幼儿园音乐公开课教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的幼儿园音乐公开课教案,希望能够帮助到大家。
幼儿园音乐公开课教案1
一、活动目标
尝试根据音乐,创造性地用动作表现江南小镇上的风景及特色,表达对七宝古镇的喜爱,并对上海民俗文化感到有趣。
二、活动准备
1.参观过七宝古镇,对于古镇老街里的景点及小吃等有一定的认知经验。
2.欣赏过乐曲《茉莉花》,对其旋律有一定的感觉。
3.《茉莉花》音乐CD。
三、活动过程
(一)夸夸七宝古镇
T:你们去过七宝古镇吗?古镇上有哪些景点和特产?我们一边拍手一边介绍。
(引导幼儿用节奏语言介绍七宝老街上的景点及特产,帮助幼儿经验回忆。)
(二)逛逛七宝古镇
T:刚才说了那么多,现在谁能用动作让大家猜猜他在古镇上看到了什么,或者做了什么事? (鼓励幼儿创编动作表现古镇上的景点或特产,例如:碎步兜圈观赏;小跑步走上桥;做马步,勺子吃汤圆等。)
T:上海有那么多好玩的地方,让我们把它介绍给全国各地的朋友,你们做导游跟着音乐带大家去参观。音乐结束表示到达目的地,把你最想介绍给大家的那样东西或景点用动作做出来。 (引导幼儿跟着音乐节奏创编动作,在音乐结束时做一个造型。)
噪作提示
活动前要组织幼儿参观七宝老街,回来后进行讨论,帮助幼儿将有价值的相关经验进行梳理,为动作表现奠定基础。(特别是有七个宝:神树、金鸡、玉斧、玉筷、氽来钟、飞来佛、金字莲花经)
在引导幼儿动作表现看到的景点时,老师充分给予孩子思考尝试的机会,不要过分在意孩子的动作是否美观,而是肯定孩子是否愿意参与活动,是否乐意创造出和同伴不同的动作。
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幼儿园音乐公开课教案2
设计意图:
123木头人是一首欢快,节奏感很强的乐曲,形象突出此音乐分为ab两段,a段 音乐节奏较慢b段音乐较快,有明显的节奏区分有发号令的形式,另外,生活中幼儿都应该看过动画片《巴啦啦小魔仙》,动画片中有变身动作,因此根据此音乐设计了本次活动,让幼儿在模仿、创编魔仙变身的过程中感受曲。用自己的动作和姿态,结合音乐去表现出木头人,而这些动作又来源于喜爱的动画片,从中体会音乐游戏的快乐,感受音乐的魅力,丰富情感体验,提升艺术表现力。
活动目标:
1、听辨感受音乐的旋律,学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。
2、能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作,尝试传两根魔仙棒追逐跑。
3、体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动重点难点:
1、重点:能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。
2、难点:创编不同的么法动作活动准备。
活动过程:
一、学魔法:
尝试小魔仙动作,初步感受音乐的旋律变化,熟悉游戏动作。
1、谈话导入:小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗?那你们最喜欢哪些小魔仙呢?为什么呢?
2、教师示范,幼儿观看魔仙练本领的动作。
提问:小魔仙,练本领时做了哪些事情?(点到哪里,哪里动练反应,还念起了咒语,提升魔力选出新魔仙王)3、幼儿随音乐学习练魔法动作,教师完整示范。
二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不同的身体动作。
1、幼儿跟着教师做动作:今天我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢,我们先要让自己的身体变得更灵活。
2、随音乐有节奏的玩反应游戏可以做不一样的动作。提问我们除了可以上下动,还可以怎么动呢?
3、指导幼儿指哪儿哪儿动,鼓励幼儿用不同的动作有节奏的表现音乐
三、小魔仙变身:
学小魔仙练变身的本领,能随音乐念咒语,创编变身的魔仙动作。
1、幼儿学习咒语"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身"。指导幼儿念咒语变身练魔法做不同的动作表示。
2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。
3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。
四、寻找魔仙王:
体验和同伴玩游戏的快乐。
1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。
2、教师说规则,念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递,直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。
3、跟随新魔仙王练习新魔法,其他幼儿跟着新摩仙王做动作。(要求魔仙网址的动作要清楚一句,提升一个地方的能量)。
4、请幼儿互相对接,增加魔力。
活动延伸:
幼儿到户外练习魔法,玩游戏。
幼儿园音乐公开课教案3
设计意图:
这是很基础的乐理知识,让幼儿从小学习一些乐理知识,也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要,变成知识的灌输。所以,我结合幼儿的生活经验,通过游戏,激发幼儿的活动兴趣,师幼互动,促使幼儿对乐理知识有所认识。
目的:
1. 复习音乐律动《小猫你别吵》。要求表演整齐、生动。
2. 通过游戏让幼儿知道声音有高有低,学习高低的相对概念。正确区分出声音的高低。
3. 了解几种旋律,会用线条表示出来。
4. 培养幼儿的音乐素养,激发幼儿对音乐的兴趣。
5. 让幼儿体验互相帮助,共同合作的乐趣,培养幼儿充分的自信心和成功感。
准备:
1. 音符 2.五线图谱
3.简谱 4.水彩笔
5.录音机 6.磁带
过程:
一、情景表演:我唱得好
情景:两幼儿争执,教师上前询问,知道他们在比谁唱歌好听,教师要求幼儿比一比。
内容1:练声c-f
内容2:复习音乐律动《小猫你别吵》。要求表演整齐、生动。
二、区分声音的高低
1. 利用身边熟悉的东西作比较,初步了解高低的相对概念。
游戏1:小音符的家
游戏2:谁的声音高,谁的声音低
互动游戏:听一听
三、声音的旋律
1. 上行和下行 看图谱,从音符在图谱中的走向直观了解上行和下行。
2. 旋律 用线条将旋律表示出来,使之变成看得见得旋律。
合作游戏:拼旋律
四、简单复习一遍以上内容,进行小结。
五、自由歌舞。
幼儿园音乐公开课教案4
活动目标:
1.初步感受剪影艺术之美,并对这种表现形式感兴趣。
2.初步了解皮影戏的特点,产生喜爱民间艺术的情感。
3.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
经验准备:西游记故事的了解,西游记皮影片段视频,皮影道具
活动过程:
1.音乐导入。
(1)播放西游记的配乐,孩子随乐自由律动。
(2)师:知道这首音乐讲的是什么故事吗?
小结:这手音乐讲的是西游记的故事。
2.了解皮影戏
(1)出示皮影道具,让幼儿看一看,玩一玩。
师:你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?
(2)教师介绍皮影表演的特色。
3.欣赏皮影表演视频。
(1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。
(2)师:你在皮影戏里看到了什么?
(3)请幼儿学学皮影戏里的动作。
小结:皮影戏,旧称“影子戏”或“灯影戏”,是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时,艺人们在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调唱述故事,同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村,这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。
4.请幼儿分组进行皮影戏表演。
(1)请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。
(2)播放西游记音乐,幼儿表演皮影戏。
活动延伸
1.观看更多的皮影戏作品,进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。
2.设置皮影戏剧场,让幼儿在表演区进行皮影戏表演。
活动反思:
让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品,并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想,是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》,并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”,显然颇具眼光。事实上,现成的作品一经选定,往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求,还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品,我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此,颜老师对该乐曲进行了处理,通过删减、压缩和黏贴,将它改编为ABA的结构:A段音乐诙谐有趣,幼儿随乐整齐划一地走皮影步,从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构,前半乐句(a)有旋律,后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为:a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证,既使幼儿有比较充分的思考反应时间,也能使幼儿获得新奇感和满足感。
幼儿园音乐公开课教案5
活动目标
1.在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲,唱准切分音。
2.感受歌曲的诙谐、幽默,体验音乐活动的快乐。
3.在理解歌词的基础上,尝试创编歌曲。
活动准备
1.知识准备:引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
2.物质准备:PPT、歌曲音频、音乐图谱、
活动过程
一、情境导入,激发幼儿对歌曲的兴趣
1.小朋友们,瞧,前面有一片美丽的大森林,森林里肯定住着很多的动物朋友,那我们也来变成自己喜欢的动物,我变成了森林之王大狮子,你们变成了什么?动物们在一起真开心呀。
2.刚刚你们扮演的是什么动物?它是什么样子的?
3.今天森林里发生一些奇怪的事情,我们一起来看看吧。(无声视频)
动物们之间都反了是吗?反了,我们可以用一个好听的词叫“颠倒”
这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》,我们一起来听一听
二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏,理解歌词内容并学唱。
(一)倾听歌曲2—3遍
提问:
1.你刚刚听到了什么?
2.哪些小动物发生了颠倒的事情?
3.在他们身上发生了哪些颠倒的事情?
教师清唱第二遍,引导幼儿记忆歌词(刚才还有小朋友没听太清楚,现在老师唱一遍,认真听呦,一会儿告诉我你还听到了什么?)
5.现在我们再完整的听一次。
(一)学习歌曲节奏乐谱
__ __ __ __ | X X X - |X X X __ __ | X X X - |
__ __ X - | __ __ X - | __ __ X __ | __ __ X -|
1.这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样?这么好玩的歌想不想来学一学。
2.小朋友们,想要把一首歌唱的好听,节奏很重要哦。
3.孩子们这一个X表示几拍?一个四分音符为一拍,拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢?两个X合起来也是一拍,我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢?拖音,一条横线拖一拍,我们也要拍一次手,那这里三个X在一起,前后的X下面都有横线,我们要怎么拍呢?前后两个音短,中间的音长,重音在第二个音,这叫做切分音,我们用一个英文字母W表示。
1.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。
(二)幼儿学唱新歌曲
哇,你们学的真快,我们跟着歌曲学着唱一唱,要边唱边拍出节奏哦!
1.小朋友们,刚刚你们都表现非常好,但是我们已经是大班的孩子了,应该要给自己一点难度,这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗?
2.我们说了这是一首有趣又好玩的歌,所以我们得唱出语气,刚刚我们都是一起唱,现在你们唱一句,老师唱一句。你们先开始。
(三)分角色表演唱
加入语气之后,这首颠倒歌果然更好玩了,现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始,谁愿意上来来扮演小老鼠?谁演大狮子?小蚂蚁?大象?事情全颠倒我们一起唱。
1.第二段,谁要扮演小小鱼儿,小鸟?公鸡和母鸡?事情全颠倒我们也一起唱。
2.接下来这样我们所有小朋友全都起立,加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗?可以做跟老师不一样的动作。
3.因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了!
三、歌词创编,开拓知识
1.那森林里除了这些动物之外,你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢?来,开动脑筋来想一想,我们也把他编到歌曲里。
活动结束后,请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事,编到歌曲里唱一唱好吗?
幼儿园音乐公开课教案6
大班音乐:月亮婆婆喜欢我
活动背景:
我第一次参加市一课多上活动,就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动,我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动,给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里,也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中,我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下:
活动实录:
(一)感受音乐旋律:
1、教师亲切的自我介绍 :小朋友们好!自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗?(幼:欢迎!)怎么欢迎?(幼儿自然开心的拍起了掌声)好!今天我来做你们的妈妈,你们做我的宝宝,睡在我用臂弯做的摇篮里,我哼唱《摇篮曲》,你们就跟着我的摇篮,摇呀摇呀睡着了,好吗?
评析:这种导入方式自然、亲切,直入主题,加上老师轻声细雨而有柔美的声调,给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律:
第一次:教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状,带领幼儿的身体随音乐左右晃动;
第二次:“妈妈摇着摇着 ,宝宝就睡着了,现在妈妈摸谁的头,谁就轻轻趴下睡着了;”
第三次:“妈妈真累呀,心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子,让妈妈没也睡觉吧!”
评析:学歌前,教师用了哼唱的方式,让幼儿三次整体感知歌曲旋律,为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后,在设计上的巧妙;另一巧妙之处在于三次哼唱前,教师生动的过渡语言,让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
(二)、理解歌词,学唱歌曲;
1、教师完整清唱歌词。师提问:我们睡觉的时候,谁会透过窗户来看我们呢?(允许幼儿想像表达);那我们假装睡着,看看谁来了;
评析:在这种甜美的意境中,教师提出了这样的问题,幼儿的兴趣和思维再次被激活,七嘴八舌地根据已有的生活经验,进行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听,不予回答,任凭幼儿的好奇心悬在那,为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后,师幼互动问答,教师依次出示相关字卡,帮助幼儿理解歌词:
问:谁来了?(月亮婆婆)(出示)
问:为什么来呀? (喜欢我)
问:做了什么动作?(洒下月光把我摸)、(表现洒的动作,提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等);
问:玩了什么游戏,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)
问:玩了几次?(三次)依次出示走、停的字卡
评析:五次层层递进的提问,把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼,而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆,加深印象,让我再次佩服设计的巧妙。而且,排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3、学习用不同的声音学唱歌曲:
(1)看图完整唱第一遍:(用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧;)
(2)边做动作边演唱:(再来一次,做上动作吧;)
(3)用很美轻轻的声音唱:(晚上用什么声音唱?)
(4)用响亮好听的声音唱(白天唱这首歌用什么样的声音?那我们试试)
评析:集体教唱部分共四次练习,但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥,还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。
(三)学习并掌握歌曲中的伴唱部分
1、听录音,感知伴唱的音乐部分。
师:天空中的星星被我们吵醒了,朝着我们眨眼睛呢!我们来听听,他们在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音乐,教师在相应眨眼睛的地方做手势,帮助幼儿感知)
评析:伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分,但这位老师用星星眨眼睛的办法处理,首尾呼应,与整个教学设计融会贯通,真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星,贴在相应的地方:
评析:由于幼儿第一次听,有两处错误的地方,教师不急于纠正,而是又唱一次,让幼儿对应感知后,再纠正,体现了教师对幼儿的尊重。
3、集体练习一次:我来做月亮婆婆,你们做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色练习几次(教师和孩子商量怎么才能做到声音的.均衡确定角色练习的方式)
评析:这样教师和孩子商量怎么分角色,不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重,更发挥了幼儿的主体性,激发了幼儿参与活动的积极性。
(四)结束活动。
师:夜深了,小朋友在什么?对,小朋友睡着了,做了个甜美的梦。谁睡得香,谁睡得甜,月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。(循环放音乐,教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿,让喧闹活跃的课堂逐渐安静,呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。)
幼儿园音乐公开课教案7
活动目标:
1、学习歌曲,在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动,体验歌唱表演的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动重难点:
重点:理解歌曲内容,掌握歌曲中的角色,能进行歌曲表演。
难点:通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
活动准备:
1、《拔萝卜》故事课件、伴奏音乐。
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。
活动过程:
(一)导入活动:播放课件,请幼儿欣赏故事
欣赏完故事,提出问题:
1、谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?
2、谁第二、第三、第四、第五、最后一个来拔萝卜?
(二)学习演唱歌曲
1、学唱歌曲。首先带领幼儿有节奏地学说歌词,边说边拍手打节奏。接下来重点教唱第一段:教师边范唱边做拔萝卜的动作,让幼儿感知在重音处做拔的动作。再重复教唱几遍,然后引导幼儿根据画面中角色顺序学唱后面几段。
2、分角色演唱。
将幼儿分成五个组,分角色演唱,跟着音乐做拔萝卜的动作。
(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
中班音乐公开课教案《拔萝卜》含PPT课件
(四)分角色表演
请幼儿自由组合,5人一组,互相商量分配角色,教师为表演者戴上头饰,进行表演。
(在这个环节中,照顾到了每一位幼儿,让他们都能参与到表演的活动中,体验歌唱表演给他们带来的快乐,充分激发了每一位幼儿的表演欲望,为每一位幼儿提供表现的机会。)
(五)活动结束
提问:“他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?如果你有一个这么大的萝卜会怎样?”
让幼儿发挥想象说一说萝卜的用处,迁移幼儿的生活经验。
(六)活动延伸
1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展活动“萝卜变变变”,通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园音乐公开课教案8
活动目标:
1、初步学唱歌曲《劳动最光荣》,唱准旋律,唱清楚歌词。
2、通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。
3、培养爱劳动的情感。
活动准备:
配套磁带、图谱
活动过程:
1、活动导入。
(1)教师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。
师:我发现我们的教室,游戏区非常干净,是谁这么能干,这么爱劳动?
在家里,小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢?
2、学唱歌曲《劳动最光荣》。
(1)欣赏歌曲,初步感知歌词。
师:我们一起来欣赏一首歌曲,仔细听一听歌里唱了些什么?
(2)再次欣赏歌曲,运用图片,初步熟悉歌词。
师:请小培养再仔细欣赏歌曲,用歌里的话说一说歌里唱了些什么?(幼儿说出一句歌词,教师即出示相应的图片)
(3)再次欣赏歌曲,按照歌词顺序给图片排队。
师:小朋友听出了这么多的歌词,哪一句先唱,哪一句后唱呢?我们再听一遍,一边听一边把图片按歌词顺序排好好吗?(必要时可以唱完一句暂停,放好图片后再播放下一句)
(4)按节奏念歌词。
师:这样放的顺序对吗?我们念一遍来检查一下(教师带领幼儿按节奏念歌词,速度稍慢)。
(5)重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。
师:你们有没有地方觉得困难的地方?(教师引导幼儿发现歌词或节奏掌握的还不准确的部分,重点练习切分节奏和弱起节奏)
(6)跟随教师学唱歌曲。
师:我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌,要看着图片,把歌词唱清楚,好吗?(演唱1—2遍,可针对一字多音和弱起节奏单独练习)
(7)练唱歌曲。
师:我们玩图片捉迷藏的游戏,如果将图片拿走,你们能清楚地唱歌吗?(教师可以请幼儿分几次将图片拿走,每拿走一次就练习一遍歌曲)
3、边唱歌边表演。
师:这首歌还可以边唱边表演,你们想做什么动作呢?
教师和幼儿边唱歌边表演。
幼儿园音乐公开课教案9
【活动目标】
1、听辨感受音乐的旋律,学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。
2、能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作,尝试传两根魔仙棒追逐跑。
3、体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
1、熟悉小魔仙的故事,会念变身咒语“巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙变身”。
2、玩过《身体反应》游戏:指到哪哪就动。
3、音乐《123木头人》、魔仙棒三根。
【活动过程】
一、尝试小魔仙动作,初步感受音乐旋律变化,熟悉游戏动作。
1、谈话:在芭拉拉魔仙堡中有许多可爱的小魔仙,你喜欢谁?为什么?
2、教师讲述《小魔仙练魔法》的故事,请幼儿观看小魔仙练本领的动作。
“在巴拉拉魔仙堡中住着许多可爱的小魔仙,他们每天在魔仙堡中练魔法,小魔仙都做了哪些事情呢,一起来看一看!”
提问:小魔仙练本领时做了哪些事情?(点到哪哪里动,练反应;还念起了咒语提升魔力;选出了新的魔仙王;)
3、请幼儿随音乐学一学练魔法的动作,教师完整示范第二遍,第八位新魔仙王要起立跑步。
二、学做小魔仙练反应,随音乐有节奏的创编不同的身体动作。
1、出示魔仙棒,教师做魔仙王,幼儿做小魔仙,重点指导幼儿指哪哪动,鼓励幼儿用不同的动作,有节奏的表现。
2、随音乐有节奏的玩反应游戏,可以做不一样的动作。
三、学小魔仙练变身的本领,能随音乐念咒语创编变身的魔法动作。
1、变身前和幼儿一起拍手加油。提问:小魔仙变身的咒语是什么?这是我的魔法动作,你们会做什么念咒语的动作?
2、幼儿自由尝试创编念咒语的动作,请个别幼儿展示,教师指导动作的方向、节奏、和别人不一样。
3、请幼儿随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。
四、心魔仙试魔法,随音乐完整玩小魔仙游戏,体验和同伴玩游戏的快乐。
1、请幼儿拉圆围成魔仙堡,教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。
2、引导幼儿讨论:我们的魔法技术练得怎么样?(根据幼儿游戏情况引导)
讲解示范传魔仙棒选新的魔仙王:第八位新的魔仙王要绕场跑一圈,音乐结束前跑回原位。
3、请新的魔仙王带大家第一次完整游戏,提示魔仙王指的动作要清楚,一句提升一个地方的能量。(根据游戏情况评价指导)
4、第二次练本领,教师不提示幼儿独立完成传魔仙棒的游戏。
5、第三次请幼儿互相对接增加我们的魔力,激励幼儿的游戏情绪。
6、出示两根魔仙棒,大家讨论两个魔仙王如何带领大家练本领,尝试追逐跑,玩二遍游戏。大家齐心协力练习了本领,回去把这些快乐带给其他的小朋友,请魔仙王带领小魔仙随音乐走出教室。
反思
本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先,我用故事引入激发幼儿兴趣,使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣,最后,在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节,有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了,情急之下马上换了一瓶,才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中,我意识到音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好个性。同时,也看到了随机教育策略的重要性,及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后,总结出了以下几点亮点与不足:
1.孩子们通过游戏的开展,可以初步的感知ABA的曲式结构,但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导,因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现,目标二就没有完满达成。
2.教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终,这是一个很好的现象,并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候,最终失败,更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。
3.音乐有一定的难度,而且由于是网上下载的音乐有些浑浊,不够清晰,教师在节奏的把握上还不够。
4.由于音乐的不清晰,造成孩子在尝试当中没有了自主性,如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来,有针对性的去听音乐,孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时,也能更加的生动形象,更能切身的体会一个魔术师的快乐。
虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解,有许多的不足之处,但是我相信,只要每次认真的实践总结,一定可以有所收获。
幼儿园音乐公开课教案10
活动目标:
1、欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点,初步了解乐曲结构。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化,有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。
3、体验躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。
活动重点:感受音乐的美,理解乐曲内涵与结构,运用动作表现音乐。
活动难点:能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作,与同伴合作游戏。
活动准备:
1、经验准备:了解小鼹鼠的生活习性,观看小鼹鼠的生活视频。
2、物质准备:乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3,大型道具,课件,图谱
活动过程:
一、完整欣赏音乐,感知理解音乐旋律的特点和内容。
1、出示小鼹鼠图片,引发幼儿倾听音乐的兴趣。
提问:它是谁?老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲,我们一起听一听这是一首怎样的音乐?小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢?
2、幼儿完整欣赏音乐第一遍,了解乐曲内容。
(1)提问:这首乐曲听起来感觉如何?小鼹鼠会做哪些有趣的事情?
(2)小结:这首乐曲时而欢快时而优美,时而滑稽有趣!表现了鼹鼠妈
妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会,小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上,有一只贪玩的鼠小弟掉队了,后来在大家的努力下找到了他!小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。
3、出示图谱完整欣赏音乐第二遍,感知乐曲结构。
(1)提问:乐曲分成了几段?每一段讲了小鼹鼠做什么事情?
(2)小结:乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物,一
起走向舞会;第二段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩掉队了,大家找呀找终于找到了!第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油继续走;第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音乐特点,能随旋律用动作表现音乐。
1、倾听音乐前三段,表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。
(1)教师扮演鼹鼠妈妈,幼儿扮演鼹鼠宝宝,在教师的带领下共同随音乐做动作,熟悉音乐旋律。
(2)引导幼儿创造性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。
提问:老师是怎样挖礼物的?你们还可以用什么动作表现挖礼物呢?
鼠小弟不见了还可以怎样找呢?找完之后要干什么?
教师观察幼儿的创造性表现,并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经验。
2、幼儿完整表现乐曲前三段,学习找寻、呐喊等情节。
(1)幼儿表现后教师点评幼儿创造性的表现挖礼物,找一找的动作。
(2)提问:鼠小弟到底会藏到哪里呢?
引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方,鼠小弟要快速跳出来!3、欣赏音乐第四段,表现与同伴参加舞会的情境。
(1)提问:这段舞会的音乐听起来有什么感觉?
小结:这段音乐舒展放松但又不失活泼跳跃,表现了小鼹鼠找到舞伴快乐的跳起舞来。
(2)幼儿自由寻找同伴合作创编舞蹈动作。
教师细致观察幼儿表现,并请个别组幼儿分享,丰富同伴合作舞蹈的动作经验。
(3)幼儿迁移新的动作经验再次合作舞蹈。
三、完整再现音乐,能听辨音乐变化与同伴合作游戏。
1、教师讲解游戏规则,带领幼儿完整游戏。
(1)教师说明游戏规则:鼹鼠妈妈随意指定一名幼儿是淘气的鼠小弟,
鼠小弟挖完礼物要赶紧藏起来,大家喊完三声“鼠小弟”后,用手指来它藏在哪里,鼠小弟也要赶紧跳出来继续跟跟随大家向前走!
(2)教师带领幼儿随乐曲完整游戏,并用语言提示幼儿变换动作。
(3)教师根据幼儿躲藏的反应速度、听音乐变化动作、幼儿合作舞蹈创编进行评价。
2、幼儿随音乐完整游戏,请鼠小弟找到下一个躲藏的人循环游戏。
3、交换领头人幼儿再次完整玩游戏。
延伸活动:
1、音乐区中提供音乐和头饰,幼儿合作开展游戏活动。
2、与幼儿共同讨论变换游戏玩法,增加游戏趣味性。
课后反思:
音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》是在幼儿充分欣赏和理解乐曲的基础上,幼儿自主创编游戏动作、与同伴合作游戏的一节活动。下面是对这节活动的反思:
1、幼儿学习兴趣高,活动参与性强。
游戏是孩子的天性。教师将活动的重难点有机渗透在游戏过程中,使幼儿为实现游戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一部分完整欣赏音乐,通过图谱了解音乐的结构与内容,激发了幼儿的学习兴趣;第二部分采用教师示范、幼儿创编、随机评价等帮助幼儿解决游戏中规则、玩法的难点,并让幼儿在一次次尝试中感受摸索,使孩子在整个学习过程中始终保持积极主动的状态;第三部分通过与同伴合作开展游戏,进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力,使整个活动达到高潮。
2、及时捕捉游戏中的问题,提升幼儿学习经验。
教师在幼儿学习过程中能够敏锐发现幼儿的问题与需要,灵活调整教学策略进行有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在游戏开始就躲藏时,教师并没有直接中断游戏,而是让幼儿发现问题、自我调整,顺利完成游戏;在与同伴创编舞蹈时,能有效分享典型动作,并作出总结提升,丰富了幼儿的动作表现经验。
3、对幼儿动作的指导提升有待提高。
本次音乐欣赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解,过程中教师对幼儿个别动作的要求指导需要加强,如看一看、挖礼物等在伸展度上有待提高,幼儿动作稍欠缺美感;有待于在今后的教学中更加深刻的挖掘活动的价值。
幼儿园音乐公开课教案11
活动目标
1、初步学唱歌曲,感受歌曲中坚定有力的风格。
2、根据歌词内容创编不同的动作,表现男子汉的气概。
活动准备
1、《小小男子汉》音乐CD(盒带)。
2、教师教学资源《“大阅兵”视频》。
活动过程
1、看“大阅兵”视频,引入活动。
教师引导幼儿看视频,讨论怎样才像男子汉。
2、幼儿欣赏歌曲《小小男子汉》。
(1)教师播放音乐CD(盒带),引导幼儿完整的欣赏歌曲《小小男子汉》。
(2)请幼儿用动作来表现听过歌曲后的感受。
3、幼儿学习歌曲。
(1)教师范唱,幼儿倾听,理解歌词内容。
引导幼儿说一说:自己听到了什么,歌曲里唱了什么。
(2)教师再次演唱,引导幼儿感受豫剧韵味,在教师引导下听出下滑音的曲调。
教师:豫剧跟我们平时唱的歌曲有什么不用?谁能学一学?
(3)请幼儿跟唱歌曲。在教师的指示下(“向下”手势动作)唱准下滑音的曲调。
重点练习歌中“男”“解”的豫剧发音。
教师:看到“向下”手势时,应该怎样唱?咱们来试一试吧。
4、创编表演动作。
(1)引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作,重点创编男子汉的动作。
(2)分组协商。说说商量的结果后,教师播放音乐,幼儿唱到最后一句时,能随着节拍左右摇摆,表现男子汉的形象。
(3)欣赏同伴的表演并评价。
(4)再次完整表现创编,体验自由表达和创造表现的乐趣。
幼儿园音乐公开课教案12
一、活动目标
1.感受和分辨轻重声音,想象会是谁的脚步声。
2.模仿几种小动物走路的姿势,用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
二、活动准备
1.熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。
2.大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和"找朋友"的音乐磁带。
3.将动物的头饰分散挂在室外场地。
三、活动过程
1.引发去秋天树林寻找小动物的兴趣森林里真热闹,小动物们要在森林里开运动会,谁来了?大家一起去找一找?
2.听音乐猜猜谁来了,做模仿动作找小动物。
3.听音乐猜猜谁在森林里,就模仿谁的动作,并寻找小动物头饰。
4.教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻,不响不弱真正好。
5.玩游戏"找朋友"?幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友?引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。
四、活动建议
将音乐放在晨练中,继续模仿动物走路时发出的声响?教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚,使其发出轻重不同的声音
活动反思:
在活动中幼儿的积极性很高,始终能和老师进行有效的互动,幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥,活动中的目标达成也是很好的,在活动中通过有效的整合。
幼儿园音乐公开课教案13
一、活动目标:
1.幼儿初步感受节奏。
2.幼儿通过游戏感受节奏的不同,并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼儿喜欢音乐游戏并积极参与。
二、活动过程:
(一)导入:音乐游戏《传杯子》
幼儿初步感受音乐节奏,并积极参与。
(二)基本过程:
1.探讨一个字和两个字的动物名字:狗和大象。
通过动物名字引导幼儿体验四分音符与八分音符的不同。
2.游戏:
(1)用4张A4纸作为节拍,积木组合形成节奏,以动物名称为语言手段引导幼儿体验四分音符和八分音符形成的不同节奏型。
(2)幼儿根据音乐旋律练习节奏。
(3)幼儿初步感知形成固定节奏型后,逐步体验四分音符和八分音符,引导幼儿进一步感知。
活动结束:
幼儿与别的幼儿分享学会的游戏。
幼儿园音乐公开课教案14
活动目标:
1.感受歌曲流畅,欢快的风格,学习歌曲中渐强的演唱方法,并初步学会演唱。
2.体验歌曲中蕴涵的克服困难,不服输的精神,知道面对困难要树立信心,勇于克服。
活动准备:《不怕输的小火车》ppt
活动过程:
1.出示小火车图片激发幼儿兴趣,导入活动。
(1)教师出示小火车“托马斯”的图片引发幼儿兴趣。
(2)利用火车鸣笛“呜呜”,进行发音练习。
2.出示课件理解并记忆歌词。
(1)提问:小火车遇到了困难?它的心情是怎样的?
(2)教师完整的说第一段歌词,幼儿跟说一遍。
(3)提问:小火车遇到困难了他会怎样想呢?
(4)教师完整说第二段歌词,幼儿跟说一遍。
(5)师幼完整的说一遍歌词。
教师小结:小火车在遇到困难的时候有点害怕、胆怯。后来他鼓励自己要不怕输,加油努力,克服困难。
3.学唱歌曲,重点唱出歌曲渐强处。
(1)欣赏歌曲《不怕输的小火车》。
(2)帮助幼儿记忆歌曲。
(3)教师演唱歌曲,请幼儿说说在哪句的时候唱到“呜呜”?
(4)师幼合作演唱歌曲。
(5)师幼一起演唱歌曲,引导幼儿唱出歌曲中三、四句渐强的情绪。
(6)幼儿完整演唱歌曲。
教师小结:小朋友在演唱歌曲的时候能表现出小火车遇到困难的胆怯和克服困难的自信。
4.幼儿游戏,巩固歌曲
师幼共同玩“开火车”的游戏,教师当“火车头”,幼儿演唱歌曲,被“火车头”点到的幼儿可当车厢。
《不怕输的小火车》课后反思
本次活动从一开始就利用形象直观的小火车图片引发幼儿的兴趣,在观察图片的基础上展开丰富的想象,并大胆将自己的想法讲出来。在师幼一问一答中,理解记忆了歌词,为下面学习演唱歌曲打下良好基础。通过教师富有情感的演唱,感染幼儿,引发幼儿学习兴趣,重难点乐句的反复示范演唱,在与幼儿“抛接球”过程中一次一次的引发幼儿想听、要仔细听的欲望,使整个教学过程中幼儿始终保持专注力,课堂气氛活跃,教学效果良好。
幼儿园音乐公开课教案15
设计意图:
为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。
活动目标:
1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备:
四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃。
活动过程:
一、情景导入
老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看————它们来啦!(两位老师手持马饰,随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。
二、分析音乐,将音乐情境化。
<1>师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。
幼儿讨论,教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳"吁——"(全曲结束)
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
<1>教师示范随音乐用筷子敲奏。
①教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。
②教师:你怎样表演马在奔跑?
幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;
幼儿2:我可以喊"驾——"
<3>幼儿听音乐,分组用筷子演奏。
①教师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。
手持木偶马饰:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)
②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。
活动反思:
在欣赏课《赛马》的教学过程中,我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,培养聆听音乐的兴趣和习惯,感受颇深,有值得保留的教学经验,同时也有一些需要推敲的地方。
三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段,一般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏一首音乐。那么,就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中,我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验,从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐,就需要教师把握一个度,因为任何教学手段都是为音乐服务的。
在整个教学过程中,我紧紧抓住以音乐审美为核心,让学生充分地感受音乐情境。教学开始,一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原,带进紧张激烈的比赛现场,为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫,生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣,调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段聆听时,我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点,设计了蒙古舞扬马鞭的动作,将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的,有的兴奋地挥动着马鞭,进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点,让学生视唱音乐主题,聆听主题出现几次,每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿二胡三种不同的演奏方法,对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1乐段时,设计了学生模仿赛马冲刺环节,体验音乐。
当学生脸上洋溢出紧张的神情时,我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时,学生更表现出极大的兴趣和热情,现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样,我的心就会随着兴奋起来,这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。
在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》,加深了学生们对于二胡及乐曲的认识和理解,调动了学生们的学习情绪。
本节课还有一些问题,如针对学生音乐视野窄,对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马,会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。
课堂上,我改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言或者乐器加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。
小百科:马在动物分类学中分类为:脊椎动物亚门(Vertebrata)、哺乳纲(Mammalia)、奇蹄目(Perissodactyla)、马科(Equidae)、马属(Equus)、马(Equus caballus)。是一种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。
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