小班美术公开课教案及教学反思《小乌龟的花衣裳》

小班美术公开课教案及教学反思《小乌龟的花衣裳》（精选7篇）

　　作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家收集的小班美术公开课教案及教学反思《小乌龟的花衣裳》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小班美术公开课教案及教学反思《小乌龟的花衣裳》 1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿大胆撕画、粘画的手工技能。

　　2、通过活动让幼儿体验与同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、画好乌龟（没有涂壳）的图画纸若干；

　　2、各种色彩的蜡光纸，胶棒。

　　活动过程：

　　（一）创设情境，激发幼儿兴趣

　　师：小朋友们，今天咱们班来了一位特殊的小客人，我们看看它是谁呀？请全体幼儿观看录像片《小乌龟》

　　师：你们认识它吗？它是谁呀？

　　（二）引导幼儿说出小乌龟的特征

　　师：它长得什么样子呀？

　　（教师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴，重点引导幼儿观察壳上边的花纹）

　　师：请小朋友告诉我小乌龟的'壳是什么颜色的？

　　师：小朋友说的真好，乌龟穿上了花衣裳。

　　师：现在，小朋友们看一看，咱们班谁穿了花衣裳呀？那她们的花衣裳颜色多不多？那花衣裳是怎样变成的呢？

　　师小结：对了，衣服上很多种颜色拼在了一起，就变成了花衣裳。今天呀，有很多没有花衣服的小乌龟，它们想请咱们小班的小朋友帮助它们装饰花衣服，你们愿意吗？

　　（三）教师讲解示范

　　师：我用各种各样颜色的蜡光纸，撕成一块一块。小朋友们一起来撕一撕。然后均匀的抹上胶水贴在乌龟的背上。

　　（出示装饰好的乌龟图片作范画）

　　（四）幼儿动手操作，教师巡回指导

　　师：小朋友们，小乌龟之间最爱互相帮助了。小朋友们在粘贴的时候，也可以互相帮忙装饰乌龟的花衣裳。

　　师：小朋友们在装饰花衣服的时候，可要记住小乌龟特别爱讲卫生，我们小朋友也要做个讲卫生的好宝宝，把撕下的纸放到纸篓里。

　　幼儿装饰小乌龟的壳。

　　教师巡回指导，启发幼儿用不同颜色的蜡光纸装饰乌龟壳。

　　（五）展示作品，相互欣赏

　　1、幼儿讲一讲自己的作品。

　　2、鼓励幼儿相互欣赏作品。

　　3、教师讲评作品，鼓励个别幼儿的创造性，增强幼儿的自信心。

　　活动反思：

　　幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。

　　小班美术公开课教案及教学反思《小乌龟的花衣裳》 2

　　一、教学目标

　　1. 引导幼儿学习用简单的线条和图案装饰小乌龟的壳，感受装饰画的乐趣。

　　2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的动手能力。

　　3. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力，在绘画过程中获得成就感。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　学会用不同的线条和图案装饰小乌龟的壳。

　　掌握正确的握笔姿势和绘画方法。

　　2. 难点

　　能够大胆地发挥想象力，设计出独特的图案来装饰小乌龟的花衣裳。

　　三、教学方法

　　直观演示法、实践操作法、启发引导法

　　四、教学准备

　　1. 小乌龟实物或图片若干，供幼儿观察。

　　2. 画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具若干。

　　3. 已画好小乌龟轮廓的示范画纸一张。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分

　　1. 教师出示小乌龟实物或图片，引导幼儿观察小乌龟的外形特征，重点引导幼儿观察小乌龟的壳。

　　师：小朋友们，看！今天老师带来了一位可爱的小动物朋友，是谁呀？（小乌龟）

　　师：小乌龟的身体是什么样的？它的壳又是什么形状和颜色的呢？

　　2. 教师引导幼儿讨论小乌龟的壳像什么，激发幼儿的想象力。

　　师：你们觉得小乌龟的壳像什么呀？（像盾牌、像拼图、像屋顶等等）

　　（二）基本部分

　　1. 教师示范装饰小乌龟的壳

　　教师在已画好小乌龟轮廓的示范画纸上进行装饰，边画边向幼儿讲解。

　　师：老师要给小乌龟的壳穿上漂亮的花衣裳啦！我先用波浪线来画一画（教师在龟壳上画波浪线），然后再用小圆圈来装饰（在波浪线之间画小圆圈），小朋友们，你们看，小乌龟的壳是不是变得更漂亮了？

　　教师展示用不同线条和图案装饰的小乌龟壳，如直线、折线、三角形、方形等，让幼儿观察并了解不同的装饰方法。

　　2. 幼儿自由创作

　　教师为幼儿发放画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具，让幼儿自己动手装饰小乌龟的壳。

　　师：现在轮到小朋友们给小乌龟设计花衣裳啦！你们可以用自己喜欢的.线条和图案来画，把小乌龟打扮得漂漂亮亮的。

　　教师巡回指导，观察幼儿的绘画情况，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面的整洁和颜色的搭配。对于绘画能力较弱的幼儿，教师给予适当的帮助和指导，如启发幼儿思考可以用哪些线条和图案来装饰，帮助幼儿握笔等。

　　（三）结束部分

　　1. 作品展示与评价

　　教师组织幼儿将自己的作品展示在黑板或展示架上。

　　师：小朋友们，我们一起来看看大家给小乌龟设计的花衣裳吧！

　　教师引导幼儿互相欣赏作品，并鼓励幼儿说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么。

　　师：你觉得哪只小乌龟的花衣裳最漂亮？你喜欢它哪里？

　　教师对幼儿的作品进行肯定和表扬，给予幼儿积极的反馈，增强幼儿的自信心和创作热情。

　　2. 活动总结

　　师：今天小朋友们都很棒，用自己的小手给小乌龟穿上了漂亮的花衣裳。在绘画的过程中，我们学会了用不同的线条和图案来装饰，还发挥了自己的想象力和创造力。希望小朋友们以后能画出更多更漂亮的画哦！

　　六、教学延伸

　　1. 在美工区投放更多的绘画材料和小动物轮廓图，让幼儿继续进行装饰画创作。

　　2. 组织幼儿进行“小动物选美比赛”的游戏活动，将幼儿装饰好的小动物作品进行展示和评选，进一步激发幼儿的创作兴趣和竞争意识。

　　教学反思

　　在本次小班美术活动《小乌龟的花衣裳》中，我以小乌龟为主题，引导幼儿学习用简单的线条和图案装饰小乌龟的壳，旨在培养幼儿的美术兴趣和创造力。通过这次活动，我有以下几点反思：

　　一、优点

　　1. 活动导入环节，通过展示小乌龟实物或图片，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣和好奇心。幼儿们都积极地参与到对小乌龟外形特征的讨论中，为后续的绘画活动奠定了良好的基础。

　　2. 示范环节较为清晰、直观，我运用了多种线条和图案进行示范，让幼儿对装饰方法有了更全面的了解。在示范过程中，我注重与幼儿的互动，边画边讲解，使幼儿能够更好地理解和掌握绘画技巧。

　　3. 在幼儿自由创作过程中，我给予了幼儿充分的自主空间，鼓励他们大胆发挥想象力和创造力。大部分幼儿都能积极地投入到绘画中，并且能够运用所学的线条和图案进行装饰，画面内容丰富多样。同时，我在巡回指导时，能够及时关注到幼儿的需求，对个别绘画能力较弱的幼儿给予了适当的帮助和引导，使他们也能顺利地完成作品。

　　4. 作品展示与评价环节，幼儿们都非常兴奋地展示自己的作品，并能够认真地欣赏他人的作品。通过互相评价，幼儿们不仅提高了自己的语言表达能力，还学会了发现他人的优点，增强了自信心和成就感。

　　二、不足

　　1. 在时间把控方面，虽然我在活动前对每个环节的时间进行了大致的估算，但在实际教学过程中，幼儿自由创作的时间还是略显紧张。部分幼儿由于绘画速度较慢，没有足够的时间对作品进行更细致的完善，导致一些作品看起来有些仓促。在今后的教学中，我需要更加精准地把握活动时间，或者根据幼儿的实际情况灵活调整教学环节的时长。

　　2. 在材料提供上，虽然准备了水彩笔和油画棒，但对于小班幼儿来说，水彩笔的笔头较细，使用起来可能有一定难度，部分幼儿在绘画过程中出现了线条画不流畅的情况。下次活动可以考虑多提供一些绘画工具，如粗头水彩笔、彩色蜡笔等，让幼儿根据自己的喜好和需求进行选择，这样可以更好地发挥幼儿的绘画水平。

　　3. 在教学过程中，我发现个别幼儿在绘画时过于注重模仿教师的示范，缺乏自己的创意和想法。在今后的美术教学中，我应该更加注重培养幼儿的创新思维，鼓励幼儿大胆尝试不同的表现形式和方法，不要过分强调绘画的规范性和一致性。

　　三、改进措施

　　1. 活动前，充分考虑幼儿的绘画速度和可能出现的情况，合理安排每个教学环节的时间。可以设置一个时间提醒，如在幼儿自由创作进行到一半时，提醒幼儿注意时间，以便他们能够合理安排绘画进度。如果时间允许，可以适当延长幼儿自由创作的时间，让他们能够更充分地发挥自己的想象力和创造力。

　　2. 在材料准备方面，根据小班幼儿的年龄特点和绘画能力，选择更加适合他们的绘画工具。可以在活动前进行一些小测试，了解幼儿对不同绘画工具的使用情况，然后有针对性地进行材料准备。同时，在活动过程中，鼓励幼儿尝试使用不同的绘画工具，感受不同工具带来的绘画效果，提高幼儿对绘画的兴趣和积极性。

　　3. 在教学过程中，加强对幼儿创新思维的培养。在示范环节，可以不仅仅展示一种装饰方法，而是提供多种创意和思路，启发幼儿思考和探索。在幼儿创作过程中，鼓励幼儿尝试用自己独特的方式进行装饰，不要过多地干涉和纠正幼儿的绘画行为。对于有创意的作品，及时给予表扬和肯定，树立榜样，引导其他幼儿学习和借鉴。

　　通过本次教学活动的反思，我认识到了自己在教学过程中的优点和不足。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法和策略，努力为幼儿提供更加丰富、有趣、富有创意的美术活动，让幼儿在美术活动中能够充分发挥自己的想象力和创造力，提高美术素养和综合能力。

　　小班美术公开课教案及教学反思《小乌龟的花衣裳》 3

　　一、教学目标

　　1. 情感与兴趣

　　激发幼儿对绘画的兴趣，让幼儿感受创作的快乐。

　　培养幼儿对小动物的喜爱之情，增强关爱小动物的意识。

　　2. 认知与技能

　　认识小乌龟的基本形态和特点，了解其生活习性。

　　学会用简单的几何图形（圆形、椭圆形等）组合表现小乌龟的身体结构。

　　能够大胆地运用各种颜色为小乌龟装饰花衣裳，提高幼儿的色彩运用能力和想象力。

　　3. 创造力与表现

　　鼓励幼儿发挥想象，设计出独特的小乌龟花衣裳图案，培养幼儿的创新思维。

　　引导幼儿在绘画过程中，用自己的方式表达对小乌龟的理解和感受，提高幼儿的艺术表现力。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　掌握小乌龟身体的基本形状及绘画方法，用圆形和椭圆形组合画出小乌龟的外形。

　　为小乌龟设计并绘制出色彩鲜艳、富有创意的花衣裳。

　　2. 难点

　　如何引导幼儿发挥想象，创造出与众不同的花衣裳图案，避免图案的单一和重复。

　　帮助幼儿在绘画过程中，把握好色彩的搭配与协调，使画面更加美观。

　　三、教学方法

　　直观演示法、启发提问法、操作练习法、欣赏评价法

　　四、教学准备

　　1. 教具准备

　　小乌龟的实物或模型若干，不同姿态的小乌龟图片若干张（包括身上有各种花纹图案的），教学 PPT。

　　大张画纸一张，水彩笔、油画棒等绘画工具一套，用于示范绘画。

　　2. 学具准备

　　幼儿每人一张画纸、一盒水彩笔或油画棒。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（激发兴趣）

　　1. 教师将几只小乌龟的实物或模型放在一个透明的玻璃缸里，放在教室显眼的位置，提前让幼儿观察。

　　2. 上课开始，教师提问：“小朋友们，前几天老师在教室里放了一些可爱的小动物，你们还记得是什么吗？”引导幼儿回忆并回答出是小乌龟。

　　3. 教师接着说：“那今天老师要带大家一起把这些可爱的小乌龟画下来，并且给它们穿上漂亮的花衣裳，好不好呀？”从而引出本次绘画活动的主题——《小乌龟的花衣裳》。

　　（二）基本部分（观察认知与创作表现）

　　1. 观察小乌龟

　　教师再次拿出小乌龟的实物或模型，引导幼儿仔细观察小乌龟的身体结构。教师提问：“小朋友们，看看小乌龟的身体是什么形状的呀？它有几条腿？头和尾巴又是什么样的呢？”鼓励幼儿积极回答，并用简单的语言描述小乌龟的外形特征。

　　教师根据幼儿的回答进行总结和补充：“小乌龟的身体像一个大大的椭圆形，它有四条短短的腿，头是小小的圆形，尾巴细细的、尖尖的。”同时，教师在大张画纸上用简单的线条快速地画出小乌龟的基本形状，让幼儿有更直观的认识。

　　2. 欣赏小乌龟的图片

　　教师播放教学 PPT，展示不同姿态、不同花纹的小乌龟图片，引导幼儿观察小乌龟身上的花纹图案。教师提问：“小朋友们，看看这些小乌龟的身上都有哪些漂亮的花纹呀？它们的颜色一样吗？”让幼儿观察并说出自己看到的花纹和颜色，如条纹、斑点、花朵图案等，感受不同的色彩搭配和图案组合。

　　教师引导幼儿思考：“如果让你们给小乌龟设计花衣裳，你们想画什么样的花纹和颜色呢？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法，激发幼儿的创作灵感。

　　3. 教师示范绘画

　　教师在大张画纸上，用油画棒示范画小乌龟的步骤：首先，画一个大大的椭圆形作为小乌龟的身体；然后，在椭圆形的一端画一个小小的圆形作为小乌龟的头，在另一端画一条细细的、尖尖的尾巴；接着，在身体下面画出四条短短的腿；最后，为小乌龟设计花衣裳，教师可以示范画一些简单的花纹，如波浪线、折线、圆形、三角形等，并涂上鲜艳的颜色，告诉幼儿可以选择自己喜欢的颜色和图案来装饰小乌龟。

　　在示范过程中，教师边画边讲解绘画的要点和注意事项，如线条要画得流畅、颜色要涂均匀等。

　　4. 幼儿创作

　　教师给每个幼儿发放一张画纸和绘画工具，让幼儿根据自己的观察和想象，开始创作自己心中的小乌龟花衣裳。

　　教师巡回指导，观察每个幼儿的绘画过程，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面的整洁和色彩的搭配。对于绘画有困难的幼儿，教师给予适当的帮助和引导，如启发幼儿回忆小乌龟的形状、花纹等，或者手把手地教幼儿画一些简单的线条和图案。

　　（三）结束部分（作品展示与评价）

　　1. 作品展示

　　教师组织幼儿将自己的作品展示在黑板或展示墙上。

　　2. 作品评价

　　教师引导幼儿进行自我评价：“小朋友们，你们都画了非常漂亮的小乌龟，现在请你们来说一说，自己画的小乌龟有什么特别的地方？你给它设计了什么样的花衣裳？”鼓励幼儿积极分享自己的创作思路和作品亮点。

　　教师进行总结评价，首先肯定每个幼儿的努力和创意，表扬幼儿在绘画过程中的优点，如色彩鲜艳、图案独特、线条流畅等；然后针对幼儿作品中存在的一些普遍问题，如构图较小、颜色搭配不协调等，提出一些改进的建议和方法，让幼儿在今后的绘画中能够不断进步。

　　最后，教师对本次活动进行总结：“今天小朋友们都太棒了，画出了这么多可爱的小乌龟，它们都穿着漂亮的花衣裳。希望大家以后能画出更多更美的画哦！”

　　六、教学延伸

　　1. 在美工区投放更多的绘画材料和工具，如颜料、彩纸、剪刀、胶水等，鼓励幼儿用不同的材料和方法制作小乌龟的手工作品，如折纸小乌龟、粘贴画小乌龟等，进一步加深幼儿对小乌龟的认识和理解，提高幼儿的动手能力和艺术创造力。

　　2. 在语言区投放有关小乌龟的`绘本故事书，如《小乌龟找朋友》《聪明的小乌龟》等，让幼儿在阅读中了解小乌龟的生活习性和性格特点，同时培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。

　　3. 在科学区投放小乌龟的养殖箱，让幼儿观察小乌龟的生活环境和生长过程，培养幼儿的观察力和探索精神。

　　教学反思

　　在本次《小乌龟的花衣裳》幼儿美术教学活动中，我通过多种教学方法引导幼儿进行观察、想象和创作，达到了预期的教学目标，幼儿在活动中表现出了较高的兴趣和积极性，但也存在一些不足之处，现将本次教学活动反思如下：

　　一、优点

　　1. 导入环节成功地吸引了幼儿的注意力，通过让幼儿提前观察小乌龟的实物，激发了幼儿对本次绘画活动的兴趣和好奇心。在导入过程中，幼儿积极参与互动，能够快速地回忆起小乌龟的外形特征，为后续的绘画创作奠定了良好的基础。

　　2. 在教学过程中，我注重引导幼儿观察小乌龟的身体结构和图片上小乌龟的花纹图案，通过提问、讨论等方式，让幼儿积极思考、主动表达，有效地提高了幼儿的观察力和语言表达能力。同时，示范绘画环节清晰明了，幼儿能够直观地学习到小乌龟的绘画步骤和花衣裳的装饰方法，为幼儿的自主创作提供了有力的支持。

　　3. 幼儿在创作过程中表现出了丰富的想象力和创造力，他们能够大胆地运用各种颜色和图案为小乌龟设计花衣裳，每一幅作品都具有独特的个性。在巡回指导过程中，我尊重幼儿的创作想法，给予他们充分的自由发挥空间，鼓励幼儿尝试不同的绘画技巧和表现方式，这有助于培养幼儿的创新思维和艺术表现力。

　　4. 作品展示与评价环节中，我采用了自我评价和教师总结评价相结合的方式，让幼儿有机会分享自己的创作思路和作品亮点，增强了幼儿的自信心和成就感。同时，教师的总结评价能够针对幼儿作品中的共性问题提出改进建议，帮助幼儿在今后的绘画中不断提高。

　　二、不足

　　1. 在观察小乌龟的环节，虽然幼儿能够说出小乌龟的基本形状，但对于一些细节部分，如小乌龟的壳纹、腿部的关节等，观察不够细致。这可能导致部分幼儿在绘画时，对小乌龟的身体结构表现不够准确。在今后的教学中，我可以引导幼儿使用放大镜等工具进行更细致的观察，或者提供一些更详细的小乌龟图片和视频资料，帮助幼儿更好地了解小乌龟的身体结构和特征。

　　2. 在示范绘画过程中，我主要使用了油画棒进行示范，而没有展示水彩笔的绘画效果和使用方法。这可能会限制部分幼儿在创作时对绘画工具的选择和运用。在今后的教学中，我应该更加全面地展示各种绘画工具的特点和使用技巧，让幼儿根据自己的喜好和需求选择合适的工具进行创作。

　　3. 在作品评价环节，评价的方式还可以更加多样化。除了幼儿自我评价和教师总结评价外，可以增加幼儿之间的互评环节，让幼儿相互学习、相互欣赏，提高幼儿的审美能力和评价能力。同时，评价的标准可以更加细化，不仅仅关注作品的色彩和图案，还可以从构图、创意、线条运用等多个方面进行评价，使评价更加全面、客观。

　　三、改进措施

　　1. 丰富观察材料和方法，提高幼儿的观察效果。例如，在观察小乌龟时，可以提供不同角度、不同生长阶段的小乌龟图片和视频，让幼儿更全面地了解小乌龟的形态变化；还可以组织幼儿进行实地观察，让幼儿近距离观察小乌龟的生活习性和身体细节，增加幼儿的感性认识。

　　2. 在示范绘画环节，增加对不同绘画工具的展示和介绍。可以分别用油画棒、水彩笔、彩铅等工具进行示范，展示不同工具的绘画效果和特点，如油画棒色彩浓郁、覆盖力强，水彩笔色彩鲜艳、透明感好，彩铅线条细腻、便于刻画细节等。同时，让幼儿在实践操作中感受不同工具的差异，鼓励幼儿尝试用多种工具进行创作，丰富幼儿的绘画体验。

　　3. 优化作品评价环节，采用多元化的评价方式和细化的评价标准。在幼儿自我评价和教师总结评价的基础上，增加幼儿互评环节。可以让幼儿分组进行作品展示和互评，引导幼儿从色彩搭配、图案设计、构图合理性、创意新颖性等多个方面进行评价，并用简单的语言表达自己的评价意见。教师在这个过程中要给予幼儿适当的引导和鼓励，帮助幼儿学会欣赏他人的作品，提高幼儿的审美能力和评价能力。同时，教师要及时记录幼儿的评价意见和作品优点，以便在今后的教学中更好地总结经验，为幼儿提供更有针对性的指导。

　　通过本次教学反思，我认识到了在幼儿美术教学活动中存在的优点和不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，充分发挥幼儿的主体作用，激发幼儿的学习兴趣和创造力，提高幼儿的美术素养和综合能力。

　　小班美术公开课教案及教学反思《小乌龟的花衣裳》 4

　　一、教学目标

　　1. 引导幼儿观察小乌龟的外形特征，了解其身体结构和花纹特点。

　　2. 鼓励幼儿运用多种材料和方法，如油画棒、水彩笔、贴纸等，为小乌龟设计并绘制独特的花衣裳，培养幼儿的想象力和创造力。

　　3. 通过美术活动，提高幼儿的动手能力和手眼协调能力，让幼儿在创作过程中体验美术活动的乐趣。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　帮助幼儿掌握小乌龟的基本外形特征，尤其是龟壳的形状和花纹的表现。

　　引导幼儿运用不同的美术材料和技巧进行创作，大胆地为小乌龟装饰花衣裳。

　　2. 难点

　　启发幼儿发挥想象力，设计出富有创意和个性的小乌龟花衣裳图案，避免图案过于单一和模式化。

　　指导幼儿在装饰过程中注意色彩的搭配和画面的整洁，使作品具有一定的美感。

　　三、教学方法

　　直观演示法、讨论法、实践操作法

　　四、教学准备

　　1. 教具：小乌龟实物或图片、多媒体课件、示范画若干、绘画工具（油画棒、水彩笔、画纸）、各种彩色贴纸、废旧彩纸、剪刀、胶水等。

　　2. 学具：每位幼儿一套绘画工具、若干彩色贴纸、废旧彩纸、剪刀、胶水等。

　　五、教学过程

　　（一）导入部分（激发兴趣）

　　1. 教师播放一段关于小乌龟在水中游动的视频或展示小乌龟的图片，引导幼儿观察小乌龟的外形特征，提问：“小朋友们，看看这是什么小动物呀？它长得什么样子呢？”鼓励幼儿用自己的语言描述小乌龟的身体结构，如圆圆的脑袋、短短的四肢、硬硬的龟壳等。

　　2. 教师再次展示小乌龟的图片，重点引导幼儿观察龟壳的形状和花纹，提问：“小乌龟的龟壳像什么呀？上面有哪些漂亮的花纹呢？”引导幼儿观察龟壳的形状像盾牌，花纹有圆形、方形、线条等不同的形状和图案。

　　（二）基本部分（观察与创作）

　　1. 教师拿出一只小乌龟实物（或玩具），让幼儿近距离观察，触摸小乌龟的龟壳，感受其质地和纹理，进一步加深对小乌龟外形特征的认识。

　　2. 教师展示几幅不同风格的小乌龟绘画作品，有简笔画、水彩画、贴纸画等，引导幼儿观察并讨论：“这些小乌龟的花衣裳漂亮吗？你最喜欢哪一幅？为什么？”鼓励幼儿大胆发表自己的看法，激发幼儿的创作灵感。

　　3. 教师进行示范创作，边画边讲解：“首先，我们画一个大大的圆形作为小乌龟的身体，然后在身体上面画一个半圆形的龟壳，注意龟壳要画得大一些哦。接下来，我们可以用线条和图案来装饰龟壳，比如画一些波浪线、折线、圆形、三角形等等，还可以用彩色的油画棒或水彩笔给小乌龟涂上漂亮的颜色。”示范过程中，教师向幼儿展示不同的装饰方法和色彩搭配技巧，如相邻色、对比色的运用等。

　　4. 教师介绍除了绘画之外，还可以使用彩色贴纸、废旧彩纸等材料来为小乌龟制作花衣裳。教师示范如何用剪刀剪出不同形状的贴纸或彩纸，并用胶水粘贴在小乌龟的龟壳上，如剪一些彩色的圆形贴纸当作龟壳上的斑点，用废旧彩纸剪出三角形当作龟壳的花纹等。

　　5. 幼儿创作环节，教师鼓励幼儿选择自己喜欢的材料和方法为小乌龟设计花衣裳。教师巡回指导，观察幼儿的创作过程，及时给予帮助和鼓励，提醒幼儿注意画面的整洁和色彩的搭配，鼓励幼儿大胆创新，发挥想象力。对于能力较弱的幼儿，教师可以给予适当的启发和引导，如帮助他们画出小乌龟的基本形状，鼓励他们选择简单的装饰图案；对于能力较强的幼儿，教师可以鼓励他们尝试更复杂的装饰方法和色彩组合，或者添加一些背景元素，使作品更加丰富。

　　（三）结束部分（作品展示与评价）

　　1. 教师组织幼儿将自己的作品展示在黑板或展示架上，引导幼儿互相欣赏作品，并鼓励幼儿用简单的语言介绍自己的作品，如“我画的小乌龟的花衣裳是用彩色贴纸做的，上面有很多星星和爱心”等。

　　2. 教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的努力和创意，表扬作品中表现出色的地方，如色彩鲜艳、图案独特、手工精细等，同时也针对作品中存在的不足提出建议，如画面不够整洁、色彩搭配不协调等，鼓励幼儿在今后的美术活动中继续努力。评价过程中，注重以鼓励为主，让每个幼儿都能感受到自己的进步和成功。

　　3. 教师将幼儿的作品收集整理，布置在教室的美术作品展示区，让幼儿在日常生活中也能欣赏到自己和同伴的作品，进一步增强幼儿的自信心和成就感。

　　六、教学延伸

　　1. 在美工区投放更多的材料，如颜料、印章、毛线等，鼓励幼儿继续为小乌龟设计不同风格的花衣裳，或者尝试创作其他小动物的美术作品。

　　2. 组织幼儿开展“小动物的花衣裳”主题展览活动，将幼儿的'作品展示给其他班级的小朋友和家长观看，提高幼儿的社会交往能力和语言表达能力。

　　3. 引导幼儿在户外活动时观察真实的小乌龟，进一步丰富幼儿对小乌龟生活习性和外形特征的认识，为幼儿的美术创作提供更多的素材和灵感。

　　教学反思

　　在本次小班美术活动《小乌龟的花衣裳》中，我通过多种教学方法引导幼儿观察小乌龟的外形特征，并鼓励幼儿运用不同的材料和方法为小乌龟设计花衣裳。活动结束后，我对整个教学过程进行了反思，总结如下：

　　一、优点

　　1. 教学目标达成度较高。通过观察、讨论、示范和实践操作等环节，大部分幼儿能够掌握小乌龟的基本外形特征，并运用绘画、贴纸、手工等方法为小乌龟设计出独特的花衣裳，在创作过程中充分发挥了想象力和创造力，提高了动手能力和手眼协调能力，同时也体验到了美术活动的乐趣。

　　2. 教学方法运用得当。在活动中，我采用了直观演示法、讨论法和实践操作法等多种教学方法。通过展示小乌龟的实物、图片和视频，让幼儿直观地感受到小乌龟的外形特点，激发了幼儿的兴趣；通过组织幼儿讨论不同的绘画作品，引导幼儿积极思考，拓宽了幼儿的创作思路；在示范创作环节，我详细地讲解了绘画步骤和装饰方法，为幼儿的创作提供了参考和借鉴；最后让幼儿进行实践操作，给予幼儿充分的自主创作空间，让幼儿在实践中不断探索和尝试，提高了幼儿的美术技能和创作能力。

　　3. 教学材料准备丰富。我为幼儿准备了丰富多样的教学材料，包括绘画工具、彩色贴纸、废旧彩纸、剪刀、胶水等，满足了不同幼儿的创作需求。这些材料的多样性激发了幼儿的创作热情，幼儿们在创作过程中能够根据自己的喜好和想法选择合适的材料，使作品呈现出丰富多样的风格。

　　二、不足

　　1. 对个别幼儿的关注不够。在幼儿创作过程中，我虽然进行了巡回指导，但由于班级幼儿人数较多，对个别能力较弱或性格内向的幼儿关注不够，没有及时给予他们足够的帮助和指导，导致这些幼儿在创作过程中遇到困难时可能会产生挫败感，影响他们对美术活动的兴趣和积极性。

　　2. 时间把控不够精准。在作品展示与评价环节，由于幼儿介绍作品的时间较长，导致整个活动时间有所延长，超出了预定的教学时间。这可能会让部分幼儿在活动后期出现注意力不集中的现象，影响教学效果。

　　3. 评价方式有待完善。在对幼儿作品进行评价时，虽然我注重以鼓励为主，但评价方式相对单一，主要是教师对幼儿作品进行评价，缺乏幼儿自评和互评。幼儿自评和互评可以让幼儿更好地认识自己的作品，发现自己的优点和不足，同时也能提高幼儿的语言表达能力和审美能力。

　　三、改进措施

　　1. 加强对个别幼儿的关注。在今后的教学活动中，我会更加留意个别能力较弱或性格内向的幼儿，主动与他们交流，了解他们在创作过程中遇到的困难，并给予及时的帮助和指导。可以为他们提供一些简单的创作任务或示范，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提高美术技能和创作能力，增强自信心。

　　2. 合理安排教学时间。在活动前，我会更加细致地规划每个教学环节的时间，并在活动过程中严格按照预定时间进行。对于幼儿介绍作品的环节，可以提前告知幼儿介绍的要求和时间限制，引导幼儿用简洁明了的语言介绍自己的作品，避免时间过长。同时，在活动过程中，我也会根据实际情况灵活调整教学进度，确保活动能够顺利完成，同时保持幼儿的注意力和兴趣。

　　3. 完善评价方式。在今后的作品展示与评价环节中，我会增加幼儿自评和互评的环节。例如，先让幼儿自己介绍一下作品的创作思路和特点，然后引导其他幼儿进行评价，说说自己喜欢哪幅作品，为什么喜欢等。最后教师再进行总结评价，肯定幼儿的努力和创意，提出改进的建议。这样的评价方式可以让幼儿更加积极地参与到评价过程中，提高幼儿的自我认知能力和审美能力，同时也能促进幼儿之间的相互学习和交流。

　　通过本次教学反思，我认识到了在美术教学活动中存在的优点和不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，关注每个幼儿的发展需求，合理安排教学时间，完善评价方式，努力提高美术教学活动的质量，让幼儿在美术活动中获得更多的成长和进步。

　　小班美术公开课教案及教学反思《小乌龟的花衣裳》 5

　　活动目标：

　　1. 情感与态度：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。

　　2. 知识与技能：引导幼儿学习使用多种颜色进行涂色，掌握基本的涂色技巧。

　　3. 行为与能力：通过动手操作，提高幼儿的动手能力和协调能力。

　　活动准备：

　　彩色卡纸（乌龟形状，已剪好）

　　水彩笔、蜡笔或颜料

　　范例画（带有花衣裳的小乌龟）

　　干净的湿抹布

　　小乌龟玩偶或图片

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　教师展示：教师出示小乌龟玩偶或图片，引导幼儿观察小乌龟的外形特征，特别是背上的壳。

　　故事讲述：教师讲述一个简短的故事，如“小乌龟想要一件漂亮的花衣裳，小朋友们愿意帮助它吗？”

　　二、示范与讲解

　　教师示范：教师展示范例画，讲解如何为小乌龟穿上花衣裳，重点介绍涂色技巧，如颜色搭配、均匀涂色等。

　　幼儿观察：幼儿仔细观察教师的操作过程，并尝试模仿。

　　三、创作与指导

　　幼儿创作：幼儿选择自己喜欢的颜色，开始为小乌龟涂色。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆使用颜色，并提醒他们保持画面整洁。

　　教师指导：在幼儿创作过程中，教师及时给予帮助和指导，如纠正涂色方法、提供颜色搭配建议等。

　　四、展示与评价

　　作品展示：幼儿完成作品后，教师组织幼儿将自己的作品展示在墙上或桌子上，让大家互相欣赏。

　　幼儿评价：鼓励幼儿互相评价作品，如“我喜欢这只小乌龟的颜色，因为它看起来很鲜艳”等。

　　教师总结：教师对幼儿的作品进行总结性评价，表扬他们的进步和创意，同时提出改进建议。

　　五、活动延伸

　　游戏环节：教师带领幼儿进行“小乌龟找家”的游戏，将涂好色的小乌龟放在“池塘”里，让幼儿根据颜色或特征找到相应的`小乌龟。

　　家园共育：鼓励幼儿将作品带回家，与家人分享自己的创作过程，增进亲子关系。

　　教学反思

　　成功之处：

　　1. 活动设计符合幼儿年龄特点：通过故事导入和示范讲解，激发了幼儿的兴趣和参与度。

　　2. 涂色技巧得到锻炼：幼儿在创作过程中，不仅学会了如何涂色，还掌握了颜色搭配和均匀涂色的技巧。

　　3. 培养了幼儿的观察力和想象力：通过观察小乌龟的外形特征和创作花衣裳的过程，幼儿的观察力和想象力得到了锻炼。

　　不足之处：

　　1. 个别指导不足：在幼儿创作过程中，由于人数较多，个别幼儿的涂色技巧没有得到及时的指导和纠正。

　　2. 评价环节不够深入：在作品展示和评价环节，教师的评价较为笼统，没有针对每个幼儿的进步和创意进行深入的点评。

　　改进措施：

　　1. 加强个别指导：在下次活动中，可以增加助教或分组进行，确保每个幼儿都能得到及时的指导和帮助。

　　2. 深化评价环节：在评价环节，教师可以针对每个幼儿的进步和创意进行具体的点评，鼓励幼儿继续发挥想象力和创造力。同时，也可以邀请幼儿互相评价，培养他们的评价能力和自信心。

　　小班美术公开课教案及教学反思《小乌龟的花衣裳》 6

　　教学目标：

　　1. 情感与态度：培养幼儿对色彩和图案的兴趣，激发创造力与想象力。

　　2. 知识与技能：学习使用多种绘画工具（如蜡笔、水彩笔）进行涂色和装饰，掌握基本的涂色技巧。

　　3. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，引导幼儿认识小乌龟的特征，并尝试为其设计独特的花衣裳。

　　教学准备：

　　小乌龟图片或模型，供幼儿观察。

　　彩色蜡笔、水彩笔、彩色纸张等绘画材料。

　　预先准备好的小乌龟轮廓图（每人一份）。

　　干净的工作台或桌面，确保每位幼儿有足够的操作空间。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　故事引入：讲述一个关于小乌龟寻找最美丽花衣裳的童话故事，激发幼儿的兴趣。

　　实物展示：展示小乌龟的图片或模型，引导幼儿观察小乌龟的身体特征，特别是壳上的图案。

　　二、探索发现

　　讨论交流：鼓励幼儿分享自己对小乌龟花衣裳的`想象，可以是颜色、形状各异的图案。

　　示范引导：教师示范如何在小乌龟轮廓图上涂色和添加装饰，强调色彩搭配和图案设计的多样性。

　　三、实践操作

　　分发材料：每位幼儿分发小乌龟轮廓图和绘画工具。

　　自由创作：幼儿开始为小乌龟设计花衣裳，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，注意色彩搭配和图案创意。

　　互助分享：鼓励幼儿之间互相欣赏作品，分享创作思路，促进同伴间的交流与学习。

　　四、展示评价

　　作品展示：将幼儿完成的作品集中展示，让幼儿感受成功的喜悦。

　　正面评价：教师给予每位幼儿积极的反馈，强调创意和努力的价值，鼓励幼儿在今后的美术活动中继续发挥想象力。

　　教学反思：

　　兴趣激发：通过故事引入和实物展示，幼儿对小乌龟及其花衣裳产生了浓厚的兴趣，参与度较高，证明了情境教学法在幼儿美术教学中的有效性。

　　技能提升：多数幼儿能够掌握基本的涂色技巧，并在小乌龟的壳上创造出富有创意的图案，说明实践操作对于幼儿美术技能的提升至关重要。

　　互动与合作：在讨论和实践环节中，幼儿之间的互动与合作促进了彼此的学习，增强了班级凝聚力，未来应更多地设计此类环节。

　　个性化发展：虽然大部分幼儿都能积极参与，但个别幼儿在色彩选择和图案设计上显得较为保守，需进一步鼓励其大胆尝试，尊重并激发每位幼儿的个性表达。

　　材料准备：确保充足的绘画材料是活动顺利进行的关键，未来需提前检查并补充，避免材料不足影响幼儿的创作热情。

　　通过本次《小乌龟的花衣裳》美术活动，不仅提升了幼儿的美术技能，更重要的是激发了他们对美的追求和创造的乐趣，为今后的美术学习奠定了良好的基础。

　　小班美术公开课教案及教学反思《小乌龟的花衣裳》 7

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿对色彩和图案的兴趣，培养审美感知能力。

　　2. 通过动手操作，锻炼幼儿的精细动作能力和手眼协调能力。

　　3. 鼓励幼儿发挥想象力，自由创作，体验美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　彩色卡纸（作为乌龟壳的背景）

　　水彩笔、蜡笔或彩色贴纸

　　剪刀（教师预先准备好小乌龟形状的卡纸轮廓，确保安全使用）

　　胶水或双面胶

　　示范作品（教师提前制作的小乌龟花衣裳样本）

　　轻松愉悦的背景音乐

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　讲述故事：教师讲述一个简短的故事，比如“在森林里住着一只可爱的小乌龟，它梦想着拥有一件独一无二、五彩斑斓的花衣裳。小朋友们，让我们一起帮助小乌龟实现这个梦想吧！”

　　二、观察与讨论

　　展示示范作品：教师展示事先准备好的小乌龟花衣裳样本，引导幼儿观察上面的颜色和图案，鼓励他们描述所见，如“我看到了红色的花朵，还有蓝色的条纹”。

　　讨论设计：询问幼儿如果他们是设计师，会给小乌龟设计什么样的'花衣裳？引导幼儿大胆想象，说出自己的想法。

　　三、创作实践

　　分发材料：每位幼儿分发一张小乌龟形状的卡纸轮廓、彩色卡纸（用于剪裁装饰物）、水彩笔、蜡笔或彩色贴纸。

　　指导操作：

　　引导幼儿先思考自己的设计，再用剪刀（在成人协助下）从彩色卡纸上剪下想要的形状作为装饰。

　　使用水彩笔、蜡笔直接在乌龟壳上绘制图案，或者用贴纸粘贴。

　　鼓励幼儿尝试多种颜色和图案组合，创造出个性化的花衣裳。

　　创作氛围：播放轻松的音乐，营造自由创作的氛围，教师巡回指导，适时给予鼓励和帮助。

　　四、分享与评价

　　作品展示：请每位幼儿展示自己的作品，简单介绍设计理念。

　　集体欣赏：组织幼儿围成一圈，轮流展示作品，大家共同欣赏并给予掌声鼓励。

　　五、活动延伸

　　角色扮演：可以安排时间让幼儿穿着自己制作的小乌龟的头饰或手持作品，进行简单的角色扮演游戏，增加活动的趣味性和互动性。

　　教学反思：

　　本次活动旨在通过创作小乌龟的花衣裳，激发幼儿对美术活动的兴趣，同时培养他们的想象力和创造力。在活动中，大部分幼儿都能积极参与，享受创作的乐趣，特别是在讨论设计环节，孩子们的思维活跃，提出了许多富有创意的想法。

　　成功之处：

　　故事的引入有效吸引了幼儿的注意力，为接下来的创作活动打下了良好的基础。

　　提供了多样化的创作材料，让幼儿可以根据自己的喜好选择，促进了个性发展。

　　集体分享环节增强了幼儿的自信心和表达能力，同时也让他们学会了欣赏他人的作品。

　　改进空间：

　　虽然大部分幼儿都能完成作品，但对于个别精细动作发展稍慢的幼儿，可能需要更多耐心指导和个别辅助。

　　未来的活动中，可以进一步增加互动环节，比如小组合作设计，促进幼儿之间的交流和合作能力。

　　考虑到幼儿的安全，使用剪刀时应确保有成人全程监督，并提前进行安全教育。

　　通过本次活动，不仅让幼儿体验到了美术创作的乐趣，也让他们在实践中学习到了新知识，增强了自信心和创造力，是一次富有成效的美术教学活动。

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