一年级音乐《布谷》教案

时间：2025-02-20 14:19:50 晶敏教案我要投稿

一年级音乐下册《布谷》的教案推荐度：
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一年级音乐《布谷》教案（精选10篇）

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的一年级音乐《布谷》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级音乐《布谷》教案（精选10篇）

　　一年级音乐《布谷》教案 1

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

　　2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

　　3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

　　教学过程：

　　一、激情导入（说春天）

　　1．播放《小燕子》，师生律动进教室。

　　2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

　　（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）

　　（2）观看课件：春天景象

　　3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

　　布谷、布谷、春天来啦！

　　二、寓教于乐（扮演春天）

　　1、导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

　　2、音乐游戏：扮演春天

　　方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

　　叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的`节拍律动。

　　三、创造表现（歌唱春天）

　　导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

　　1、听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？

　　2、听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

　　3、学唱歌曲。

　　（1）有感情地朗读歌词。

　　（2）随琴轻声演唱歌曲。

　　（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

　　（4）师生接唱。

　　4、启发学生有感情的演唱歌曲。

　　四、完美结课

　　教学反思：

　　《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。

　　一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

　　在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

　　一年级音乐《布谷》教案 2

　　教学内容：

　　１、歌曲：布谷

　　２、读谱知识：sol mi

　　３、综合训练。

　　教学目标：

　　１、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷》，培养学生热爱大自然的情趣。

　　２、认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《布谷》。认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。

　　教学难点：歌曲中的四分休止符处唱法。

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　听音乐，学生自遍动作进教室。注意：旋律相同处要做相同的动作。

　　一、发声练习：

　　第５页“小宝宝睡着了“

　　二、检查复习：

　　练唱：多么快乐，多么幸福

　　提问：反复记号知识（在黑板上出示一条乐句，提问反复记号怎样反复？）

　　三、读谱知识：

　　１、教师介绍五线谱：（黑板上画出五线谱，边介绍边指）

　　五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙，叫做“间”，“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。

　　２、认识五线谱：

　　请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。

　　请生以自己的手指为五线，以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。

　　３、认识“mi”和“sol”。

　　师：在五线谱上有许多的音符宝宝，今天我们来认识mi和sol。

　　请同学观察mi和sol的位置在哪？（第一线、sol在第二线）。请同学在自己的'手上找到这两个音的位置并读一读。

　　分别听教师在琴上弹出这两个音，并跟着唱一唱。

　　四、学唱歌曲

　　１、听录音范唱，请同学说一说有什么特点？听后感觉？

　　２、听教师范唱。请同学跟着用ｌｕ来模唱整曲。

　　３、请同学拍着手用“da”读出《布谷》的节奏。

　　有感情地朗读歌词。

　　边拍手边读歌词。（注意休止符处读“空”）

　　４、教唱法学唱歌曲。

　　五、歌曲处理：

　　１、讨论以下问题，并边讨论边按问题做一做。

　　布谷鸟是怎样叫的？

　　两个同学比一比，看谁学布谷鸟叫学的象。

　　布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同？

　　歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好？

　　（启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同，忽高忽低，使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。）

　　教师带领学生一个一个处理，并练唱。

　　２、提问：你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗？

　　领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等练唱。

　　六、小结

　　请同学们自愿结合成小组，自编小节目，下节课表演。

　　一年级音乐《布谷》教案 3

　　一、教学目标：

　　1.培养孩子们的音乐欣赏能力，感受音乐的魅力。

　　2.让孩子们理解鼓的基础知识，增强感性，培养音乐感。

　　3.让孩子们掌握打击乐的基本节奏，了解打击乐器的`各种音响效果。

　　4.让孩子们掌握《布谷鸟》这首歌曲，并将所学乐曲演奏出来。

　　二、教学准备：

　　1.乐器：鼓、木琴、铃铛、小号等。

　　2.教具：乐谱（《布谷鸟》）。

　　3.其他：小细胞、棉花棒等。

　　三、教学过程：

　　第一步：唤醒兴趣

　　1.让孩子们看图认识不同的打击乐器，并与实物互动。

　　2.播放《布谷鸟》音乐，引领孩子们认识这首乐曲，并介绍乐曲背景故事。

　　第二步：感知乐曲

　　1.引导孩子们用自己的语言描述乐曲的感受和表情，认真倾听音乐。

　　2.使用音乐小细胞，让孩子们模仿音乐的节奏。

　　第三步：学习打击乐器

　　1.介绍鼓的制作过程和特点，并示范敲鼓法。

　　2.让孩子们亲自尝试敲打鼓，并观察敲打时的音效和姿势。

　　3.让孩子们用棉花棒自己制作木琴，并练习敲击木琴的基础节奏。

　　第四步：乐曲练习

　　1.教给孩子们《布谷鸟》乐曲的基础演奏方式，并通过电子琴等乐器进行演示。

　　2.让孩子们自己选择打击乐器，与新学会的乐曲一起演奏。

　　3.带领孩子们一起合奏，调整乐曲速度。

　　第五步：展示成果

　　1.邀请家长与孩子们一起观看乐曲表演。

　　2.孩子们在老师的指导下，将所学的乐曲表演出来。

　　四、教学反思：

　　本次教学，以《布谷鸟》这首乐曲为例，让孩子们了解打击乐器的基本知识和演奏技巧。通过实际操作和合奏，让孩子们感受音乐的魅力和快乐，体验演奏的成就感。在教学过程中，老师注重激发孩子们的好奇心和兴趣，引导孩子们通过感知音乐的方式学会演奏《布谷鸟》这首乐曲。通过实际操作和表演，孩子们的感性得到了锻炼，培养了良好的音乐品味和音乐感。

　　一年级音乐《布谷》教案 4

　　一、教学目标

　　1、知道《布谷鸟》这首民谣，并初步掌握节奏和旋律。

　　2、将儿歌和视觉和身体风格结合起来。

　　3、初步掌握器乐和舞蹈的一些基本技巧。

　　二、教学内容

　　本次的教学内容是一首民谣《布谷鸟》的学习。在教学的过程中，我们将重点讲解以下内容：

　　1、布谷鸟民谣的讲解

　　《布谷鸟》是一首古老的民谣，这个民谣讲述了一只布谷鸟在田野间的奔跑和飞翔的形象，通过这首歌，让孩子在听歌的同时能够感受到大自然的美好。在教学过程中，我们将通过视频和图片等形式，对这首歌曲进行解析和讲解。

　　2、视觉和身体风格的展现

　　通过活泼的舞蹈和器乐演奏，营造出一个充满生命力和活力的场景。孩子们可以借此感受到音乐的美好和自然的美好。

　　3、基本技巧的讲解

　　在教学的过程中，我们将对器乐演奏和舞蹈等方面进行基本技巧的讲解，让孩子们掌握一些基础技能，进而更好地感受到音乐的`魅力和美妙。

　　三、教学方法

　　1、唱歌方式

　　孩子们在学唱《布谷鸟》时，可以学习齐唱和分唱的方式，通过相互合唱的方式，将大家的音乐激情和活力展现出来。

　　2、舞蹈方式

　　在学习舞蹈时，我们可以将其拆分为每个动作，使学习更加具体化和系统化。孩子们可以通过跳跃和起伏等动作，展现出自己的个性和表现力。

　　3、器乐演奏

　　在器乐演奏方面，我们可以采用分组学习的方式，每个小组只学习其中一种乐器的演奏，再通过小组的合作，将整个演奏达到完整的效果。同时，我们也可以帮助孩子们理解乐器的基本结构和演奏技巧，做到更准确、更专业。

　　四、教学过程

　　1、热身的开场

　　在开场前，我们可以进行一些简单的游戏和热身练习，增强孩子们课堂参与度和热情。

　　2、普及音乐知识

　　在教学过程中，我们可以借助视频和图片等形式，让孩子比较直观地了解《布谷鸟》的发展历程与文化背景。从中了解到音乐的多样性和发展历史。

　　3、学习乐器技术

　　在学习乐器技术方面，我们可以选择常见乐器，如吉他、小鼓、铃鼓等，让孩子们感受器乐演奏的魅力。在教学过程中，我们应该注重基础技能的讲解，如节拍、指法等等。如果有一些孩子特别感兴趣，我们也可以让他们更深入的了解一些该乐器的特点与学习方法。

　　4、学习舞蹈动作

　　在学习舞蹈时，我们应该在教学中逐步负重，从简单动作逐渐转化为复杂、难度高的动作。我们也应该多关注孩子的身体协调性和综合能力，更好的锻炼孩子们身体和脑力。

　　五、教学总结

　　《布谷鸟》这首民谣是非常适合孩子学习的，因为它不仅具有温馨、轻松的感觉，而且也富有美好的文化内涵。在教学过程中，我们应该细心的引导孩子们，让他们感受音乐的美妙与多样性。最后，让孩子们在音乐中展现出自己的才艺和结合力，更好地感受到音乐的魅力和美好。

　　一年级音乐《布谷》教案 5

　　一、教学分析

　　(一)教学内容分析

　　布谷鸟是农村园常见的一种鸟，它叫声独特，经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱，择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主，节奏明快，选段特别适合玩节拍律动游戏，让孩子感受节奏、韵律。在熟悉音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作，将其串联，在优美的音乐活动中体验音乐韵律游戏的乐趣。

　　（二）教学对象分析

　　刚升入大班的孩子好动、好玩，已有经验日益丰富，在游戏中，有主见，有想法。音乐游戏促进孩子合作意识和能力发展，提高想象和思维能力，由此设计出节奏型音乐游戏。运用生动的情境、多媒体课件、ipad软件功能，让孩子自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持孩子学习，即时收到活动反馈，提高课堂效率。

　　（三）教学环境分析

　　以无线局域网、同屏镜像功能（希沃传屏软件、AirPlay同屏镜像、录像操作系统）、平板电脑、一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动，提高孩子的观察能力、表演能力，增强活动的有效性和趣味性，体现自主、合作的学习方式。

　　二、教学目标

　　1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型，表现出音乐欢快的节奏、旋律。

　　2.听音乐打节奏，根据已有经验，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。

　　3.理解游戏规则，能收能放，积极表现自我，体验节奏游戏的乐趣，感受节奏型的多样和有趣。

　　三、教学重、难点

　　重点：掌握4/4拍节奏型，用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。

　　难点：跟着音乐打节拍，熟悉节奏、旋律，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。

　　四、教学准备

　　教师演示课件一套，无线局域网、希沃传屏软件、AirPlay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。

　　五、教学流程

　　一、视频导入，引出主题。

　　师：小朋友，听听这是谁的`声音？看它是谁？（播放视频，孩子讨论。）

　　师：它是布谷鸟，夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。

　　【媒体运用：利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】

　　【设计意图：利用电子白板的动态影像功能以直观生动的情境，调动孩子的好奇心，激起回忆，参与其中。】

　　二、熟悉旋律，掌握节奏。

　　1.布谷鸟邀请参加森林晚会，教布谷鸟打节奏。

　　师：森林晚会开始了，布谷鸟邀请陈老师参加，请看。

　　（完整播放音乐1遍，师两遍拍手，两遍拍膝盖）

　　师：我是怎么打节拍的？（拍手、拍膝盖）

　　2.出示动作图谱，孩子跟着感受节奏。

　　师：布谷鸟邀请我参加晚会，但是我一个人太无聊了，你们想来玩吗？（想）

　　师：看这张音乐图谱，跟着图谱做动作。

　　师：从图谱上你发现了什么？（第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍）

　　【媒体运用：利用电子白板图片移动功能呈现演奏方式】

　　【设计意图：皮亚杰思维发展理论中指出孩子以具体形象思维为主。利用电子白板移动功能以逐一出示图片的形式，帮助孩子记录演奏动作。在熟悉三遍歌曲后，出示图谱，理解四四拍节拍，对照图谱、音乐，准确地打出节拍，为后续活动做准备】

　　三、看懂图谱，进行变换。

　　1.出示柳叶、布谷鸟图谱，打节奏。

　　师：去布谷鸟晚会，要用布谷鸟的图谱，我们跟着做一做。

　　（播放音乐，做拍手动作）

　　师：布谷鸟们做的什么动作？（拍手）

　　师：是呀，只有拍手，它们不会其他的动作，需要我们小朋友帮忙，教它们做不同的动作。

　　师：可以做什么动作？（边做边说）

　　【媒体运用：利用电子白板呈现音乐图谱】

　　【设计意图：运用一体机课件符号和图片同时呈现的形式，根据4/4拍节奏排列，引导孩子说出自己的理解，知道小节、拍数、空拍相关知识。】

　　2.出示空图谱，创编节奏型。

　　师：我们把它编进图谱里，做一做。（做一遍）

　　（师换师做，图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶）

　　师：想想还可以怎么变？（幼说师换）

　　师：我们来做一做。

　　师：还能怎么变？（幼换幼做）

　　【媒体运用：利用电子白板图片移动功能，改变节拍形式】

　　【设计意图：变化4拍表现方式，让孩子跟着变化做出动作改变，巩固对4/4拍的认识。】

　　四、小组改变节奏，创编动作。

　　1.出示音乐图谱框架，孩子分组创编。

　　师：请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。

　　师：设计好图谱，编动作，做一做，一会儿，请你们来展示。

　　师：我们先来看看每组设计的图谱。

　　3.出示倒计时10分钟，在规定时间内完成。

　　师：给你们10分钟的时间，时间为零前必须完成任务，可以吗？（可以）

　　师：好，抓紧时间，倒计时开始！

　　【媒体运用：利用电子白板作业分享、传屏功能、倒计时模式、观摩创编情况、用班级优化大师软件奖励孩子的表现】

　　【设计意图：让孩子自主选择创编曲段，使用ipad设计图谱，感受科技的便捷。边听音乐边编动作，自由操作、调整。要求孩子在规定时间里完成任务，明确目的，提高效率。】

　　2. 共同欣赏每组创编动作，孩子讲述、表演。

　　师：看每组创编的图谱，谁能来讲一讲、做一做。

　　师：跟着音乐试一试。（播放每段音乐，孩子打节奏）

　　师点评：在对照图谱演奏时，可以用上刚才我们想到的动作做一做。

　　【媒体运用：一体机镜相功能，即时呈现、录制孩子表演情况。】

　　【设计意图：为提升孩子对节奏的把控，动作的协调性，让其对照镜面成像做动作，及时发现问题，自作调整，师幼互动点评，不断完善。】

　　五、活动延伸，续延情感

　　1.奖励孩子们，一起去森林晚会。

　　师：你们都很棒，老师奖励你们，都跟我去参加演出。

　　2.邀请更多朋友参加演奏会，把所学本领传授给大家。

　　师：今天还有你的好朋友没有来，对吗？我们把学到的本领传授给她，也带着他们一起参加演奏会吧！

　　【媒体运用：利用电子白板的动画功能，呈现演奏会热闹的景象。】

　　【设计意图：最后为吸引孩子参与演奏的欲望，满足他们的好奇心，播放热闹非凡的演奏会场景，激起参与的兴趣，鼓励孩子大胆表现，将所学本领延伸至游戏活动中，与朋友交流分享。】

　　六、教学反思

　　一、教师引领

　　以布谷鸟为引线，牵出森林晚会，引出节奏游戏《布谷鸟》，让孩子欣赏教师编排的律动，感知音乐节奏、韵律。请孩子一起做动作感受音乐节奏的欢快，调动起参与积极性。之后出示带有各种动作的节奏谱，引导孩子学会看图谱做动作、变换动作，掌握节奏，发现一小节有四拍。在进行了三遍节奏练习后，知道了每小节排列一样，动作也一样，每个图片代表做一个动作一下。在熟练节拍动作的基础上，我以游戏的口吻带孩子看布谷鸟图谱，引出布谷鸟动作单一的问题，鼓励孩子编排新的图谱和动作，由师编师做—幼说师做—幼说幼做，引发孩子创编图谱，尝试操控白板，初步体验信息技术带来的便利。

　　二、孩子主导

　　在掌握节奏、动作的基础上，让孩子两人为一组操控平板，协商编排音乐节奏和动作，要求在10分钟内完成，提高孩子任务意识和做事效率。在自由创编的过程中，孩子想法独特，但在看图谱做动作时发现问题，如：动作跟不上、来不及做、设计了两段不同的节奏跟不上节拍。途中我就帮助孩子，和他们一起看图做动作，直至跟上音乐节拍。

　　三、展示评价

　　由于网域限制一次只能投四个平板界面，邀请孩子展示自己设计的节拍动作，从中也发现了动作、节奏问题，在教师评价、孩子评价中改进。加深对图谱的理解，知道柳叶是做造型，小鸟是用身体打节拍，但在创编中有的孩子有不同想法。在此过程中依据目标是掌握四四拍节奏，创编不同动作，所以允许孩子有自己的想法和表现方式。

　　四、活动不足

　　本堂课执教的是大班上学期的孩子，前期没有玩过节奏游戏。认识图谱，但对图谱一拍一动还不了解，所以孩子自编的动作和节奏不能对应。活动之前孩子没有操作过平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作经验，活动进展会顺利些，孩子们可以自己投屏，从中掌握操作技巧。

　　在玩节奏游戏时是想让孩子模仿前面做过的动作或创编更多动作，但是由于缺乏经验，动作简单一，创编的节拍复杂了，如两段不同节拍、四小节不同的就做不出来，很不上节拍。所以本次活动只要求会创编一种，两段一样节拍，能跟表现出音乐节奏。

　　因一体机触屏左侧坏了，不好触摸，只能配合鼠标使用。配置过低，略有卡顿。一体机版本不是希沃的，有些软件不兼容。局域网限制，只能容纳四个平板同时投屏。屏幕略高，孩子到前面操作够不着。

　　大班奏乐《小黄人做PIZZA》公开课视频+PPT课件+音乐+图谱+教案（第十一届音乐优质课）

　　一年级音乐《布谷》教案 6

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

　　2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

　　3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

　　教学过程：

　　一、激情导入（说春天）

　　1．播放《小燕子》，师生律动进教室。

　　2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

　　（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引

　　发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）

　　（2）观看课件：春天景象

　　3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

　　布谷、布谷、春天来啦！

　　二、寓教于乐（扮演春天）

　　1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

　　2.音乐游戏：扮演春天

　　方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

　　叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

　　三、创造表现（歌唱春天）

　　导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

　　1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？

　　2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

　　3.学唱歌曲。

　　（1）有感情地朗读歌词。

　　（2）随琴轻声演唱歌曲。

　　（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

　　（4）师生接唱。

　　4.启发学生有感情的演唱歌曲。

　　四、完美结课

　　教学反思：

　　在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的'好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

　　一年级音乐《布谷》教案 7

　　第一课时

　　教学内容：歌曲《大雨和小雨》。

　　教学目标：

　　能寻找并模仿生活中的声音。学唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教学过程：

　　导入：今天是我们的第一节音乐课，大家认真听一听，外面是不是还在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？（大雨）。下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。同学们观察的很仔细，那么今天咱们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和雨。

　　（一）学唱《大雨和小雨》

　　1．由教师范唱或听录音。

　　2．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

　　3．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

　　4．学习四二拍子的指挥，掌握四二拍子的重拍在第一拍。

　　（二）听听我创造的声音

　　1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？

　　按教材提示创造出声音。

　　2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

　　3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

　　教学评价：

　　能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。会唱《大雨和小雨》。

　　学生能创造两种以上不同的声音。

　　第二课时《布谷》

　　教学目标：

　　1．学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

　　2．利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

　　3．通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。

　　同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

　　教学要点：用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。

　　教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。

　　教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。

　　教学过程：师生问好。

　　一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。

　　二、表演《小燕子》

　　提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？

　　1．听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。

　　2．随琴声自由表演。

　　三、表演《布谷》

　　1．师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。

　　2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。

　　3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。

　　4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。

　　5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。

　　6.听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

　　7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。

　　8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。

　　四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。

　　五、板书设计：

　　布谷

　　歌词意境彩图

　　学生自己描绘的春天

　　第三课时：《声音的强弱》

　　一、教学内容：《声音的强弱》

　　1.音乐活动：声音的强弱

　　2.歌表演：《小动物唱歌》，并创编歌词进行表演。

　　二、教学目标：

　　进一步理解，感受音乐的强弱，并能正确的进行运用到歌曲之中。通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演力。

　　三、教学准备：

　　钢琴、多媒体投影仪教学课件、小动物头饰、打击乐

　　四、教学过程：

　　1.学生伴着音乐《火车开了》开着小火车进教室，来到动物乐园。（幻灯片动物乐园）。

　　2.师：动物乐园的小动物看到我们来了送给老师一样礼物，同学们闭上眼晴听听是什么？

　　（老师拿出鼓和碰铃）你们刚才听到了什么？

　　生：鼓和碰铃。

　　师：这两种声音有什么不同？哪种声音大一些？

　　学生说出自己刚才听到的感受。

　　3.师：小动物们不仅给老师送礼物，给你们也准备了礼物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老师准备好的各种打击乐）

　　快拿出来敲敲吧。（孩子们随意的敲）。老师想听听大一点的声音？老师想听听小一点的声音？（学生按照老师的引导敲击大小不同声音）。

　　4.游戏：《找小兔》

　　动物园派小兔来招待我们，我们向小兔打个招呼吧。小兔这么友好我们和它做个游戏吧。游戏规则是这样的`：一会我请一位同学上来蒙住他的眼晴，再请一位同学把我们的小兔藏好，藏好后我们请刚刚蒙住眼睛的同学睁开眼睛来找，其他同学用手中的打击乐提示他帮助他尽快找到小兔。如果他离藏的小兔越近我们就将手中的打击乐敲得声音大一些，如果他离藏的小兔越远我们就将手中的打击乐敲得声音小一些，直到找到小兔为止。

　　通过游戏感受声音的大小。小结：刚才我们说的声音大在音乐中把它称作强用f来表示；声音小在音乐中把它称作弱用p来表示。（出示幻灯片强和弱）

　　5.分组合作（两人一组）

　　用不同的方式表示强和弱

　　6.动物乐园的小动物真是好客，你们听他们唱着歌来欢迎我们来了。（幻灯片放歌曲《小动物唱歌》的曲谱和音乐）

　　师：刚才听到那些小动物又来了（小猫、小狗）它们两次的叫声有区别吗？（第一声强，第二声弱）

　　7.师生合作：老师唱许多小动物，你们唱小动物的叫声，注意第一声强，第二声弱。

　　8.创编歌词。

　　师：同学们动物乐园有许多小动物你喜欢谁就和它做朋友并且模仿它的叫声，一会我请同学带着你的伙伴上来表演《小动物唱歌》。（老师拿出准备好的头饰，让孩子们去挑。

　　9.师生共舞

　　今天太高兴了，让我们和小动物一起跳起来吧。一会我们唱到强的声音大家都向圈外叫，唱到弱的声音大家都向圈里叫。

　　五、总结下课

　　今天我们感受到音乐中的强和弱，并且和这么多的小动物成为了好朋友，真开心，现在太阳已落山了，让我们和小动物再见，坐着小火车回家吧。

　　第四课时：《大鼓和小鼓》

　　教学内容：大鼓和小鼓

　　教学目标：

　　1、感受声音的强弱。

　　2、认识大鼓和小鼓，感受其音色，学会基本演奏方法，能积极参与各种音乐活动。

　　3、学会《大鼓和小鼓》，并能表现歌曲。

　　教学重点：

　　1、学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　2、学会演奏大鼓和小鼓。

　　教学难点：

　　1、歌曲不同乐句的力度处理。

　　2、器乐的演奏。

　　教学过程：

　　1、（多媒体课件出示“森林之门”）导入：

　　师：（伴随着轻快、活泼的音乐）今天，我们来到森林进行探险，瞧！这有一座通往森林之门。它中间是大门，两边是小门。看哪个聪明的小朋友，能用两种不同的声音，分别敲开这扇大门和小门。

　　2、教师启发，学生想象，用“强弱”两种不同的声音表现。

　　师：看见大门怎么敲？看见小门怎么敲？

　　3、师小结，引出“强、弱”。

　　师：这两种敲门声一样吗？有什么不同？

　　声音响、声音大在音乐中称为“强”，声音轻、声音小在音乐中称为“弱”。

　　一年级音乐《布谷》教案 8

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

　　2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

　　3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

　　教学重点：学会演唱歌曲

　　教学难点：用优美的声音，自然、放松地演唱歌曲。

　　教具：琴，铝板琴

　　教学过程：

　　情境创设，感受音乐

　　导入

　　播放《布谷》音乐，学生拍手走进教室，师生律动

　　师：你们听到了什么声音？

　　生：布谷鸟叫声

　　师：布谷鸟儿告诉我们春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化

　　2、观看课件：春天景象

　　3、再次聆听音乐，模仿布谷鸟呼唤春天的叫声

　　二、技能渗透，体验音乐

　　节奏练习

　　师：我们来为布谷鸟的'叫声加上节奏

　　2/4 | X X | X X |

　　布谷布谷

　　2、音高练习

　　师：我们来为布谷鸟儿的叫声加上音符宝宝 “5和3”，让它的声音更加动听

　　2/4 | 5 3 | 5 3 |

　　布谷布谷

　　师生用“5、3”音高共同模仿布谷鸟的叫声

　　铝板琴练习

　　师：你们模仿的真好听，下面我们用铝板琴为布谷鸟说话的声音伴奏吧

　　PPT出示旋律，学生用铝板琴敲

　　2/4 | 5 3 | 5 3 |

　　布谷布谷

　　老师来演唱旋律和学生合作

　　三、新课教学，理解音乐

　　1、发声练习

　　2、按节奏朗读歌词，教师领读

　　3、模唱歌曲，教师弹琴伴奏，学生用“LU”模唱

　　4、学唱歌曲，教师弹琴，师生回声练习，提示学生轻声演唱

　　师：孩子们，注意不要吓跑小鸟，要轻声唱

　　全体学唱歌曲，找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决，启发学生有感情的演唱歌曲。

　　拓展运用，表现音乐

　　加入响板

　　师：同学们，有一位小乐器朋友来到我们的课堂，我们用歌声把它请它出来好吗？......响板

　　师：响板想为布谷鸟的叫声伴奏，谁来帮帮它试一试？（请学生试着用响板），教师再正确演示一次

　　表现歌曲，分小组：响板、铝板琴、演唱

　　师生小结，总结音乐

　　师：孩子们，布谷鸟那么可爱，我们要保护小动物，爱护大自然，从每一个人做起，今天的课就上到这里，让我们伴随音乐，走出教室。

　　一年级音乐《布谷》教案 9

　　设计意图：

　　《布谷鸟》是一首4/4拍的音乐，其旋律轻盈动感，给予人欢乐的情绪，能够充分的激发学生对于律动的兴趣。在活动设计的过程中，不仅要求学生跟随音乐准确的击打节奏，还要鼓励他们在游戏中创编，感受音乐的无限魅力。

　　教学目标：

　　1、欣赏4/4拍音乐，了解4/4拍节奏型；

　　2、充分掌握四分音符、八分音符以及空拍；

　　3、让学生体会到与他人一同创编的乐趣。

　　课前准备：

　　音乐《布谷鸟》，4个一次性餐盘、彩色小球，也可以替换成生活中常见的物品，如：水果等；

　　游戏设计：

　　1、摆放4个空盘子，对应4/4拍的一小节；

　　2、从左到右跟随音乐节奏指向餐盘，一颗红色小球代表击掌一次，一颗绿色小球代表拍桌子一次，遇到两颗小球时对应行为加倍，没有放置彩色球的空盘子则不拍；

　　16小节的节奏设计可如下图：

　　在熟悉几个基本节奏型后，加入空拍、四分音符和八分音符的教学，引导学生从已知走向未知。

　　此项训练可以继续向副歌延伸，由易到难，等熟练掌握节奏后，可以升级挑战，加入更多节奏元素，变换出新花样！

　　除了节奏教学外，还可以在《布谷鸟》中加入声势教学：

　　跟随节奏拍手、拍桌子、拍腿、捻指，

　　以及老师、学生完成不一样的动作，建立多声部的概念，完成多声部练习或卡农练习。

　　把音乐知识融入到游戏中、用身体去感知音乐，是奥尔夫教学法的精髓所在。从游戏入手，培养学生对于音乐的兴趣，从体感出发，诱发孩子体内的节奏感。奥尔夫教学法之所以能够风靡全球，正式因为他的多元化教学方法，鼓励孩子的'创造力，把游戏互动融入在音乐教学中。

　　然而现阶段，国内在推行奥尔夫教学法的过程中，仍存在一些问题：

　　1、认知不够

　　大多数人对于奥尔夫教学法的认知不够或过于片面，从很大程度上制约了奥尔夫教育工作的开展；

　　2、师资不足

　　由于奥尔夫音乐教学具有一定的综合性、即兴性的特点，如教师没有经过系统培训，在授课过程中仍存在一定的困难。师资不足一直是奥尔夫教学法难以推进的重要因素。

　　为解决上述问题，推进奥尔夫教学法在国内的普及与运用，由音教艺术网主办的第四期奥尔夫教学法专项培训班将于20xx年8月12日—15日于上海举行。本次培训特意请到了两位从德国音乐教育专业学成归来、有着多年师训经验的专家团队，旨在通过4天精细化、体系化的奥尔夫课程，解决音乐启蒙课的授课问题、在校音乐教师新课标改革问题、学生汇报演出多样化问题等等，带领大家一起融入奥尔夫音乐，感受奥尔夫音乐的魅力。