幼儿园小班语言教案《大床和小床》
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班语言教案《大床和小床》，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言教案《大床和小床》 1
活动目标：
1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。
活动重点：
区分物体的大小、颜色。
活动难点：
根据大小和颜色进行配对。
活动准备：
1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等
活动过程：
一、学念儿歌《大床和小床》
1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么？谁能来说一说？家里有几张床？你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗？哪个大？哪个小？
2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的？师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。
3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗？
4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。（在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚）
二、欣赏故事《熊大大和熊小小》
1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。
2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》
3、教师：故事里说的是谁和谁？（熊大大和熊小小）熊大大和熊小小长的有什么不一样？熊大大喜欢做什么？熊小小喜欢做什么？熊大大喜欢的帽子是什么颜色的？熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的？睡觉的时候，熊大大是怎么睡的？熊小小又是怎么睡的？
三、玩一玩
1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的.，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。
2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。
幼儿园小班语言教案《大床和小床》 2
一、活动目标
认知目标：幼儿能够理解故事内容，认识 “大” 和 “小” 的概念，准确区分大床和小床的特征。
技能目标：幼儿能模仿故事中的简单对话，用简短的语句描述事物的大小，提升语言表达能力和观察力。
情感目标：感受故事中温馨的氛围，激发幼儿对家庭生活的喜爱之情，增强对身边事物的好奇心。
二、活动重难点
活动重点：理解故事《大床和小床》的内容，掌握 “大” 和 “小” 的概念，学会运用简单语句描述大小事物。
活动难点：引导幼儿将 “大” 和 “小” 的概念运用到生活场景中，进行简单的语言表达和对比描述。
三、活动准备
与故事内容相关的图片，包括大象一家、大床、小床等。
大象、小象的.手偶或毛绒玩具。
大小不同的实物道具，如大皮球、小皮球，大积木、小积木等。
舒缓温馨的背景音乐。
四、活动过程
（一）情境导入（5 分钟）
教师播放舒缓温馨的背景音乐，拿出大象和小象的手偶，以手偶的口吻和幼儿打招呼：“小朋友们好呀！我是大象爸爸，这是我的宝宝小象。今天我们要给大家讲一个关于我们家大床和小床的故事，大家想听吗？” 通过手偶的互动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
展示故事相关的图片，引导幼儿观察图片中的内容，提问：“小朋友们，看看图片上都有什么呀？你们发现了什么不一样的地方吗？” 鼓励幼儿自由发言，初步感知 “大” 和 “小” 的区别，引出活动主题。
（二）故事讲述（8 分钟）
教师一边展示图片，一边生动地讲述故事《大床和小床》：“在一个温暖的家里，住着大象爸爸、大象妈妈和小象宝宝。大象爸爸和大象妈妈有一张大大的床，小象宝宝有一张小小的床。每天晚上，大象爸爸和大象妈妈躺在大床上，盖着大大的被子，睡得可香啦！小象宝宝躺在小床上，盖着小小的被子，也睡得甜甜的。有一天晚上，刮起了大风，呼呼呼！小象宝宝有点害怕，它悄悄地爬到大床上，说：‘爸爸妈妈，我想和你们一起睡。’大象爸爸笑着说：‘当然可以啦，我的小宝贝！’可是，三个人睡在大床上，挤呀挤，大床好像变小了。大象爸爸说：‘哎呀，大床不够大啦！’小象宝宝想了想，说：‘那我还是回我的小床睡吧。’小象宝宝回到小床上，又甜甜地睡着了。”
讲述过程中，教师通过模仿大象和小象的语气、表情和动作，让故事更加生动有趣，引导幼儿认真倾听。讲完故事后，提问幼儿：“故事里都有谁呀？它们的床有什么不一样？小象宝宝为什么要爬到爸爸妈妈的大床上？最后小象宝宝又回到小床睡了吗？” 帮助幼儿回顾故事内容，加深理解。
（三）理解与学习（10 分钟）
再次展示图片，引导幼儿仔细观察大床和小床的特征，教师用简单的语言进行描述：“小朋友们看，大床大大的，长长的，能睡下大象爸爸和大象妈妈；小床小小的，矮矮的，正适合小象宝宝睡。” 然后让幼儿跟读，强化对大床和小床的认识。
拿出大小不同的实物道具，如大皮球和小皮球，大积木和小积木，让幼儿直观地感受 “大” 和 “小”。教师先示范：“这是大皮球，这是小皮球，大皮球比小皮球大，小皮球比大皮球小。” 然后邀请幼儿上台，自己动手操作，说一说其他实物的大小对比，鼓励幼儿大胆表达。
教师和幼儿一起用大象和小象的手偶模仿故事中的对话，教师扮演大象爸爸，幼儿扮演小象宝宝，进行互动表演。在表演过程中，帮助幼儿熟悉故事中的语言，提高语言表达能力和模仿能力。
（四）游戏活动（7 分钟）
开展 “找大找小” 的游戏。教师在教室的不同角落藏好一些大小不同的物品，如大卡片、小卡片，大玩具、小玩具等。然后告诉幼儿游戏规则：“小朋友们，现在我们要在教室里找一找，哪些是大东西，哪些是小东西。找到后，要大声说出来‘我找到了一个大（小）……’” 幼儿在教室里寻找物品，找到后向大家展示并说出物品的大小，教师给予肯定和鼓励。
进行 “大小分类” 游戏。教师准备两个大篮子，分别贴上 “大” 和 “小” 的标签，再拿出一堆混合的大小物品。请幼儿将物品按照大小进行分类，放入相应的篮子里，并说出 “这是大的，放在大篮子里；这是小的，放在小篮子里”。通过游戏，进一步巩固幼儿对 “大” 和 “小” 的概念理解。
（五）活动总结（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾故事内容和活动过程，提问：“今天我们听了什么故事呀？我们认识了什么？” 引导幼儿积极回答，再次强化对 “大” 和 “小” 的认识。
教师对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，表扬积极参与、大胆表达的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。同时，告诉幼儿在生活中也有很多大小不同的东西，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找，说一说，将活动延伸到家庭生活中。
五、活动延伸
在语言区投放故事图片和手偶，鼓励幼儿在区域活动时间自主讲述故事，进一步巩固对故事的理解和语言表达。
请家长在家中引导幼儿观察身边的大小事物，如大杯子和小杯子，大椅子和小椅子等，并拍照记录下来，带到幼儿园和小伙伴们分享。
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