少年王冕教案
感受王冕的勤奋刻苦的好学精神,以及孝顺母亲的美好品德。下面是小编收集整理的少年王冕教案，欢迎阅读参考！
《少年王冕》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《少年王冕》教案，欢迎阅读与收藏。
《少年王冕》教案 篇1
教学目标：
1、学会本课的生字，运用据义定音的方法读准本课的多音字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理清课文条理，初步了解课文内容。
教学过程：
一、导入。
1、认识“冕”字。
（1）出示：“ ”。
师：你们觉得上面部分像什么？
（2）师板书：冕，边写边说：上面的这个mào要写得扁扁的，并且两横都不靠边。下面的“免”， 要写得宽松些。这个冕字就是帽子的意思，而且专指皇帝的帽子。
2、生简单介绍王冕。
3、将课题补充完整，读题。
师：这是一篇人物故事（板书：人物故事），是根据清代小说家吴敬梓的《儒林外史》中的内容改编而成的，王冕这个人物出现在这本书的第一回里，与后面众多的反面人物形成鲜明对比。
过渡：少年王冕究竟是个怎样的人呢？让我们一起走进课文，走进王冕的少年时代。（再次齐读课题）
二、初读课文，检查预习。
1、检查词语。（一行一行出示）
耽误 晶莹 秦家 积攒 明媚
诸暨七泖湖 腌鱼 葱茏 缭绕
闷热 闷得慌 供不起 载着
（1）第一行读准轻声、后鼻音、前鼻音、平舌音。
（2）第2行讲解：“诸暨”是地名，在浙江省，是王冕的家乡。
《少年王冕》第二课时教案设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。
教学过程：
一、导入新课。
王冕是元代著名的画家、诗人。通过上节课的学习，你觉得少年王冕是一个怎样的人？（板书：孝敬母亲、勤奋好学）
今天，我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会课文向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。
二、深入读文，交流感受。
1、自由读，边读边思考：在第二段中从哪里看出王冕孝敬母亲呢？用“——”划出相关的句子。
2、交流。你能读出王冕孝敬母亲吗？
A.出示：王冕说：“娘，我在学堂里……还能带几本书去读呢？”
（1）自由读，思考是不是他不想在学堂里读书了？
俗话说，“言为心声”。一般说来，嘴里说的，就是心里想的。但是，有时候，嘴里说的，是善意的谎言，是含蓄的理解，需要我们用心去感受。
（2）为什么王冕要说自己“在学堂里闷得慌”而“帮人家放牛，心里倒快活些？”（板书：弃学放牛）
（3）真挚的母子情让人感动。请女生来传递母亲的无奈；男生来传递王冕的一片孝心。教师引读眼看——也许是王冕的孝心感动了秦家人，也许是秦家人正需要这样一位帮手，教师引读秦家人牵出——母亲对善良的秦家人很是感激，但看着自己的儿子毕竟才十岁，心中有万般无奈和舍不得于是说道——（引读）
少年王冕教案设计范例
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
教学重难点：
1、理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。
2、学习人物刻画和景物的描写方法。
教学设计：
第一课时
一、导入新课
1、《儒林外史》作品作者简介，指名检查预习情况。
吴敬梓（1701——1754），字敏轩，清代安徽全椒人，他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。吴敬梓22岁时，父亲去逝，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去逝时，一直过着清贫的生活。
吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。
《儒林外史》全书56章，由许多个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。
《少年王冕》教案范本
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
【教学重难点】
通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。
【教学时间】
二课时
第一课时
【教学要求】
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。
【教学准备】
投影片、教学挂图、课前查阅资料
【教学过程】
一、导入新课，介绍背景
1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——（板课）：少年王冕
2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。
王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。
吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。
《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的.杰作。
二、初读课文，检查预习
1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？
关于《少年王冕》的教案设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，介绍背景
1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物（板课）：少年王冕
2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。
王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。
吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。
《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。
二、初读课文，检查预习
1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？
2、师生交流、解决预习中的困难。
3、出示生字、词语，检查预习情况。
4、指名分节朗读课文，相机正音。
5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？
6、交流，疏通。
三、再读课文，理清层次
1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的`故事？
《少年王冕》教学教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
教学重难点：
1、理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。
2、学习人物刻画和景物的描写方法。
教学设计：
第一课时
一、导入新课
1、《儒林外史》作品作者简介，指名检查预习情况。
吴敬梓（1701——1754），字敏轩，清代安徽全椒人，他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。吴敬梓22岁时，父亲去逝，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的`人际关系又深感厌恶，无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去逝时，一直过着清贫的生活。
吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。
《儒林外史》全书56章，由许多个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。
少年王冕第一课时教案
教学目标：
1、学会本课的生字，运用据义定音的方法读准本课的多音字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理清课文条理，初步了解课文内容。
教学过程：
一、导入。
1、认识“冕”字。
（1）出示：“ ”。
师：你们觉得上面部分像什么？
（2）师板书：冕，边写边说：上面的这个mào要写得扁扁的，并且两横都不靠边。下面的“免”， 要写得宽松些。这个冕字就是帽子的意思，而且专指皇帝的帽子。
2、生简单介绍王冕。
3、将课题补充完整，读题。
师：这是一篇人物故事（板书：人物故事），是根据清代小说家吴敬梓的《儒林外史》中的内容改编而成的，王冕这个人物出现在这本书的第一回里，与后面众多的反面人物形成鲜明对比。
过渡：少年王冕究竟是个怎样的人呢？让我们一起走进课文，走进王冕的少年时代。（再次齐读课题）
二、初读课文，检查预习。
1、检查词语。（一行一行出示）
耽误 晶莹 秦家 积攒 明媚
诸暨七泖湖 腌鱼 葱茏 缭绕
闷热 闷得慌 供不起 载着
（1）第一行读准轻声、后鼻音、前鼻音、平舌音。
（2）第2行讲解：“诸暨”是地名，在浙江省，是王冕的家乡。
（3）第三行读准多音字的音。
①总结：跟天气有关的读“mēn”，跟“心情”有关的读mèn。
小学《少年王冕》教案
《少年王冕》这篇文章大家学过吗？还记得讲的是什么吗？下面，小编为大家分享《少年王冕》教案，希望对大家有所帮助！
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
教学难点：
1、理解王冕的人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。
2、学习人物刻画和景物的描写方法。
教学设计：
第一课时
一、导入新课
1、《儒林外史》作品作者简介，指名检查预习情况。
吴敬梓（1701——1754），字敏轩，清代安徽全椒人，他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。吴敬梓22岁时，父亲去逝，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的`人际关系又深感厌恶，无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去逝时，一直过着清贫的生活。
吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。
《儒林外史》全书56章，由许多个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。