绘本换一换活动教案

时间：2025-07-03 10:06:50 蔼媚教案我要投稿

相关推荐

绘本换一换活动教案范文（精选11篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的绘本换一换活动教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

绘本换一换活动教案范文（精选11篇）

　　绘本换一换活动教案 1

　　活动目标：

　　1、感受小鸡与朋友相处的快乐，对故事感兴趣。

　　2、积极参与游戏，在关注同伴中体验共同生活的乐趣。

　　活动准备：

　　绘本ppt、小动物卡片（猪、鼠、狗、猫、青蛙、鸭、鸡）活动场地中间有根中线。

　　一、角色导入：

　　今天我带来了很多新朋友，请看这里，孩子们这群朋友和我们一样，他们都会大声的说话，他们都有自己的叫声的，小鸡是叽叽叽的叫的，你还知道谁是怎样叫的？请幼儿自由发言、模仿。

　　二、绘本阅读

　　师：这些动物朋友都是有叫声的，他们都是小鸡的朋友，今天我带来了一本书，看，今天小朋友很多，要看这本书很不容易，所以我把它放在这里，大家都能看到，看看这本书的名字叫什么？出示幻灯，请幼儿读出绘本书名《换一换》

　　可是，小鸡要和那么多的朋友换什么呢？我们来听听这个故事。

　　教师讲故事：这一天天气真好，小鸡叽叽叽的叫着，小鸡说：“妈妈我要出去玩了”妈妈说：“好吧”，就这样一路上叽叽叽的叫着往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他说：“嗨，小老鼠换一换声音好吗”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫着直点头。就这样小老鼠叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱的叫着，他们就走开了。

　　小鸡吱吱吱、吱吱吱叫着继续往前走，碰到了一只哼哼哼叫的`小猪，小鸡说：“小猪，换一换叫声好吗”小猪哼哼哼的直点头，就这样小猪吱吱吱的叫着，小鸡哼哼哼的叫着走开了。

　　三、体验理解

　　1、师：这一路上小鸡又哼哼哼的往前走，他还会遇到许多朋友，孩子们遇到谁了？（青蛙）

　　孩子们现在你们明白了吧，这个故事说的是小鸡和朋友换一换，换什么？（换叫声），你看，小鸡和朋友不停的换叫声，你能学小鸡的样子，拿着小动物的图片，和你的朋友一起玩玩小鸡和朋友换叫声这个游戏吗？

　　2、讲解游戏玩法（请配班教师配合共同完成）：其实不是很容易的，先告诉你们游戏的玩法，一定要有规则的，一会我拿着小鸡的图片在手里，说明我是小鸡，璐璐老师拿着小猫的图片，说明是小猫，我们一直在森林里走着、叫着（边走边说，两个老师同时走同时发出叫声）跨过这条线的时候，我们就要换一换了，我是小鸡，但是我现在要换成小猫了，跨过中线之后互换叫声。大家想不想玩玩换换的游戏。

　　3、两两模拟换叫声。（看幼儿掌握的情况，可进行2—3组）

　　幼儿选动物卡片，扮演角色并换叫声。

　　4、两两交换名字。

　　（1）和老师交换名字

　　现在我们要来玩更高级的换一换的游戏，换名字，谁先和我交换？

　　边走边说自己的名字，跨过中线之后互换名字。

　　（2）两两结伴换名字（换过之后再问孩子叫什么名字）

　　不仅要说清自己的名字，还要听清朋友的，我知道对你们很容易，现在这样听清楚，我给你们5个数的时间，赶紧找一个好朋友，我5个数结束之后，要两个人面对面、手拉手的站好，我们准备开始，跟朋友换一换的游戏。

　　待幼儿找到同伴站好之后，老师说：“你们的名字叫什么，要大声说己的名字”我说换一换，要赶紧交换朋友的名字。

　　师：“你的名字叫什么”？

　　师：“换一换”现在老师来检验一下，你们换对了吗？教师问幼儿互换之后的名字。

　　5、三个幼儿换名字

　　既然难不倒大家，我们就再来玩更难的，刚才是两个换的，现在我们玩三个换的，试一试。请三名孩子上台玩游戏，老师讲解互换的过程，先两两互换，然后转身和后面的孩子再换。再请第二组上台尝试。

　　绘本换一换活动教案 2

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

　　2、学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法

　　3、能用生字口头组词积累词语

　　4、在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美

　　教学准备：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1、小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？课件展示：从他——池——地

　　2、今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”

　　二、初读课文，解决生字词读音

　　1、下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

　　2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读。

　　3、说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字）

　　4、师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的'几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意）

　　5、再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答理解“决心”“口诀”

　　6、刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

　　7、拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？自己试一试。抽生答

　　8、你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）

　　9、师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。

　　三、学习生字

　　1、学习新笔画“三撇”

　　2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

　　3、重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。

　　4、生描红，师评价。

　　5、作业；抄写生字4字2音2词。

　　绘本换一换活动教案 3

　　设计理念

　　识字教学的重点是帮助学生掌握学习生字的常用方法，培养他们自主识字的能力。本课教学设计，注重教会学生运用换偏旁的方法识字，培养自主识字能力。

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写课后的字。

　　2、学会观察、区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法。

　　3、能用词语口头说话，积累词语，丰富语言。

　　4在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

　　教学重难点

　　1、认写生字。

　　2、掌握换偏旁识字的方法。

　　教学准备

　　教师：生字卡片和相关图片。

　　学生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、联系旧知，导入新课

　　1、上节课，我们一起动手给汉字娃娃找了许多朋友，下面我们一起来叫叫它们的名字吧！

　　2、孩子们，我们认识新朋友除了加一加的方法外，还可以采用换一换的方法。我们换掉汉字原有的偏旁，给汉字娃娃另加上一个偏旁也可以组成一个新的汉字娃娃。

　　二、学习生字

　　1、孩子们，拿出你们手中的汉字卡片和偏旁卡片，试着换一换汉字的偏旁。看看换了偏旁的字你还认识吗？把自己认识的字放在一旁。

　　2、孩子们自由换偏旁。

　　3、孩子们，我们组成的新字都能在课文中找到读音，翻开书，自己到课文中去认识自己刚才组合的新字吧！

　　4、孩子借助拼音认读新字。

　　5、采用多种方式让孩子认识新字。（如：齐读、开火车读等。）

　　6、孩子们，认识了新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！

　　7、检查学习生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。

　　8、让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。

　　9、在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。

　　三、生字巩固练习

　　1、出示所学的生字卡片，指名读。

　　2、介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的汉字卡片和偏旁卡片，将自己认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的.特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。

　　3、出示课后第二题练一练。

　　4、进行口头扩词语练习。

　　四、进行词语训练

　　1、指名读词语。

　　2、让孩子根据图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。教师可以做适当的更正和补充。

　　3、进行口头造句练习。

　　五、拓展训练

　　游戏：“我当小老师”

　　请孩子将自己自由换偏旁时发现的自己认识而其他同学可能不认识的字写在黑板上，把这个新朋友介绍给全班的同学认识，让同学们交更多的新朋友。

　　教师可以询问孩子是怎么认识这些生字的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们在生活中识字。

　　六、指导写字

　　1、出示“描描写写”中的生字。

　　2、分析字的构成部件。

　　3、教师在田字格里书写范字。

　　4、引导学生观察字在田字格中的位置。

　　5、学生练习写字，教师巡回检查。

　　6、交换检查作业，对孩子们的书写进行恰当的点评。

　　绘本换一换活动教案 4

　　一、活动名称：

　　早餐，你喜欢吃什么

　　二、活动目标：

　　1、初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。

　　2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

　　3、情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。

　　2、物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

　　四、活动过程：

　　1、激发幼儿活动兴趣。

　　鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

　　2、初步感知绘本内容。

　　（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。

　　（2）鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。

　　3、食物动物找朋友

　　（1）根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

　　（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。

　　4、师幼完整欣赏故事。

　　5、游戏：早餐，你喜欢什么

　　（1）给小动物送早餐。

　　（2）幼儿与客人老师互动游戏。

　　活动目标：

　　1、根据绘本前一页的内容大胆猜测下一页的内容，愿意模仿学说：“如果……那么……”

　　2、了解绘本中各种动物的饮食特点3、体验与朋友一起看书带来的乐趣活动准备：

　　白板课件活动过程：

　　一、看封面师：今天，老师带来了一本好看的书，这本书就叫《早餐你喜欢吃什么》，我们一起来看看书的`封面上有什么？他们在干吗呢？

　　师：我们一起看看书里有什么早餐，是谁喜欢吃的，好吗？

　　二、看看说说

　　1、请幼儿依次看前两页中的食物（鱼，骨头），猜猜是谁喜欢吃的？

　　（学习说：早餐，如果你喜欢吃。，那么——，你可能是一只。）

　　2、看中间四个食物（花生，胡萝卜，香蕉，蜂蜜），请幼儿说说是什么东西？什么小动物喜欢吃着中间的哪一样东西？

　　3、看最后三样食物（青草，虫子，面包牛奶鸡蛋），请幼儿说说谁会喜欢吃？

　　4、（看封底）师：书中的小动物都有自己喜欢吃的早餐，那你最喜欢吃的早餐是什么呢？

　　总结：这本书啊告诉我们：不同的小朋友，不同的小动物喜欢吃的早餐会不一样，他们都有自己的饮食习惯。

　　三、完整欣赏幼儿与教师一起完整欣赏一遍图书师：接下去，我们一起再来看一遍这本书吧，这次本领大的孩子可以跟着老师一起来说一说。

　　四、结束活动师：嗯，真棒！我们回去跟好朋友一起去找找，看看其他小动物都喜欢吃些什么早餐，好吗？

　　绘本换一换活动教案 5

　　活动要求：

　　1.倾听故事内容，初步了解不同动物尾巴的特征及功能。

　　2.尝试配对游戏，为五只不同的动物配上相应的尾巴。

　　活动准备：

　　绘本故事《尾巴》PPT、动物卡片、尾巴卡片、配对卡

　　活动过程：

　　一、出示故事封面，引起幼儿兴趣。

　　1.看，上面是一个什么？（尾巴）猜猜会是谁的尾巴？为什么？

　　二、继续看故事、大胆表达。

　　1.谁又来了？（狐狸）它有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？谁来帮它找一找？

　　2.出示几种特征明显的动物尾巴，让幼儿寻找狐狸的尾巴。

　　3.说说狐狸的`尾巴是什么样的？有什么用处。

　　4.这些动物是有尾巴吗？它们的尾巴有什么功能？

　　分别出示动物PPT，幼儿说说。

　　如：有的尾巴有平衡功能；马、牛、猪的尾巴可以驱赶昆虫；松鼠从高处跳跃时尾巴可以当作降落伞起减缓坠落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它争夺雌孔雀作配偶时的主要工具……

　　（指导策略：在活动之前要丰富幼儿的经验，让幼儿对常见动物的尾巴特征有初步的感知了解。）

　　三、尾巴配对，动手操作。

　　1.你们帮小狐狸找到了尾巴，真厉害，还有好多动物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么办？

　　2.出示没有尾巴的动物PPT，幼儿先说说它们是谁，尾巴应该是什么样子的。

　　3.分发配对材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　（指导策略：引导幼儿先摆好动物的身体，再选择相应的尾巴进行配对。找尾巴的时候可以根据颜色的一致性、尾巴的特点等方面来找。）

　　四、展示幼儿配对结果

　　动物们的尾巴都找到了吗？纠正错误。

　　（指导策略：请幼儿检查配对的结果，发现错误，请配对的幼儿再次完成。）

　　结束语：动物朋友都指导了自己的尾巴，非常开心，它们一起唱起歌，跳起舞，我们也跟它们一起跳吧！

　　绘本换一换活动教案 6

　　设计思路：

　　本次活动是《好朋友》的主题下的通过绘本故事《一粒纽扣》而改编的一个数活动，让幼儿和小老鼠一起找纽扣失主的过程中，通过对物体的比较进行相应匹配。

　　小班下学期，幼儿已经能够按照图标将物品一一对应，但是操作的维度就比较少，一般都是两个维度的。故事中通过小老鼠寻找纽扣主人的过程，认识了颜色、比较了大小、区分了形状、还数了洞洞的数量。结合故事内容，尝试增加操作难度，将颜色、形状、大小、洞洞的数量这四个维度同时运用到操作活动中，从而推动幼儿从单一思维向多角度思维发展。

　　幼儿经过一个学期的认知和经验的积累为他们进行多维度的分类匹配奠定了良好基础。幼儿听着简单的故事，理解“一模一样”的概念，最后动手操作帮助纽扣找到主人，这样的活动可以提高幼儿的逻辑思维和阅读故事的能力。且通过放大了故事中的物品匹配元素，更凸显故事的教育内涵，让孩子感受到物归原主的快乐，帮助他人的快乐。因此我设计了这个教学活动。

　　活动目标：

　　1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征寻找其主人。

　　2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。

　　活动准备：PPT课件、音乐、衣服12件（大小不一样）、纽扣40粒（大小、颜色、形状、纽洞数量不一样）

　　活动过程：

　　（一）激发兴趣，引出故事

　　今天老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《一粒纽扣》（播放PPT一）让我们一起来听听吧！

　　（二）观察比较，寻找失主

　　1、导入：一天，小老鼠在花园里散步，走着走着，突然，小老鼠在地上发现了什么？（播放PPT二）

　　提问：它是一颗怎样的纽扣？

　　小结：原来，小老鼠发现的是一颗圆圆的白色的纽扣。

　　2、导入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠说：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？（播放PPT三）” 提问：这是小狗的吗？

　　小结：小狗说：我的纽扣是黄色的，你捡到的纽扣是白色的，颜色不一样。这不是我的纽扣。

　　3、导入：小老鼠继续往前走，它遇到了小兔？会怎么说？（播放PPT四）提问：猜猜小兔会怎么说？

　　小结：小兔说：不是不是，我丢的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，形状不一样。这不是我的纽扣。

　　4、导入：小老鼠又遇到了谁？我们帮着小老鼠一起来问问吧：“小刺猬，小刺猬，这是你的纽扣吗？”（播放PPT五）提问：这粒纽扣会是小刺猬的吗？

　　小结：小刺猬身上的纽扣有六个洞，小老鼠捡到的纽扣只有四个洞，纽洞的数量不一样，看来，这不是小刺猬的纽扣。

　　5、导入：这次小老鼠遇到了谁？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提问：看看这颗纽扣洞洞的数量一样吗？是他们的纽扣呢？

　　小结：大象和蟋蟀的纽扣和小老鼠捡到的纽扣大小不一样。也不是他们的纽扣。

　　6、导入：没有找到纽扣的主人，小老鼠回家了，突然发现妈妈的`衣服上少了一颗纽扣。（播放PPT七）

　　提问：会是妈妈的纽扣吗？

　　小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣颜色一样，形状一样、大小一样、连纽扣上的洞洞数量也一样。这是妈妈的纽扣，

　　（播放PPT八）妈妈高兴地说，小宝贝，你真聪明，谢谢你帮我找到了这颗纽扣。说完，妈妈送给了小老鼠一个甜甜的吻。

　　（三）集体操作、验证讲评

　　1、导入：妈妈的纽扣找到了，可是故事里其他小动物的纽扣还没有找到。你们愿意帮助它们吗？

　　提问：让我们一起去帮小动物找到和衣服上上一模一样的纽扣吧！什么是一模一样的？小结：纽扣的颜色一样、形状一样、大小一样、纽扣上洞洞的数量一样。

　　2、幼儿帮动物衣服上寻找丢失的纽扣，仔细看看，比比，是否真的一模一样。提问：你找了一颗什么样的纽扣？找对了吗？

　　小结：朋友们，你们都是爱动脑筋又愿意帮助别人的好孩子，谢谢！

　　绘本换一换活动教案 7

　　一、活动目标

　　1.能仔细观察画面，理清故事情节，理解故事内容。

　　2.在老师的引导下，大胆表达自己的观点，分享他人的经验。

　　二、活动准备

　　小图书人手一本

　　三、活动过程

　　（一）初步了解图书内容

　　1.师：今天老师给小朋友带来了一本新的图书《漏》，想不想来看看这本书里讲了什么？

　　2.师：请小朋友自己看书，一边看一边在心里讲一讲书里的故事。

　　3.幼儿自主阅读，师个别询问指导：书里有谁？他们想来干什么？是什么时候？……

　　（二）在老师的引导下，理解故事内容

　　1.师：谁来说说这本书里讲了什么事？

　　幼：小偷到老爷爷家里去偷驴。有一只老虎也想去吃驴。

　　师：你从哪里看出来是小偷？

　　幼：我看见他从墙后面钻出来的，电视里的`小偷都这样贼头贼脑的样子。

　　2.师讲述故事第一第二页：从前有座驴背山，山腰间住着一个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。这天晚上，小偷来了，老虎也来了。

　　3.师：小偷在干什么？老虎又在干什么？

　　4.师：王老汉发现了，会说什么呢？（师讲述该页内容。）

　　5.师：接下来发生了什么事？引导幼儿一起学老虎和小偷的话：啊！漏啊！

　　6.师：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋湿了，老虎又会怎么想？

　　7.师讲述图书最后两页：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

　　绘本换一换活动教案 8

　　一、活动目标

　　1、了解故事内容，并运用油画棒能够画出不同的影子朋友

　　2、通过完整的阅读绘本故事，继续激发孩子们的.阅读兴趣

　　二、活动准备

　　绘本：《影子》的PPT。

　　三、活动过程

　　（一）观察封面，并认识小男孩斯温

　　提问：“封面上有谁？你知道他的名字吗？除了斯温，封面上还有什么？他们在干什么？”

　　（二）师生共同观察环衬

　　1、环衬中有许多的动物，他们都是谁？

　　2、除了动物还有谁？

　　3、师生共同阅读绘本。

　　（三）师生通过阅读绘本，来做总结

　　完整阅读绘本一遍，帮助孩子加深记忆，理解故事内容。

　　（四）绘本与幼儿生活相结合

　　请小朋友们说说自己在生活中见到的影子朋友。

　　（五）师生共同绘画

　　把我们的影子朋友通过绘画的方式找出来。

　　绘本换一换活动教案 9

　　设计思路：

　　结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为幼儿探索学习的方法和途径，来开展小班幼儿的阅读活动，将有效的提高幼儿语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用幼儿喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，幼儿通过将"食物"来感知抽象的月亮。

　　活动目标：

　　1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　　3.体验集体阅读带来的乐趣。

　　活动重难点：

　　用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　　活动准备：

　　《月亮的味道》PPT、食物大饼一个活动过程：

　　一、播放PPT月亮图片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。

　　1.播放真实月亮图。指导语：你们看到了什么？（月亮的图片）这个月亮它在哪儿？

　　2.播放绘本月亮图。引导能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。引导这个月亮它像什么？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？

　　二、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　（一）引导幼儿观察绘本，初步理解故事内容。

　　1．播放（图一至二）。指导语：哇！快看图上都有什么？小朋友再看看图上还有什么？小动物们想干嘛呢？

　　2.播放（图三）。提问：小海龟爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它够着了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？

　　3.播放（图四至七）。提问：小乌龟叫来了谁?他是怎么邀请自己的好朋友的？

　　（1）小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？

　　（2）长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？还差一点点，那小猴又会怎么办呢？

　　（3）后来，小动物们叫来了老鼠，小动物们是怎样邀请老鼠的？

　　4.播放（七图至八）。提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？吃完月亮他们开心吗？他们为什么睡着了？

　　（二）教师完整讲述故事，帮助幼儿掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　1.教师讲述故事。

　　提问：故事的'名字叫什么？故事里有谁？

　　2.幼儿学说句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　提问：小乌龟想摸月亮，他叫来了谁？他是是怎样邀请大象的？后来有叫来了那些小动物，他们是怎么邀请好朋友的？

　　三、幼儿自由阅读小图书，体验阅读的乐趣。

　　1.认识封面、封底、正文。

　　2.提出阅读要求：一页一页轻轻翻，看的时候可以和旁边的小伙伴小声交流。

　　四、结束。

　　教师："原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，真开心。等会老师就请小朋友也一起来吃个大饼，我们待会也去尝尝这块大饼的味道。" 活动延伸:

　　在阅读区投放图书《月亮的味道》，引导幼儿继续阅读，进一步了解故事内容。

　　附故事：

　　月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！

　　夜里动物们望着月亮总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。爬到山顶，月亮近多了。可是，小乌龟还是够不着。海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们能够得到呢！”

　　月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”

　　大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。 “长颈鹿，你到我背上来，说不定我们一下就够到了！” 月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。

　　长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。长颈鹿叫来了斑马。 “斑马，你跳到我背上，就会更近了！”

　　月亮觉得好玩，又轻轻地往上一跳。

　　斑马努力伸长了身子，可还是够不着。斑马叫来了狮子。 “狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！”

　　月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。

　　动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸。“狐狸，你到我背上，肯定能成功！”狮子说。

　　月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。

　　眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着。狐狸叫来了猴子。“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！”

　　月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。

　　猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。猴子叫来了老鼠。“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”

　　月亮已经有点累了，这回它没动。

　　老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！

　　然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

　　这天夜里，大家挤在一起睡着了。

　　一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”

　　绘本换一换活动教案 10

　　一、设计意图：

　　在我们的日常生活中，到处都存在排序、规律，新《纲要》提出：“在幼儿的生活中进行数学学习”，幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备，而大班幼儿在已经掌握排序的基础上，发现物体逐渐增多的规律就会比较简单，可以进一步学习按照逐渐增多的方式排序，体验和掌握递增模式。因此，准备了此次活动。

　　二、课程目标：

　　让幼儿学会每次增加1的递增模式。

　　培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　让幼儿懂得简单的数学道理。

　　三、课程准备：

　　绘本《打瞌睡的房子》，卡通图片，积木。

　　四、活动重难点：

　　重点：学习每次增加1的递增模式。

　　难点：掌握递增模。

　　五、活动方法与组织形式：

　　活动方法：提问法、观察法、讨论法。

　　组织形式：集体活动

　　六、活动过程：

　　1、与幼儿一起复习绘本并排序

　　师：“还记得我们上节课读的《打瞌睡的房子》吗”(记得)

　　师：“能告诉老师故事里发生了什么吗”(都在打瞌睡)

　　师：“谁第一个是睡着了”(老奶奶)拿出一张老奶奶的卡通图片贴上。

　　师：“谁第二个是睡着了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一张老奶奶、一张小男孩的卡通图片贴上，将小男孩的卡通图片贴在老奶奶的卡通图片上面。

　　师：“谁第三个是睡着了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗的卡通图片贴上，将狗的卡通图片贴在老奶奶和小男孩的卡通图片上面。

　　师：“谁第四个是睡着了”(猫)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫的卡通图片贴上，将猫的卡通图片贴在老奶奶、小男孩和狗的卡通图片上面……

　　2、发现规律

　　向幼儿提问：“看看这些图片你发现了什么”(像楼梯，每次都会多1个)

　　师：“接下来会发生什么呢”(该老鼠睡觉了)，那我们的`图片会发生什么(会变高)，好，我们一起来验证吧。

　　师：“谁第五个是睡着了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(猫的身上)

　　拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫、一张老鼠的卡通图片贴上，将老鼠的卡通图片贴在老奶奶、小男孩、狗和猫的卡通图片上面

　　师：“最后一个谁是啊”(跳蚤)，那我请一位小朋友把他贴在适当的位置，(拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫、一张老鼠、一张跳蚤的卡通图片贴上，将跳蚤的卡通图片贴在老奶奶、小男孩、狗和猫的卡通图片上面)

　　师：“最后告诉老师你发现了什么”(相同的图片在同一条线上，每次都会多一个)这就是递增模式。

　　3、模式游戏

　　现在我想让小朋友做一个这样的递增模式，我们用积木来试试吧。

　　为幼儿提供积木，观察幼儿游戏，并指导。

　　七、活动延伸：

　　幼儿可以回家和家长一起玩递增模式的游戏，例如纸杯等。

　　八、活动反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。