《镜子》中班教案（通用15篇）
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《镜子》中班教案，希望能够帮助到大家。
《镜子》中班教案 1
活动目标：
1、让幼儿了解生活中各种各样的镜子，观察各种镜子的折射现象，体验丰富多彩的镜子世界。
2、引导幼儿探索通过改变平面镜的角度来改变物体在镜中所折射出成影的数量。
3、幼儿的探索兴趣，丰富其想象力，增强口头总结能力为以后作笔头记录打下基础。
活动准备：
课件、音乐、放大镜、平面镜、图片若干。
活动过程：
一、引入故事情景
向幼儿提问看过哪些动画片。
邀请他们一起看课件中的动画片。
二、观察放大镜的折射现象。
喜羊羊建了一个漂亮的镜子屋在羊村请大家猜一儿镜子屋里会有哪些镜子呢?
灰太狼也想去看一看，还想找出怎么去捉喜羊羊的.方法，于是它往屋里一看却吓跑了，怎么会这样呢?他看到了什么呢?我们一起来看看。(观看课件)
孩子们探索是不是放大镜把它放大的，幼儿操作并组织讨论。
三、观察第二种生活中的镜子哈哈镜
灰太狼很狡猾回家想了一想发现自己上当了，于是第二天又去了那个镜子屋，他又看到了可怕的现象，吓得到跑回家了。
他又看到了什么呢?为什么会吓跑，与孩子一起观看课件，然后一起观看自己在哈哈镜中会变成什么样子，发挥想象，讨论自己在镜中的样子。
四、探索平面镜折射的奥秘，发挥幼儿的想象力，提高探索的兴趣。
灰太狼可能还会来镜子屋，可是喜羊羊只剩下两面普通的平面镜了，我们一起帮助喜羊羊想办法打败灰太狼好吗?
幼儿进行探索，利用改变镜子的位置及角度来改变物体在镜子中影象效果。
你们帮助喜羊羊打败了灰太狼，它很高兴所以想请小朋友们一起到羊村去庆祝，随着喜羊羊与灰太狼动画片的主题曲在快乐的气氛中结束此次课程。
《镜子》中班教案 2
活动目标：
1、幼儿对探索光的有趣现象感兴趣、从中体会到乐趣。
2、认识镜子可以呈像的现象、并能区分影子和实物。
3、在游戏中能发现镜子呈像变化的规律。
重点：认识影子与镜子的变化规律。
难点：镜子不同的摆放角度、不同的呈像。
活动准备：
1、安全小镜子、纸质小动物若干、颜色形状小块若干。
一、基本部分：
导入：幼儿讲一讲去过镜子屋，都看到过什么现象，讲一讲镜子里的自己是什么样子的？
二、开始部分
1、环节一
师：小朋友们，谁都去过镜子屋，在镜子屋里都看到了什么呢？看到镜子里有什么呢？
2、环节二
师：认识实验材料，不同形状的平面镜和各种颜色的`小动物，色卡。
3、环节三
幼儿进行自主探索，把小动物，色卡分别放在镜子前，在镜子里看到了什么？镜子里看到的小动物，色卡和原来的一样吗？形状有没有变化。
4、环节四
幼儿再次尝试，把两面镜子两侧向中间推，幼儿讲一讲观察到的现象。再尝试把两面镜子面对面摆放，讲一讲观察到的现象。
三、结束部分：
组织幼儿讨论：放更多的镜子会看到什么样的影子呢？幼儿自主尝试操作
《镜子》中班教案 3
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣，有探究的.欲望。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
平面镜动物玩具音乐、各种透镜、面镜
活动过程：
一、照镜子，了解镜子的特性
1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、小结交流：你发现了什么秘密？
二、镜子反光实验
1、幼儿分组探索
2、小结
三、游戏：小动物照镜子
1、第一次操作，发现动物数量的变化
2、第二次操作，发现如何变化
3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。
四、拓展经验
1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？
2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。
活动延伸：
1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
活动反思：
孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。
《镜子》中班教案 4
活动题目：照镜子
活动对象：中班幼儿
活动性质：言语活动
讲题类型：听说活动
教学目标
1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。
活动准备
1、一面大墙镜，磁带，录音机
2、人体大挂图（各器官可以取下）
3、动物头饰和漂亮小贴图
活动过程
导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。
照镜子
1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。
2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图
3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。
4、引导幼儿针对教师的'话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。
化装舞会
1、发给每个幼儿一个头饰
2、讲述游戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子”
3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY
活动延伸
1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
2、让幼画自画像
《镜子》中班教案 5
设计意图
现今社会不管是哪个场所都会有一样东西--镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品，在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。
活动目标：
1.当别人在发言时会尊重他人。
2.会遵守游戏规则。
3.凡事能踊跃参与。
4.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
5.在活动中与同伴共舞，交流情感。
活动过程：
团体讨论：哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?
主要活动：镜子游戏当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。
(1)老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。
(2)静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……
(3)2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。
综合活动：律动-全身运动(健康歌)
(1)播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……
(2)随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势(可强调：每次不同，和别人不同)。
(3)接着变化玩法，当歌词唱到"左三圈"时，"三圈"不唱出歌词改换成拍手，"右三圈"的'"三圈"改成拍手。脖子扭扭，"扭扭"改成不动渐进，变化玩法规则。
活动延伸
1.科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩"看镜子走迷宫"的游戏。
2."健康歌"录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。
教学反思
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
《镜子》中班教案 6
【活动目标】
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
【活动准备】
卡通动物纸片若干，30面镜子，水笔
【活动过程】
1、发现我自己：小朋友们，上课开始前先让你们猜个谜语：“我看着你，你盯着我，没我就没你，没你却有我。”教师出示镜子，让幼儿观察其特征。
提问：大家来观察下，镜子时怎么样的`。
（镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。并幼儿学说金属漆）
提问：为什么能看到自己的样子。
（引出“反射”这个词，因为光把我们的样子反射在了镜子上，镜子又把上面的图像反射到了我们的眼睛里）。请幼儿上来按照图片进行讲述。
2、背后的秘密。
提问：小朋友都能看到自己的脸，那能不能想办法看到自己的后脑勺呢？提供每个幼儿一面镜子自己操作。
提问：一面镜子是不是看不到自己的后脑勺啊，那下面我请两个小朋友合作，看看用两面镜子能不能看到。之后教师分别请幼儿上来面向幼儿，在其后脑贴上任一图片让他用两面镜子看到背后的图片。
3、数一数。
教师先将两面镜子同方向摆好，请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。然后旋转一面镜子，使其呈现2个像、3个像、4个像······无数个，并请幼儿上来观察。
提问：你们还记得刚刚老师是怎么做的吗，你们发现了什么。简单介绍原因（镜子与镜子之间的重复反射）。分组探究。
活动延伸：
今天我们观察的是平面镜子，生活中还有很多种镜子，像放大镜、望远镜等，小朋友下次可以在区角活动里去探索他们的“秘密”。
《镜子》中班教案 7
活动目标
1、了解镜子的特征，并能大胆的进行讲述。]
2、尝试用各种的材料进行制作。
3、具有探索的欲望。
活动准备
1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。（能照出和不能照出影子的物体）
2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。
3、音乐，记录纸。
4、“镜子展览会”的字
活动过程：
（一 ）、激发探索的欲望。
小朋友，我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸，梳头。那么镜子对我们有什么用呢？
在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索镜子的秘密。
！、 今天我们一起准备了许多的物品，请你们找一找，看一看，摸一摸，说一说，你发现什么东西可以看自己的'影子，它是什么样子的？
2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。
3、幼儿自己进行探索，并进行记录，教师指导。
4、幼儿讲述自己的发现，展示自己的记录纸，共同讨论。
5、教师进行小结镜子的特点。
（三）共同讨论镜子的制作过程。
小朋友，你们知道镜子是怎么做出来的吗？幼儿讨论后教师小结。
（四）幼儿进行操作活动。
1、教师介绍材料及制作的要求。
今天我为小朋友准备了许多的材料，请你想一想如果你要做一面镜子，你应该如何来选择材料？你还可以对镜子来进行设计，做的和别人不一样。
另一组材料是请小朋友来画镜中人，想想看在镜子里看到的人和在生活是不是一样的，他们什么地方不同呢？
2、幼儿进行操作，教师指导。
（五）开展览会。
现在我们一起来开个镜子展览会，请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的？
（幼儿相互介绍，结束活动）
活动评价：
教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动，并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索，让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题，满足了幼儿探索的欲望。
建议：1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。
2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合！
《镜子》中班教案 8
活动目标：
1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程：
1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
4、小游戏。
（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？
活动延伸：
1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
2、让幼画自画像。
活动反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的'好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
《镜子》中班教案 9
设计意图：
最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。
活动目标
1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。
2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。
3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四)，每人一本。
2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。
(评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。)
活动过程
1、出示图书，引起幼儿的兴趣。
师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。
(评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。)
(出示图书)这是一本什么书呢?
幼：不知道。
师：为什么不知道?
幼：因为它没有封面。
幼：因为封面上没有图，也没有字。
师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。
(评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。)
2、引导幼儿逐页阅读图书。
(1)引导幼儿阅读第一页。
老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了?
幼：。
师：还有许多动物要出来散步呢!想一想，可能还有谁会出来散步呢?
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
师：这是第几页?(教师手指页码)
幼：第一页。
师：想一想，小动物们听到大咚咚的声音，会怎么样呢?
(评：开放性的`提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。)
幼：会逃跑。
师：为什么?
幼：因为老欺负小动物。
幼：不对，这是不欺负人的。
幼：你怎么知道的?
……
(评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。)
(2)引导幼儿阅读第二页。
师：那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)
幼：小动物们吓跑了。
幼：小动物们被吓得东奔西跑。
师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。
师：一起来做个“东奔西跑”的样子。
师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢?
幼：小动物被吓得到处乱窜。
师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。
(评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。)
师：大见小动物们都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
幼：它很得意。
师：你从那儿看出来的?
(评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。)
幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。
幼：我觉得它在一边走一边跳。
幼：它脸上笑咪咪的。
师：这是第几页?(教师手指页码)
幼：第二页。
师：“想一想，大一边走一边跳，可能会发生什么事情呢?”
幼：我觉得它会摔跤。
幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。
(3)引导幼儿阅读第三页。
师：那到底发生了什么事情呢?(教师边说边翻到第三页)幼：哇，它真的掉进陷阱里了。
师：这一页有没有页码?
幼：没有。
师：大掉进陷阱里，心里会怎么样呢?它又会怎么做呢?
(评：让幼儿体验此时大的心情，有利于激发幼儿的同情心。)
幼：大害怕极了，大声喊：“救命呀!救命呀!”
幼：大可急了，大声喊：“救命呀!救命呀!”
(4)引导幼儿阅读第四页。
师：对呀，大心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那谁会来救它呢?(翻到第四页)
(评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。)
师：“谁来救它了?”
幼：没有。
师：“这一页有没有页码?”
幼：没有。
师：那我们来想一想，可能会有谁来救它?又会怎么救呢?
幼：会来救它。
师：怎么救?
幼：用鼻子卷。
幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让爬上来。
幼：不行，大太重了。
幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把拉上来。
幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让爬上来。
……
(评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。)
3、引导幼儿将图书内容补完整。
师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么?
幼：页码。
师：把图书补好后，还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。
幼儿操作，老师巡回指导。
(评：教师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听，能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。)
4、请个别幼儿到集体面前讲故事，其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)。
5、请幼儿帮图书取名字。
活动延伸
请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。
《镜子》中班教案 10
一、教学目标
1、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征，了解镜子可以改变光的传播路线，认识各种各样的镜子并了解镜子的用途。
2、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流。
3、感受光学世界的无限奥妙，意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活。
二、教学重难点
教学重点：镜子的成像特征及其应用。
教学难点：镜子的成像特征的探究过程。
三、教学过程
（一）导入新课
游戏导入。通过镜子将阳光通过窗户引入教室。
学生提出实验方案并动手操作进行实验，在学生体会镜子的用途之后，教师提问：大家想不想利用镜子玩其他游戏呢？从而顺势导入新课。
（二）新课讲授
带领学生回顾照镜子的原理，学生通过回忆能够想到照镜子的`本质是利用光的反射。紧接着带领学生完成一系列和照镜子有关的活动从而探究镜子的成像特征。
活动一：在照镜子时候怎样使暗的一边脸亮起来？
学生很容易想到可以将光线照到人脸暗的部分，脸就会变亮起来。根据猜想学生教师演示实验。
完成实验后，学生以小组为单位进行讨论，尝试解释原因，学生代表反馈后教师表扬优秀的同学并进行总结：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线可以在物体表面反射，这种现象叫光的反射。几乎所有的物体都可以反射光线，而且物体表面越光滑，反射效果越好。
活动二：研究镜子的反光现象
通过游戏探究镜子反光现象的规律。
游戏1：学生照镜子，对着镜子分别先后闭上左眼、右眼，观察镜子里有什么不同。学生观察会发现：当闭上左眼时，镜子中的像闭右眼，得出结论平面镜成的像与物体左右相反。
游戏2：用镜子照书本上的字，发现在镜子中是正确的。
游戏3：玩两面镜子，改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。角度改变，大小不变。
游戏4：对镜子画五角星。学生会发现所画路径与镜子里的路径相反。
（三）巩固提高
如果镜子不平，看到的像有什么变化？（在镜子凹的地方人会变短，在镜子凸的地方人会变长）
（四）小结作业
师生共同总结本课的知识点。
开放性小结作业：课下查阅资料，凸面镜和凹面镜分别有什么特点，在生活中有哪些应用。
《镜子》中班教案 11
活动目标
1、理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
2、知道生活中的许多物体都能像镜子一样成像。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点
理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
活动准备
挂图28号；《小朋友的书我探索我快乐》；磁带及镜子。
活动过程
活动环节
预设时间
一、引发讨论，唤起原有经验。
提问：你们见过冰吗？冰是什么样子的？
小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢？听听故事，你就知道啦。
二、出示挂图，倾听故事，理解故事第一部分。
1、教师讲述故事。从开始至“因为他们从来没有用过镜子”。
提问：小老鼠们得到了一块怎么的冰？
你猜，小老鼠们得到冰时的心情是怎样的？
你能学一学他们惊喜的`样子吗？
鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么说的？鼠小小想用冰做什么？
2、学一学小老鼠们的话。
3、讨论：如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢？
三、出示挂图2，理解冰镜子的制作方法。
1、教师讲述故事，至“做成可好大的一面冰镜子”。
提问：小老鼠们是怎么做冰镜子的？
四、出示挂图3，教师讲述故事至“大家都排着队，来小老鼠家照镜子”。
提问：哪些小动物到小老鼠家里来照镜子？小花猫（小兔子、蛤蟆大姐）是怎样照镜子的？
1、请幼儿学学小动物照镜子的样子。
2、讨论：如果是你，你会用镜子做什么？
五、出示挂图4，倾听故事至结尾，了解冰的特性。
1、猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答………”咦？是什么声音？
2、教师讲述故事至结尾。
提问：为什么冰镜子不见了，到哪里去了？
小老鼠们发现冰镜子不见了，会是什么表情？你能学一学吗？
除了用冰做镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子？
六、完整欣赏故事录音，给故事取名字。
1、幼儿边听故事边看书“冰镜子”。
师幼一起讲述故事。
我们一起再来看看、讲讲这个故事吧。请幼儿扮演小老鼠，说说小老鼠的话。
2、给故事取名字。
提问：我们来给故事去个名字吧。
教师根据幼儿的回答作出相应回应，引导幼儿了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。
《镜子》中班教案 12
教学目标:
过程与方法
●能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；
●能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；
●能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；
●能描述探究过程中观察到的现象。
知识与技能
●了解镜子可以改变光的传播路线；
●知道镜子成像的规律；
情感、态度与价值观
●感受光学世界的无限奥妙；
●愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；
●意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。
教学重点：认识光的反射现象。
教学难点：了解潜望镜的原理。
教学准备
教师准备：大镜子；小车；手电筒；活动记录表；
学生准备：小镜子、平面镜；长方体橡皮；量角器；纸屏；
教学过程设计:
一、导入新课。
1、启发谈话：同学们到公园里玩，有没有打过气球，好玩吗？今天老师要和同学们一起来打靶。好不好，现在老师先把枪发给大家。我们今天的枪是手电筒。要做射击活动有了枪还需要有什么。靶子在这！
2、介绍靶场：靶位 目标
镜子位置
3、提出要求：请同学们用电筒、镜子、来帮助你们组打到目标。打到目标后请用笔把电筒、镜子、目标沿着灯光用直线连接起来。清楚了吗？(注意：语速)
二、学习新课
（活动一）：手电筒打靶
1、教师巡回参与指导。
2、交流汇报：好！任务完成了吗？你们是怎样打到目标的。（在实物投影上展示，进而知道光是沿直线传播。）
3、灯光为什么可以绕过障碍打到目标呢？几位同学都谈到了一个词“反射”。什么是反射？
当光射到另一种物体，在物体面上光将改变方向，被反射出去。这种现象叫做光的反射。
当光从一种媒质射入另一种媒质，例如从空气射入玻璃或水里时，在两种媒质的分界面上，光将改变传播方向，一部分光被反射回原来的媒质中。这种现象叫做光的反射。（专业定义）
4、镜子除了反射之外还有什么用途吗？女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么，懂得美。你们在镜子里看到的是什么？是真实的你吗？如果我把小车放到镜子前会看到什么呢？我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗？
5、我们把在镜子里看到的你或小车称之为：像！
好！我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像，现在我们就仔细的照镜子。出示课题《照镜子》。
(活动二)：玩镜子
1、提出要求：
其实我们天天都在镜子，好现在请同学们拿出镜子玩一玩、照一照。我们在照镜子时，镜子里的像和真实的你有什么相同与不同呢？请同学们仔细观察。
2、学生照镜子活动。
3、学生汇报。你发现了什么有趣的现象？（指导学生观察、对比）
（1）我在镜子里看到自己。在镜子里看到的是你的像。什么是像？
（2）我在镜子里看到自己，还能看到旁边。
（3）我在镜子里看到自己是反的。不是上下相反，是左右相反，是直立的像。
（板书：直立的像）距离相等
大小相等
位置对称
镜子能把物成像为左右相反，它可以把左右相反的物成像为正的吗？可以，你们的猜想需要如何验证，实验。
(活动三)：反字正看
1、请大家看大屏幕这里有一张纸片上面写了些文字，大家发现上面什么？
（这些字是左右相反）
2、既然镜子可以把物成像为左右相反，请你们拿出小纸片来实验。
3、好了！谁来说一说你是怎样做的'？大多数同学是用镜子来帮助看的，这说明什么？
小结：刚才我们通过观察实验了解了镜子成像的一些规律。平面镜所成的像是直立的虚像，大小和实物相等。物与像分居在镜面的两侧，且离镜面的距离相等。物与像的位置对于镜面是对称的，它的大小、距离、位置都是一样的。（但有一个不同事，物和像是左右相反的）
刚才我们用的是几面镜子，我们在一面镜子里看物体、物体的像是几个，(活动四)：用两面镜子看物体
1、如果我给你两面，把物体放在两面镜子之间，你们猜想一下看到物体的像会有几个？在投影上出示表格。
2、指导学生摆放镜子和填表方法。
3、开始试验。
4、停！我看大家做得非常高兴，在试验中有很多发现，谁来把的发现与大家共同分享呢？
（学生到视频台交流）大家认真看他们的发现和你的发现有什么相同的地方和不同的地方？
5、总结：角度越小看到的像越多，两面镜子角度大有2个像；角度小有4个像；
角度越小有6、8、10个像；平行时有无数个像（两面镜子摆成相对时，有数不清的像）。
角度越小像数越多
我们把表面比较光滑、平的、像镜子一样的东西叫做平面镜。（板书：平面镜）生活中不是所有的镜子都是平面镜呢？
6、凹面镜、凸面镜的图像特点和平面镜的图像特点有相同的地方和不同的地方？
(活动五)：拓展
1、出示表格猜想并填表。
2、刚才大家进行了猜想，请把你的猜想告诉大家：
三、本课小结
总结：同学们的猜想很多究竟你的猜想对不对呢？我们需要怎样来验证；好这节课我们上到这里，下节课我们做实验来验证同学们的猜想。
《镜子》中班教案 13
活动目标
．认识并了解放大镜的特点。
．认真观察，发现事物的变化，体验探索发现的乐趣。
．能够做简单的记录。
．用“我看见……”说出自己的发现。
活动准备
．亲子故事《神奇镜子》（《快乐小天地》幼儿用书或电子书）。
．几个放大镜。
活动内容
学习领域：
形式：集体
1、教师出示放大镜，问小朋友，知道这是什么吗？并告诉幼儿它是一个神奇的'镜子。
2、出示幼儿用书或电子书，讲故事《神奇镜子》：
开学了，老师拿来了一个圆圆的有个长把手的东西，就像一面小镜子。她把镜子放到面前，她的眼睛马上变大了，小朋友都觉得很有趣。老师说：“这是一面神奇的镜子，它会告诉我们很多有趣的事。”
老师走到小欣身边说：“神奇镜子想和小欣做朋友，小欣，快来和神奇镜子握握手。”小欣好奇地拿着神奇镜子四处看，哇，在神奇镜子下，她的手变大了，故事书的字也变大了。
这时，其他小朋友也嚷着要和神奇镜子做朋友。老师从一个盒子里拿出很多神奇镜子，发给每位小朋友。小朋友拿着这面镜子在活动室东看看、西看看，发现了很多有趣的东西。他们特别的开心。
3、向幼儿提问：
大家也想得到一个这样的神奇镜子吗？
4、发给每位幼儿一面放大镜，请他们在活动室里自由观察。
提示小朋友注意，用神奇镜子看东西时，发现了什么有趣的事情？（物体都变大了。）
5、观察结束后，老师问：“你用这个镜子看东西，发现了什么奇特的现象？”
请幼儿用“我看见……变大了”讲述自己的发现。教师再问“是什么让你看见东西变大了？”（放大镜）
“这个镜子和其他镜子有什么不同？”
“你喜欢用它看东西吗？”“还想再试一试吗？想去寻找新发现吗？”
6、请幼儿画下自己的发现。（原来的东西是什么样，放大后的东西又是什么样？）
7、共同分享。请小朋友将自己的记录展示给大家看，并介绍自己的发现。
8、请幼儿想想，说说放大镜给谁用最好？可以帮助他们看清东西。
评价
．乐于参与探索活动。
．知道放大镜的特点。
．能用“我看见……”说出在活动室的发现。
．能做简单的记录。
备注
活动建议：
提醒幼儿小心使用放大镜。
《镜子》中班教案 14
教学目标：
1.学习保持衣着整齐的方法。
2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。
教学重点：学习保持衣着整齐的方法。
教学难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦
教学准备：
1.每个幼儿准备
2.1面小镜子2.幼儿用书
3.故事
教学过程：
(一)开始部分：
欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。
1.教师讲述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和裤子是怎么穿的'?后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的?
2.教师：外出前小朋友应该做什么?引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
(二)基本部分：
1.教师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐?引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。
2.教师：平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题?可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。
3.教师：怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。
4.听儿歌做整理衣服的练习。
(三)结束部分：
玩游戏"照镜子"
1.幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。
2.幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
3.请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。
《镜子》中班教案 15
活动目标：
1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。
2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
课件、音乐
活动过程：
1、出示课件1，激发幼儿的学习兴趣。
(教师以小猫的口吻自我介绍)咳，大家好!我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。
师问：小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢?(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问："小猫，小猫，我们猜得对不?"教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。
2、观看课件，教师有表情地讲述故事。
师提问：
(1)小猫有什么神奇宝贝呢?幼：有面魔镜。
幼儿说：小猫家有一面镜子;小猫有一面神奇的镜子。
师：为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面神奇的镜子呢?(辅助提问：它能把大变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。
(2)小猫是怎么把吓跑的?幼儿：是用镜子把吓跑的;是用魔镜把吓跑的。
为什么魔镜能吓走?引导幼儿说出魔镜能把大变小，把小猫变大。
(3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。小猫说了什么魔语把大变小的?幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提醒他当大站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么?如果还不会说教师自己就说出那句魔语，(请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语"魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。")小猫还有一句魔语，是什么呢?让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"全体幼儿学说魔语。
(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜)，小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来，先问其你想变成什么样?然后，让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做?变大时候，我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。)
3、魔法游戏。
1、第一遍游戏。
(1)哇噢，小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的`《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。
(2)不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。
(3)让我们对着魔镜一起说魔语："---------"(在教师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。)
2、第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗?我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。
附故事：照魔镜
有一天，一只大抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫"喵呜喵呜"地叫："你为什么吃我呀?"听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫说："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""对呀!"想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小猫说："我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。"从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
"快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?"走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说："魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"说完，魔镜就发挥了神力，真的把大变小了。而呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小。
小猫说："你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说："魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比还大呢。
"你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?"站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
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