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小班游戏小兔子捉迷藏教案（精选8篇）
作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班游戏小兔子捉迷藏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班游戏小兔子捉迷藏教案 1
活动目标：
1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。
2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。
3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型活动过程：
一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的`表现小动物出来玩的样子。
二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐1)、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁?
(教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐)2)、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么?
2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境)教师表演后提问：
1)、你们喜欢刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要注意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解游戏情节)2)、刚刚的游戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的?
(进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作)3)、它们是不是一开始就在捉迷藏啊?
(引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境)3、学习蹦跳步和小兔子动作
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
小班游戏小兔子捉迷藏教案 2
活动目标：
1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：
1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)
2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程：
一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的'活动兴趣。
师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗?
二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。
四、游戏：捉迷藏。
1、小动物藏，幼儿找。
找到后说说：你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。
兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……)
3、一半幼儿藏，一半幼儿找。
幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。
活动延伸：
到室外玩"捉迷藏"的游戏。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
小班游戏小兔子捉迷藏教案 3
一、活动类型：音乐游戏
二、活动目标
1、通过学习，让幼儿掌握×××的节奏型;
2、用游戏的方式，让小朋友爱上音乐游戏，感知音乐游戏的快乐;
3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。
三、活动准备
椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个，篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)
四、活动过程
(一)导入
1、教师：我的小手真能干。瞧!芳芳老师的'手在干什么?
2、教师：请你也拿出小手，我们一起来拍一拍;
3、教师拍手后幼儿跟着老师拍;
4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手;
5、教师拍手念儿歌：拍手两次(小白兔)，放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵)，放腿上;拍手两次(竖起来)，放腿上;拍手两次(爱吃萝卜)，放腿上;拍手两次(爱吃菜)，放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手两次(真可爱)，放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手，第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手，引导小朋友感知×××的节奏;
6、变换：拍手两次，放腿上(小白兔);拍手两次，放腿上(白又白);拍手两次，放腿上(两只耳朵);拍手两次，放腿上(竖起来);拍手两次，放腿上(爱吃萝卜);拍手两次，放腿上(爱吃菜);拍手两次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次，放腿上(真可爱)。
(二)小兔子学走路
1、教师：刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀，老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶)：小兔子去树林玩(拿出一棵树)，小兔子一会儿从树林里钻出来玩，一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐，听一听小兔子什么时候从树林里出来玩，什么时候躲进树林里面了;
2、教师提问：拿出你们的小手，让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?
3、播放音乐，教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前，根据音乐的提示玩游戏;
4、教师：小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?
(三)小兔跑到铃鼓上了
1、教师：小兔跑到铃鼓上了，来，把你们椅子下面的铃鼓拿出来，看一看;
2、教师：小手拍一拍，看老师手势"收"，小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看：使劲的拍一拍(幼儿使劲拍)，收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍)，收(幼儿收住乐器);
3、反复练习几次后，教师：小兔子就是这样"哒哒哒哒，看一看;哒哒哒哒，看一看"走的;
4、教师：接下来，我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;
5、播放音乐，跟着音乐一起和小兔子做游戏，听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";
6、教师：刚刚小朋友的表现太棒了，都用铃鼓和小兔子玩游戏啦，也知道什么时候小兔子出来走一走，什么时候小兔子躲起来，什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面，再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。
(四)小兔子玩游戏
1、教师：小兔子要去玩游戏了，我们也变成小白兔，一起去看一看;
2、教师：想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听：一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐，音乐会提醒小白兔什么时候看一看，什么时候出来玩游戏，音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;
3、教师给小朋友戴头饰，蹲在椅子后面，听音乐游戏。
(五)小兔子爱食物
1、教师：小兔子玩累了，该吃饭了。哇塞，新鲜的食物来咯，睁大你的眼睛，一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);
2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁，一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;
3、教师：这么多好吃的食物，你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧，一起听听看，这一次小白兔在什么时候走一走，什么时候吃食物，什么时候出来玩一玩;
4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面，根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。
五、结束活动
1、教师：小兔子吃饱啦，这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦，你们想一起去吗?
2、带领小朋友找小兔子玩偶，没找到后教师告诉小朋友：原来小白兔是去找他的妈妈去了，下次再去看卡他吧。小白兔再见!
小班游戏小兔子捉迷藏教案 4
一、活动目标
引导幼儿能根据颜色、大小等特征，在多种物品中找出 “小兔子”，锻炼观察力。
让幼儿在游戏中理解并遵守简单的游戏规则，增强规则意识。
激发幼儿参与集体游戏的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动准备
不同颜色、大小的小兔子玩偶若干，藏在教室的不同角落。
轻快的'背景音乐，如《小兔子乖乖》。
小兔子头饰若干，每个幼儿一个。
三、活动过程
情境导入
教师头戴小兔子头饰，模仿小兔子的动作和声音进入教室，吸引幼儿的注意力。教师说：“小朋友们好，我是兔妈妈，我的兔宝宝们出去玩，现在不知道藏到哪里去了，你们能帮我把它们找出来吗？”
游戏讲解
教师向幼儿介绍游戏规则：“我们戴上小兔子头饰，变成小兔子啦。一会儿音乐响起，大家就闭上眼睛，我把兔宝宝藏起来。音乐停了，大家就睁开眼睛去找兔宝宝，找到后要大声说‘我找到小兔子啦，它是 [颜色][大小] 的’。”
游戏开始
播放背景音乐，教师迅速将小兔子玩偶藏好，然后停止音乐。幼儿睁开眼睛开始寻找，找到后按照要求说出小兔子的特征。教师对找到的幼儿给予鼓励和表扬。
交换角色
邀请几名幼儿来当 “兔妈妈”，负责藏小兔子，其他幼儿继续寻找，增加游戏的趣味性和幼儿的参与度。
活动结束
教师带领幼儿一起整理小兔子玩偶，对表现好的幼儿再次进行表扬，鼓励幼儿在以后的游戏中继续遵守规则，积极参与。
小班游戏小兔子捉迷藏教案 5
一、活动目标
发展幼儿快速跑和灵活躲闪的能力，增强身体协调性。
让幼儿在游戏情境中，学会保护自己，提高自我保护意识。
培养幼儿的团队合作精神，体验游戏带来的紧张与刺激感。
二、活动准备
大灰狼头饰一个，小兔子头饰若干（数量与幼儿人数相同）。
用彩色粉笔在操场上画出一片 “草地” 和几处 “小兔子的家”（如小房子形状）。
轻松和紧张的背景音乐各一段。
三、活动过程
故事导入
教师讲述故事：“在一片美丽的大森林里，住着许多可爱的小兔子。有一天，大灰狼来了，小兔子们要赶紧藏起来，不然就会被大灰狼抓住。小朋友们，你们愿意帮助小兔子躲避大灰狼吗？”
游戏讲解
教师介绍游戏玩法和规则：“我们都戴上小兔子头饰，在草地上玩耍。当听到紧张的音乐响起，就表示大灰狼来了，小兔子们要赶紧跑回自己的家躲起来。如果被大灰狼碰到，就‘被抓住’了，要暂停游戏。当音乐停止，大灰狼就要回到自己的'家，小兔子们又可以出来玩耍啦。”
游戏进行
播放轻松的音乐，幼儿扮演小兔子在 “草地” 上自由活动，如蹦蹦跳跳、采蘑菇等。当播放紧张的音乐时，扮演大灰狼的教师出现，幼儿快速跑回 “家” 躲避。游戏反复进行，根据幼儿的体力适当调整游戏时间和次数。
分享交流
游戏结束后，教师组织幼儿围坐在一起，讨论在游戏中怎样才能不被大灰狼抓住，引导幼儿分享自己的躲避经验，进一步提高自我保护意识。
活动总结
教师对游戏进行总结，表扬在游戏中表现勇敢、遵守规则的幼儿，鼓励大家在生活中也要学会保护自己。
小班游戏小兔子捉迷藏教案 6
一、活动目标
训练幼儿的听觉辨别能力，能根据声音判断同伴的位置。
培养幼儿的语言表达能力，能用简单的语言描述自己的位置。
增强幼儿与同伴之间的'互动和默契，提高社交能力。
二、活动准备
小兔子头饰若干，每个幼儿一个。
眼罩若干（数量比幼儿人数少 1 - 2 个）。
安静的室内环境，可在地上铺一些软垫。
三、活动过程
情境创设
教师说：“小兔子们在森林里玩捉迷藏，有几只小兔子蒙上了眼睛，它们要通过听同伴的声音来找到大家。你们想不想玩这个有趣的游戏呀？”
游戏规则讲解
教师请部分幼儿戴上眼罩，扮演 “蒙眼小兔子”，其他幼儿分散在室内不同位置。“蒙眼小兔子” 说：“我来找你们啦，你们快发出声音吧。” 其他幼儿可以学小兔子叫、拍手或说简单的话，如 “我在这里”。“蒙眼小兔子” 根据声音去寻找同伴，摸到同伴后，要说出同伴的位置，如 “我在桌子旁边找到了小兔子”。
游戏开展
开始游戏，教师在一旁观察指导，提醒幼儿注意安全，不要碰撞到家具或其他幼儿。当 “蒙眼小兔子” 找到所有同伴后，交换角色，让其他幼儿也有机会体验蒙眼找同伴的乐趣。
活动延伸
游戏结束后，教师引导幼儿讨论在游戏中怎样的声音更容易被听到，怎样更好地隐藏自己，进一步提升幼儿的游戏经验和思维能力。
小班游戏小兔子捉迷藏教案 7
一、活动目标
帮助幼儿认识圆形、方形、三角形等基本图形，能准确说出图形的名称。
引导幼儿根据图形特征，将小兔子送到相应的图形房子里，发展幼儿的分类能力。
让幼儿在游戏中感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
二、活动准备
用硬纸板制作的圆形、方形、三角形房子各一个，布置在教室的不同区域。
不同颜色的小兔子卡片若干，卡片上分别印有圆形、方形、三角形图案。
欢快的背景音乐。
三、活动过程
认识图形房子
教师带领幼儿参观教室，介绍三种图形房子：“小朋友们看，这里有三座漂亮的房子，它们分别是什么形状的呀？” 引导幼儿说出圆形、方形、三角形，教师进行补充和强化。
游戏规则说明
教师拿出小兔子卡片，说：“这些小兔子迷路了，它们的家就在这些图形房子里。我们要根据小兔子身上的图形，把它们送回对应的`房子。比如，身上有圆形的小兔子要回到圆形房子里。”
游戏开始
播放背景音乐，教师将小兔子卡片分散在教室中间，幼儿扮演 “送小兔子回家的小天使”，捡起卡片，观察图形后，将小兔子送到相应的房子里。教师在一旁观察指导，对送对的幼儿给予肯定和鼓励，对送错的幼儿进行引导和纠正。
游戏拓展
增加游戏难度，如让幼儿同时送两个或三个小兔子回家，或者说出图形房子的不同特征（如颜色、大小等），进一步巩固幼儿对图形的认识和分类能力。
活动总结
教师和幼儿一起检查小兔子是否都回到了正确的家，对活动进行总结，表扬认真参与、分类正确的幼儿，鼓励幼儿在生活中继续寻找各种图形。
小班游戏小兔子捉迷藏教案 8
一、活动目标
激发幼儿的创造力和想象力，能用不同的材料装扮小兔子。
提高幼儿的动手操作能力，学会粘贴、摆放等简单技能。
让幼儿在装扮过程中，感受艺术创作的乐趣，增强自信心。
二、活动准备
白色小兔子纸模若干（数量与幼儿人数相同）。
彩色皱纹纸、贴纸、毛线、纽扣、安全剪刀、胶水等装饰材料。
范例作品一个，展示在教室显眼位置。
三、活动过程
作品欣赏
教师出示范例作品，引导幼儿观察：“小朋友们看，这只小兔子漂亮吗？它身上都有什么装饰呀？” 鼓励幼儿大胆表达自己的发现，激发幼儿的创作欲望。
材料介绍
教师向幼儿介绍各种装饰材料和工具的使用方法，强调安全注意事项，如使用剪刀时要小心，不要剪到自己的手等。
游戏开始
教师为每个幼儿发放小兔子纸模和装饰材料，说：“现在轮到你们来装扮小兔子啦，把它藏在一个地方，然后让其他小朋友来找找，看谁装扮的小兔子最特别。” 幼儿开始自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创新。
捉迷藏环节
幼儿完成装扮后，将小兔子藏在教室的某个角落。然后教师组织幼儿分组寻找，找到后可以互相欣赏和评价同伴的作品，说说自己喜欢哪个小兔子的装扮。
活动分享
教师请幼儿分享自己装扮小兔子的想法和过程，对每个幼儿的作品都给予充分的.肯定和表扬，让幼儿感受到自己的努力和创意得到认可。最后，教师对活动进行总结，鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥想象力，创造出更多有趣的作品。
这些教案从多方面设计了小兔子捉迷藏游戏，涵盖运动、认知、艺术等领域。你对教案的难度、时长等方面有其他想法，可随时和我说。
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