小学五年级语文《刺猬》教案及教学反思

时间：2025-07-04 16:26:41 晶敏教案我要投稿

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小学五年级语文《刺猬》教案及教学反思（通用6篇）

　　身为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的小学五年级语文《刺猬》教案及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学五年级语文《刺猬》教案及教学反思（通用6篇）

　　小学五年级语文《刺猬》教案及教学反思 1

　　教学目标：

　　1、学习本课生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们对刺猬有多少了解？谈一谈。

　　（刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生时刺软眼盲。刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的'虫子，因此有利于农业消灭害虫。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、检查生字词。

　　2、默读课文，思考：本文主要写了什么？

　　3、指名回答。

　　三、精读1—5自然段

　　1、师：作者在散步时，意外发现了一只刺猬，这无疑是作者的意外之喜。对于刺猬来说，跟作者的不期而遇，意味着什么？

　　2、学生自由读1—5自然段，然后交流。

　　3、预计交流内容：刺猬很害怕……相机指导朗读。

　　4、让学生带着体会再读1—5自然段。

　　四、精读6—11自然段

　　1、师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用呢帽把它带回了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？

　　2、默读课文，然后交流。

　　3、作者又是怎样对待它的呢？从中你们体会到什么？相机有感情朗读。

　　五、精读12自然段

　　1、自由读文，看从文中了解了什么？

　　2、交流。

　　3、想象一下：作者还会怎样善待刺猬？

　　4、小结。

　　小学五年级语文《刺猬》教案及教学反思 2

　　教学目标：

　　1、学习三、四段，了解作者的新发现，学习作者的科学精神。

　　2、了解科普说明文的一般学法和写法。

　　了解作者的新发现，学习作者的科学精神。

　　了解科普说明文的一般学法和写法。

　　投影片

　　小黑板

　　录音机

　　1、学习三、四段。

　　（1）自由读第三段，思考：

　　这一段讲什么？“再没有什么令人兴奋的大事了”，这令人兴奋的大事指什么？为什么这事让作者兴奋？为什么作者能获得这个新发现？

　　（观察细——地上有一小滩水；善分析——足迹，判定是尿，推想刺猬醒过，想进食；勤实验——立刻端来食物，第二天不见食物，而后反复验证。）

　　用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过和新发现。

　　（2）自由读第四段。

　　这段讲什么？“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思？为什么会交情荡然无存，又变得野性难驯的？‘（结束冬眠，恢复了它的生理机能。）

　　2、研究方法。

　　（1）重新默读课文，思考；

　　《冬眠》介绍了几个知识要点？研究动物冬眠有什么意义？

　　《冬眠》和《养花》、《春》在写法上有什么不同？我们今后学《冬眠》一类的科普说明文，一般要抓住哪些学习？

　　（写法不同：知识点正确，表达准确，常举例和数字说明。学科普文要抓：讲述的知识点；说明的写作方法。）

　　从课文看，作者是个怎样的人？

　　我们有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我们可以从作者身上学到些什么？

　　还有什么问题没有解决？

　　3、巩固作业。

　　（1）完成作业本第6题。

　　（2）在下列各题中任选两题作业。

　　①作业本上第7题。

　　②写句子：

　　荡然无存——

　　野性难驯——

　　即使......也......至少......

　　③以《当人类掌握休眠秘密后》为题写一篇短文。

　　④介绍一种动物休眠的趣闻。

　　教学反思

　　这篇课文很有趣，写了作者在森林中抓了一只小刺猬并带回家去养后发生的一些有趣的.事情。

　　在整体把握的部分，首先让学生理清作者的写作顺序，也就是事情的发展顺序，然后，在带着刺猬回家这个部分中，又理清刺猬在“我”家由陌生到适应再到快乐的变化过程。于是顺着这个过程追溯原因：为什么刺猬能从陌生害怕到快乐？在寻求答案的同时读趣悟趣。

　　经过一个回合的学习与朗读，孩子们都明确了刺猬之所以在“我”家能安家，能快乐地生活，是因为“我”对他的爱护。但是这篇课文成文于近一个世纪前，当时人们保护动物的意识远没有现在这么强，所以课文中尽管流露出对动物的关爱，但是并没有透出“的爱护就是尊重”这一观点。针对这一点，我在升华部分提出了一个问题：小刺猬在“我”家里安下了家，甚至成为了“我”家的一员，可是如果我们想让他更快乐一些，更自在一些，还有什么办法吗？孩子一下就提出把刺猬放回大自然中。于是在结课时，我们得出结论：尊重胜于爱护！

　　小学五年级语文《刺猬》教案及教学反思 3

　　一、教学目标

　　会认 “猬、棘” 等生字，会写 “刺、枣” 等生字，理解 “伶俐、蛰伏” 等词语。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　了解刺猬的外形特点和生活习性，体会作者对刺猬的喜爱之情。

　　学习作者细致观察、生动描写的方法，培养学生观察动物的兴趣和习惯。

　　二、教学重难点

　　重点

　　掌握生字词，理解课文内容，了解刺猬的特点和习性。

　　体会作者对刺猬的情感，学习作者的写作方法。

　　难点

　　体会作者是如何通过细致观察把刺猬写得栩栩如生的。

　　引导学生在观察动物时，学会抓住特点进行描写。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　猜谜语：“小货郎，不挑担，背着针，满地窜。”（谜底：刺猬）

　　展示刺猬的图片，让学生说一说对刺猬的了解。

　　引出课题《刺猬》，介绍作者。

　　（二）初读课文，整体感知

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

　　检查生字词的学习情况。

　　出示生字词，指名认读，正音。

　　运用多种方式理解 “伶俐、蛰伏、敏捷” 等词语的意思。

　　默读课文，思考：课文围绕刺猬写了哪几件事？

　　指名回答，教师相机板书：发现刺猬、带回刺猬、刺猬生活。

　　（三）精读课文，深入理解

　　学习 “发现刺猬” 部分（第 1 - 3 自然段）

　　指名朗读，思考：作者在哪里发现了刺猬？刺猬当时的表现是怎样的.？

　　找出描写刺猬外形和动作的句子，如 “它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。” 引导学生体会作者观察的细致和描写的生动。

　　指导朗读，读出作者发现刺猬时的惊喜之情。

　　学习 “带回刺猬” 部分（第 4 - 6 自然段）

　　自由读，思考：作者是怎样把刺猬带回家的？刺猬有什么反应？

　　理解 “我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！” 这句话，体会作者对刺猬的赞美。

　　分角色朗读作者和刺猬的 “对话”，感受有趣的场景。

　　学习 “刺猬生活” 部分（第 7 - 9 自然段）

　　默读，思考：刺猬在作者家是怎样生活的？从哪些地方可以看出作者对刺猬的关爱？

　　找出相关语句，如 “我用红枣、花生、瓜子等食物喂它，它吃得津津有味。”“我给它做了一个温暖的窝，里面铺上柔软的干草。” 体会作者与刺猬之间和谐融洽的关系。

　　小组讨论：作者为什么能把刺猬写得如此可爱？引导学生总结出作者仔细观察、用心感受、抓住特点描写的写作方法。

　　（四）总结全文，拓展延伸

　　回顾课文内容，总结刺猬的特点和作者的写作方法。

　　展示其他动物的图片或视频，让学生选择一种自己喜欢的动物，运用所学方法进行口头描述。

　　布置作业

　　仿照《刺猬》，写一篇观察小动物的作文。

　　阅读有关动物的书籍或文章，了解更多动物的知识。

　　五、教学反思

　　在本次教学中，我通过多种教学方法引导学生了解刺猬的特点和习性，体会作者的情感，学习写作方法。成功之处在于，利用猜谜语、图片展示等方式导入新课，激发了学生的学习兴趣；在教学过程中，注重引导学生通过朗读、圈画词句等方法理解课文，让学生在自主学习中掌握知识。但也存在一些不足之处，如在引导学生总结写作方法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习；拓展延伸环节，学生口头描述动物时，部分学生语言表达不够流畅，应多给予指导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获。

　　小学五年级语文《刺猬》教案及教学反思 4

　　一、教学目标

　　认识并掌握本课生字词，能正确读写运用。

　　有感情地朗读课文，理解课文内容，了解刺猬的生活习性和特点。

　　体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

　　学习作者通过具体事例表现动物特点的写作手法，提高学生的写作能力。

　　二、教学重难点

　　重点

　　掌握生字词，了解刺猬的特点和生活习性。

　　体会作者情感，学习写作手法。

　　难点

　　领悟作者如何通过具体事例生动展现刺猬的特点。

　　引导学生将所学写作方法运用到实际写作中。

　　三、教学方法

　　讲授法、合作探究法、情境体验法

　　四、教学过程

　　（一）趣味导入

　　播放一段刺猬活动的视频，提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？对，它就是刺猬。你们对刺猬有哪些了解呢？

　　学生自由发言，分享自己所知道的关于刺猬的知识。

　　教师引入课题：今天，我们就一起走进课文《刺猬》，看看作者笔下的刺猬又有哪些有趣的故事。

　　（二）初读课文，扫清障碍

　　学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。

　　小组合作交流，互相检查生字词的学习情况。

　　教师检查反馈，重点讲解 “蜷、扒、贮” 等易错字的读音和写法，通过造句等方式帮助学生理解 “小心翼翼、恍然大悟” 等词语的`意思。

　　默读课文，思考课文的主要内容，并用简洁的语言概括。

　　（三）精读课文，感悟理解

　　学习课文第 1 - 2 自然段

　　指名朗读，思考：这部分主要写了什么？

　　找出描写刺猬外形的句子，分析作者是从哪些方面描写的，如 “刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺” 运用了比喻的修辞手法，突出了刺猬刺的坚硬特点。

　　指导学生朗读，读出刺猬外形的可爱。

　　学习课文第 3 - 6 自然段

　　分小组朗读，思考：这部分写了刺猬的什么事情？

　　小组讨论，找出描写刺猬偷枣过程的句子，如 “它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。” 引导学生抓住 “爬、归拢、打滚儿、扎” 等动词，体会刺猬偷枣的敏捷和聪明。

　　让学生用自己的话复述刺猬偷枣的过程，加深理解。

　　学习课文第 7 - 9 自然段

　　默读，思考：刺猬还有哪些生活习性？

　　组织学生交流，了解刺猬喜欢夜间活动、冬眠等习性，体会作者对刺猬的细致观察。

　　引导学生思考：从作者对刺猬的描写中，你感受到了作者怎样的情感？

　　总结写作方法

　　引导学生回顾课文，思考作者是怎样把刺猬写得生动有趣的。

　　师生共同总结：通过仔细观察，抓住动物的外形、动作、生活习性等特点，运用准确的动词、形象的比喻等修辞手法进行描写。

　　（四）拓展延伸

　　让学生说一说自己喜欢的动物，运用所学方法描述其特点。

　　推荐阅读法布尔的《昆虫记》，激发学生对动物观察和研究的兴趣。

　　（五）作业布置

　　仿照《刺猬》，写一篇自己熟悉的动物的作文，要求写出动物的特点。

　　制作一张关于刺猬的手抄报，介绍刺猬的相关知识。

　　五、教学反思

　　在这堂课的教学中，我借助视频导入，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情。在教学过程中，通过小组合作探究，让学生积极参与到学习中来，培养了学生的合作能力和自主学习能力。但在教学中也发现了一些问题，如在讲解写作方法时，虽然进行了总结，但学生在实际运用中仍存在困难，需要在今后的写作训练中进一步强化；在拓展延伸环节，部分学生对动物特点的描述不够准确，语言较为平淡，应加强对学生语言表达能力的训练。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

　　小学五年级语文《刺猬》教案及教学反思 5

　　一、教学目标

　　学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解重点词语的含义。

　　流利、有感情地朗读课文，背诵描写刺猬有趣行为的段落。

　　深入了解刺猬的生活习性和独特的外形特点，体会作者对刺猬的深厚情感。

　　培养学生的观察力和想象力，学习作者通过细节描写展现动物特点的写作技巧，提高学生的写作水平。

　　二、教学重难点

　　重点

　　掌握生字词，理解课文内容，把握刺猬的特点和习性。

　　体会作者情感，学习细节描写的写作方法。

　　难点

　　体会细节描写对表现动物特点和情感的作用。

　　引导学生在写作中运用细节描写，生动展现动物形象。

　　三、教学方法

　　情境教学法、朗读感悟法、读写结合法

　　四、教学过程

　　（一）情境导入

　　播放一段森林夜晚的音频，创设情境：在一个宁静的夜晚，森林里会发生什么有趣的事情呢？

　　展示一幅刺猬在月光下觅食的图片，提问：同学们，看！这是谁呀？你们想知道它在做什么吗？今天，就让我们一起走进课文，去探寻刺猬的秘密。

　　（二）初读感知

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词做好标记。

　　检查生字词学习情况。

　　出示生字卡片，指名认读，正音。

　　利用多媒体展示 “刺猬、荆棘、板栗” 等词语所对应的图片，帮助学生理解词义。

　　默读课文，思考：课文写了关于刺猬的哪些方面？

　　学生汇报，教师梳理并板书：外形特点、偷枣过程、生活习性。

　　（三）精读课文

　　学习 “外形特点” 部分（第 1 自然段）

　　指名朗读，其他学生边听边画出描写刺猬外形的句子。

　　引导学生分析：作者是按怎样的顺序描写刺猬外形的？从这些描写中，你体会到了什么？

　　总结：作者先写刺猬的头，再写眼睛、耳朵、牙齿、四肢、爪子，最后写浑身的硬刺，按照从整体到局部的顺序，把刺猬的外形描写得十分细致，让我们感受到了刺猬的可爱。

　　指导朗读，读出刺猬外形的.独特和可爱。

　　学习 “偷枣过程” 部分（第 2 - 5 自然段）

　　分角色朗读，思考：刺猬是怎样偷枣的？找出表示刺猬动作的词语。

　　学生交流，教师板书：爬、归拢、打滚儿、扎、驮、跑。

　　让学生用动作演示刺猬偷枣的过程，体会刺猬的聪明和敏捷。

　　引导学生想象：刺猬在偷枣时心里会想些什么？

　　指导朗读，读出刺猬偷枣时的有趣和作者对刺猬的喜爱。

　　学习 “生活习性” 部分（第 6 - 8 自然段）

　　默读，思考：刺猬还有哪些生活习性？

　　学生汇报，了解刺猬喜欢夜间活动、冬眠等习性。

　　讨论：作者是如何发现刺猬这些生活习性的？从中你受到了什么启发？

　　总结：作者通过长期细致的观察，才了解了刺猬的生活习性，我们在观察事物时也要有耐心、细心。

　　（四）学习写作方法

　　引导学生回顾课文，思考：作者为什么能把刺猬写得如此生动形象？

　　学生讨论，教师总结：作者通过细致的观察，抓住了刺猬的特点，运用了准确的动词和形象的描写，尤其是对刺猬偷枣过程的细节描写，让刺猬的形象跃然纸上。

　　出示一些动物活动的图片，让学生运用所学方法进行口头描述，教师及时指导。

　　（五）拓展作业

　　观察一种自己喜欢的动物，写一篇观察日记，注意运用细节描写，突出动物的特点。

　　查阅资料，了解更多关于刺猬的知识，制作一份知识卡片。

　　五、教学反思

　　在本次教学中，通过创设情境导入，营造了良好的学习氛围，学生的学习积极性较高。在教学过程中，注重引导学生通过朗读、动作演示等方式理解课文，体会作者的情感，学习写作方法。但在教学中也存在一些不足，如在引导学生进行口头描述动物时，部分学生思路不够清晰，不能很好地运用细节描写，需要在今后的教学中加强训练；在时间把控上，对一些重点内容的讲解花费时间过多，导致后面拓展作业部分有些仓促。在今后的教学中，我将更加合理地安排教学时间，关注学生的学习反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。