四年级上册科学复习计划（精选19篇）
复习是学习中的一个极其重要的环节，大家都有写过复习计划吧，复习的知识以必学知识为主，扎扎实实地打好基础。那么你有了解过复习计划吗？下面是小编精心整理的四年级上册科学复习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册科学复习计划 1
一、指导思想
以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、复习要求：
1、认真复习《课堂作业本》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。
2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子；
3、熟悉以下复习材料。
三、复习要点：
1、溶解单元
科学概念：溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。食盐在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。
科学实验：
1、过滤实验
要点：需要材料：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯
2、怎样加快溶解？
要点：对比实验。记清楚哪些条件相同，哪些不同。
3、液体与气体的溶解。要点：研究计划。
4、一杯水里能溶解多少食盐？见《作业本》第6页
5、分离食盐与水的实验。见《科学》书第15页。
简答题：
1、面粉溶解了吗？（能用过滤的方法分离出来，所以没有溶解。）
2、海水怎么变成盐？见《科学》书第18页。
2、声音单元
科学概念：
1、声音是由于物体振动产生的。声音有大小、高低的不同。可以借助其他物体的'变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。
2、物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音是可以被控制的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的声音。
3、物体振动的快慢决定了声音的高低，声音的高低可以用音高来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。
声音以波的形成传播的，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。
人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。
科学实验：
1、探索尺子的音高变化的实验
2、声音在不同物质中的传播。
3、控制发声罐的声音。变响的方法。变轻的方法。
简答题：
1、土电话和听诊器分别是利用什么来传播声音的？棉线、胶管。
2、人们控制噪声的方法？
3、天气单元
科学概念：天气特征主要包括云量、降水、风和气温。天气是不断变化着的，天气变化时可以观测和预测的。温度是“天气日历”中重要的记录数据。一天中清晨温度最低，下午的温度最高。风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方向。风有力量。风力等级表中把风分为13个等级。见《科学》书第52页。雨量器是测量降水（降雨）多少的装置，“雨量等级表”见《科学》书第55页。不同的云预示着即将来临的不同天气，云量的多少是区分晴天、多云和阴天的标准。云分为积云、层云、卷云。
科学实验：
1、室内外温度的测量与比较。
2、小组制作一份天气日历，以后进行一个月的天气观测并作记录。
简答题：
1、能用网状图表示天气对我们生活的影响。
2、会用不同图标表示的天气。见《作业本》第20页。
3、用箭头标出风的方向。见《科学》书第32页。
4、会统计天气信息，并能够分析数据。见《科学作业本》书第25页。
4、我们的身体
科学概念：人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行生命活动时，保个部分是互相密切配合协同工作的。人体外观可分为头、颈、躯干、四肢四部分。身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。人的呼吸实际上是进行着气体的交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也逐渐加快，以便输送出更多的血液。经常运动，心脏会变得强壮，肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。人体运动需要的能量来自消化器官对食物中营养的吸收，人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠被吸收。口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、臼齿（20个）
科学实验：
用简单的文字和图示描述人体的器官的协同关系。
简答题：
为什么我们运动后每分钟呼吸次数会增加？
为什么我们运动后每分钟心跳次数会增加？写出运动对我们身体的一些好处。
举例说明人体各器官之间存在的联系。
四、措施
（1）组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。
（2）采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答；学生之间的你问我答。
（3）以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不同程度的提高。
（4）结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验。
四年级上册科学复习计划 2
一、学情分析
1、主要优势
学生喜欢上了科学这门课，通过做实验、做游戏、讲故事、上网查资料等，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。
2、存在问题
个别学生的学习态度太端正，对科学知识的探究也是比较的肤浅，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力也有待提高，科学精神有待进一步的培养。大部分学生乐于表达但不善于书写和归纳，还有个别学生学习态度很不端正，对科学学习很不重视，科学综合表现很差，需要采用恰当方法强化辅导。
二、复习内容
本册教材共分四个单元进行复习，分别为“微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们”。
三、复习重、难点
通过本册教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。通过自拟的试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。
重点是对本学期所学知识的概念正确理解。难点是对实验操作中的现象进行分析，探究科学知识。
四、复习采取措施
1、联系生活实际，把学生难理解的地方进行重复辅导，在降低难度的基础上，加强思想教育，提高学生对复习重要性的'认识，特别是学困生，师生都要特别关爱，充分发挥小组的作用，采取互相帮助的办法，使每一个学生都得到不同程度的提高。
2、每个单元都要将学习内容作简单指导，让学生每节课都复习到重点知识。认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
3、对学困生进行单独辅导，对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
4、加强复习间的过程评价，提高学生的学习兴趣。使学生在欢乐的气氛中得到受益。
五、进度安排
第一课时：“微小世界”单元的复习
第二课时：“物质的变化”单元的复习
第三课时：“宇宙单元”的复习
第四课时：“环境和我们”单元的复习
第五课时：综合复习，讲评试卷
第六——八课时：小组交流、自主复习
四年级上册科学复习计划 3
一、班级情况分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的`学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。
二、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、复习内容
本教材是鄂教版五年级下册科学，包括如下四个方面：
1、有趣的动物
2、到苗圃去
3、能源与矿产
4、环境污染与保护。
让学生从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、利用，环境的污染及保护等来探讨与学习。
四、复习目标
1、认真复习《课堂作业本》，结合自己出的配套练习卷，熟记每一个题目与知识点。
2、自觉、认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子；
四、方法措施
（1）、有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
（2）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
（3）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
五、复习安排
第一单元（２课时）
第二单元（２课时）
第三单元（２课时）
第四单元（２课时）
四年级上册科学复习计划 4
一、指导思想：
培养学生的科学素养为宗旨，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。
二、学情分析：
我校三年级30名学生，经过一个学期的.科学课学习，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，所以轻视，造成科学素养发展态势一般。
三、复习目标
（一）通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
（二）通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
（三）查缺补漏，同时学会做题方法。
（四）进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。
四、复习内容
（一）三年级教材上册各单元教学内容
1.掌握科学的知识，梳理科学的概念；
2.回忆、熟练、掌握科学探究的过程与方法。
3.熟悉科学试卷的题型。
（二）复习重点
1.科学概念、定义、实验演示、结论；
2.综合练习。
五、复习时间
18周—20周
六、复习方法
（一）端正学习态度，确定学习目标。
课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。
（二）选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
（三）给以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。
复习时，一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
四年级上册科学复习计划 5
一、指导思想
复习是教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固所学的基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。
二、复习目标
1、系统地整理知识。实践表明，学生对科学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而复习是对所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。学生在知识的'理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
三、方法措施
1、对于复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。
2、要注意小学科学知识与中学知识结构上的衔接，适当拓展知识点。
3、要把握课程标准要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
4、在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。
四、复习时间安排
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合学生实际，从1月8日进入复习阶段，共计6课时，复习时间安排大致如下：
生活中的食物（一）（1——4课）1课时
生活中的食物（二）（5——7课）1课时
饮用水（一）（8——11课）1课时
饮用水（二）（12——14课）1课时
身边的玩具（15——18课）1课时
家养小动物（19——21课）1课时
四年级上册科学复习计划 6
一、基本情况
通过三年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱。
二、指导思想
以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，重点复习五年级上册的内容，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。
三、目标要求
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的`过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。
本次复习具体分为“沉与浮”、“热”、“时间”、“地球的运动”四大板块。通过三份试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。
四、方法措施
1、加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。
2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
3、对平时缺课未作实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。
五、复习时间安排
6.10——6.13沉与浮单元
6.16——6.20热单元
6.23——6.25时间单元
6.26——6.28地球的运动单元
四年级上册科学复习计划 7
这个学期时间有些短促，教材讲完之后，有些学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，所以在进行期末测验之前必须对这学期的教学内容进行系统归类、整理、综合，帮助和引导学生形成立体的知识结构体系。下面是复习的总体思想和方法：
一、各个章节之间进行区别比较、分门别类。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，让学生在头脑中建立清晰的知识体系，便于记忆、理解与运用。
二、有针对性的进行复习。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习讲解。
三、发挥教师的主导地位：我先主动的`理清知识体系，分层、分类、分项，找出贯穿全册教材的主线。平时课堂中学生普遍不会的，难理解的，遗漏的重点强调、讲解、复习。
四、发挥学生的主体作用：发动学生归类分项，发动学生讨论，让学生联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生自己形成知识框架。
五、复习目标：
1、使学生对本学期所学的科学知识在头脑中更加扎实、稳固。
2、能对掌握的科学方法和技能学以致用，为进入四年级的学习奠定基础。
3、激发后进生对科学课的学习兴趣，增强学习动力。
四年级上册科学复习计划 8
随着这学期的期末来临，学生们的四年科学课程也已告终。学生们通过这学期的学习、做实验、科学游戏、讲故事、上网查资料等方面的培养，其爱科学、学科学、用科学的素养也得到了进一步的提高，观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。为了更好地迎接期末，为学生步入初中学好数理化做好衔接，复习计划如下：
一、全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作实验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，进行适时评价。
二、通过本册教材的`复习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
三、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣。
我相信，通过全面系统的复习，学生对本学期所学的内容一定会牢记在心，并为今后升入初中学好数理化奠定浓厚的兴趣与坚定的信心。
四年级上册科学复习计划 9
复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。
一、学情分析
今年我任教605班和606班。相比较而言，605班课堂纪律比较好，探究活动比较认真有序，作业也比较自觉，但605班的后进生教多。而606班因为有几个调皮好动的学生，课堂教学效果较差，经常无法很好的完成教学任务。两个班的共性在于——优等生表现出对科学浓厚持久的兴趣，科学素养发展态势良好。也有较多学生课堂表现积极，但对科学知识处于一知半解的层面，对实验现象的总结分析往往不全不到位。还有部分学生态度很不端正，对科学学习很不重视，科学综合表现很差，需要采用恰当方法强化辅导。
二、复习目标
1.巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进行系统的整理，使学生进一步熟悉理解课本上的.科学知识。
2.温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识的目的。
3.发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师的示范、指导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主动性都有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知识、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。
三、复习内容
1.四个单元的基础知识整理。
2.各个单元的科学探究题。
3.作业本中的难点题型，课时特训提高练习。
四、复习重点难点：
1.重点：掌握对比实验的技能，设计对比实验，并用数据分析现象，得出结论。
2.难点：实验过程中遇到问题的处理。
五、保障措施
1.加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。
2.注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习。
3.课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。
六、复习安排
1.知识回顾：分单元内容进行复习。
2.专题训练：
（1）基础知识训练：侧重一些概念，试验及其结论。
（2）解决问题训练。
3.测验讲评：出一些综合类试卷，检测学生的复习情况。
4.针对练习：查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
四年级上册科学复习计划 10
指导思想：
以课程标准为依据，以教材内容为基础，全面梳理四年级上册科学知识，帮助学生构建系统的知识体系。通过多样化的复习方法，加深学生对科学概念、原理的理解和记忆，提高学生运用知识解决实际问题的能力，为后续科学学习奠定坚实基础。
复习目标：
学生能熟练掌握各单元的科学概念，如声音的产生与传播、呼吸和消化的过程等；准确理解科学原理，如电路连接的规律；能运用所学知识解释生活中的`常见科学现象。
复习时间安排：
共安排x周复习时间，每周x节课，具体分配如下：
第一周：梳理第一单元“声音”。回顾声音是如何产生的，通过实验演示和讲解，让学生理解声音产生的条件是物体振动；复习声音的传播，借助图片和动画，让学生了解声音可以在固体、液体和气体中传播，且传播速度不同。引导学生整理笔记，绘制思维导图，强化知识记忆。
第二周：聚焦第二单元“呼吸与消化”。详细讲解人体呼吸系统和消化系统的组成及功能，利用人体模型进行直观教学；组织学生讨论如何保持呼吸和消化系统的健康，加深对相关知识的理解。通过填空、选择等题型进行小测验，检验学生的掌握程度。
第三周：攻克第三单元“运动和力”。复习物体的运动形式，如直线运动、曲线运动等，通过实际演示让学生区分不同运动形式；深入探讨力的作用效果，如力可以改变物体的形状和运动状态，结合生活实例进行分析。布置实践作业，让学生观察生活中的运动和力现象并记录。
第四周：复习第四单元“电路”。回顾简单电路的组成，如电源、导线、用电器和开关等，通过实物连接让学生巩固电路连接方法；讲解电路故障的排查方法，培养学生的实践操作能力。进行电路设计比赛，激发学生的学习兴趣和创新思维。
复习方法：
采用讲授法，系统讲解重点知识；运用演示法，通过实验和实物展示帮助学生理解抽象概念；组织小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习；利用测验法，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。
评估方式：
通过课堂提问，了解学生对知识的即时掌握情况；批改作业，分析学生对知识点的理解和运用能力；进行单元小测验和综合测试，全面评估学生的知识水平和应用能力；收集学生的复习反馈，以便调整复习策略。
四年级上册科学复习计划 11
指导思想：
以培养学生的科学实践能力为核心，将理论知识与实践操作紧密结合。通过重现教材中的实验、开展拓展性实践活动，让学生在实践中深化对科学知识的理解，提高实验操作技能和科学探究能力，培养学生严谨的科学态度和创新精神。
复习目标：
学生能够熟练操作各单元的实验，如声音传播实验、模拟呼吸实验等；学会运用实验方法解决实际问题，如设计实验探究影响物体运动速度的因素；增强学生的科学探究意识，提高观察、分析和解决问题的能力。
复习时间安排：
共x周，每周x节课：
第一周：“声音”单元实验复习。重新演示声音产生的实验，让学生亲自体验物体振动发声；分组进行声音传播实验，探究声音在不同介质中的传播效果。引导学生记录实验过程和结果，分析实验数据，总结实验结论。
第二周：“呼吸与消化”单元实践活动。开展模拟呼吸实验，让学生制作简易的呼吸模型，理解呼吸的原理；组织学生调查日常生活中的饮食习惯，分析其对消化系统的影响，培养学生关注健康的.意识。
第三周：“运动和力”单元拓展实践。进行物体运动形式的观察与记录活动，让学生观察生活中各种物体的运动，判断其运动形式；设计实验探究摩擦力的大小与哪些因素有关，培养学生的实验设计和操作能力。
第四周：“电路”单元综合实践。组织学生进行电路搭建比赛，要求学生在规定时间内搭建出不同功能的电路，如串联电路、并联电路等；开展电路故障排查竞赛，提高学生解决实际问题的能力。
复习方法：
采用实验法，让学生亲自动手操作实验，加深对知识的理解；运用观察法，引导学生观察实验现象和生活中的科学现象，培养观察能力；开展竞赛法，激发学生的学习积极性和竞争意识；组织讨论法，促进学生对实验结果和科学现象的分析与交流。
评估方式：
观察学生在实验和实践活动中的操作规范性和参与度；批改学生的实验报告和实践记录，评估学生对实验原理和方法的掌握程度；通过竞赛成绩，了解学生的实践能力和知识应用水平；收集学生对实践活动的反馈，改进复习方法和内容。
四年级上册科学复习计划 12
指导思想：
以培养学生的科学思维能力为导向，通过引导学生对科学知识进行深入思考、分析、归纳和推理，拓展学生的思维深度和广度。鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和批判性思维，提升学生的科学素养和综合能力。
复习目标：
学生能够运用归纳、演绎等思维方法，总结科学知识的规律和特点；提高分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决复杂的科学问题；培养创新思维，能够提出独特的科学见解和实验设计方案。
复习时间安排：
x周，每周x节课：
第一周：“声音”单元思维训练。引导学生分析声音的高低、强弱与物体振动的关系，通过对比实验数据，归纳出相关规律；组织学生讨论声音在生活中的应用，如超声波、次声波的应用，培养学生的发散思维。
第二周：“呼吸与消化”单元问题探究。提出关于呼吸和消化的深层次问题，如“为什么运动后呼吸会加快？”“食物在胃里是如何被消化的？”让学生通过查阅资料、小组讨论等方式进行探究，培养学生的探究思维和解决问题的能力。
第三周：“运动和力”单元推理与创新。给出一些物体运动和受力的'现象，让学生运用所学知识进行推理和解释；鼓励学生设计创新的运动和力相关实验，如利用橡皮筋制作动力小车，培养学生的创新思维和实践能力。
第四周：“电路”单元综合思维培养。布置复杂的电路设计任务，要求学生综合运用串联、并联电路的知识，设计出具有特定功能的电路；组织学生对自己和他人的电路设计进行评价和改进，培养学生的批判性思维和综合运用知识的能力。
复习方法：
运用问题引导法，提出具有启发性的问题，引导学生思考；开展小组合作探究法，让学生在合作中共同解决问题，培养团队协作和思维碰撞；采用案例分析法，通过分析实际的科学案例，提高学生的分析和解决问题的能力；鼓励创新实践法，激发学生的创新思维和实践能力。
评估方式：
通过课堂提问和小组讨论表现，评估学生的思维活跃度和思维方法运用能力；批改学生的问题探究报告和实验设计方案，了解学生的创新思维和解决问题的能力；组织思维能力测试，如逻辑推理题、科学问题分析题等，全面评估学生的科学思维水平；收集学生对思维训练活动的反馈，优化复习策略。
四年级上册科学复习计划 13
指导思想：
以激发学生的科学学习兴趣为出发点，采用趣味性的复习方式，将科学知识融入有趣的游戏、故事和活动中。让学生在轻松愉快的氛围中复习科学知识，提高学习积极性，培养学生对科学的热爱和探索精神。
复习目标：
激发学生对科学复习的兴趣，提高学生主动参与复习的积极性；让学生在趣味活动中巩固科学知识，加深对科学概念和原理的理解；培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强学生的学习动力。
复习时间安排：
x周，每周x节课：
第一周：“声音”单元趣味游戏。开展“声音猜猜猜”游戏，播放不同的声音，让学生猜测声音的来源；组织“声音模仿秀”活动，让学生模仿各种声音，感受声音的特点，同时复习声音的产生和传播知识。
第二周：“呼吸与消化”单元故事创编。让学生根据呼吸和消化的知识，创编有趣的科学故事，如“食物的奇妙之旅”，通过故事讲述，加深对人体生理系统的理解；举办“健康饮食小卫士”知识竞赛，以小组为单位进行抢答，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第三周：“运动和力”单元趣味实验。进行“自制动力玩具”活动，让学生利用简单材料制作动力玩具，如纸飞机、橡皮筋动力小车等，探究运动和力的关系；开展“运动和力知识大富翁”游戏，将知识点融入游戏环节，让学生在游戏中巩固知识。
第四周：“电路”单元创意展示。组织“电路创意秀”活动，让学生利用电路元件设计并展示具有创意的作品，如会发光的贺卡、会唱歌的电路装置等；举办“电路知识拼图比赛”，通过拼图游戏，复习电路的.组成和连接方法。
复习方法：
采用游戏教学法，将科学知识融入游戏中，让学生在玩中学；运用故事教学法，通过创编和讲述科学故事，帮助学生理解知识；开展创意活动法，鼓励学生发挥想象力和创造力，展示科学知识的应用；组织竞赛法，激发学生的学习热情和竞争意识。
评估方式：
观察学生在趣味活动中的参与度和表现，评估学生的学习兴趣和积极性；通过学生的作品展示和竞赛成绩，了解学生对知识的掌握程度和应用能力；收集学生对趣味复习活动的反馈，调整活动内容和形式，提高复习效果。
四年级上册科学复习计划 14
指导思想：
依据因材施教原则，充分考虑学生的学习能力和知识水平差异，对不同层次的学生实施分层复习。针对学习优秀的学生，提供拓展性学习内容，进一步提升其科学素养；对于学习困难的学生，着重基础知识的巩固和学习方法的指导，帮助他们逐步提高学习成绩，实现全体学生在科学复习中的`共同进步。
复习目标：
优秀学生能够深入探究科学知识，拓展知识面，在科学竞赛和实践活动中取得优异成绩；中等学生能够扎实掌握基础知识，提升知识运用能力，缩小与优秀学生的差距；学困生能够掌握基本的科学概念和实验操作方法，提高学习兴趣和自信心，逐步跟上复习进度。
复习时间安排：
x周，每周x节课，各层次学生复习内容同步但深度和难度有差异：
第一周：“声音”单元分层复习。对于优秀学生，安排他们研究声音在不同环境下的传播特性，并撰写研究报告；中等学生进行声音产生和传播的实验复习，总结实验要点；学困生重点复习声音产生和传播的基本概念，通过简单实验进行直观感受。
第二周：“呼吸与消化”单元分层辅导。优秀学生探究呼吸和消化系统的疾病预防与治疗的前沿知识；中等学生整理人体呼吸和消化的过程，分析生活习惯对其影响；学困生记忆呼吸和消化系统的组成及功能，通过绘制简单图表加深理解。
第三周：“运动和力”单元分层练习。优秀学生进行运动和力的综合实验设计与研究，如探究不同形状物体在流体中的运动阻力；中等学生完成运动和力的相关练习题，总结解题方法；学困生进行基础知识的背诵和简单实验操作练习，如感受力对物体运动状态的改变。
第四周：“电路”单元分层评估。优秀学生参加电路设计竞赛，展示创新成果；中等学生进行电路故障排查和简单电路设计练习，提高实践能力；学困生进行电路元件识别和简单电路连接的考核，巩固基础知识。
复习方法：
对优秀学生采用自主探究法，提供拓展资料，引导他们自主研究；对中等学生运用启发式教学法，通过问题引导和练习，提升他们的知识运用能力；对学困生采用个别辅导法，针对他们的知识漏洞进行一对一辅导，加强基础知识的巩固。
评估方式：
根据优秀学生的研究报告和竞赛成绩，评估其知识拓展和创新能力；通过中等学生的练习和测试成绩，了解其知识掌握和应用水平；依据学困生的考核成绩和学习态度变化，评估辅导效果；收集各层次学生的反馈意见，调整分层复习策略。
四年级上册科学复习计划 15
一、复习目标
帮助学生构建完整的科学知识框架，系统掌握四年级上册科学教材中的重点知识，提高学生对科学概念的理解和记忆能力，为后续学习奠定坚实基础。
二、复习时间安排
第18 - 20周，每周安排x节课用于科学复习。
三、复习内容与方法
1. 单元知识梳理：按教材单元顺序，依次梳理每个单元的知识点。例如在“声音”单元，引导学生回顾声音是如何产生的（物体振动产生声音）、声音的传播介质（固体、液体、气体都能传播声音，且传播速度不同）、声音的特性（音高、音量、音色）等。通过制作思维导图、绘制概念图等方式，帮助学生将零散的知识系统化。
2. 重点知识强化：针对各单元的重点和难点知识，进行深入讲解和练习。如在“呼吸与消化”单元，重点讲解呼吸的过程（吸气时，空气进入肺部，氧气进入血液；呼气时，血液中的二氧化碳排出体外）以及食物在人体内的消化过程（口腔初步消化淀粉，胃进一步消化食物，小肠是消化和吸收的主要场所）。通过举例、对比等方法，加深学生对这些知识的理解。
3. 知识关联拓展：引导学生发现不同单元知识之间的联系，进行知识的拓展和延伸。比如，将“声音”单元中声音的传播与“运动和力”单元中物体的振动联系起来，让学生理解声音传播与物体运动的关系，拓宽学生的'科学思维。
四、复习评估
1. 每周进行一次小测验，题型包括填空题、选择题、简答题等，检测学生对本周复习知识的掌握情况。
2. 完成每个单元的复习后，进行单元测试，全面评估学生对该单元知识的理解和应用能力，分析学生的薄弱环节，以便进行针对性的辅导。
四年级上册科学复习计划 16
一、复习目标
通过对不同题型的专项训练，提高学生的解题能力和应试技巧，使学生能够熟练运用所学科学知识解决各类问题，在考试中取得优异成绩。
二、复习时间安排
第18 - 20周，根据题型的难易程度和重要性，合理分配复习时间。
三、复习内容与方法
1. 填空题专项训练：整理教材中的重要概念、原理、实验结论等，编写成填空题。让学生进行练习，强化对基础知识的记忆。例如：声音是由物体（ ）产生的；食物在口腔中，（ ）把食物磨碎。练习后，详细讲解答案，帮助学生理解知识点。
2. 选择题专项训练：收集各类选择题，涵盖易混淆的知识点、拓展性知识等。如：下列物体中，传播声音最快的是（ ）A. 空气 B. 水 C. 钢铁 。通过选择题的练习，培养学生分析问题、辨别选项的能力，引导学生回顾相关知识点。
3. 简答题专项训练：针对教材中的重点实验、现象解释等内容，设计简答题。如：请简述呼吸的过程。要求学生认真审题，条理清晰地回答问题。教师对学生的回答进行批改和指导，规范答题格式和语言表达。
4. 实验题专项训练：回顾教材中的实验，如“声音的`产生”实验、“探究食物在口腔中的变化”实验等。让学生熟悉实验目的、实验步骤、实验现象和实验结论。通过实验题的练习，培养学生的实验操作能力和科学探究思维。
四、复习评估
1. 每次专项训练后，进行小总结，分析学生在该题型中的错误原因和存在的问题，及时调整复习策略。
2. 在完成所有题型的专项训练后，进行一次综合性模拟考试，全面评估学生的复习效果，为学生提供考试经验和技巧。
四年级上册科学复习计划 17
一、复习目标
强化学生对科学实验的理解和操作能力，让学生熟练掌握教材中的实验步骤、实验仪器的使用方法，培养学生的科学探究精神和实践能力。
二、复习时间安排
第18 - 20周，安排x节课用于实验室操作复习，x节课进行实验理论知识复习。
三、复习内容与方法
1. 实验操作回顾：带领学生走进实验室，对教材中的重点实验进行实际操作复习。如在“声音的传播”实验中，让学生再次搭建实验装置，验证声音在不同介质中的传播效果。在操作过程中，引导学生观察实验现象，思考实验原理，强调实验操作的规范性和安全性。
2. 实验仪器使用：复习常用实验仪器的使用方法，如温度计、天平、弹簧测力计等。让学生亲自操作仪器，测量物体的温度、质量、力的大小等，并记录数据。通过实际操作，加深学生对仪器的认识和使用熟练程度。
3. 实验报告撰写：指导学生撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验现象、实验结论等内容。以具体实验为例，讲解如何规范撰写实验报告，培养学生的科学记录和表达能力。
4. 实验拓展探究：在复习基础实验的基础上，引导学生进行实验拓展探究。例如，在“探究溶解的快慢”实验中，除了教材中的.搅拌、加热、切碎等因素，让学生思考还有哪些因素可能影响溶解快慢，并设计实验进行验证。培养学生的创新思维和科学探究能力。
四、复习评估
1. 在实验操作复习过程中，观察学生的操作熟练程度、实验态度等，进行现场评估和指导。
2. 要求学生完成实验报告后，进行批改和评价，评估学生对实验的理解和掌握程度，以及实验报告的撰写水平。
四年级上册科学复习计划 18
一、复习目标
通过小组合作复习的方式，培养学生的团队协作能力、交流表达能力和自主学习能力，让学生在相互学习、相互帮助中，共同提高科学知识水平。
二、复习时间安排
第18 - 20周，每周安排x节课用于小组合作复习活动。
三、复习内容与方法
1. 小组组建：根据学生的学习成绩、性格特点等因素，将学生分成若干小组，每组x人左右。确保小组内成员能够优势互补，共同完成复习任务。
2. 知识讲解与分享：每个小组负责一个单元的知识讲解和分享。小组成员共同梳理该单元的知识点，制作讲解PPT或手抄报。在课堂上，小组代表向全班同学讲解该单元的重点知识，其他小组同学可以提问、补充，促进知识的交流和共享。
3. 小组竞赛：设计一些与科学知识相关的竞赛活动，如科学知识问答竞赛、实验操作竞赛等。各小组之间进行竞争，激发学生的学习积极性和团队合作精神。例如，进行科学知识问答竞赛时，设置必答题、抢答题、风险题等环节，涵盖教材的各个知识点。
4. 小组讨论与答疑：布置一些综合性的科学问题或案例，让各小组进行讨论。如“如何设计一个环保的校园？请从能源利用、垃圾分类等方面进行讨论”。小组讨论后，派代表发言，分享讨论结果。教师针对学生的'讨论情况进行点评和答疑，引导学生深入思考问题。
四、复习评估
1. 观察小组合作过程中成员的参与度、团队协作能力等，对小组进行评价。
2. 根据小组竞赛成绩、讨论结果等，评估学生对知识的掌握程度和应用能力，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励。
四年级上册科学复习计划 19
一、复习目标
以趣味游戏的形式，激发学生的复习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固科学知识，提高学习效率，增强学生对科学学科的热爱。
二、复习时间安排
第18 - 20周，每周安排x节课用于趣味游戏复习活动。
三、复习内容与方法
1. 科学知识大富翁：制作科学知识大富翁游戏棋盘，将教材中的知识点设置在棋盘的各个格子中。学生通过掷骰子，走到相应的格子，回答格子中的科学问题。如果回答正确，可以继续前进；如果回答错误，则停留原地或后退。通过游戏，让学生在玩乐中复习科学知识。
2. 科学拼图比赛：将科学实验图片、科学仪器图片、科学现象图片等制作成拼图。学生分组进行拼图比赛，在规定时间内完成拼图的小组获胜。拼图完成后，让学生讲解图片中所涉及的科学知识，加深对知识的理解和记忆。
3. 科学知识接力赛：将学生分成若干小组，每组学生站成一排。教师给出一个科学问题，每组的第一个学生回答后，跑向队伍末尾，第二个学生接着回答下一个问题，依次类推。最先完成接力且回答问题正确率高的小组获胜。通过接力赛的形式，提高学生的反应速度和知识运用能力。
4. 科学猜谜会：收集或编写一些与科学知识相关的.谜语，如“没有嘴，会说话。声音虽不大，传播万里外（打一物理现象）——答案：声音的传播”。学生分组进行猜谜活动，猜对最多的小组获胜。通过猜谜，激发学生对科学知识的好奇心和探索欲。
四、复习评估
1. 在游戏过程中，观察学生对知识的掌握情况和参与度，及时给予鼓励和指导。
2. 根据游戏结果，评估学生对科学知识的熟悉程度，对表现出色的小组和个人进行表扬和奖励。
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