自由的作文6篇【经典】
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的自由的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
自由的作文 篇1
晚上我把笼子放在一个避风的地方，第二天天刚刚亮，麻雀们唱起了歌，那是一支忧伤的歌。
叽叽叽叽，我要自由，叽喳，呜呜，叽喳叽喳，我讨厌这，叽叽喳喳，我要飞出笼……我们全家人被吵醒了，我看看钟，才六点！砰！两只鸟儿拼命撞笼子，用嘴啄，笼子发出来的声音越来越响。
一只鸟儿不叫了，它飞到鸟笼里的栏杆上，面对着蓝天不停地叫着，仿佛在呼唤同伴来救它，也像要告诉同伴离开我的`“菜园”。另一只也学着第一只那样叫着。我忍不住了，但还是没把它们放走，我抓了一把米撒在鸟笼里，麻雀们看都没看我一眼，从它们的声音中，我仿佛听出了“我再也不敢了，让我自由！”
爸爸说：“麻雀也是益鸟，会吃庄稼地里的虫子。”我听了，向小鸟招了招手，打开笼子，把它们放了。它们飞到一半，回过头来看看我，像是跟我在道别。
自由的作文 篇2
眼前的美妙应该不是幻觉，因为面前的一湾池水虽然有些泛出来的是淡淡地黄色，可是，在池边绿柳的遮隐下，淡黄色的水波却没有使人产生多少无奈的感觉。一缕风儿轻轻地吹过，那水中的粼粼的波纹在我的心中越发变得无比的柔和。
啊！不是幻觉，我真的发现了？发现了池中五尾红色的小鲤鱼摇着它们的尾巴在我的眼前的水中游荡着还有三尾了，不，就一尾还在我的视线中。慢慢地，慢慢地它们都在我的眼前消失了。真的.，美境又在我的面前出现了，是十几尾红色的鱼儿，它们都慢慢地浮出水面，它们无意中排成了一朵美丽的莲花状，一尾的头衔着另外的一尾的尾，配合得是如此的默契。真的让我羡慕它们的自由自在！湖边的游人越来越多了，和我共同感受鱼儿自得其乐的人还真的不少呢，大概人们都在羡慕着它们的自由的吧！突然，远处的声音打断了我的暇思。是一群钩鱼人，因为他们不少的人的鱼儿已经上钩了，那些自由自在的鱼都成了他们的俘虏了。
我前几天还在想，学会他们也钩钩鱼。今天，看到了池中那自由自在的鱼儿，开始在心底痛恨这群钩鱼人了，我此刻真的想站起来，抬起我的双脚狠狠地把我面前的几个钩鱼人都揣进湖底，让他们也去喂鱼。看看他们当了鱼儿的俘虏的时候和此刻的鱼儿有什么不同！鱼有鱼儿的自由，它们终究有它们的快乐。而人类却用他们的特权来无情地剥夺异类的自由，想想真的是苛刻也很残酷。难道真的就是自己的快乐是必须要建立在别人的痛苦之上吗？就连鱼和人类都有类似的矛盾呢？何况是人类的同类呢？想想，也许是的！想一想，还是去看那些灵性自觉没有被钩鱼人钩上的鱼儿吧！它们选择了幸存的理由很简单，是因为它们选择了自由也选择了逃避，它们选择了逃避也就无疑是未能吃到钩鱼人的香饵。
也许有一天当它们成了人们的美餐的那一天的时候，都没能知道钩鱼人的香饵的滋味，那也未免不是一种缺憾。因为选择的是自由。而选择上钩的鱼呢，毕竟用它的生命扞卫了它的尝试，尽管它遭遇了自己的厄运，而放弃了自己的自由，因为放弃自由对于每个生命都是需要付出自己的代价地，鱼儿也不会例外。所以，在这里，无论是鱼儿还是钩鱼人，他们还都是自由的。因为姜太公直钩都能钩上鱼来，也许心底自由自在的鱼儿也不甘于寂寞吧！于是，钩鱼人在沉浸在鱼儿的上钩，鱼儿也抵不住钩鱼人的肉饵的诱惑。双方的选择都是在自由平常中完成的。所以，反过来想，钩鱼的人和上钩的鱼他们都没有什么错。因为毕竟他们彼此都是快乐地！我这才知道，快乐是上帝赋予全部生命的本能，并不是人类所独有！是啊！可快乐是他们的，我什么也没有！
自由的作文 篇3
她有一点点黑，她走起路来将头微微上昂，有点小得意；她的生活总带着小幸福般的微笑，她的生活是一朵自由行走的花。有人说：浓缩就是精华。在我看来，浓缩是量变到质变的过程。像铀235,浓缩之后便从核电站燃料，质变为原子弹或氢弹中裂变的燃料。这与刘子源相似极了——都是为了更加剧烈地爆炸。刘子源个头不高，总昂着头，愈是情绪激动时，头便昂得愈加高。这在她与别人争吵时体现得淋漓尽致，她昂着头，（也许这时是为了看到别人的脸），慷慨激昂地发表言论，每说一句还要踮一下脚，将下巴抬升一个高度，瞪你一下。她时而双手叉腰，时而举起一个手指，吵到不可开交处，往往这时她不占理了，开始动用看家本领——耍泼了。神情更加飞扬跋扈，多高的人在她眼中似乎也矮了下来，那模样明摆着——你错了。
其实一般她一开始吵便不占理的，可能吵着吵着又忘了这回事了。至于她占理时怎么个吵法，呃，暂且未尝听闻。也不知道她为什么喜欢在不占理时和别人吵，也许她想不开，也许她心肠好，可能自己占理时就把对方宽恕了，对于别人对她的`苛刻又很委屈，因而到了今天这样。照这么说，她有点被不公地对待了。除了吵架，不得不说刘子源的笑，我是很敬佩她这一点的，她无时无刻不在笑，似乎生下来就只有这一种表情。不仅仅要在“耍泼”时用仰天大笑证明自己“占理”，即便考焦了，亦或旧时同学那点糗事的挖苦，她都笑得出来——也不是大笑，她笑时也是统一的模样：嘴角咧开，露出三四颗皓白的牙齿，在那张略黑的脸庞上有点明显。这时她的眼睛是放光的，走起路来也有一种暗藏的节奏感。刘子源很向往欧美，尤其上音乐课时。音乐老师我们看烟台一中合唱团在维也纳金色大厅的演出，刘子源突然发出不亚于吸尘器工作的吸气声，同时吸走了大家的目光——她戴黑框圆镜，手捂在嘴上，眼珠子瞪得老大，像馋猫看到食物一样放光。她身子向后倾着，向上抻着，有点滑稽，点燃了整个班的笑声。这时是不该笑，基于一个人的梦想，任何人都不应该在此时笑的。如果你傻子一样乐观，倒不是件好事。但有梦想了，这个人就能有方向的乐观，这是多么值得庆喜的事。能够笑着，昂着头，一步一步向梦想攀爬，多么好，多么令人羡慕。没事的时候多看看刘子源吧，一朵盛开的花，在生活中自由行走着。
自由的作文 篇4
卢梭有言“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中”，人生就是在自由与不自由中，实现人生的意义和价值。因为可以选择道路和方式，所以我们是自由的，因为必须穿越沙漠，受到外在条件和目标、任务的制约所以人又是不自由的。正如律诗有格律、字数的限制，却因而更加凝练且具有形式上的美感，舞台剧有“三一律”的限制，因而剧情更加集中，矛盾冲突更加激烈，人物形象更加丰满。
所谓自由，就是可以选择的权利，然而这样的选择绝不是为所欲为。自由往往是不自由限制之下的自由。正如揠苗助长的那个人，为了让自己的.秧苗长得快一点，就把它拔高，结果秧苗全部枯槁了。为所欲为而不遵循秧苗生长的自然规律，不能像郭橐驼那样顺木之天以致其性，最终必然是因为所谓的自由而造成恶果。现在的家长培养孩子也有这样的现象，不遵循孩子成长的规律，不让孩子输在起跑线上，盲目的恶补，这样为所欲为的自由，其结果是让孩子早早失去了学习的兴趣。可见选择的自由并不是为所欲为的自由，自由总是受到不自由的制约。
而不自由，也是相对的，不自由之中总有选择的空间留下，让我们发挥自己的聪明才智。比如穿越沙漠，可以选择骑骆驼，也可以是开吉普车，总归我们要想一想哪种方式最安全、最便捷。那么对孩子的教育，也是条条大路通罗马，在遵循孩子成长规律和培养成才的目标限制之下，家长是用虎妈、狼爸的方式还是传统的谆谆教导的方式，这都可以因孩子的个性和自身的条件来选取。不自由之中有可选择的自由。正因为有了不自由的限制，就更加促使我们思考如何在限制和约束中自由。
由此可见，自由和不自由就是人生的常态，需要我们在不自由的制约下通过智慧的思考来实现自由的选择。没有规矩不成方圆，试想没有了交通规则的制约，那么交通就会瘫痪；没有了法律法规的限制，社会会失去正常的秩序。自由是选择的自由，在遵循交通规则的基础上，我是大步走还是小步走，是跳着走还是跑起来那就是我的自由。
反观当下，我们似乎误解了自由，一些人认为自由就是不想做什么就不做什么，就是随心所欲。如此，则有了黑心商人为了赚钱就添加各种有毒的物质而无视法规的制约，有人自私自利无视道德的制约。这些人都误解了自由的真正含义。没有绝对的自由，也没有绝对的不自由，人都是在不自由制约下生活的，因为有了制约才有了和谐、有序，甚至才有了各种创新。
生而为人，却无往不在枷锁之中，让我们在枷锁中开创更好的人生，在枷锁中自由！
自由的作文 篇5
自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。——英格索尔
他计划开始拥有一场属于自己的漫长旅行。
不需要多华丽的阵势，多繁冗的情调，一个人，一个背包，一笔不算阔绰的资金，以及一种等待已久怀揣着对未知旅程期盼与忐忑的心境。
大概是对疲乏吵闹的现实生活产生厌倦了，才会想要放下包袱，走出去，看一看外面广阔又繁花似锦的世界。
接下来的旅行，这多姿世界的万千风景应该都会同我一一相会吧。他这么想。
他决定去往一望无际辽阔壮丽的大草原。
他在那个地方见到了四季嫩绿欲滴的挺拔青草，庞大密集的成群牛羊，挥着鞭子四处追赶的大片牧民，以及那个地方独有的无可比拟的蓝天白云，蔚蓝如洗，澄澈又干净。
草原终年不变的苍翠和洁净使他忍不住心驰荡漾，置身于这样一个可以令自己身心完全放松毫无任何约束和喧嚣的天堂，换谁都会情不自禁地沦陷于此。
他静静地站在原地凝视了远方好久，似乎有不断掠过这空旷草原上空的流动不止的风悄无声息地游荡而去。带着一股草原独有的清新，轻轻吹动这碧得惊人的`绿草，轻轻吹动这成群聚集的颜色纷杂的牛群羊群，轻轻吹动牧人们在阳光下微微扬起的衣角，也轻轻拂过他早已弯起一丝弧度的嘴角。
不远处似有低沉黯哑的嘶鸣声传来，他转过头，只见一匹脱缰的野马飞快地奔腾于这苍茫的草原上，那阵势尤为猛烈，所到之处泥土和青草皆是一阵飞扬。它驰骋的速度极快，野性中带着洒脱和自由。
野马从他跟前疾驰而去，那矫健雄壮的身影已然远去，马蹄声在耳边猎猎作响，嘶吼声还历历在耳，震撼且惊险。
他沉默了良久，刚才亲眼目睹的情景还在脑海里挥之不去。平心而论，在草原上遇见这样的马匹其实并不少见，只是却没来由的，有些莫名的情绪无声牵动了他的某根神经。
流动的蓝天白云，不羁的风，游荡的空气，脱缰疾驰的野马，和一颗原本疲惫不堪此刻微微触动的渴望自由的心灵。
他开始一个人独自反思，每天都这样日复一日把一万天当做一天来过日子的自己，究竟缺少什么东西？是本身对于自由的嗜好，还是早已贫瘠麻木的追求。
或许活在这样的社会下换做是任何人都可能过的平淡且无味，但总有人心中充满了向往和奋不顾身。为了不可或缺的自由而像这奔腾浩荡的野马一般驰于草原。
野马奔跑在草原，自由的代价是孤独。
就像王尔德曾说过的那句话：“我们都住在下水道，可总有人夜夜仰望星空。”
何尝不是，自由，之于人来说本就是一种应该享有的权利，可奈何现实的枷锁却沉重地束缚了自身，种种的限制铸就了如今内心的缺失，然后自由，变成遥不可及的信仰。
他于是想了很多，关于自己，关于意志，关于追求。
究竟他一直以来渴望的，是行动上的无拘无束，还是精神上有无尽的广袤天地。
其实人生就像爱一场旅行，你不必在乎目的地，重要的是沿途的风景，以及看风景的心情。
他终于了然于心，依旧是那个姿势，遥遥凝视着远方无垠的辽阔草原，似乎是在用目光追逐那已然绝尘而去的脱缰的马匹。
就像在奋力追逐着自己终于明白终于想要去亲手拥获的自由。
自由的作文 篇6
前天下雨，爸爸接我时，我发现爸爸车筐里有一个小盒子，便疑惑不解地问：“爸爸，里面是什么东西？”爸爸笑着说：“是两只麻雀。”我赶快坐上车，催着爸爸快点回家，我想马上看到这两个小东西。
到了家，爸爸刚打开盒子，“扑嗵”一声，两只麻雀几乎同时飞了出来。我们赶紧关好门窗，准备抓鸟。麻雀在房间里惊慌失措的飞来飞去，时不时的撞在窗户上，我和爸爸费了九牛二虎之力才把它们抓住。爸爸让我抓着麻雀，他立刻找到一个大箱子，四周用胶带封死，只留了一个巴掌大的小洞。爸爸让我赶快把小鸟放到里面，并且很快用透明胶带封起来。我问爸爸：“这是干什么？”，他说：“你猜一下”。我说“可能小鸟怕黑，用透明胶带可以透过光线，里面很明亮”，爸爸说“猜对了一半，你想想，还有其他作用吗？”我仔细想了想，我说，可能便于我们观看他们一举一动吧！爸爸听了，点了点头说：“真聪明，说的对。”
两只麻雀虽然被我们关到了箱子里，但是总是不停的.使劲地“扑棱”着翅膀，用嘴啄箱子，好像是在大叫：“我要出去，我要出去……”。
午饭后，我拿了一些小米放到箱子里让它们吃，可是它们根本不理会；我又放了些馒头，它们还是无动于衷。我问爸爸：“它们怎么不吃东西呢？”，爸爸说：“麻雀最难养，气性大，你看有养麻雀的吗？这东西，宁愿饿死，也不会吃你的东西的。”听了爸爸的话，我似懂非懂，心里有一股说不出的感觉。我对爸爸说：“把它们放了吧，多可怜啊”。爸爸说：“你不是一直都喜欢与鸟玩吗？还是先放到这里，和你玩一玩，你放心，我不会害他们的，明天一早我就放了他们的，快上学去吧。”
第二天一大早，我就迫不急待求爸爸把它们放了。爸爸同意了，我把箱子抱到阳台上，揭开封住箱子的胶带，两只麻雀突然的飞了出来，向着阳台打开的窗户，展开了自由的翅膀，头也不回地飞走了。它们飞走了，我的心情豁然开朗，好轻松啊！
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