《种草莓》教学设计
作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《种草莓》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《种草莓》教学设计 1
【教材分析】
课文记叙了小弟和妈妈种草莓的事。春天里，小弟和妈妈种了三颗草莓，草莓苗儿一天天的长高、长壮。草莓开花了，结果了。果子一天天长大，从绿豆般的小疙瘩，到豌豆那么大，到蚕豆那么大。草莓成熟了，美丽极了，味道好甜好香。伴随着对草莓生长过程的描写，作者还写了小弟给草莓松土、晒太阳、摘草莓……字里行间充满着乐趣。读了文章，会使人觉得小草莓可爱，有生活情趣、爱劳动的小弟弟更可爱。
【设计理念：】
准备实物让学生观察、品尝、激发兴趣。体会语言中流露出对草莓的喜爱及种草莓的快乐。
【教学目标】
1、学习生字。认识，会写10个生字。
2、理解新词。
3、初读课文感知课文。
【教学重点】学习生字，理解新词
【教学难点】掌握生字的音形义
【教学准备】多媒体
【课时安排】两课时
教学过程
第一课时
（一）谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们爱吃哪些水果？
2、（出示实物）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？
3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！这节课，我们就一起来学习《种草莓》。（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，整体感知
1、听碟片读课文，边听边圈画出生字新词，标出自然段。不懂的词语作出标记。
2、指名轮流读课文段落。说说课文主要写了什么？读后你有什么感受？
（三）学习生字，指导书写
1、辨析读音
（1）“铲汁”都是翘舌音。“种”zhòng，表示动作。（2）“蚕栽酸”都是平舌音。（3）“淋”读lín不要读líng
2、写法指导
（1）“淋”字左右结构，注意两个“木”字的变化。（2）“酸”字的左边不是“西”。（3）“栽”与“裁”区别。（4）“慢铲趴豌汁”都是左右结构的字，要写的得左窄右宽。3理解词语
淅淅沥沥凋谢绺（认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更体现出了草莓的可爱）
4、小组讨论识记方法。
你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）
（四）再读课文，梳理顺序
1、同学们，《种草莓》这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗？自由读课文，找到了就画上横线。
2、交流，概括。
（1）对有争议的`第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。
（2）明确线索：春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。
3、齐读第1自然段，说说你知道了什么。课时作业：选词填空裁栽（）衣（）种（）树苗（）缝（）剪
第二课时
教学目标：1理解课文内容，理清文章的叙述顺序。2正确流利，有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重点：朗读课文，体会语言，梳理记叙顺序。难点：在自主阅读中理清文章的继续顺序。
教学过程：（一）温习旧知，导入新课
1、熟读识记生字词。
2、上节课，我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的？
3、自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子？小弟是怎么做的？
（二）选择朗读，品味语言
1、选择你喜欢的部分，再读课文，读正确、读流利。
2、把你喜欢的段落大声读给同学听，并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段：
（1）“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”
①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？
②教师根据朗读情况进行指导。
“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么？（这些词都是重叠的）
再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）
③再指名读，读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。
（2）“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（）的小果儿了。……小草莓（）了，朝外的一面开始发红。”
①在括号里填上合适的词语。
②课件演示（或动手画一画）果儿的变化。
③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得很仔细，而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话，猜猜：弟弟心里在想什么？
（3）出示课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的样子，用波浪线画出品尝草莓的句子。
这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。
（三）总结升华，拓展练习
1、谈感受，小结：学习了课文，我们不仅感受到了草莓的可爱，也从小弟的身上体会到种草莓无穷的乐趣。
2、语言积累：选择你喜欢的句子读一读，背下来。
3、拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记。
板书设计
绿豆
叶→苗→花→果豌豆
蚕豆
（略）（详）
课时作业：
1、照样子，写句子。
地上的小草钻出尖尖的小脑袋，就像大地长出一绺绺绿色的头发。
2、排一排顺序。
冬春秋夏
上午早上晚上下午
《种草莓》教学设计 2
一、教学目标
知识目标
了解草莓的生长习性和种植技术。
掌握草莓的种植流程和注意事项。
认识草莓的营养价值和市场前景。
技能目标
学会草莓的播种、移栽、浇水、施肥、病虫害防治等基本技能。
培养观察、分析、解决问题的能力。
情感目标
激发学生对农业生产的兴趣和热爱。
培养学生的责任感和使命感。
增强学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学对象
初中、高中年级学生，以及农业技术专业学生。
三、教学时间
2课时（每课时45分钟）
四、教学地点
学校附近的草莓种植基地或校内草莓种植园。
五、教学材料
草莓种子或幼苗
种植工具：锄头、铲子、水桶、喷雾器等
教学课件、视频等
观察记录表
六、教学过程
第一课时
导入
教师简要介绍草莓的生长习性和营养价值，激发学生的兴趣。
提问：同学们想不想亲手种植草莓，体验农耕的乐趣？
种植前的准备
教师讲解草莓种植的基本知识，包括草莓的生长习性、种植技术、市场需求等。
演示草莓种植的具体步骤，包括土地整理、播种/移栽、浇水、施肥等。
实践操作
学生分组进行种植实践，教师巡回指导。
学生在种植过程中遇到问题，可随时向教师请教。
第二课时
病虫害防治
教师讲解草莓常见的病虫害及其防治方法。
指导学生进行药剂喷洒、修剪等操作。
观察与记录
学生观察草莓的生长情况，记录每天的气温、土壤湿度、病虫害发生情况等。
分析草莓生长过程中的问题，并提出解决方案。
收获与总结
学生分组进行草莓采摘，并记录采摘数量。
教师点评学生的表现，提出改进意见。
课后拓展
学生撰写种植日记，记录种植过程中的所见所闻。
撰写论文，探讨草莓种植的.可持续发展。
七、教学评价
学生种植技能掌握情况。
学生团队合作能力。
学生对农业生产的兴趣和热爱。
八、教学反思
教师应注重理论与实践相结合，提高学生的动手实践能力。
教师应引导学生关注农业生产，培养学生的责任感和使命感。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
教师应不断优化教学设计，提高学生的综合素质。
【《种草莓》教学设计】相关文章：
草莓的教学设计06-08
湘教版《种草莓》教学设计范文09-02
《种太阳》教学设计04-23
种水珠_教学设计07-21
关于种大蒜的教学设计10-01
《草莓》教案设计06-29
《花是种给别人看的》的教学设计05-24
《小猫种鱼》优秀教学设计06-16
《花是种给别人看的》教学设计范文09-12