湘教版《种草莓》教学设计范文（通用6篇）
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的湘教版《种草莓》教学设计范文，欢迎大家分享。
《种草莓》教学设计 1
一、教学目标
1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字；掌握由生字组成的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3、理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
二、重点难点
1、掌握生字的音、形、义；朗读课文。
2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。
三、教学准备
生字卡片、课件。
四、课时安排
2课时。
五、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们爱吃哪些水果？
2、（出示图片）看，这是什么水果？（板书：草莓）练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？
3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，我们就一起来学习《种草莓》。（齐读课题）
（二）初读课文，整体感知
1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。读后，说说你有什么感受？
2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。
（三）学习生字，指导书写
1、课件出示带生字的词语
（1）指名认读带点的生字，重点指导“铲（chǎn）、豌（wān）、酸（suān）”的读音。
（2）齐读生字。
（3）出示生词，认读生词。
草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子
豌豆趴蚕豆酸味果汁
（认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱）
2、小组讨论识记方法。
你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它？（自由汇报生字的识记方法，教师相机指导）
重点指导：
（1）“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。
还可以练习题，巩固运用：
栽裁
（）衣服（）种（）树苗（）缝（）剪
（2）“豌”：与“碗、宛”比较组词。
（3）“酸”：仔细观察，左边是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。
3、指导书写。
（1）着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字，说说应注意哪些笔画，各写三遍。
（2）自由练写，将每个字写两遍。
（四）再读课文，梳理顺序
1、同学们，《种草莓》这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗？自由读课文，找到了就画上横线。
2、交流，概括。
（1）对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。
（2）明确线索：春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。
3、齐读第1自然段，说说你知道了什么。
第二课时
（一）温习旧知，导入新课
1、齐读课题。
2、上节课，我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的？
（板书：栽苗、长高、开花、结果、成熟）
3、自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子？小弟是怎么做的？
（二）选择朗读，品味语言
1、选择你喜欢的部分，再读课文，读正确、读流利。
2、把你喜欢的段落大声读给同学听，并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段：
（1）“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”
①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？
②教师根据朗读情况进行指导。
“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么？（这些词都是重叠的）
再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的'动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）
③再指名读，读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。
（2）“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（）的小课儿了。……小草莓（）了，朝外的一面开始发红。”
①在括号里填上合适的词语。
②课件演示（或动手画一画）果儿的变化。
③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得很仔细，而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话，猜猜：弟弟心里在想什么？
（3）出示课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的样子，用波泫线画出品尝草莓的句子。
这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。
（三）总结升华，拓展练习
1、谈感受，小结：学习了课文，我们不仅感受到了草莓的可爱，也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。
2、语言积累：选择你喜欢的句子读一读，背下来。
3、拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记。
《种草莓》教学设计 2
一、教学目标
认知目标：通过观察草莓苗，初步知道草莓是多年生草本植物，了解草莓的基本外形特征（有绿叶、藤蔓，果实红色带小籽）。
能力目标：在教师指导下，尝试用小铲子挖坑、放苗、填土，锻炼手部小肌肉动作和动手能力。
情感目标：感受种植的乐趣，萌发爱护植物、期待收获的情感，愿意和同伴分享种植过程中的发现。
二、教学重难点
重点：观察草莓苗的'特征，参与简单的种植操作。
难点：正确使用小铲子完成挖坑、填土动作，避免损坏草莓苗。
三、教学准备
物质准备：带土的草莓苗若干（数量与幼儿人数匹配）、小铲子、小花盆、松软的土壤、喷壶、草莓图片和生长过程动画视频。
经验准备：幼儿在生活中见过草莓果实。
四、教学过程
导入（5 分钟）：播放草莓果实图片，提问 “小朋友们，这是什么呀？你们吃过的草莓是什么味道的？” 引发兴趣后，播放草莓生长过程动画，说 “今天我们要当小园丁，亲手种出甜甜的草莓啦！”
观察与讲解（8 分钟）：出示草莓苗，引导幼儿观察 “草莓苗有什么？（叶子、藤蔓）叶子是什么形状的？” 教师示范种植步骤：拿小铲子在花盆里挖小坑→把草莓苗放入坑中→用手轻轻填土→用喷壶浇少量水。
幼儿操作（15 分钟）：幼儿分组进行种植，教师巡回指导，帮助动作慢的幼儿，提醒 “小心不要弄断草莓苗的根哦”。鼓励幼儿互相帮忙，如 “可以帮小伙伴递一下小铲子”。
总结与延伸（7 分钟）：带领幼儿展示自己的花盆，说说 “你种的草莓苗是什么样子的？”，然后将花盆放在班级植物角，约定 “每天来看看草莓苗，给它浇点水”。
五、教学反思
幼儿对种植操作兴趣浓厚，但部分幼儿使用小铲子不够熟练，后续可增加手部精细动作的小游戏。种植后需持续引导幼儿观察草莓生长变化，培养长期观察习惯。
《种草莓》教学设计 3
一、教学目标
知识目标：知道草莓的生长需要阳光、水分、土壤和适宜的温度，了解草莓从幼苗到结果的`基本生长阶段。
能力目标：能独立完成草莓盆栽种植，学会记录草莓生长情况（用图画或简单文字）。
情感目标：培养爱护植物的责任感，体验劳动带来的快乐，愿意和同学交流种植心得。
二、教学重难点
重点：掌握草莓种植的基本步骤，了解草莓生长的必要条件。
难点：正确判断草莓种植时土壤的湿度和浇水的量，学会记录生长过程。
三、教学准备
物质准备：草莓幼苗、花盆、营养土、小铲子、浇水壶、草莓生长阶段卡片、生长记录表（空白图画纸）。
资源准备：草莓种植教学视频、校园种植区（若有）或班级植物角。
四、教学过程
趣味导入（6 分钟）：开展 “草莓小问答” 游戏，提问 “草莓的果实长在什么地方？”“草莓苗冬天会冻死吗？”，结合生长阶段卡片，让学生初步感知草莓生长过程，引出课题。
知识讲解（10 分钟）：播放种植教学视频，教师补充讲解：草莓喜欢阳光，每天需要 4-6 小时光照；土壤要松软，不能积水，浇水时 “见干见湿”（土壤表面干了再浇）。用 “生长条件小口诀” 帮助记忆：“阳光足，土松软，水适量，温度好，草莓长得旺”。
实践种植（20 分钟）：
教师示范：在花盆底部铺少量碎瓦片（防积水）→装营养土至花盆一半→放入草莓苗，让根部舒展→填土至覆盖根部，轻轻压实→浇透水。
学生操作：每人一盆独立种植，教师巡视，纠正错误操作，如 “土壤不要压太实，不然根会不舒服”。
记录与总结（9 分钟）：发放生长记录表，指导学生画下当天草莓苗的样子，标注日期。布置任务：“每天观察草莓苗，每周记录一次变化，下次课分享你的发现”。最后将花盆统一放在教室窗边（阳光充足处）。
五、教学延伸
开展 “草莓成长日记” 评比活动，两周后收集学生的记录表，展示优秀作品，鼓励学生坚持观察。
《种草莓》教学设计 4
一、教学目标
知识目标：掌握草莓的繁殖方式（分株、扦插），理解光合作用、蒸腾作用对草莓生长的影响，了解草莓常见病虫害及简单防治方法。
能力目标：能选择合适的繁殖方式培育草莓苗，设计对比实验探究草莓生长的影响因素（如光照、水分），撰写简单的实验报告。
情感目标：增强科学探究意识，培养团队合作精神，体会劳动与科学结合的价值。
二、教学重难点
重点：草莓的繁殖方式和科学种植方法，设计对比实验探究生长影响因素。
难点：理解光合作用与草莓生长的关系，正确分析对比实验结果。
三、教学准备
物质准备：带匍匐茎的草莓母株、剪刀、营养土、花盆、标签、多菌灵（防治病虫害）、实验记录表（含光照、水分对比项）。
工具准备：放大镜、温度计、pH 试纸（检测土壤酸碱度）。
四、教学过程
复习导入（7 分钟）：回顾低年级种植经验，提问 “我们之前种的草莓结果了吗？为什么有的长得好，有的长得差？” 引导学生思考影响草莓生长的.因素，引出本节课的科学种植主题。
知识探究（15 分钟）：
繁殖方式：展示带匍匐茎的草莓母株，讲解分株繁殖（将母株旁的小幼苗分离，带少量根系）和扦插繁殖（剪取健壮匍匐茎，插入土壤），演示操作要点：“分离幼苗时要小心，保留 3-4 条根；扦插时茎插入土壤 1/3”。
科学原理：用简单图示讲解 “光合作用”—— 草莓叶吸收阳光，把二氧化碳和水变成养分；“蒸腾作用”—— 叶片蒸发水分，帮助根部吸收水分和养分。
实践与实验（25 分钟）：
分组繁殖：4 人一组，选择分株或扦插方式培育草莓苗，做好标签（组别、繁殖方式、日期）。
设计对比实验：每组设置两组实验，一组正常光照（每天 6 小时），一组遮光（每天 2 小时）；或一组正常浇水（见干见湿），一组过量浇水（每天浇），记录两组的生长条件和初始状态。
总结与任务（8 分钟）：各组分享实验设计思路，教师点评。布置任务：“每周测量草莓苗的高度、叶片数量，记录叶片颜色，三周后分析实验结果，写一份简短的实验报告”。
五、教学评价
通过实验报告、小组合作表现、草莓苗生长状况综合评价学生，重点关注科学探究能力和合作能力。
《种草莓》教学设计 5
一、教学目标
知识目标：从生物学角度理解草莓的根、茎、叶的结构与功能（如须根系吸收水分和无机盐，匍匐茎的繁殖功能），掌握植物生长所需的营养物质（水、无机盐、有机物），了解草莓的花和果实的发育过程。
能力目标：能运用显微镜观察草莓根尖结构，通过实验分析无机盐对草莓生长的影响，撰写科学严谨的实验报告。
情感目标：激发对生物学的探究兴趣，认识生物与环境的关系，树立生态保护意识，体会劳动在生物实践中的意义。
二、教学重难点
重点：草莓器官的结构与功能，植物生长的营养需求，花和果实的发育过程。
难点：显微镜下观察草莓根尖结构，分析无机盐对草莓生长的影响实验设计。
三、教学准备
实验材料：草莓幼苗、根尖切片、显微镜、载玻片、盖玻片、稀硝酸钾溶液（含氮、钾无机盐）、清水、花盆、营养土、标签。
教学资源：草莓器官结构解剖图、花发育成果实的动画、植物营养运输示意图。
四、教学过程
情境导入（8 分钟）：展示大棚草莓种植图片，提问 “为什么大棚里的.草莓能在冬天结果？草莓的根能吸收哪些物质？” 引发学生思考，导入本节课对草莓生物学特性的探究。
知识讲解与实验（30 分钟）：
器官结构与功能：结合解剖图讲解：草莓的根是须根系，主要功能是吸收水分和无机盐；匍匐茎属于营养器官，能进行无性繁殖；叶片是光合作用的主要场所，叶肉细胞含叶绿体。
显微镜观察：指导学生用显微镜观察草莓根尖切片，识别根冠、分生区、伸长区、成熟区，说明 “成熟区有根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位”。
营养需求实验：分组设计实验，探究氮、钾无机盐的作用。一组用含稀硝酸钾溶液浇灌，一组用清水浇灌，记录草莓苗的叶片颜色、生长速度（每周测量株高），分析无机盐对生长的影响。
花与果实发育（12 分钟）：播放花发育成果实的动画，讲解：草莓的花是两性花，经过传粉和受精后，子房发育成果实（草莓的红色部分是花托膨大形成，表面的小颗粒是真正的果实），帮助学生区分 “假果” 与 “真果”。
总结与拓展（10 分钟）：总结草莓的生物学特性，提问 “如何利用今天所学知识，提高大棚草莓的产量？”（如控制温度、补充光照、合理施肥）。布置任务：完善实验记录，下周分析实验数据，撰写实验报告。
五、教学反思
需关注学生显微镜操作的规范性，部分学生对 “花托发育成果实” 的概念理解较难，后续可准备草莓果实解剖实物，让学生直观观察。
《种草莓》教学设计 6
一、教学目标
技能目标：熟练掌握草莓露地种植和盆栽种植的全套流程，学会草莓的日常管理（浇水、施肥、除草、疏花疏果），能处理简单的病虫害（如用草木灰防治蚜虫）。
认知目标：了解草莓种植的农业常识（如种植时间、行距株距），知道劳动工具的安全使用方法，理解 “春种秋收” 的劳动规律。
情感目标：培养吃苦耐劳的劳动精神，树立 “劳动创造价值” 的`观念，学会分享劳动成果（如收获的草莓），增强社会责任感。
二、教学重难点
重点：草莓露地种植的行距株距控制，日常管理技巧（如疏花疏果），劳动工具的安全使用。
难点：判断草莓病虫害类型并进行有效防治，掌握施肥的时间和用量（如花期施磷钾肥）。
三、教学准备
劳动工具：铁锹、锄头、浇水桶、施肥勺、除草耙、手套（每人一副）。
种植材料：草莓幼苗、腐熟的有机肥（如鸡粪肥）、草木灰、生石灰（土壤消毒）、露地种植地块（提前翻耕）。
安全提示：劳动工具使用规范视频、病虫害防治安全手册。
四、教学过程
安全与常识导入（10 分钟）：播放劳动工具使用规范视频，强调 “铁锹使用时不要对着人，锄头除草时弯腰不要过猛”。讲解草莓种植常识：露地种植最佳时间是春秋季，行距 30-40 厘米，株距 20-25 厘米；盆栽适合放在阳台或窗台，方便管理。
露地种植实践（35 分钟）：
土壤处理：分组用锄头翻耕土地，撒生石灰消毒，晾晒 5 分钟后，撒上腐熟的有机肥，用铁锹混合均匀，做成宽 1.2 米的畦（方便浇水和管理）。
种植操作：教师示范：在畦上按株距挖 15 厘米深的坑→放入草莓苗，根部舒展→填土至覆盖根部，轻轻踩实（防止倒伏）→浇定根水（浇透）。学生分组种植，教师巡视，纠正行距株距偏差，提醒 “苗的深度要适中，不要埋住叶片”。
日常管理教学（20 分钟）：
浇水与施肥：讲解 “生长期浇清水，花期施磷钾肥（每株 5 克），果期施复合肥”，示范用施肥勺均匀撒肥，避免肥料沾到叶片（会烧伤叶片）。
除草与疏花：用除草耙演示除草，说明 “杂草要连根拔起，避免争夺养分”；展示草莓花，讲解 “每株保留 3-4 朵健壮的花，多余的花摘掉，这样果实能长得更大”。
病虫害防治：出示蚜虫危害的草莓叶图片，介绍用草木灰撒在叶片上防治蚜虫（天然无农药残留），严重时用生物农药（如苦参碱），并强调 “农药使用要戴手套，避免接触皮肤”。
成果与规划（15 分钟）：各组展示种植的草莓畦，评选 “整齐种植小组”。布置长期任务：“每周轮流来管理草莓地，记录生长情况，收获时我们举办‘草莓分享会’，把草莓送给学校食堂或敬老院”。
五、教学评价
采用过程性评价，从劳动参与度、工具使用规范性、草莓种植成活率、日常管理效果四个方面评分，结合学生的劳动日志，综合评价劳动能力和劳动精神。