二年级音乐 《打花巴掌》课题教案（通用11篇）
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的二年级音乐 《打花巴掌》课题教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级音乐 《打花巴掌》课题教案 1
一、教学内容：
学习歌曲《打花巴掌》。
二、教学目标：
1、学会演唱歌曲。
2、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。
三、教学重点：
准确地唱好歌曲。
四、教学难点：
歌曲中附点八分音符的演唱。
五、教学准备：
电子琴、录音机、课件、多媒体。
六、教学过程：
一、情境导入：
师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）
生：会。
师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）
师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？
生：想。
师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）
生：齐读课题。
教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）
二、寓教于乐
1、分析歌曲
师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？
生：喜欢。
师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。
2、学习“说”的部分
①指导学生正确读出附点八分音符
师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。
生：读第一段。
师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。
教师示范后，学生再读。
师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？
生：“小朋友”的“小”。
师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？
生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。
师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。
②生齐读“说”的部分。
③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的'部分做铺垫）
师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。
④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）
3、学习“唱”的部分
师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？
生：他们去采花了。
师：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生随琴逐句学唱
师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。
②生随琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。
②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。
三、创造表现
1、①学生创编
师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？
生：创编动作。（教师及时给与评价）
教学反思：
本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养了学生的音乐表现力和创造力。最后在音乐声中结束本课。达到了预想的教学效果。
二年级音乐 《打花巴掌》课题教案 2
一、教学目标
1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。
2、同时通过创编培养学生的创作能力。
3、引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
二、教学重、难点
在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。
三、教学过程
一、激趣
1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。）
2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：
教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）
3、介绍歌曲：
这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？
二、自学
这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线，引导学生自学，让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了学生的节奏感。《打花巴掌》这首童谣比较简单，难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏，因此在让学生用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高学生的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务，让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，同时培养了学生的自学能力和自信心，）
1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示）
2、摘苹果：
第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请学生先看看节奏自己练习。然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。
第二个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就容易了。因此，请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）
4、以听唱的方式请学生自学歌曲《打花巴掌》，（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进行教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗？那今天老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学好不好啊？听的'过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。
5、请同学们来展示自学的结果。
6、请一名学生来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏（训练学生的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。
7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。（培养学生的集体意识和团结精神）
三、创编
为歌词进行创编（学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让学生继续创编歌词，培养学生的创造能力。）
1、引导：同学们我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？（课件出示创编的四句话）
2、创编选题。（因为学生还比较小创编能力有限，所以我为学生选择了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同，提示学生从季节特点进行创编。导入，那下面请你开动你聪明的小脑袋自己来改编一下吧。
3、分组进行创编教师分别给以指导。
4、请学生展示自己的创编成果。同学们创编的很好下面请以你们组的方式表现出来。（要求各小组同学一起展示，边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边表演，培养学生的集体意识。）
课堂小结
同学们今天学习了有意义的童谣，还自己创编表演了更多的童谣，增长了不少知识，也领会了一些道理。祝贺你们的收获！希望大家课下继续观察、思考，编出更好的童谣（在童谣《打花巴掌》中结束本节课）。
二年级音乐 《打花巴掌》课题教案 3
一、教学目标：
1、通过歌表演及演唱，加深对歌曲情绪的感受，培养清晰的吐字能力。
2、通过聆听及学习，能够准确地按节奏拍击，提高感知美、创造美、表现美的能力，边唱边做拍手游戏并有感情地歌唱。
3、能在音乐实践中与同学共同创编歌曲的歌词，
体验互相合作的快乐。
二、教学重点、难点
1.把握这首儿歌的节奏，并创编不同季节的歌词。
2.能边唱边做拍手游戏。
三、导入新课
1.孩子们，你们平时喜欢玩什么游戏呢？
（播放多媒体课件音乐：《打花巴掌》，学生随音乐做动作。）
2.（引出拍手游戏）让老师看看，灵巧的小手在哪里？抖一
抖、摇一
摇、拍一
拍，握一
握~（教师指导学生根据音乐的'快慢和节奏的强弱来调整游戏拍手节奏）
3.学生跟随老师的节奏做律动。
4.你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？
5.原来是来自北京的小朋友来做客了
四、教学新歌
1.（复听歌曲）现在，请大家打着拍子随音乐《打花巴掌》伴奏来演唱歌曲，进一步感受节奏在歌曲情绪的表达上的重要作用。（提示课题）
2.师：好听吗？这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这首歌和我们平常唱的歌有什么不同？（有说的地方），对，它是由说和唱两部分组成的，是一首说唱风格的北京儿歌。
（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）
3.歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）
4.请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
5.出示节奏
①×.×
××∣××
×‖
②××××
×∣××
×‖
6.指导学生以游戏的形式练习节奏型。
五、歌词创编
①学生创作
师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？我把大家分成四大组，一个大组编一个。
生：创作歌词。
②小组汇报创编结果。
个别代表汇报后，小组齐读并给予评价。
③教师弹琴，学生演唱。
师：这就是“儿歌内容，花样繁多”，只要是健康向上的都可以纳入进来。
六、课堂小结
这节课我们又学习了一首新的童谣，而且还对歌词进行了创编。其实童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，希望同学们在课后一起比一比谁会说、唱的童谣最多。
二年级音乐 《打花巴掌》课题教案 4
教材分析
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
教学目标
一、能准确的演唱歌曲《打花巴掌》。
二、能根据歌曲的旋律为歌曲创编歌词。
三、培养学生的表现力和创造力。
重点
能用轻巧的声音演唱歌曲《打花巴掌》。
难点
为歌曲创编歌词。
教具
钢琴、电脑、小黑板、节奏卡、打击乐器。
教学步骤
教学内容及师生活动
动态备课
一、组织教学
二、导入
三、歌曲教学
四、创编
五、小结
一、组织教学：师生问好
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏：×××× × │×× × │×。× ×× │×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》
a、导入
师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师：“北京的`小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]
b、提问：他们都拍出什么花？
C、请学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。
d、通过听唱法学唱歌曲。
用游戏的方式进行歌曲的学习。（师生接龙唱，小组比赛唱等）
e、歌曲学会后，请学生分组创作新歌词，相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
5、全班完整表演歌曲。
三、课堂小结
二年级音乐 《打花巴掌》课题教案 5
【教学目标】
情感目标：充分利用亲身体验音乐的集体表演形式,培养学生良好的合作意识和集体主义精神。
知识目标：让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣，同时通过创编培养学生的创作能力。
能力目标：在音乐实践中创编歌词、动作，体验表现歌曲。
【教学重点难点】
教学重点：学会北京风味的童谣，并正确演唱歌曲。
教学难点：能正确的掌握歌曲的说唱风格，同时培养同学间相互合作的意识。
【教学准备】
多媒体、钢琴、卡片、图片
【教学过程】
一、组织教学：
听音乐有序进教室
师生问好
二、新课教学：
1、情景导入
创设郊游的情景，增强孩子们的环保意识。
2、复习歌曲《郊游》
3、玩游戏
（1）请孩子们和我玩拍手游戏。 （训练学生的节奏感）
（2）记忆游戏—-九宫格快速记忆。（出示花的.图片）认识花
4、歌曲教学
师：同学们想一下，如果把刚才咱们玩的拍手游戏和这些花组合在一起，会是什么样的效果呢？
（1）、播放录音范唱，体会歌曲的情绪。（边听边拍手）
设问：歌曲里唱到了哪些花？顺序是这样的？待会请同学上来按顺序排一排。
认真听完后，你发现了什么？
师讲解歌曲的说唱风格——“的”字发生了音变，读成了“dai”音。
歌曲中出现的花的’顺序：茉莉花，海棠花，江西腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花
（2）、跟着范唱哼唱一遍（指读1遍）
（3）、跟着钢琴轻声高位的按节奏读歌词。（指读、拍手读各1遍）
（4）、跟着范唱对口型（2遍）
（5）、跟着范唱轻声唱歌词（2遍）
（6）、歌曲处理
（1）说的部分：指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。
（2）唱的部分：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。
5、听伴奏完整地演唱歌曲
三、巩固、提高
1、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。
2、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。
四、拓展、创编
同学们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你当作词家来编创书中不完整的歌词，你觉得你行吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。
1、以小组合作的形式进行创编。
2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。
师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。
六、小结
同学们，今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词。希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣，咱们来PK,好吗?
好了，时间不早了，大家排好队回家吧！
师生再见
听音乐有序离开
二年级音乐 《打花巴掌》课题教案 6
教学目标：
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
教学重点：
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。
教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。
教学准备：
电子琴、多媒体。
教学过程：
一、游戏导入。
1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！
亲爱的同学你真棒
2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。
3、他们给我们带来了一首北京童谣！
二、教学新歌。
同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）
1、聆听歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教师范唱。
2、问题：
a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）
3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
4、出示六种花的'图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？
小.朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？
6出示节奏
①×.×××∣×××‖
②×××××∣×××‖
接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。 大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。
你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。
打花巴掌呔 一月一，小.朋友们 在一起（处理dai和附点）
7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。
8、教唱歌曲。
⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习）
⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）
⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）
⑷、师生合作完整地演唱歌曲。
⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。
⑹、分组完整演唱歌曲。
9、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）
师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：回答师：我先分下组。
学生展示成果，同时小组演唱一遍。
10、分小组演唱这首歌曲。
三、听音乐边拍手边走出教室。
二年级音乐 《打花巴掌》课题教案 7
【教学理念】
教学应是教师教和学生学的双向互动的活动，是一种有目的、有计划、有组织的活动。本节课，根据学生年龄特征，结合音乐新课程理念，使学生通过学习音乐享受音乐带来的乐趣，从而激发学生的创造性。学生在动脑、动眼、动口、动手调动各种感官参与学习活动。活跃思维、学会思考，培养学生对音乐的兴趣、丰富他们的情感体验，鼓励学生自我评价和相互评价，提高评价能力。
教学目标：
1、 鼓励学生体验、参与音乐活动，引导学生用赞美的音调表现歌曲。
2、 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并有感情地进行表演。
3、 在音乐实践中创编歌词、表现歌曲。
教学重点：
1、 准确掌握歌曲情绪，进行游戏。
2、 创编歌词。
教学难点：
创编歌词并表演。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、录音机
教学过程：
一 、组织教学，师生问好。
播放《打花巴掌》伴奏音乐
随音乐律动进教室
为了调节情绪，营造一个轻松愉快的氛围，潜移默化中聆听所要学歌曲的旋律。
二 、导入新课
师：同学们玩过打花巴掌的游戏吗？今天老师来和你们一起做这个游戏，高兴吗？
生回答。
练习拍手游戏。
激趣，使学生在开始就进入积极的状态。
三、师生互动学习新知
一、游戏 ：“比赛看谁记得快”
1、课件出示游戏“口诀”。
A、组织同位两人练习。
B、师生齐声拍读“口诀”。
2、课件出示：“花的图片”
师：同学们，真是太棒了！让我们一起来欣赏几幅图画吧。
A、谁记住了它们的名字？
B、读歌曲演唱部分。（提着篮子去采花……）
C、教师有感情地范唱此部分的歌词。
师：老师将这几种花编成了一首好听的歌，想听吗？（教师表演唱）
D、复听范唱。
二、歌曲教学
师：同学们想一下，如果把刚才咱们玩的游戏组合在一起，会是什么样的效果呢？
1、 放歌曲原唱2遍，体会歌曲的情绪。
2、 课件出示：需注意的地方×××× ×，×?×，“的”发音。
3、 教师弹琴伴奏，有出错的地方由学生教唱。
4、学生跟原唱和伴奏唱歌曲。
同位两人以打花巴掌的形式记忆“口诀”。
学生通过看几种花的出现顺序，记忆歌词。
学生读、记歌词。
学生认真听范唱。
学生小声跟唱。
学生用摆头或其他动作表现自己对歌曲的感受。
学生了解并注意。
学生唱歌曲。
学生有感情的唱。
以学生经常玩的游戏来带动学生学习的积极性。
通过视觉感受学生能较清晰地记住几种花的出现顺序，加深对歌词的记忆。
教师有感情地表演唱带给学生一种新的听觉、视觉刺激，使学生在潜移默化中加深对旋律的记忆。
让学生感受歌曲的情绪，为后面学生有感情地演唱做好铺垫。
为了更完整的演唱歌曲。
进一步巩固学生对歌曲的掌握情况。
四、拓展延伸体验创造
一、创编歌词
师：这首歌曲中只出现了一月份的歌词，请同学们开动脑筋，把后面几个月自己填上好听的词。
1、 分组创编2―8月份歌词。（要求：压韵、好听、易学、易记。）
2、 小组反馈，教师板书。
3、 以打花巴掌游戏的形式巩固所创编的歌词。
4、 鼓励学生把歌曲演唱部分进行歌词创编。
5、 跟老师的.伴奏，学生唱自编歌曲。
6、 教师及时评价、总结。
师：唱着自己编的歌曲，心情怎样？
二、表现歌曲
1、 音乐游戏：
启发学生怎样表现歌曲更好？
2、 歌唱时的心情怎样？
3、 你能为歌曲加入好听的伴奏吗？
启发学生发现身边的声音。
学生分组动脑思考，积极参与。
学生两人一组以打花巴掌的形式，记忆2―8月份歌词。
学生创编花朵部分歌词。
学生有感情的演唱。
生充分发言。
学生前半部分拍手游戏，后半部分表演唱。
学生加入感情表现歌曲。
学生找身边的声音（身体、桌、椅等发出声音为歌曲伴奏。）
让学生体验创作的乐趣，感受相互合作，共同进步的快乐。
加深对各组所创编歌词的记忆。
开阔学生的思维和视野。
让学生更深刻的体验自己劳动的快乐。
及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的自信心和表现力。
通过这种讨论得出的结论，更易让学生接受，从而能更好地表现歌曲。
引导学生发现身边的声音，开阔学生的视野和知识面，感受肢体表现的魅力。在潜移默化中，培养了学生的创造力和动手、动脑，主动参与音乐的能力。
五、课堂小结
1、 这节课你有什么收获？
2、 教育学生热爱生活、学习，积极锻炼身体，养成良好品质。
3、 学生听音乐唱歌出教室。
学生回答、交流。
突出巩固本课的教学难点与重点。
【教学反思】
二年级音乐课改实验《打花巴掌》研究课教学，体现了新课程标准和新的教学理念，本课以培养学生的兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。在本节课中，留给学生一点空间，以游戏的方式激发学生学习的欲望。后又通过多种形式，以小组合作进行歌词创作，鼓励学生从自己身边找声音等环节，培养学生的创造力和表现力。分组活动又促进了学生之间的协作能力，学生在积极主动的学习氛围中完成了教学任务。
二年级音乐 《打花巴掌》课题教案 8
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够准确演唱歌曲《打花巴掌》，掌握歌曲中的节奏型，如八分音符、四分音符等。
学会用拍手、拍腿等简单身体动作表现歌曲的节奏。
过程与方法目标
通过聆听、模仿、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
鼓励学生自主创编歌词，提高学生的创造力和想象力。
情感态度与价值观目标
感受歌曲欢快活泼的情绪，体验北京儿歌的独特韵味，激发学生对传统音乐文化的喜爱之情。
二、教学重难点
教学重点
准确演唱歌曲《打花巴掌》，把握好歌曲的节奏和音准。
用恰当的身体动作表现歌曲的节奏特点。
教学难点
歌曲中歌词的快速记忆与清晰演唱，尤其是后半段加入的各种花名及游戏内容。
引导学生自主创编歌词，使其符合歌曲的节奏和韵律。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、游戏法
四、教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、响板等）
五、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段北京的短视频，展示北京的胡同、四合院、小吃等特色场景，提问学生：“同学们，你们知道这是哪里吗？” 引导学生回答出北京。
教师：“今天老师要带大家学习一首来自北京的儿歌，叫做《打花巴掌》，它可有趣啦，让我们一起来听听吧。”
聆听歌曲（5 分钟）
第一次聆听，教师播放歌曲《打花巴掌》的音频，让学生安静地坐在座位上，闭上眼睛，用心感受歌曲的情绪和节奏特点。听完后，让学生说一说自己的感受，如 “欢快的”“活泼的” 等。
第二次聆听，教师边播放音频边用简单的拍手动作表现歌曲的节奏，引导学生观察并模仿教师的动作，初步感受歌曲的节奏型。
学习歌曲节奏（7 分钟）
教师在黑板上写出歌曲中主要的节奏型，如：×× ×× | ×× × | ×× ×× | ×× × |（八分音符和四分音符组合），并用拍手的方式示范如何打出这些节奏型，让学生跟着练习。
可以将学生分成小组，进行节奏型的练习比赛，看哪个小组打得又准又快，给予表扬和奖励。
学唱歌曲（15 分钟）
教师一句一句地教唱歌曲，先放慢速度，让学生跟唱，注意纠正学生的音准和发音。唱到歌词中的花名时，可以简单介绍一下这些花的特点，增加学生的知识储备。
当学生对每一句都能较准确地跟唱后，教师逐渐恢复歌曲的正常速度，让学生完整地演唱。演唱过程中，提醒学生注意歌曲的节奏和换气点。
采用多种演唱形式，如齐唱、小组唱、个别唱等，让学生充分练习演唱歌曲，提高演唱水平。
歌曲表现（10 分钟）
引导学生用身体动作表现歌曲的节奏，如拍手、拍腿、跺脚等。可以让学生自己设计动作，然后在班级里展示，大家一起模仿学习。
拿出准备好的打击乐器（木鱼、响板等），分发给部分学生，让他们用打击乐器为歌曲伴奏，其他学生继续演唱歌曲，共同完成歌曲的`表演。
创编歌词（5 分钟）
教师引导学生：“同学们，歌曲里唱了很多花名，那我们能不能把自己喜欢的东西或者其他花名换进去呢？” 鼓励学生大胆尝试，按照歌曲的节奏和韵律创编新的歌词。
请几位创编得较好的学生上台展示自己的创编成果，大家一起演唱新创编的歌词，体验创作的乐趣。
课堂总结（3 分钟）
教师：“今天我们学习了一首非常有趣的北京儿歌《打花巴掌》，同学们不仅学会了演唱这首歌，还能用身体动作和打击乐器为它伴奏，并且还创编了新的歌词，大家都太棒了！希望同学们以后能继续喜欢我们的传统音乐文化。”
最后，在欢快的歌曲声中结束本节课。
六、教学延伸
让学生回家后把《打花巴掌》唱给家人听，并和家人一起用身体动作或简单的打击乐器为歌曲伴奏。
二年级音乐 《打花巴掌》课题教案 9
一、教学目标
能准确、有感情地演唱歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的欢快情绪和北京儿歌的风格特点。
认识并掌握八分音符和四分音符的节奏型，通过身体动作、打击乐器等方式准确表现歌曲节奏。
在学习和演唱过程中，培养学生的音乐感知能力、表现力以及创新思维能力，激发学生对民间音乐的热爱之情。
二、教学重难点
重点
熟练演唱歌曲《打花巴掌》，确保音准、节奏准确无误。
运用多种方式（身体动作、打击乐器等）生动表现歌曲的节奏特点。
难点
歌曲中快速变化的歌词记忆，尤其是后半段不断增加的花名及相关描述内容。
引导学生根据歌曲的节奏和风格进行有效创编歌词，且保证创编内容具有一定的逻辑性和趣味性。
三、教学方法
情境教学法、直观教学法、互动教学法、启发式教学法
四、教学准备
多媒体设备、钢琴、木鱼、双响筒、图片（各种花的图片）
五、教学过程
创设情境，导入新课（3 分钟）
教师身着带有北京特色元素的服装（如老北京布鞋、印有京剧脸谱的 T 恤等）走进教室，引起学生的注意。
教师：“同学们，今天老师要带大家去一个特别好玩的地方，那里有很多好玩的游戏，还有好听的儿歌，你们猜猜是哪里呀？” 引导学生猜测出北京。
教师播放一段北京传统游戏（如踢毽子、抖空竹等）的视频片段，让学生进一步感受北京的文化氛围，随后引出本节课要学习的歌曲《打花巴掌》。
感知节奏，初听歌曲（5 分钟）
教师先拿出木鱼和双响筒，分别敲打出八分音符（××）和四分音符（×）的节奏型，让学生仔细聆听并模仿敲打，感受两种节奏型的不同特点。
教师播放歌曲《打花巴掌》的音频，同时用木鱼和双响筒按照歌曲的节奏进行伴奏，让学生边听边感受歌曲中的节奏型运用情况。听完后，让学生说一说自己听到的节奏型，以及歌曲的大致情绪（欢快、活泼等）。
节奏练习，巩固基础（7 分钟）
教师在黑板上画出表示八分音符和四分音符的图形符号（如八分音符用两条短线表示，四分音符用一条长线表示），并结合实际敲打动作，再次讲解两种节奏型的区别和特点。
组织学生进行节奏练习活动，将学生分成若干小组，每个小组发放一个木鱼和一个双响筒，让学生按照教师给出的节奏型组合进行练习，如：×× ×× | ×× × | ×× ×× | ×× × |。练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
学唱歌曲，掌握技巧（15 分钟）
教师逐句教唱歌曲《打花巴掌》，先采用慢速教唱的方式，重点关注学生的音准和发音情况，同时提醒学生注意歌曲中的换气点。唱到歌词中的花名时，教师展示相应的花的图片，简单介绍花的特点和寓意，增加学生对歌词的理解。
当学生对每一句都能较准确地跟唱后，教师逐渐加快速度，恢复到歌曲的正常速度，让学生完整地演唱歌曲。演唱过程中，教师根据学生的演唱情况，适时进行指导和纠正，确保学生能够准确、有感情地演唱歌曲。
为了让学生更好地掌握歌曲，教师组织学生进行多种演唱形式的'练习，如齐唱、男女对唱、小组唱等，通过不同的演唱形式，提高学生的演唱兴趣和演唱水平。
歌曲表现，丰富体验（10 分钟）
引导学生用身体动作表现歌曲的节奏，教师先示范一些基本动作，如拍手、拍腿、跺脚、点头等，然后让学生根据自己的理解和喜好，自由组合动作来表现歌曲的节奏。之后，组织学生在班级内进行展示，大家一起模仿学习，共同营造欢快的课堂氛围。
教师拿出准备好的木鱼、双响筒等打击乐器，分发给部分学生，让他们用打击乐器为歌曲伴奏，其他学生继续演唱歌曲，通过演唱与伴奏的结合，进一步丰富歌曲的表现形式，提高学生的音乐表现力。
创编歌词，拓展思维（5 分钟）
教师引导学生思考：“同学们，歌曲里唱了很多花名，那我们能不能把自己喜欢的玩具或者其他有趣的东西换进去呢？” 启发学生按照歌曲的节奏和韵律进行创编歌词。
鼓励学生大胆尝试，在小组内交流讨论自己的创编思路和成果，然后选出代表在班级内展示创编的歌词，大家一起演唱新创编的歌词，感受创编带来的乐趣，同时也拓展了学生的思维能力。
课堂总结，回顾提升（3 分钟）
教师：“今天我们学习了一首非常有趣的北京儿歌《打花巴掌》，同学们在学习过程中，不仅学会了演唱这首歌，还掌握了八分音符和四分音符的节奏型，能用身体动作和打击乐器为它伴奏，并且还创编了新的歌词，大家都做得非常好！希望同学们以后能继续喜欢我们的民间音乐。”
最后，在欢快的歌曲声中结束本节课。
六、教学延伸
布置课后作业，让学生回家后收集更多北京儿歌，下节课带到课堂上来分享，进一步了解北京的民间音乐文化。
二年级音乐 《打花巴掌》课题教案 10
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够准确演唱歌曲《打花巴掌》，掌握歌曲中的节奏型，如附点节奏、八分音符节奏等。
学会用拍手、拍腿等身体动作表现歌曲的节奏。
过程与方法目标
通过聆听、模仿、演唱、游戏等多种音乐活动，培养学生的节奏感和音乐表现力。
引导学生在合作学习中提高音乐感知能力和协作能力。
情感态度与价值观目标
感受歌曲欢快活泼的情绪，体验北京儿歌的独特韵味，激发学生对传统儿歌的喜爱之情。
二、教学重难点
教学重点
准确演唱歌曲《打花巴掌》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
引导学生用自然、欢快的声音演唱，并能加入适当的动作表现歌曲。
教学难点
歌曲中附点节奏和八分音符节奏的准确把握。
鼓励学生在演唱时能够大胆表现，展现出歌曲的活泼氛围。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、游戏法
四、教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、响板等）
五、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
教师播放一段北京胡同的视频片段，展示北京的风土人情，如四合院、糖葫芦、京剧脸谱等。
提问学生：“同学们，你们知道这是哪里吗？”引导学生说出北京。
教师引出本节课要学习的一首来自北京的儿歌——《打花巴掌》。
（二）讲授新课（15分钟）
初听歌曲（3分钟）
教师播放《打花巴掌》的音频，让学生安静聆听，感受歌曲的整体情绪和节奏特点。
听完后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你什么样的感觉？是欢快的还是悲伤的？”引导学生说出欢快的.感觉。
学习节奏（6分钟）
附点节奏：教师先慢拍示范“哒 哒. 哒”（拍手 拍腿. 拍手），让学生跟着练习，逐渐加快速度。
八分音符节奏：示范“哒哒 哒哒”（快速拍手两次），学生模仿练习。
教师在黑板上写出歌曲中的典型节奏型，如附点节奏（X. X）、八分音符节奏（XX）等。
通过拍手、拍腿等方式，示范这些节奏型的打法，让学生跟着模仿练习。例如：
朗读歌词（6分钟）
教师出示歌词，带领学生按节奏朗读歌词，注意把节奏型读准确。例如：
打花巴掌呔，正月正（哒 哒. 哒 哒 哒 哒）
老太太爱逛莲花灯（哒 哒 哒哒 哒 哒 哒）
……
（三）学唱歌曲（20分钟）
教师范唱（3分钟）
教师边弹钢琴边范唱歌曲《打花巴掌》，要求学生认真聆听，观察教师的演唱表情和口型。
学生跟唱（10分钟）
学生跟着教师的钢琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
完整演唱（7分钟）
学生在教师的指导下，尝试完整演唱歌曲，要求用自然、欢快的声音演唱，唱出歌曲的活泼氛围。
（四）歌曲表现（15分钟）
动作创编（5分钟）
“打花巴掌呔”：双手互相拍打一下。
“正月正”：双手在身前顺时针画一个圈。
“老太太爱逛莲花灯”：模仿老太太走路的姿势，双手在身前摆动。
教师引导学生根据歌词内容和歌曲节奏创编简单的动作。例如：
让学生分组讨论并练习创编的动作。
乐器伴奏（5分钟）
木鱼：用敲打的方式表现附点节奏，如“哒 哒. 哒”（敲一下 停顿一下 再敲一下）。
响板：快速敲击表现八分音符节奏，如“哒哒 哒哒”。
教师拿出准备好的打击乐器（木鱼、响板等），示范如何用这些乐器为歌曲伴奏。例如：
学生分组选择乐器，练习为歌曲伴奏。
综合表演（5分钟）
请各小组学生上台，一边演唱歌曲，一边用创编的动作表现，同时还有小组用乐器为歌曲伴奏，进行综合表演，其他学生观看并评价。
（五）课堂总结（2分钟）
教师对本节课学生的学习情况进行总结，肯定学生的努力和进步，如准确演唱歌曲、精彩的动作创编、良好的乐器伴奏等。
再次强调《打花巴掌》这首北京儿歌的特色和魅力，鼓励学生课后继续演唱这首歌曲，感受传统儿歌的乐趣。
（六）教学延伸（课外作业）
要求学生回家后把《打花巴掌》这首歌曲唱给家人听，并和家人一起创编更多的动作或用其他物品代替打击乐器为歌曲伴奏。
二年级音乐 《打花巴掌》课题教案 11
一、教学目标
音乐知识与技能
能够熟练且有感情地演唱歌曲《打花巴掌》，并准确掌握歌曲中的节奏变化，尤其是附点节奏和八分音符的组合节奏。
学会运用简单的打击乐器（如沙锤、木鱼）为歌曲进行节奏性伴奏，增强对音乐节奏的感知和表现能力。
过程与方法
通过听、唱、演、创等一系列音乐实践活动，培养学生的音乐听觉、节奏感和表现力。
借助小组合作学习的方式，提高学生的团队协作能力和音乐创作能力。
情感态度与价值观
体验歌曲所传达的欢快、活泼的情绪，感受北京儿歌的民俗文化内涵，激发学生对传统音乐文化的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点
歌曲《打花巴掌》的准确演唱，包括音准、节奏、情感表达等方面。
引导学生用多种方式表现歌曲，如加入动作、乐器伴奏等，展现歌曲的活力。
教学难点
歌曲中复杂节奏型（如附点节奏与八分音符节奏频繁交替）的准确把握和流畅演唱。
鼓励学生在音乐表现过程中充分发挥想象力和创造力，使表演更加生动有趣。
三、教学方法
情境教学法、示范法、实践法、合作学习法
四、教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器（沙锤、木鱼、响板）、歌词卡片
五、教学过程
（一）创设情境，导入课题（3分钟）
教师播放一段具有北京特色的`音乐，如京剧唱腔片段，同时在大屏幕上展示北京的一些著名景点，如天安门、故宫、八达岭长城等。
播放结束后，教师提问学生：“同学们，听了这段音乐，看了这些图片，你们能猜到这是哪个城市吗？”引导学生回答北京。
教师接着说：“北京不仅有美丽的风景，还有很多有趣的儿歌，今天我们就来学习一首北京的儿歌——《打花巴掌》。”
（二）聆听感知，学习节奏（12分钟）
初听歌曲（3分钟）
教师播放《打花巴掌》的音频，让学生闭上眼睛安静聆听，用心感受歌曲的情绪、速度和节奏特点。
听完后，教师请几位学生说一说自己的感受，引导学生说出歌曲是欢快、活泼的，速度适中。
节奏学习（9分钟）
附点节奏：教师示范“哒 哒. 哒”（拍手 拍腿. 拍手），并让学生跟着练习，先慢后快。
八分音符节奏：示范“哒哒 哒哒”（快速拍手两次），学生模仿练习。
组合节奏：如“哒 哒. 哒 哒 哒 哒”（拍手 拍腿. 拍手 快速拍手两次），让学生反复练习，掌握其韵律。
教师将歌曲中的节奏型进行分解，重点讲解附点节奏（X. X）和八分音符节奏（XX）以及它们的组合节奏。
教师通过拍手、跺脚等身体动作示范这些节奏型的打法，例如：
（三）朗读歌词，熟悉内容（8分钟）
教师出示歌词卡片，将歌词按照节奏进行分行排列，以便学生更清楚地看到节奏型与歌词的对应关系。
教师先示范按节奏朗读歌词，要求读得清晰、有节奏感，例如：
打花巴掌呔，正月正（哒 哒. 哒 哒 哒 哒）
老太太爱逛莲花灯（哒 达 哒哒 哒 达 哒）
……
学生跟着教师，按节奏朗读歌词，教师注意纠正学生的读音和节奏把握情况。
（四）学唱歌曲，掌握技巧（20分钟）
教师范唱（4分钟）
教师坐在钢琴前，边弹边范唱歌曲《打花巴掌》，要求学生仔细观察教师的演唱姿势、口型和表情，感受歌曲的情感表达。
学生跟唱（12分钟）
学生跟着教师的钢琴伴奏，一句一句地跟唱歌曲，教师要随时关注学生的音准、节奏和演唱情绪，及时给予纠正和指导。
在跟唱过程中，对于歌曲中的难点部分，如节奏复杂的段落，教师要单独拎出来，让学生反复练习，直到掌握为止。
完整演唱（4分钟）
学生在教师的指导下，尝试完整演唱歌曲，要求用欢快、活泼的声音演唱，唱出歌曲的活泼欢快的感觉。
（五）音乐表现，创意无限（12分钟）
动作创编（4分钟）
“打花巴掌呔”：双手互相拍打一下，然后向上举一下。
“正月正”：双手在身前画一个大圆。
“老太太爱逛莲花灯”：模仿老太太弯腰走路的姿势，双手在身前摆动。
教师引导学生根据歌词内容和歌曲节奏，发挥自己的想象力，创编简单的动作。例如：
学生分组进行动作创编，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新。
乐器伴奏（4分钟）
沙锤：轻轻摇晃表现八分音符节奏，如“哒哒 哒哒”。
木鱼：用敲打的方式表现附点节奏，如“哒 哒. 哒”（敲一下 停顿一下 再敲一下）。
响板：快速敲击表现八分音符节奏，如“哒哒 哒哒”。
教师拿出准备好的打击乐器（沙锤、木鱼、响板），向学生介绍每种乐器的特点和演奏方法。
教师示范如何用这些乐器为歌曲伴奏，例如：
学生分组选择乐器，练习为歌曲伴奏，教师巡回指导，确保学生能够正确使用乐器为歌曲伴奏。
综合表演（4分钟）
请各小组学生上台，一边演唱歌曲，一边用创编的动作表现，同时还有小组用乐器为歌曲伴奏，进行综合表演，其他学生观看并评价。
（六）课堂总结，拓展延伸（5分钟）
课堂总结（3分钟）
教师对本节课学生的学习情况进行总结，表扬学生在演唱、动作创编、乐器伴奏等方面的出色表现，同时也指出存在的一些不足之处，如个别学生节奏把握不够准确等，希望学生在课后继续练习。
再次强调《打花巴掌》这首歌曲的特色和魅力，以及学习传统音乐文化的重要性。
拓展延伸（2分钟）
教师布置课外作业：要求学生回家后和家人一起用不同的方式重新演绎《打花巴掌》这首歌曲，可以加入更多的创意元素，如改变演唱速度、添加新的歌词等，并将表演过程录制下来，下节课带到学校来分享。
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