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中班音乐公开课教案《快乐的小猪》（精选6篇）
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的中班音乐公开课教案《快乐的小猪》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班音乐公开课教案《快乐的小猪》 1
活动目标：
1．愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。
2．探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。
3．能大胆创编动作并在集体面前表现。
4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1．知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。
2．物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。
活动过程：
一、出示三只小猪图片，谈话导入
师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁？它们分别盖了什么房子？
二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作
1．引导幼儿创编盖房子的动作。
师：你们最想盖什么房子？
师：盖砖房子需要哪些材料？怎么样盖砖房子？你们做给大家看一看吧？
（1）幼儿创编盖砖房子的动作。
（2）教师出示图谱整理幼儿的动作。
师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧！我们一起来听听看。
引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。
师：听完这段音乐你感觉怎么样？为什么这有两张图片上的动作是一样的'，和这段音乐有什么关系吗？
再次欣赏音乐并加上动作。
小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。
（3）分析音乐节奏
（4）请小朋友上来放图谱。
（5）再次听音乐做动作。
2．教师引导幼儿创编盖木房子的动作。
师：接下来我们要帮谁盖房子了？那盖木房子需要哪些材料和工具呢？怎么样盖呢？
师：有哪些动作可以来表现盖木房子？
幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。
3．编盖草房子的动作。
师：猪老大是用什么盖房子？怎么盖草房子呢？有哪些动作可以来表现盖草房子？
幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。
三、幼儿自由分组，合作完成
1．幼儿按意愿分组。
2．幼儿对照图谱分组表演。
师：我们看看草房子在哪里？木头房子在哪里？砖头房子在哪里？
3.分组表演，幼儿评价。
小结：原来表演得好的小秘密是，动作整齐、优美、表情生动。
4.幼儿再次表演，请不表演得小朋友做评委。
四、活动结束
师：小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子，辛苦了，快回去休息吧！
教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。
中班音乐公开课教案《快乐的小猪》 2
活动目标
通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
经过舞蹈活动促进全身运动。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备
《快乐小猪》舞蹈视频
活动过程
一、熟悉音乐节奏
1、大家一起来欣赏音乐。
2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的节奏感。
3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲内容。
4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。
5、欣赏《快乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的兴趣。
二、学《快乐小猪》舞蹈
1、教师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿掌握动作要领。
2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿势要做到位。
3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。
4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的.专业术语。
5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有兴趣去学习。
三、小结
1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。
2、《快乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。
活动结束
中班音乐公开课教案《快乐的小猪》 3
一、活动目标
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备：
小猪变形记PPT
三、活动过程：
1。导入：
（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？
（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？
（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事
（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？
（3）小猪踩着高跷是要学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？
（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？
（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？
（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？
（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？
（8）它会怎么变大象？
3。大胆想象小猪的变形经历
（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4。请幼儿集体阅读PPT余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？
（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？
（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
（4）教师讲述故事结局。
5。明白道理：做自己最幸福
（1）小猪为什么又做回了自己？
（2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的”
教学反思：
1、教材及环节
《小猪变形记》是英国插画家本？科特创作的一本图画书。书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的`乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。教师和幼儿之间营造了平等的师生关系，再现了幼儿的相关生活经验。
2、不足：
①幼儿猜测环节中，幼儿讲的还不够，教师可以适当的引导。
②背景音乐太大声了。
③幼儿学长颈鹿的环节，结束的太快，应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的自豪感。
中班音乐公开课教案《快乐的小猪》 4
活动目标
1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点，并能看着图谱表现。
2、在音乐中大胆使用动作，体验表演的快乐。
3、通过表演，培养幼儿良好的合作能力。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备
图谱一张、一张白纸、记号笔、PPT
活动过程?
（一）互动——《快乐小猪》
1、边做动作，边进教室，一起来《快乐小猪》
2、请幼儿感受曲子的旋律，听《快乐小猪》的曲子做律动，将幼儿引入轻松愉快的氛围中。
（二）倾听想像，初步感受音乐
1、第一次尝试体验听
师：今天苗苗老师带来了一段好听的音乐我们，请欣赏。(闭上眼睛，仔细听)
2、第二次尝试体验听
师：请你来做指挥家，用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔细的.听。
3、请表现好的指挥家做示范。
（三）教师讲解图谱
1、提问：刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐?(教师把幼儿说的图谱画在白纸上)
2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。
3、出示完整图谱，师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。
注意：图谱有的音高，有的音低，有的音长，有的音短......
(四)用身体来感受音乐
1、师幼一起来用身体动作表现。
2、两人合作来完成身体的动作。
(五)放松运动——《快乐歌》
幼儿肩搭肩一起来放松一下。
自我反思：
在活动中我能运用教具很好地调动孩子的多种感官参与活动，帮助他们感知、理解，并在和谐的师幼关系中鼓励孩子大胆使用自己的肢体语言表现音乐，体验表演的快乐；通过表演，促进幼儿良好合作能力的养成。虽然在合作表演环节个别幼儿表现的不那么尽人意，但整体还是挺好的，能达到预期目标。
中班音乐公开课教案《快乐的小猪》 5
一、教学目标
感受歌曲《快乐的小猪》欢快活泼的旋律，理解歌词内容，能准确、清晰地演唱歌曲。
通过肢体动作和表情，大胆表现小猪快乐玩耍的情景，培养幼儿的节奏感和表现力。
体验歌唱活动带来的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
二、教学重难点
重点：熟悉歌曲旋律，理解并记忆歌词，能够用欢快的声音演唱歌曲。
难点：根据歌曲节奏，创编富有创意的动作，生动地表现小猪的快乐形象。
三、教学方法
直观演示法：通过播放动画视频、展示图片等方式，让幼儿直观地感受歌曲的情境和小猪的形象。
游戏教学法：将歌曲学习与游戏相结合，让幼儿在玩中学，增强学习的趣味性。
多感官参与法：引导幼儿通过听、唱、跳等多种感官参与活动，加深对歌曲的理解和记忆。
四、教学准备
《快乐的小猪》歌曲音频及动画视频。
小猪头饰若干、小猪玩偶一个。
节奏卡片、歌词卡片。
五、教学过程
（一）导入（3分钟）
教师抱着小猪玩偶出场，模仿小猪的声音说：“小朋友们好，我是小猪胖胖，今天我要带你们去一个有趣的地方，你们想去吗？”引发幼儿的兴趣。
播放《快乐的小猪》动画视频，让幼儿观看小猪快乐玩耍的画面，初步感受歌曲的旋律和节奏。
（二）感知与体验（7分钟）
再次播放歌曲音频，教师引导幼儿安静地倾听，感受歌曲的欢快情绪，提问：“小朋友们，听完这首歌，你们的心情是怎样的？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
教师逐句清唱歌曲，同时展示相应的歌词卡片，帮助幼儿理解歌词内容。每唱完一句，引导幼儿一起学说歌词。例如，唱到“小猪吃得饱饱”时，出示“小猪吃得饱饱”的歌词卡片，并引导幼儿跟着说，多重复几次，让幼儿熟悉歌词。
（三）学唱歌曲（10分钟）
教师范唱歌曲，幼儿跟随教师一句一句地学唱。唱完一句后，教师可以通过提问的方式帮助幼儿巩固歌词，如：“刚才我们唱到小猪吃饱了在干嘛呀？”引导幼儿回答“闭上眼睛睡觉”。
播放歌曲音频，幼儿跟随音频演唱，教师注意观察幼儿的演唱情况，及时纠正发音不准确或节奏不对的地方。对于较难的部分，如“咕噜咕噜”的节奏，教师可以单独拿出来，通过拍手、跺脚等方式引导幼儿掌握节奏，再让幼儿反复练习这部分的演唱。
分组演唱，将幼儿分成两组，一组先唱，另一组倾听，然后交换，培养幼儿的节奏感和合作意识。在分组演唱过程中，教师要及时给予鼓励和指导，如：“第一组小朋友声音真响亮，如果能再注意一下‘咕噜咕噜’这里的节奏就更棒啦！第二组小朋友要仔细听音乐，跟上节奏哦。”
（四）创编与表现（8分钟）
引导幼儿根据歌曲内容，创编小猪的动作。教师提问：“小朋友们，你们觉得小猪在吃饱、睡觉、打呼噜的时候会做什么动作呢？”鼓励幼儿大胆想象，自由创编。例如，有的幼儿可能会模仿小猪吃东西时嘴巴一张一合的'动作，有的幼儿可能会做出躺在床上闭眼睡觉的动作。教师对幼儿的创编动作给予肯定和鼓励，并引导其他幼儿一起学习。
教师挑选一些有创意的动作，与幼儿一起整理，形成一套完整的舞蹈动作。然后，幼儿跟随歌曲音乐，一边演唱一边表演创编的动作。
邀请个别幼儿上台展示，其他幼儿可以一起演唱并欣赏。对于上台展示的幼儿，教师要给予充分的肯定和表扬，如：“你创编的动作太有趣啦，把小猪的样子表现得活灵活现，大家都要向你学习！”
（五）游戏巩固（7分钟）
游戏：“快乐的小猪舞会”。教师给幼儿发放小猪头饰，将幼儿分成若干小组，每组幼儿手拉手围成一个圈。
游戏规则：播放歌曲《快乐的小猪》，幼儿一边唱歌一边按照顺时针方向走动。当唱到“咕噜咕噜”时，每组幼儿要迅速做出一个小猪的动作造型，如打呼噜的样子、打滚的动作等。音乐继续播放，幼儿继续唱歌走动，重复进行。
在游戏过程中，教师要鼓励幼儿大胆表现，及时给予指导和评价，让幼儿在游戏中进一步巩固对歌曲的演唱和理解。
（六）活动延伸（2分钟）
请幼儿回家后，将《快乐的小猪》这首歌表演给爸爸妈妈看，并和他们一起创编更多有趣的动作。
在音乐区投放《快乐的小猪》的音乐及相关道具，鼓励幼儿在区域活动时间继续表演和创编。
六、教学反思
本次音乐活动通过多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲《快乐的小猪》。在教学过程中，幼儿对歌曲的旋律和歌词表现出了较高的兴趣，能够积极参与学唱和创编活动。然而，在个别幼儿的节奏把握上，还需要在后续活动中加强引导和练习。另外，在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂秩序稍有混乱，在今后的教学中，要提前明确游戏规则，加强对课堂的把控。
中班音乐公开课教案《快乐的小猪》 6
一、教学目标
引导幼儿感受歌曲欢快的节奏，理解歌曲中描绘的小猪形象，准确学唱歌曲。
鼓励幼儿以小组合作的形式，为歌曲创编简单的舞蹈动作，提升幼儿的团队协作能力与创造力。
通过音乐活动，让幼儿体验小猪的快乐情绪，激发幼儿对音乐艺术的热爱。
二、教学重难点
重点：幼儿能够熟练掌握歌曲的旋律和歌词，用欢快、自然的声音演唱。
难点：幼儿以小组为单位，共同创编出与歌曲情境相符且富有创意的舞蹈动作，并能整齐地进行表演。
三、教学方法
情境教学法：创设“小猪的快乐生活”情境，让幼儿融入其中，更好地理解歌曲内容。
小组合作法：组织幼儿分组进行讨论和创编，培养幼儿的合作能力和沟通能力。
启发引导法：通过提问、示范等方式，启发幼儿自主思考，创编出独特的动作。
四、教学准备
《快乐的小猪》音乐CD及配套的动画课件。
制作小猪形象的卡片、节奏图谱。
小贴纸、小奖品若干。
五、教学过程
（一）情境导入（3分钟）
教师播放一段森林里小动物玩耍的视频，提问幼儿：“小朋友们，在视频里你们都看到了哪些小动物呀？”幼儿回答后，教师说：“今天，老师要带你们认识一只特别快乐的小猪，我们一起来听听它的故事吧。”
播放《快乐的小猪》歌曲的前奏，教师带着神秘的语气说：“听，快乐的小猪来啦！”引发幼儿的好奇心和兴趣。
（二）感受与理解（7分钟）
完整播放歌曲，同时展示小猪形象的卡片，引导幼儿观察卡片上小猪的表情和动作，感受歌曲欢快的氛围。播放结束后，教师提问：“歌曲里的小猪心情怎么样呀？”幼儿回答“快乐”后，教师追问：“那你们从哪里听出来小猪很快乐呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受，如“歌曲的'节奏很快，听起来很高兴”等。
再次播放歌曲，教师根据歌曲节奏，用简单的动作表现小猪的状态，如双手放在嘴边做吃东西状表示“小猪吃得饱饱”，闭眼做睡觉状表示“闭上眼睛睡觉”等，引导幼儿跟着一起做动作，感受歌曲的节奏。做完动作后，教师展示节奏图谱，对照图谱再次讲解歌曲节奏，帮助幼儿理解。例如，指出“咕噜咕噜”对应的节奏型，让幼儿通过拍手、跺脚等方式感受该节奏。
（三）学唱歌曲（10分钟）
教师范唱歌曲，每唱完一句，就引导幼儿跟着模仿。唱完后，教师逐句教唱，放慢速度，让幼儿清晰地听到每个歌词和旋律。如教唱“小猪吃得饱饱”时，教师先示范，然后让幼儿跟着一句一句地唱，多重复几次，直到幼儿能够较为准确地唱出这句歌词。
利用“开火车”的方式，让幼儿轮流接唱歌曲的每一句。从第一排幼儿开始，一个接一个地唱，唱对的幼儿给予小贴纸奖励。如果有幼儿唱错，教师及时纠正并给予鼓励，如：“没关系，别着急，我们再来一次，你一定可以唱好的。”通过这种方式，让每个幼儿都有机会单独演唱，增强他们的自信心。
播放歌曲伴奏，全体幼儿一起跟着伴奏演唱，教师用手势引导幼儿注意节奏和音量。在演唱过程中，教师可以逐渐加快速度，让幼儿更好地掌握歌曲的节奏。
（四）小组创编（8分钟）
将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。教师提出任务：“小朋友们，现在请你们小组一起商量，为《快乐的小猪》这首歌创编一些好看的舞蹈动作，要表现出小猪快乐的样子哦。”
教师巡回指导各小组，鼓励幼儿积极讨论，大胆想象。例如，当看到一组幼儿不知道如何开始时，教师可以引导说：“你们想想小猪走路的时候是什么样子的呀？可以把这个动作编到舞蹈里哦。”对于幼儿提出的创意动作，教师及时给予肯定和鼓励，如：“这个想法太棒啦，小猪肯定就是这样调皮的！”
每个小组推选一名代表，向大家介绍小组创编的思路和部分动作。其他小组的幼儿认真倾听，可以提出自己的建议和想法，共同完善创编动作。
（五）表演展示（7分钟）
各小组幼儿按照顺序，依次上台表演。表演前，教师提醒幼儿要面带微笑，表现出小猪快乐的样子。其他幼儿在台下认真观看，欣赏表演。
每组表演结束后，教师组织幼儿进行评价，引导幼儿从动作的创意、整齐度、表现力等方面进行评价。例如，教师可以说：“刚才这组小朋友的动作很有创意，把小猪打呼噜的样子表现得很有趣，大家觉得他们的动作整齐度怎么样呢？”鼓励幼儿积极发言，表达自己的看法。对于表现出色的小组，教师给予小奖品奖励，如小徽章、小玩具等。
全体幼儿一起跟随音乐，再次表演创编的舞蹈，感受音乐与表演带来的快乐。
（六）活动延伸（2分钟）
在美工区投放材料，鼓励幼儿画一画自己心中快乐的小猪，可以结合歌曲中的场景进行创作。
请幼儿回家后，和家人一起表演《快乐的小猪》，并尝试创编更多不同的动作。
六、教学反思
本次音乐活动以情境和小组合作的方式展开，幼儿参与度较高，在创编环节充分发挥了想象力和团队协作能力。但在小组讨论过程中，部分小组存在个别幼儿主导、其他幼儿参与度不高的情况，在今后的教学中，要更加注重引导幼儿之间的平等合作。同时，在评价环节，可以给予幼儿更多自主评价和互相评价的时间，让评价更加多元化。
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