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爬山虎的脚教学设计
《爬山虎的脚》是观察描写植物的名篇，作者是著名教育家、文学家叶圣陶先生。文章运用散淡的语言、恬静的笔法，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状特点、它是如何一步一步往上爬的等内容。下面为大家整理了关于爬山虎的脚教学设计，欢迎大家欣赏。
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十六年前的回忆教学设计
《十六年前的回忆》是人教版语文六年级下册第三組“缅怀革命烈士”中的一篇红色教材，也是一篇回忆录。《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿李星华于1943年在父亲被害十六年后回忆父亲被害的全过程而写的回忆。下面为大家整理了关于十六年前的回忆教学设计，仅供欣赏。
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赵州桥教学设计
《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，并赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。下面小编给大家带来了关于赵州桥教学设计，欢迎大家欣赏。
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猴王出世教学设计
课文写了石猴出世探险水帘洞最后成为猴王的过程。让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。下面为大家提供了关于猴王出世教学设计，仅供浏览。
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找春天教学设计
《找春天》是第一单元的第二课，是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的喜爱、赞美之情。下面小编为大家提供了关于找春天教学设计，仅供大家参考。
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梅花魂教学设计
《梅花魂》是人教版九年义务教育小学语文第九册第二单元第二篇课文。这是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之迹把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事。下面为大家提供了关于梅花魂教学设计，仅供欣赏。
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祖父的园子教学设计
《祖父的园子》是一篇略读课文，作者萧红主要回忆了童年时代在祖父园子里的快乐生活，充满童真、童趣、饱含真情实感。要让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情的表达方法，并积累语言。下面为大家提供了关于祖父的园子教学设计，欢迎欣赏。
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小摄影师教学设计
《小摄影师》一文是人教版第五册教材第六课的内容，课文主要讲了高尔基和一个小男孩之间发生的动人故事，从中透出了高尔基对小男孩的爱护之情。下面为大家提供了关于小摄影师教学设计，欢迎大家浏览。
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我不是最弱小的教学设计
《我不是最弱小的》是苏教版小语第八册第四单元的一篇课文。课文讲述了萨沙的家人在雨中传递雨衣的动人故事，萨沙由家人的行动懂得了保护弱小的道理，并将父母传递给他的雨衣盖在了蔷薇花上。下面为大家提供了关于我不是最弱小的教学设计，仅供参考。
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灰雀教学设计
课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。下面为大家提供了关于灰雀教学设计，欢迎大家浏览。
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搭石教学设计
《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。下面为大家整理了关于搭石教学设计，欢迎欣赏。
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半截蜡烛教学设计
《半截蜡烛》记叙的是半个多世纪以前发生在二次世界大战中的一个小故事。法国妇女伯诺德夫人家是盟军的一个情报中转点。一天晚上，围绕藏着情报的“半截蜡烛”发生了一个斗智斗勇、惊心动魄、扣人心弦的故事。下面为大家整理了一些优秀的半截蜡烛教学设计，仅供参考。
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打电话教学设计
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。下面为大家分享了一些优秀的打电话教学设计，欢迎欣赏。
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湖心亭看雪教学设计
《湖心亭看雪》是部编九年级上册第三单元古文单元的第四课，作者明朝张岱，是明代山水小品的扛鼎之作，既有明代小品文的普遍特征，又有作者极其鲜明的个人情怀。下面为大家整理了一些优秀的湖心亭看雪教学设计，仅供大家参考。
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海底世界教学设计
《海底世界》是长春版小学语文三年级上册第六单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。下面为大家带来了关于海底世界教学设计。
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变色龙教学设计
《变色龙》是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇小说，作品通过见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪以及反人民的本质。下面为大家整理了一些优秀的变色龙教学设计，欢迎浏览。
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鸟岛教学设计
《鸟岛》是苏教版二年级语文下册中的一篇课文。课文描写了青海湖鸟岛春、夏两季的景象和鸟类活动的情形。文章在介绍鸟的有关知识的同时，突出了人与鸟的朋友关系。通过学习让孩子们从小就懂得爱鸟、护鸟。下面为大家提供了关于鸟岛教学设计，欢迎欣赏。
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望洞庭教学设计
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时所作，是一首描写秋夜景色的七言古诗。下面为大家分享了关于望洞庭教学设计，欢迎大家浏览。
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老王教学设计
《老王》是一篇回忆性散文，记叙了作者与老王交往的几个生活片段，展现了特殊背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、善良、仁义的品行，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的感慨。下面为大家带来了关于老王教学设计。
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坐井观天教学设计
《坐井观天》课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。下面为大家带来了关于坐井观天教学设计，欢迎大家浏览。
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爬天都峰教学设计
《爬天都峰》是人教版语文三年级上册第一组的一篇精读课文。主要讲在暑假里爸爸带“我”去爬黄山天都峰，“我”与一位爬山的老爷爷相互鼓励终于登上“高”而“险”的天都峰的事。下面为大家分享了关于爬天都峰教学设计，欢迎大家浏览。
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梦想的力量教学设计
《梦想的力量》是小学课标人教版第九册第四单元中的一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。下面为大家带来了关于梦想的力量教学设计，欢迎欣赏。
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春教学设计
《春》是一篇描写细腻，富于情致，充满诗情画意的优美散文。教学中既要让学生学习本文的写作手法，又要让学生在课文学习中领会作者热爱自然，赞美自然，热爱生活的美好情感。下面为大家整理了关于春教学设计，欢迎大家浏览。
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孔子拜师教学设计
《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。通过对孔子和老子的语言、心里和动作的描写，来突出孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神，老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。下面为大家带来了关于孔子拜师教学设计，欢迎浏览。
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我是什么教学设计
《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。下面为大家分享了关于我是什么教学设计，仅供浏览。
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秦兵马俑教学设计
《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。下面为大家分享了关于秦兵马俑教学设计，仅供大家参考。
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笋芽儿教学设计
《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。下面为大家提供了优秀的关于笋芽儿教学设计，欢迎浏览。
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她是我的朋友教学设计
《她是我的朋友》是人教版三年级下册第五单元的一篇课文，这篇精读课文写的是战争时期的一个故事：孤儿院的孤儿阮恒为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。下面为大家提供了一些优秀的她是我的朋友教学设计，欢迎浏览。
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那片绿绿的爬山虎教学设计
《那片绿绿的爬山虎》课文通过写叶圣陶先生给“我”修改作文和“我”到叶圣陶先生家做客的事，教育青少年学习叶圣陶先生办事认真、一丝不苟的精神以及平易近人的高尚品格。下面为大家整理了关于那片绿绿的爬山虎教学设计，仅供参考。
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夜莺的歌声教学设计
《夜莺的歌声》是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。下面为大家分享了关于夜莺的歌声教学设计，欢迎浏览。
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清平乐村居教学设计
《清平乐·村居》是人教版小学语文第十册的一首词。这是南宋爱国诗人，豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。下面为大家整理了关于清平乐村居教学设计，欢迎欣赏。
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操场上教学设计
《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。下面为大家整理了关于操场上教学设计，欢迎大家欣赏。
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观察物体教学设计
《观察物体》这节课是“义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第四单元中的一节课，本节课之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置和确定物体位置的知识，也学习了用数对确定位置及简单的路线等知识。下面为大家整理了关于观察物体教学设计。
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小英雄雨来教学设计
《小英雄雨来》是人教版小学语文第八册四单元的第二篇课文。讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。下面为大家提供了关于小英雄雨来教学设计，欢迎大家浏览。
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有的人教学设计
《有的人》是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年时写的，让我们深切缅怀伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。下面为大家分享了关于有的人教学设计，欢迎大家浏览。
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长城教学设计
《长城》是一篇看图学文的课文，文章赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了劳动人民的智慧与力量，抒发了作者对祖国的热爱之情。下面为大家提供了一些精彩的长城教学设计，欢迎浏览。
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爱莲说教学设计
《爱莲说》是旧人教版八年级上册第五单元《短文两篇》中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。下面为大家提供了精彩的爱莲说教学设计，欢迎欣赏。
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亡羊补牢教学设计
《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养羊人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。下面为大家带来了关于亡羊补牢教学设计。
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望天门山教学设计
《望天门山》这首诗是李白第一次经过天门山时所作，通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。下面小编为大家整理了一些优秀的望天门山教学设计，欢迎浏览。
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盘古开天地教学设计
《盘古开天地》是我国创世神话之一，反映了我国先人对天地宇宙形成的认识和想象。它讲述了盘古劈开，顶开天地，然后化身为世界万物的神奇故事，塑造了富有开创精神和牺牲精神的神话人物形象盘古。下面为大家整理了一些优秀的盘古开天地教学设计，仅供浏览。
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鲸教学设计
《鲸》是小学语文五年级的课文，这是一篇说明文，在说明鲸的特点时，作者运用了作比较、列数字、举实例等方法，进行具体介绍，给人留下深刻的印象。下面为大家整理了一些优秀的鲸教学设计，欢迎大家欣赏。
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藤野先生教学设计
《藤野先生》出现在部编教材八年级上册第二单元第一课。藤野先生出现在鲁迅精神上最为彷徨、心灵上最为孤独的日本留学时期，藤野先生无论是在学术上、还是在精神上都给予了他极大的关心、帮助与鼓励，令鲁迅感念终身。下面为大家整理了优秀的关于藤野先生教学设计，欢迎欣赏。
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我的叔叔于勒教学设计
《我的叔叔于勒》是人教版九年级语文上册小说单元的一篇讲读课文。作者通过菲利普夫妇对亲弟弟于勒态度的前后截然不同的变化，批判了势利、冷酷、只认金钱不认人的丑恶灵魂，也揭露了金钱至上、人情如纸的社会现象。下面为大家带来了关于我的叔叔于勒教学设计，欢迎欣赏。
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植物妈妈有办法教学设计
《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。下面小编为大家分享了关于植物妈妈有办法教学设计，仅供欣赏。
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河中石兽教学设计
本篇文言文选自清代文学家纪昀的《阅微草堂笔记》。作者以质朴简洁的语言，记叙了人们寻找两只石兽的经过及其令人惊讶的结局。下面小编为大家带来了一些优秀的河中石兽教学设计，欢迎大家浏览。
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沁园春长沙教学设计
《沁园春长沙》通过对湘江秋景的描绘和对青年时代战斗生活的回忆，颂扬了当时工农运动的蓬勃发展。下面小编为大家提供了一些优秀的沁园春长沙教学设计，欢迎大家浏览。
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植树问题教学设计
本章内容植树问题主要分为两种情况，一种是在直线上植树，一种是在封闭曲线上植树。在直线上植树又分三种情况，两端都栽、只栽一端，两端都不栽，这是学习在封闭曲线上植树问题的基础，同时也为学生解决生活中类似问题奠定了坚实的基础。下面为大家分享了关于植树问题教学设计。
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假如没有灰尘教学设计
《假如没有灰尘》是一篇层次分明、条理清晰的说明文。全文共5个自然段，首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，导入下文。下面为大家分享了一些优秀的假如没有灰尘教学设计，仅供浏览。
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陋室铭教学设计
《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。下面为大家整理了一些精彩的陋室铭教学设计，仅供参考。
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尊严教学设计
《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。讲述了一个寒冷的冬天在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个骨瘦如柴的年轻人叫哈默，他宁可挨饿也不吃别人施舍的食物，坚持用自己的劳动来获取食物。下面为大家整理了一些优秀的尊严教学设计，欢迎浏览。