自信的作文

时间：2024-10-31 15:36:07 自信我要投稿

自信的作文10篇(精华)

　　在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的自信的作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

自信的作文10篇(精华)

自信的作文篇1

　　从现在开始，我要做个自信的人，要改变自己，不要再像以前的自己，要做一个积极向上的人。

　　冉老师今天对我们说，英语老师有可能把我们班去录播教室的机会让给六五班，而且今天上午的时候，冉老师的课也没有那么顺利，冉老师下午来到，说的就是这两件事，最后说到要去求英语老师给我们上课，我能看见老师眼泪在眼里打转，冉老师说到眼泪汪汪，可能只有一个目的，就是让我们积极，想想现在的我的'确是一个不积极，不爱说话，不喜欢发言的人，我打算改变自己，做一个积极向上的人，让自己变得更好，突破自己，改变自己，我希望在以后的日子里能够做一个积极向上的人。

　　加油，你要做一个自信的人。

自信的作文篇2

　　如果把生活比喻成茫茫的大海，把我们每一个人比喻成一叶小舟，那么，我们用什么比喻风帆呢？我的答案是——自信。因为这张风帆不仅给予了我们战胜困难的勇气，也给予了我们前进的动力。

　　有的人活得很沮丧，很自卑，总觉得自己不如别人漂亮，不如别人富有，不如别人聪明，不如别人出众……总之，自己没有什么用，根本没有条件自信……但是朋友，你想没想过，我们虽然没有漂亮的外表，没有傲人的财富，也没有像爱因斯坦那样聪明的大脑，更没有他那惊人的成就……但我们却有爱我们的家人，疼我们的朋友，有成功的喜悦，也有失败的烦恼，有美好的`童年，有灿烂的青春，有……我们其实拥有很多，也很珍贵！路易斯。巴斯德长得也不是很帅，出身也不高贵，但是他有自信，他从不被那些外在的东西所影响，而是执着地去追求科学，不断地去探究，最终他发明了传染病预防接种法，为人类和人类饲养的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的贡献，在整个欧洲享有很高的声誉，被人们称为“微生物之父”。

　　所以，请不要怀疑自己存在的价值，更不要垂头丧气。要昂首挺胸，自信起来。相信自己，我们都是独一无二的，没有什么人可以取代，我们不必为了别人在某一方面比自己强而自卑，放眼世界，你就会发现，这个世界属于每一个人，你的天空和别人的一样广阔、蔚蓝！

自信的作文篇3

　　我，一个充满自信、粗心、自认为自己很帅的我，看到这儿大家都有一点无语吧……不说这些了，我们还是言归正传吧。

　　比如说前次次测验吧，马马虎虎的我把圆的表面积公式写错了，原本是3.14×（12÷2）2×2＋3.14×（12÷2）2×8写成了3.14×（12÷2）2＋2×3.14×8了，就因为这个题又害我失去了六分，所以这次才考的了70多分！！

　　这个粗心的我不知道该怎么办才好，怎样才能改掉这样的.“好习惯”呢？

　　我便努力的改掉我的这个所谓的“好习惯”终于这次测验把所有的公式都背下来，虽然做对了后面所有的应用题，但偏偏错了前面的一个的一些题目，总共得了83分。

　　我就想啊，想啊，究竟怎样才能改掉这个毛病呢？唉，改掉这个坏毛病真的好烦啊……

　　这就是一个粗心大意的我……

自信的作文篇4

　　我是在四年级时来到这个学校的，那时我紧紧的拉着爸爸的手，小心翼翼的走进这个美丽又陌生的校园：我惊呆了，这哪是一个学校，简直就是一座梦幻城堡。

　　我好奇的眼睛轱辘轱辘的转，着整个教学楼象围城的'栏，教学楼的顶上有四个尖尖的塔尖，像一座城堡，城堡的中间是一个大池塘，池塘的中间有座小......

　　爸爸拉着我走向教室，那时正好同学们在做广播体操，我走进教室爸爸给我找了个座位坐下。不一会儿，同学们做完操回来了，看见我，每双眼睛了都充满了好奇，新奇。我害羞的低下了头。

　　上课了，我认真地听老师讲课，可老师和以前我的学校老师讲法不同，我有些不太适应。但告诉自己：没事的，过几天就习惯了，我边想边安慰自己。

　　到了下课，我没有一个小伙伴，便发现和我同排坐的一个女生也坐在那里没事干。我想：她可能也是刚来的吧！不如交个朋友，互相有个伴就不孤独了，可我又不太敢过去和她说话：去吧，说了怕她不答应。不去吧，有没有朋友在一起玩。心里挺矛盾。算了看书吧，想和她玩又不敢开口。我自己在心里骂自己是胆小鬼，没有信心，真是的。

　　一天终于过去了，我放学回家把这事告诉了妈妈，想让妈妈给我拿个主意。妈妈说：“你想和她交朋友吗？”我点了点头。妈妈拍了拍我的肩膀说：“有什么不敢的，万事开头难，只要你迈出这一步总会有结果，要有自信，懂得去尝试呀。”我像有了主心骨一样用力的点了点头，告诉自己：我一定要有自信，不能什么事都选择放弃。

　　到了第二天，我走进教室看见同学们还没来齐，便走到她身边耳语了几句，我们同时笑了。

　　自信是一种怪怪的东西，它能使我交上朋友，能使我勇敢起来，还能使我得到满足和快乐。所以我选择了自信，选择了面对而不是放弃。

自信的作文篇5

　　生活中总会有恐惧、胆怯和紧张的时候。在这个时候，你会一直不知所措，并冷静下来。在你面前，会有一扇自信之门。打开它，你就会成功。

　　在幼儿园，学校举行了一场表演，我被选为主持人。我不知道主人有时会做什么。第二天，老师让我记住手稿。虽然手稿不长，但对于一个玩游戏、看电视、到处玩耍、几乎不做作业和背诵书籍的人来说，感觉真的`很长。

自信的作文篇6

　　静谧的夜晚，星河流转，我坐在台阶上抬头仰望苍穹，我是怎样变得自信的呢？

　　暑假的一天，我去舞蹈房练习舞蹈。一进门就听见一个让我心惊胆战的消息——我们要在一个月后去参加舞蹈比赛。老师说一定要多加努力，在比赛中取得好名次。旁边的人都非常兴奋，因为终于有了展示自己的机会，只有我一个人低下了头，暗自想：“怎么办？我可不愿意参加。跳不好的话，不就丢人现眼了吗？不如，向老师请个假吧！”老师仿佛看穿了我的心思，提高了声音说：“这一次比赛每个人都要到位，不能有不去的。”“啊？”我无奈地抬起头，愁眉紧锁。好朋友xx抓住我的胳膊摇晃着：“去吧！去吧！你平时基本功很扎实，一定会在比赛中取得好名次的。咱们共同努力！”唉，死马当活马医吧！反正还有一个月的时间，赶紧加快练习吧！

　　一个月后，我们来到了比赛场地，老师依次给我们发号码牌，还对我说：“不要慌，你跳得很好，发挥出自己应有的水平就行。”但是我的心情始终镇定不下来，慌乱中竟然站错了队。一上场，评委老师说：“你不是这个组的，你的比赛场地在旁边。”我的脸一下子火辣辣的，心想：“这下完了！太丢人了！”当我灰溜溜地来到自己的小组时，正赶上我上场，音乐响起来了，我的脑中却一片空白，只好硬着头皮跳起来。

　　好不容易比完了这一场，我沮丧至极，找到老师说：“老师，我太紧张了，我不行，下一场我弃权吧。”老师听了，语重心长地说：“你现在最大的敌人不是紧张，而是你不相信你能行！弃权不是可以，但是，弃权之后，你就真正成了一个彻头彻尾的.失败者！”

　　老师说完转身走了，我站在原地久久不动，是啊，自始至终，我就没相信过自己，即使练习时身边的人一直都说我跳得很好，我也没这样认为过。我回到赛场上看别人跳，我发现其实好多同学舞姿并不优美，真的不如我，可是他们不慌不忙，自如大方展示自己的样子真美！我其实也可以这样。想到这里，我的心里安稳了许多。我将第二场要跳的舞复习了一遍，当轮到我上场的时候，我镇静地走向前去……

　　让人惊喜的是，我最后的总成绩还不错。当我上台领奖的时候，我脑海中盘旋的只有一句话：自信才能让你变得更优秀！

自信的作文篇7

　　自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，象在背书；有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢？我认为，可以从以下两方面入手，帮助学生树立唱歌时的自信心。

　　一、以兴趣为先导，培养学生的自信心

　　孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。

　　1．创设情景、引导参与。

　　音乐课有其自身的特点，每首歌曲更有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画再现，音响渲染，扮演体会，设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。

　　2．借助游戏，寓教于乐。

　　游戏是孩子表现生活、学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。

　　3．开展竞赛，激发兴趣。

　　小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的.挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演唱的形式开展；或者要求接口唱，或者要求编词唱。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐，喜爱唱歌。

　　4．分层励进，体验成功。

　　唱歌教学没有固定的模式，而具有灵活多样性，教师要对教学方法和教学形式做最佳选择和综合运用。可以根据学习主体——学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣。我们知道十个手指不会一般齐，对于一些能自信而歌的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。

　　二、以情感为依托，增强学生的自信心

　　情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”是啊，教学过程是师生情感的双向交流过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的心灵。

　　1．营造平等和谐的师生情感氛围。

　　教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。现在各行各业不都在提倡微笑服务吗？我们何不也将微笑带进课堂呢？课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心。也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上音乐课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑的心情来上课，能积极、主动吗？研究表明，少年儿童的学习积极性、创造性与自信心是和师生情感密切联系的。

　　2．加强师生情感的交流。

　　教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。在唱歌教学中，如果教师只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一首歌，那他就大错特错，他的教学是失败的。我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现问题，用教师声情并茂的范唱或热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有的放矢的帮助学生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全体学生，关心每一个孩子。

　　新课程理念指出：义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益。可是在实际教学中，教师往往特别关爱一些歌唱得好，乐理知识掌握得牢固，又爱表现自我的“特长生”。整个教学活动中，教师提问的是“特长生”，上台表演的是“特长生”，大部分学生则成为“特长生”的“陪读生”，结果这些“特长生”因为常常被老师关注而特别喜欢上音乐课，对自己也充满信心。其实学生都有希望获得成功的心理需求。我们何不也关注一下那些胆小、怕羞、性格内向、不爱表露自己的学生呢？如果我们更多地把最美的笑容留给他们，更多地把最深的关怀留给他们，更多地把无私的爱留给他们，用自己的健康情感去感染他们，让他们也感到老师对自己的偏爱，让他们也从心理上得到满足，并在这种满足中增加信心，从而热爱歌唱。

　　4．在集体活动中寻找自信的支撑点。

　　许多心理学家发现，同龄人之间的沟通比不同龄人之间的沟通更容易，他们之间的心灵界限更少设防。一些学生在教师面前很胆小，很拘紧，很自卑，但在同学面前却很大胆，很活泼，很自信。教师完全可以利用学生之间的特殊情感经常组织学生开展好朋友合作学习、小组合作表演等集体活动，努力为学生搭建充分展示自己的集体大舞台，让学生在集体活动中尽情地唱、忘情地奏、入情地演。教师要用“放大镜”找出学生的“闪光点”，多一些表扬，多一些鼓励，让一些自卑的学生觉得自己并不是一无是处，让他们从中找到自信的支撑点，让自信的光照亮每个学生的心灵，使他们由衷地唱出自信的歌！

自信的作文篇8

　　很多人因为相貌不美而黯然神伤，很多人不顾一切地追逐外表的光彩与华丽，这些虚无缥缈的美丽怎敌得过拥有一颗自信勇敢的内心？只有这样，才会有面对一切的坚强与勇气、自信与果敢。

　　拥有那颗自信勇敢的心，才能更大胆地去追逐自己儿时的理想。杨光是一位盲人，而且长相平凡，但他却从小喜爱音乐。勇敢的他并没有因为先天的缺陷而放弃自己，被现实吓得撤退，而是自信地选择坚持下去。当他克服一切常人难以想象的磨难获得成功时，有谁会否认不是那自信与勇敢的品质造就了辉煌？

　　杨光是不幸的，但他却正因为有一颗选择了勇敢与自信的心，从而让自己实现了理想。此时，那些光鲜的外表是多么微不足道。

　　拥有那颗自信勇敢的心，是人格魅力的.体现，是人生境界的升华。金晶是一位残疾的姑娘，但她却从未感到自卑，从未惧怕过生活。她坚强地生活，努力地学习着一切技能，因为她是自信的，相信自己不比任何人差。当她用身体紧紧拥住火炬的一刻，许多人为之动容。是的，此时此刻，那些看似的强者，有谁会比她更强大？为国家的荣誉，勇敢地面对危险，支撑她的是那颗自信勇敢的心，让她选择了国家荣誉，让生命的价值不仅仅局限在小小的轮椅上。

　　即使拥有再美丽的外表，即使拥有多优势的外部条件，但如果没有一颗如金子般自信勇敢的内心，没有强大与果敢的品质，所有美好的外在又有什么意义呢？它们起不到任何作用，只会随着时光流逝而慢慢退去，终不存在。生活的本质能面对一切好与不好，人生的真谛在于能自信乐观地积极向上，而不是靠外表的华丽为自己添彩，内心胆小自卑的人不会领悟出一颗强大的心，只会靠外表的强势来掩饰自己的恐惧。

　　只有那些自信勇敢的人，才不会在乎外部的优劣，才会一如既往地走下去，活出一个越来越精彩的世界，犹如在炎热盛夏仍淡淡开放的荷花，在白雪飘飘之时仍绽放微笑的梅花。

自信的作文篇9

　　自信是阳光，照亮了黑暗的角落；自信是雨露，拯救了干渴的大地；自信是战鼓，敲醒了沉睡的心灵。自信是成功的基石，扬起自信的风帆，成功就在眼前

　　自信的人，面对因难和失败，从不轻言放弃，而是轻松地告诉自己：“我能行！”

　　古希腊有位雄辩家，小的时间声音微弱，口吃严重。每次看到别人滔滔不绝地演讲时，就希望自己也能成为雄辩家，他自信能成功。为了使声音变得洪亮有力，他站在海边，大声喊叫；为了增大肺活量，他徒步登山；为了使舌头灵活，他口含小石子练习朗读，把舌头麻出血泡，他仍然自信地说：“我能行！”为了实现自己的理想，他在镜子前，反复练习演讲时的动作和姿势，每次练到手都酸了，腿也麻了，才停下来……终于，在一次雄辩大会上，他取得了极大的成功，成为当时最著名的雄辩家之一，他的名字叫德摩斯梯尼。

　　在这方面，我有个人的经验为证。在学校的'一次演讲比赛中，我们班的一位参赛者，因为生病了，请了几天假，刚好比赛就在这几天当中，老师就决定由我参加，我一开始就自己：我能行吗？准备的时间也仅有两天，我怕自己会拖累大家，一直犹豫不决。老师似乎看懂了我的心思，告诉我要自信。在老师的鼓励和同学的支持下，我又重拾信心，在这仅有的两天时间里，我练了一遍又一遍，每次练之前我都会对自己说：“我能行！”到了比赛的时候，我仍坚信“我能行！”心里恐惧也渐渐消失了，取而代之的是自信。我顺利地完成了比赛，并取得了好成绩。在这次比赛中我懂得了：自信+努力=成功，这就是成功的唯一捷径。

　　自信的人生不一般，不一般的人生有自信。让我们扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸吧！

自信的作文篇10

　　元旦前夕的一节班队课，老师让同学们上台表演节目，以此来庆祝元旦。

　　我的心情非常激动。“这可是展示自己的大好机会啊！但万一演得不好，被同学们笑话，那多没面子呀！可是……要是……如果不去……”我的.小脑袋瓜子进行着激烈的思想斗争，小手也随着心情时起时落。“唉，到底是去好呢？还是不去好呢？”我叹了口气，自言自语地说着。“宝贝，要相信自己，你一定可以的！”耳边回响着妈妈亲切的话语。而此时，蒋老师好像看懂了我的心思，给我投来了肯定的目光。终于，我高高地举起了我的小手。

　　说实话，刚上台时，我的心怦怦地跳个不停，声音也不响亮，眼睛也不敢正视同学们。但我时刻鼓励自己，慢慢地，我的心情也平静了下来，朗诵得越来越有感情，看者同学们听得那么专注，我更加坚信自己，全身心地投入了表演……

　　话音刚落，教室里就响起了热烈的掌声。我知道这是大家对我的肯定，此时的我，满脸笑容，一身轻松地走下了讲台。

　　通过此事，我悟出了一个道理：只要相信自己，并敢于尝试，就能取得成功。相反，如果一个人失去了自信，那他将会一事无成。

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