阅读的作文

时间：2025-01-03 17:59:56 阅读我要投稿

[热门]阅读的作文9篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的阅读的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[热门]阅读的作文9篇

阅读的作文篇1

　　一个人的聪明才智是从哪里来的?历史已经明白无误地告诉我们，知识都是从们的阅读初中中得来的。

　　从来没有什么先知先觉，惟阅读能够出真知。一本好书能为我们提供一份丰富的精神食粮，成为我们的良师益友。在阅读中我们不仅享受着快乐，更能使你有一双智慧的眼睛，有一个善于想象的头脑。因为爱因斯坦说过，智慧和想象比知识本身更为重要。最重要的`是，阅读能使我们拥有一个快乐的心灵。安徒生的童话伴我们走过了快乐美好的童年时光，一篇童话故事，大胆无拘无束地想象、活泼轻松的语言、可爱的愿望，丑小鸭也能变成美丽无比的白天鹅。奇妙、多彩的益智科普读物向我们展现了一个无奇不有的大千世界，使我们在不知不觉中产生阅读兴趣，体验阅读乐趣，引领我们在快乐阅读中体验、感受、观察、认识周围的世界。……阅读为你打开一扇窗户，透过这扇窗，你可以睁开眼睛看看广大无比的世界，去面对缤纷多彩的自然与生活，去追求活泼健康的生命情趣。哪怕不认真读，只是每天有这么一大堆书随便翻翻，你也能去你想去的地方，和你想见的人交流。书中有多么美丽的景象啊!有多么尊贵的朋友啊!而且，在书海中漫游，没有人逼着你说话，读了书，装在心里再走进生活里，觉得自己能飞起来。一个再孤单的人，只要读了书，只要心能飞起来，也就不孤单了，也就寻找到了忠实的伴侣，诚挚的朋友———快乐。

　　书，给予了我们知识、力量和信心，让我们在快乐中阅读，在阅读中快乐。

阅读的作文篇2

　　圆圆的脸蛋，高高的个子，中等身材，水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下有一个可爱的嘴巴——这就是爱看书的我。别看我能唱出优美而动听的歌声，在画纸板上能泡上几小时，但我最爱的莫过于看书了。

　　说起我的好朋友——书，我家也可算是个小小的'图书馆啦！我家的图书角上可藏书有几百本了。其中有科技书，文学书，名人传记，故事书等等各种各样的精彩书集。我几乎天天都翻看它们一次，只要一有空，我就拿起一本书来看。

　　我爱看书，甚至爱看书爱到了忘记吃饭的地步。一天中午，妈妈让我去小卖部去买酱油，说等着要用。于是，我活蹦乱跳的拿着空瓶自一支箭似的冲向了小卖部。可我跑着跑着，眼帘里映入了一本《少年百科全书》，于是，我急急忙忙地跑向了那儿去了。一问书价，要五元多。此时，我早已把要帮妈妈买酱油的这回事而抛之脑后了，忙把妈妈给的钱和零用钱一块儿给了营业员啊姨，买下了这本书我盼望已久的书。我一手提着空瓶子，一手捧着书，兴高采烈地回家了。这时，站在门口等待着我的酱油的妈妈看见了空瓶子，瞪了我一眼，怒发冲冠地问：“我的酱油呢？”这时，我才想起了买酱油的事。不知如何回答妈妈，只好哑口无言。此时，妈妈怒容满面，火冒三丈夫的说：“你这个孩子呀，只顾看书，饭也不吃了？”说完，她急匆匆地拿着空瓶子走向了小买部。虽然被妈妈数落了一番，可我一点也不后悔，看着这本盼望已久的书，我心里还乐滋滋的呢！

　　这就是我—— —个“嗜书如命”的小女孩，你愿意和我交朋友吗？和这个爱看书的小女孩。

阅读的作文篇3

　　面对写作，我曾很无奈。原因是我不太喜欢阅读。每当看到纸上的密密麻麻的黑字，我就有点头晕，性情急躁的我耐不下心来读那些干巴巴的文字。但后来，爸爸的引导让我逐步改变了对阅读的感觉，慢慢的变成了一个喜欢阅读的女孩。

　　上三年级的时候，老师布置写日记，我不知道写什么，也不知道怎么写，脑子里空空的。爸爸看到这一切，便对我说：“你平时要注意多读书，看看别人都写了什么，是怎么写的，模仿一下也能入门的。”爸爸便从书店里买来了几本带画片的图书。我先是拒绝看这些书，以为看这书一定和写作文一样的枯燥，乏味。但爸爸用严厉的语句让我阅读，并且说这对我的作文水平提高有好处，况且上面还有图片呢。于是我就半信半疑的看了起来。我先是光看图画的内容，试着猜测图画中的人和事。这时爸爸引导我说：光猜测图画内容是不好玩的，还要看看作者写的`是否和你猜测的一样，要是一样了，不就说明你也和作者一样的高水平了吗？我就试着照爸爸的话去做。等我认真去看作者写的文字时，我突然感觉那些文字不再是枯燥乏味的了。我一会儿被这个小作者讲的故事感动得一塌糊涂，一会儿又被那个小作者讲的故事弄的哈哈大笑，我真的感到了我被文字吸引住了，完全失去了喜爱漫画的兴趣，有时还觉得文章比漫画还要有意思好几倍。于是爸爸便将我读的书换成图画少、文字多的了。再后来爸爸买的书中的图画也越来越少，直到书中全部是铅字的内容了。慢慢的，我读的东西越来越多，大到中外名著、寓言童话，小到报刊杂志、只言片语，家中凡是带字的东西都成了我的“猎物”，一天不读点东西就像丢了什么似的。这时爸爸又引导我把读过的精彩语句试着背一下，并试着在写日记的时候用上一点。后来我写日记、写文章也逐步有了思路，那一年我居然得到了老师最高的评价：优＋笑脸。

　　如今，“读书”两个字在我面前已是十分诱人的字眼了。面前的书籍就像是我的知心朋友，读书就如同和我的知心朋友倾诉。当我烦恼时，拿起书，很快就把自己带入了书中的情景中去了，读到到最后一个句号时，我心中的烦恼已经像这篇文章一样画上了句号，剩下的便只是我的欢乐。当我遇到困难时，便会不由自主的拿起书，似乎那写在纸上的文字能带给我战胜困难的信心和勇气。现在的我成了一个欢乐的、自信的小姑娘，因为阅读带给了我前所未有的感觉。

阅读的作文篇4

　　第一章文章阅读的理论和方法

　　一、教学要求

　　1．理解文章阅读的实质含义和重要功能。

　　2．了解中西方文章阅读的不同传统及各自的长处。

　　3．掌握文章阅读各种方法的基本功能、主要局限及其独特视野。

　　二、内容要点

　　第一节文章阅读的定位与功能

　　文章阅读的理论定位是获取信息、处理信息、创造信息。是对文本所携带的信息密码的破译。文章阅读的本质功能是信息解码、文化浸润、心灵沟通。

　　第二节文章阅读的中西方传统

　　中国文章阅读的历史传统。西方文章阅读的价值取向。中西方文章阅读的文化差异。

　　第三节评点式和文体论阅读

　　评点式阅读的功能和局限：诠释疑难；探幽发微；画龙点睛。偏重读者主体意识，但缺乏条理性和系统性。评点式阅读的基本特征：扣文而评、一点深入、灵活自如。

　　文体论阅读的特点是，信息解码的预设和导向。其具体方法是，把握不同文体的表达手法；辨别不同文体的结构类型；驾驭不同文体的语言体式；再现不同文体的主题形态。

　　第四节社会学与文化学阅读

　　社会学阅读注重开掘文章的社会内容和思想意义，但有时会忽略其艺术特征和文学价值。它强调具体作品与文章作者、社会环境的关系。其主要方法是体现时代性，强调政治性，注重社会性，挖掘思想性。

　　文化学阅读提供透视文章的一种新方法和新角度。其主要方法是，通过文章中文字语言、习俗制度、经济结构、科学技术、文学艺术的分析，显示其深层的文化底蕴。

　　第五节语义学与接受美学阅读

　　语义学阅读是以文本为中心，通过语义分析把握作品意义，重视语境对语义分析的影响。语义学阅读的主要方法是强调从字、词、句释读入手，细致分析表达手法和修辞技巧。

　　接受美学阅读是以读者为中心，注重意义空白或不确定性，作品价值的两极组合。其主要方法是，建立自觉的期待视野，词语内涵的再理解，人物情节的形象化，主题意义的新创造，与隐含读者的结合。

　　第六节电脑网络阅读

　　电脑网络阅读的特征是，非线性的网络思维，表达的多感觉通道，超文本的开放性，文本形态的流动性，文本传播的瞬间性，阅读的互动性。其主要方法为，个性化阅读，多元化的文本意义开掘，超文本的意义辐射，主题的网络检索。

　　三、重点难点

　　1．文章阅读的理论定位和重要功能。

　　2．中西方文章阅读的文化差异。

　　3．文化学、语义学、接受美学、电脑网络的阅读方法。

　　四、教学建议

　　1．注意从其他学科引进和吸收当代文本阅读的新理论、新方法和新视角。

　　2．结合不同类型的文本，具体阐明文章阅读的各种方法。有条件的应运用电脑网络，向学员演示电子文本的阅读方式。

　　3．要求学员就小学语文课本中的某一特定篇章，来运用不同的文章阅读方法。

　　第二章诗词、散文鉴赏

　　一、教学要求

　　1．了解诗词的文体特征和创作要领。2．把握散文的文体特征和写作要求。3．掌握诗词和散文的艺术鉴赏方法。4．掌握文言文阅读的一般要领。

　　二、内容要点

　　第一节诗歌概说

　　诗歌，在中国古代诗和歌有别，诗供朗诵，歌是歌唱的，现在诗和歌统称为诗歌。诗歌具有强烈的抒情性，最集中、精练、概括地反映社会生活，充满浓烈情感和丰富想象；和谐的音乐美，节奏鲜明、音调铿锵，讲究押韵，一般分行排列；语言凝练、形象、含蓄；采用赋、比、兴等手法。

　　第二节古诗鉴赏

　　古诗主要指古体诗和古代律诗。古体诗同今体诗相对，每篇句数不拘，有四、五、六、七、杂言、杂体。不求对仗，平仄和用韵比较自由。律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等，均有一定规则。

　　第三节现代诗鉴赏

　　自由诗是现代诗的主要形式。是自由抒写、没有固定韵律的诗歌。它形式自由，音节、句数、段落等没有固定规格。韵律灵活，靠短语、句子、段落的参差来形成旋律和节奏。现代格律诗和民歌体是自由诗的主要部分。

　　第四节词鉴赏

　　词是合乐的歌词，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首词有表示音乐性的调名；大都分为数段；字数一定；长短句的句式；讲究平仄，字声配合更严密；押韵位置各个词调都不同。

　　第五节散文概说

　　散文指与诗歌、小说、戏剧并列的文学性作品。它以描写真实人物、事件为基础。广义的散文包括叙事散文、议论散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒情散文。散文的写作要求：讲究艺术构思，创造优美的意境，注重诗情和文采，具有健康的思想内容和丰富的生活情趣，给人以思想启示和美的享受。

　　第六节叙事散文鉴赏

　　叙事散文是以叙事为主、因事缘情的散文。事件叙述具有一定的完整性，文中人物和事件常交织着作者浓郁的思想感情。强调真人真事，真情实感；线索清楚，结构严谨；语言简洁、朴实、自然。

　　第七节抒情散文鉴赏

　　抒情散文是以抒发作者情感为主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感发展为行文线索。立意新颖，构思精美，意境深邃，语言优美。

　　第八节科学散文鉴赏

　　科学散文是用文学笔法表现科学内容的散文。科普说明文就是科学散文。它运用文学的表现手法；内容具有科学性、知识性、普及性；以读者的认识程序安排结构；语言既形象生动，又科学、准确、鲜明。

　　第九节文言文阅读

　　文言文与语体文相对。文言文的阅读，要掌握文言实词、虚词、古今词义变化、人称代词、基本句式、修辞格、成语典故的用法，以及相关的文化背景知识。

　　三、重点难点

　　1．诗词的文体特征和艺术鉴赏方法。

　　2．叙事、抒情散文和科学散文的文体特征、结构方式及其阅读和写作。

　　3．掌握文言文阅读的特殊语感。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过诗词作品的阅读，来体会诗词的艺术特征。2．指导学员根据散文阅读理论，来鉴赏典范的叙事、写景、抒情和科学散文。3．结合语文教学实践，安排学员进行散文创作的尝试。4．指导学员参照语体文来把握文言文阅读的特殊方法。

　　第三章小说、戏剧文学鉴赏

　　一、教学要求

　　1．了解微型小说、短篇小说、长篇小说的文体特征和构思要领。2．把握话剧剧本的文体特征和创作要求。3．掌握小说和戏剧的艺术鉴赏方法。

　　二、内容要点

　　第一节小说概说

　　小说是以刻画人物形象为中心，通过完整故事情节和具体环境描写，来广阔反映社会生活的文学样式。它表现手法灵活，多使用叙述和描写笔法。通过情节展示来细腻刻画人物性格，展示社会生活。允许进行艺术虚构。

　　第二节微型小说鉴赏

　　微型小说是篇幅短小却具备小说一切要素的'小说。它篇幅微小，立意清新，情节单一，结构精巧，结尾奇特。

　　第三节短篇小说鉴赏

　　篇幅短小，情节精练，人物集中，往往截取具有典型意义的片断或侧面，围绕一组矛盾、一两个主人公展开故事，集中地突出人物性格和鲜明地表达主题，具有“借一斑略知全豹”的艺术力量。

　　第四节长篇小说鉴赏

　　篇幅长，容量大，情节复杂，人物众多，通过具有重大社会意义的事件、具体的社会环境和众多的人物形象描写，广阔地展示一定历史时期的社会风貌。

　　第五节戏剧文学概说

　　戏剧文学是戏曲、话剧、歌剧、舞剧、广播剧、电视剧等剧本的总称，也常专指话剧剧本。它通过戏剧冲突塑造典型人物，再现社会生活。结构既高度集中又自由灵活。人物台词具有鲜明个性。对话精练，富含潜台词，并带有强烈动作性。

　　第六节话剧和戏曲剧本鉴赏

　　话剧和戏曲剧本是以对话、表情和动作等来展开冲突，塑造人物，揭示主题，逼真地反映社会生活的戏剧样式。它的人物对话多用鲜明生动、通俗易懂的规范化散文语言。剧本题材要求贴近社会生活，反映时代主题，语言要具有个性，富于表现力。

　　三、重点难点

　　1．微型小说、长短篇小说的文体特征和艺术鉴赏方法。

　　2．话剧剧本的文体特征和艺术鉴赏方法。

　　四、教学建议

　　1．要求学员有意识运用接受美学阅读理论，对小说和话剧作品进行艺术鉴赏。

　　2．对微型小说、长短篇小说以及话剧，进行文体特征的比较分析。

　　第四章童话、寓言和历史故事鉴赏

　　一、教学要求

　　1．了解童话、寓言的文体特征和构思要领。

　　2．掌握童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法。

　　二、内容要点

　　第一节童话鉴赏

　　童话是以儿童为读者对象，涉及神怪精灵等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人们，需要经过艰苦的历程才能得到圆满结局。结局大都是好人得救，邪恶者遭受惩罚。情节曲折离奇，语言生动浅显。

　　第二节寓言鉴赏

　　寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向读者暗示它所蕴含的思想。人物和故事是虚构的，往往以动物或无生命的自然物为角色，使之拟人化，具有讽刺、教谕和劝戒的意味。情节集中，结构单一，语言形象、优美。

　　第三节历史故事鉴赏

　　运用通俗口语描写历史人物或事件，具有生动情节的文学体裁。它采用中国传统的叙事模式，结构单一，情节生动，语言通俗化、口语化。一般要求内容集中，线索清楚，波澜起伏，便于记诵。

　　三、重点难点

　　1．童话、寓言和历史故事的文体特征及其比较。

　　2．童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法。

　　四、教学建议

　　1．对童话、寓言、历史故事，进行文体特征的比较分析。

　　2．要求学员运用接受美学阅读理论，对童话、寓言和历史故事进行艺术鉴赏。3．指导学员通过童话、寓言等文学创作的尝试，以获取这类文体教学的感性体验。

　　第五章科学论文的阅读

　　一、教学要求

　　1．了解科学论文和科学论著的基本内涵；

　　2.掌握科学论文和科学论著阅读的原则和方法。

　　二、内容要点

　　第一节科学论文的理论界定

　　也称“学术论文”。是在各种科学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。它既是进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果的一种工具。它具有学术性、创造性、科学性和文献性。

　　第二节社会科学论文的阅读

　　社会科学论文的阅读，要注重人文精神的提取。要在一定的历史文化背景中，去进行科学的解读。要具备必要的人文社会科学专业知识的基础和修养。

　　第三节自然科学论文的阅读

　　自然科学论文的阅读，要注重科学精神的提取。要在一定的科学史的背景中，去进行科学的解读。要具备必要的自然科学专业知识的基础和修养。

　　第四节科学论著的阅读方法

　　社会和自然科学论著的阅读，除了阅读一般科学论文的原则和方法之外，还要讲究阅读的系统性、完整性。要培养学生具有宏观的学术视野和统摄全书的能力。

　　三、重点难点

　　1．社会科学和自然科学论文的阅读。

　　2. 社会和自然科学论著的阅读。

　　四、教学建议

　　1．正确处理历史和现代科学论文阅读的关系。

　　2.阅读的重点应放在当代的社会科学和自然科学论文及论著上。

　　第六章阅读教学论

　　一、教学要求

　　1．了解阅读教学的目标。

　　2．掌握阅读教学的方法。

　　3．了解阅读教学的模式。

　　二、内容要点

　　第一节阅读教学的目标

　　培养学生获取和处理信息的能力。发展创造性思维能力。陶冶心灵、铸造人格。

　　第二节阅读教学的方法

　　激发学生主体的阅读兴趣。在整体中来理解局部。使用学生自己的眼光和视角。灵活运用不同的阅读方式。采用独特感知创造新的作品价值。

　　第三节阅读教学的模式

　　教师示范解读。师生对话讨论。学生自我欣赏。撰写读书笔记。

　　三、重点难点

　　1．阅读教学的基本目标。2．阅读教学的主要方法。

　　四、教学建议

　　1．要充分激活学生阅读的主体意识。2．强调文章阅读的多元化理解。3．鼓励学生发表自己的解读见解。

　　下编：写作论

　　第七章文章写作过程

　　一、教学要求

　　1．了解文章写作过程的基本阶段和主要内容。

　　2．理解文章写作构思的步骤、方法和一般规律。

　　3．掌握文脉贯通、文章起草和文面规范的方法。

　　4．掌握文章修改的程序和基本方法。

　　二、内容要点

　　第一节写前准备

　　考虑作者生活的积累和思想的修养。进入宽松自由的写作氛围。掌握充分的信息资料。

　　第二节写作构思

　　它是一种信息的编码。具体包括以下因素：

　　主题提炼：主题的提炼方法；主题确立的基本要求。

　　文体确定：文体为写作提供编码程序。

　　材料选择：材料的处理和使用原则。

　　谋篇布局：结构布局的原则和要求。

　　表达技巧：不同表达手法组合的艺术功能。

　　读者意识：不同的受众群体；读者接受对作者和作品价值的重大影响。

　　第三节执笔行文

　　它是一种信息的输出，是思维成果的物化和外化。具体包括以下环节：

　　注重语感和语境：语言的基本特征、审美要求、使用技巧和学习途径；语感和语境的实质。

　　强调文脉贯通：文脉的内涵和实质；文脉贯通与作者思路的对应关系。

　　掌握起草方法：强调形象思维和整体性的一气呵成；侧重逻辑思维和局部性的化整为零。

　　讲究文面规范：标题、署名、段落、书写等。

　　第四节润色定稿

　　按照主题、材料、结构、语言的大致顺序进行灵活的修改和润色。

　　检查主题：主题是否正确深刻、是否揭示事物本质、是否具有新颖的角度。

　　增删材料：删去与主题不一致的材料，充实具有典型意义的事例。

　　调整结构：从总体上看布局是否合理，层次安排、段落划分等是否得当。

　　推敲语言：检查用词是否妥贴，句子是否正确表达文意；删去可有可无的字；调整和增补文字。

　　三、重点难点

　　1．写作过程中的构思规律。

　　2．文章修改的程序和技巧。

　　四、教学建议

　　1．要求学员写作时编写具体的写作提纲，从而展示运思的轨迹。

　　2．进行命题作文，指导学员综合运用文章的基本理论知识，就一两个方面加以重点修改。

　　3．要求学员掌握传统写作和电脑写作的不同文面要求和审美规范。

　　第八章记叙类文体写作

　　一、教学要求

　　1．了解记叙类文体的主要特征及一般写作要求。2．掌握消息、文艺通讯、人物传记写作的方法和要领。

　　二、内容要点

　　第一节记叙类文体概说

　　记叙文是真实记人、叙事、写景、状物的文体。它以记叙和描写为主，强调真实性，时空式结构，语言具体、形象、平实。它的写作要求交代明白、线索清楚、详略得当和富于变化。

　　第二节消息

　　国内外新闻事实迅速、简明的报道。一般具有电头、标题、导语、背景、主体、结尾等部分。写作要迅速及时，用事实说话，寓理于事；通常采用倒金字塔结构；语言简明扼要、开门见山。

　　第三节通讯

　　比消息详细和形象地报道典型人物和客观事物的新闻体裁。通常用来评介人物、事件，推广工作经验，介绍地方概貌等。它具有新闻性、形象性和评论性特点。其写作要选取典型意义的题材，反映时代精神。写人记事讲究真实。善于运用多种文学手段，借助议论深化作品主题。

　　第四节人物传记

　　特定人物的艺术史。它用文学手法对人物生平进行真实、详尽的叙述，并折射出人物的气质、性格和内心世界。主要有两大类：一类以记述翔实的史事为主；另一类不排斥文学的虚构和想象。它的写作强调历史纪实性、庄严崇高感和艺术聚焦点。

　　三、重点难点

　　1．消息的基本结构和写作要领。2．通讯的文体特征及艺术表现手法。3．不同种类人物传记写作的基本要领。

　　四、教学建议

　　1．通过具体篇章的阅读分析，了解记叙类文体的跨类现象。2．结合学员生活实际进行命题，学习消息、通讯和人物传记的写作。

　　第九章议论类文体写作

　　一、教学要求

　　1．了解议论类文体的基本特征和写作要求。

　　2．掌握短小的文艺评论的写作。

　　3．掌握教学论文和读书札记的写作。

　　二、内容要点

　　第一节议论类文体概说

　　议论文是用于议论、说理的文字。它有论点、论据和论证三要素；逻辑式结构；语言准确、概括、有力。它的写作要求有理、有据、有序、有文。

　　第二节读书札记

　　读书札记是自由灵活的散文样式之一。写法灵活自由，可以就书中某一点或某一侧面夹叙夹议，而不必顾及其整体。形式不拘一格，篇幅可长可短。

　　第三节教学论文

　　在教学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。它具有学术性、创造性、科学性、文献性特点。选题应具有现实性和科学价值。内容包括：绪论、本论和结论。语言严谨、准确、简练、通畅。

　　第四节作品评论

　　对各类作品现象进行评论、鉴赏的文章。它可以帮助读者正确理解作品思想内容和艺术手法。它的写作，要研究评论对象、掌握评论标准、选好切入角度、重视艺术分析、坚持实事求是。

　　三、重点难点

　　1．议论类文体写作的基本方法。2．读书札记和教学论文的写作要领。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过议论文体的阅读和写作，来体会议论类文体的基本特征。2．布置特定的书目，要求学员完成若干个读书札记的写作，并进行相互交流。3．指导学员编写一份教学论文的写作提纲，并据此搜集材料、结构文章，完成论文写作。

　　第十章说明类文体写作

　　一、教学要求

　　1．了解说明类文体的文体特征和一般写作要求。2．掌握科学说明文的文体特征和写作要领。3．掌握解说词、教案的文体特征和写作方法。

　　二、内容要点

　　第一节说明类文体概说

　　说明文是解说事物、阐明事理的文体。内容具有知识性和科学性，以认知条理为结构方式，语言通俗、确切、明晰。其写作要求抓住事物特征，条理分明，综合运用各种说明方法，排除作者的主观感情色彩。

　　第二节科学说明文

　　用于普及科学知识的说明文。其特点表现为知识性、科学性、普及性。以读者的认识、思维逻辑顺序来安排层次；运用平实的表现手法；语言的运用强调科学、准确、鲜明。

　　第三节解说词

　　配合实物、图片、镜头、演出、景色等进行讲解、说明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于运用文学的手段，移情于景、于人、于物，来增强解说的形象性和感染力。

　　第四节教案

　　教学设计、实施的方案。一般包括教学目的和要求，教学重点和难点、教学内容和过程，板书以及电化教学、计算机多媒体等现代信息技术的运用等。语言简明、概括、准确。教案不能只着眼于知识传授，要注重开阔学生思路，进行方法的引导。

　　三、重点难点

　　1．说明类文体的一般写作方法。

　　2．科学说明文和解说词的文体特征和写作要领。

　　3．教案的设计和写作方法。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过说明文体的阅读，来体会说明类文体的一般写作要求。

　　2．指导学员写一篇关于电脑知识的科学说明文或解说词。

　　3．指导学员完成一篇课文的教学设计。

　　第十一章日常应用文写作

　　一、教学要求

　　1．了解应用类文体的基本特征和一般写作要求。

　　2．掌握常用教学应用文的文体特征和写作要领。

　　二、内容要点

　　第一节应用类文体概说

　　日常应用文是与生活、事务联系密切，有固定程式，文字通俗的实用文体。内容具有实用性，以说明、议论为主，结构要素单一，语言简明通俗，注重行文格式。它的写作，强调实用功能，遵守约定俗成的规范，体现文化底蕴。

　　第二节传统书信与电子邮件

　　书信是广泛用于交际、篇幅短小的文字。用于联系工作、沟通情况、交流思想、研究问题。写信要考虑对象，注意语气，表情达意，讲究格式。电子邮件是书信的现代化形态。它语言简洁、传递迅速、应用广泛，正在取代传统书信的地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。

　　第三节日记与自传

　　日记是记录日常生活、工作、学习的文字。形式灵活，表现手法多样化，以记叙为主。是积累资料、帮助记忆、总结思想、提高写作水平的一个重要方式。自传是以第一人称叙述自己生平事迹和思想发展的传记文。自传写作要坚持实事求是原则。语言要朴实平易。

　　第四节演讲稿与求职书

　　演讲稿是供演讲的文稿。它针对性强，观点鲜明，语言生动、口语化、情感浓郁。可表达主张、交流情感，介绍情况，传授知识。其写作要心中有听众对象，注意情、理、事交融，语言通俗生动，讲究结构技巧。求职书是向用人单位自我推荐的文书。带有简略的自传内容。要善于突出自己的性格优点、业务专长，要词约事丰、简练明了。

　　第五节总结与调查报告

　　总结是将实践活动条理化、系统化，以指导下一阶段工作或学习的文字。包括情况回顾、成绩、做法、经验、问题和今后打算等部分。其写作要实事求是，突出重点，不能面面俱到。调查报告是报道典型经验，回答现实中重要问题的一种带研究性的新闻体裁。有时也称“调查附记”、“调查汇报”等。同工作通讯、工作总结相近。它一般运用调查的成果，系统地向人们阐述事物的发生、发展全过程，并从中总结出具有普遍意义的经验、规律，来回答现实生活中迫切需要解决的问题。

　　第六节广告与经济合同

　　广告也称“经济广告”，主要指以营利为目的商业广告。广义的广告，则包括不以营利为目的的，政治公告，政党、宗教、教育、文化、市政等方面的声明和启事。商业广告是广告的主要方面，它通过一定的媒介，把有关商品、服务的知识或信息传递给人们，以影响舆论，扩大销路。广告的作用在于传播信息、加速流通、利于竞争、指导消费、丰富文化生活。它往往由标题、正文和结尾三部分构成。广告的写作，要求内容实事求是，不弄虚作假，形式新颖活泼，语言简明、晓畅、生动。

　　经济合同是指经济当事人双方或数方关于确定或变更民事权利义务的协议。也称“契约”、“协议书”。它的种类有单务合同、双务合同，条款式合同、表格式合同，长期、中期、短期合同，买卖、委托、承揽、租赁、供销、运输合同等。一般双方就主要条款如标的、价金、期限及共同约定遵守的其他条款达成协议，合同即告成立。合同具有法律约束力，任何一方不得擅自解除或变更。除法律规定的情况外，当事人不履行或不全部履行合同，应负违约责任。

　　三、重点难点

　　1．应用类文体的一般写作要领。

　　2．电子邮件的文体特征和写作要领。

　　3．演讲稿和自荐书的文体特征和写作方法。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过应用文体的阅读，来体会这类文体的基本特征。

　　2．要求学员熟练掌握电子邮件写作和发送的方法和技巧。

　　3．指导学员结合自己的教学实践，写一篇单一主题的教学改革总结。

　　第十二章电脑写作

　　一、教学要求

　　1．了解电脑写作的新方式和新思维。

　　2．掌握电脑写作的新表现手法和结构方式。

　　3．了解电脑写作的独特语言风格。

　　4．熟悉电脑写作的审美要求。

　　二、内容要点

　　第一节电脑写作：写作方式的革命

　　电脑写作是信息时代的新生活方式。电脑写作对传统写作的挑战与超越。电脑写作体现了新的思维方式。

　　第二节电脑写作的平台和输入方法

　　电脑写作的多种中文平台及其独特功能。电脑写作输入方法的种类及其选择原则。

　　第三节电脑写作的信息处理

　　网络信息的检索方法：利用搜索引擎、网络链接等方式，可以检索非线性顺序的集约性信息。

　　网络信息的处理方式：结构重组；艺术变形；生发创造。

　　第四节电脑写作的表现手法

　　信息表达的多媒体和超媒体手段。超级文本的开放性链接。

　　第五节电脑写作的结构方式

　　电脑文本与传统文章结构方式的差异。电脑文本的结构，具有全息性、延展性、交互性和流动性的特点。

　　第六节电脑写作的语言风格

　　电脑文本不仅具有传统文章的语言风格，同时具有简明化、符号化和节点化的特征。

　　第七节电脑写作的审美形态

　　电脑文本的审美原则。电脑文本的审美因素：页面设置、段落层次显示、引文和注释、字体字符、装饰图表和模板美化。

　　三、重点难点

　　1．电脑写作的表现手法和结构方式。

　　2．电脑文本的审美设计。

　　3．电脑写作的语言运用。

　　四、教学建议

　　1．要求学员认识到电脑写作不仅仅是一种新的方法和手段，它将引起思维方式和思想观念的变革，并推动教学改革的深化。2．通过上机写作，帮助学员实现从传统写作到电脑写作的历史转型。

　　3．教师应运用电脑多媒体手段进行教学示范，从而来引发学员主体学习的兴趣和动力。

　　第十三章作文教学论

　　一、教学要求

　　1．了解作文教学的目标和原则。

　　2．掌握作文教学的指导、批改和讲评的形式和方法。

　　二、内容要点

　　第一节作文教学的目标和原则

　　作文教学要提高学生写作的能力和水平，培养创新精神，使他们掌握认识和改造世界的一种手段和方式。其教学原则是：感悟生活，激发想象，品味佳作，先叙后议。

　　第二节作文指导

　　指导审题方法，诱发写作潜力，强调独特视野，鼓励自我修改。

　　第三节作文批改

　　采用教师点批和面批、学生互批等形式。要“多就少改”，思想和技巧并重。

　　第四节作文讲评

　　内容包括：思想观点、审美情趣、情感色调、文体意识、文字技巧等。

　　三、重点难点

　　1．作文批改的形式和要领。

　　2．作文讲评的内容和方法。

　　四、教学建议

　　1．强调作文批改的互动性，防止单向静态的批改。

　　2．讲评的形式要多样化，尽可能使用多种教学媒体，尤其是现代化电脑多媒体教学手段。

　　3．作文批改和讲评要注重激活学生的主题意识，调动学生阅读和写作的积极性。

阅读的作文篇5

　　俗话说：读书要读一类文。有比较就会有收获。群文阅读正适了此意，使我们这学期收获颇多。

　　老师讲完课本第八课《爱之链》后，让我们补充阅读了《同步拓展》上的三篇文章《石头汤》、《傅雷家书》与《乞丐》。

　　在第二天的课堂上，老师便用群文阅读这种特别的方法带着我们分析了这四篇文章。

　　在比较四篇文章后，每篇的中心思想也随之渐渐浮出水面——帮助、分享、挂念与理解。《爱之链》里乔依无私帮助老妇人的感人画面，我体会到了乐于助人的快乐；《石头汤》里那一锅全村人共同分享的汤中，我明白了分享爱的美好；《傅雷家书》那字字真切的话语，我懂得了亲情的可贵；《乞丐》简短的朴质对话里，我感悟到人与人之间互相理解的重要。

　　通过对四篇文章的深刻精彩到位的分析，以及对作者思想感情的斟字酌句，一个共同而又饱含深意的中心展现在眼前：爱——是亲朋好友间的纽带，是人与人之间互相传递的信条。

　　看似普通的四篇短小精炼的文章，都隐藏着令人激动并意味深长的人生真谛！

　　通过群文阅读的渠道，我们轻轻推开文学的大门，从一篇篇经典之作中发现亘古不变的哲理。

　　在这节课上，我们收获了很多，作者的写作背景、写作手法、主要思想、历史文化等，面面俱到的'分析，这是在语文课上所体会不到的美妙，它需要时间的积淀。在群阅读课上，老师引领着我们身临其境地体会和再现文章中的场景，零距离地去感受作者心灵深处的秘密，

　　给我们带来了一种全新的体验。

　　读文章需要细细揣摩，字斟句酌，细细体会，而不是囫囵吞枣，浮于表面，群文阅读不仅让我们拓广了知识面，对人生有了深刻见解，同时让我们也明白了一个道理：学习任何一门学科只要沉下心来，细细揣摩，必定会收获一个崭新的世界。

阅读的作文篇6

　　我爱用手抚摸它的封面，那一种光滑平整的感觉，美妙的难以说出。

　　阅读中的我，喜欢把书轻轻摊在桌上，这个时候，你会发现，打开的书，就是一块儿肥沃的土地，文字的秧苗在阳光下，多么新鲜茁壮，我闻到了清新的春天的气息，那时的我是幸福的

　　阅读中的我，喜欢把书轻轻捧在手上，这个时候，你会发现，打开的书，就是一双展开的`翅膀，如果再抖一抖，那双翅膀，就会载着我向高处飞翔。飞翔在蓝天下，飞翔在目光中，飞过枝叶青青的日子，飞过春色涌动的书声，那时的我是快乐的。

　　阅读中的我，喜欢把笔轻轻拿在手上，这个时候，你会发现，打开的书，就是一片一望无际的蓝天，手中的笔写下的线条就是一片片的薄云，文字变成的小鸟，在云间穿行，云也变化着自己的形状，跟着小鸟在天边翱翔，那些云带着我，飞过了春夏秋冬那时的我是自由的。

　　读一本书就像坐上了驶向远方的轮船，你不必为去各国的通行费而伤神，同时书是你最有效的通行证，读一本是就像拥有了哆啦A梦的任意门，随时随地了解各地风情读书就是一列载着人类灵魂的火车。

　　在你读完一本又一本书的时候，你会发现，你仿佛置身于一个孤岛，没有粮食，也没有淡水，向左右两边张望，这边是书，那边还是书，但你不会因为没有伙伴而感到孤独，因为你以书为伴，不会孤单。

　　阅读中的我是小鸟，知识的翅膀不断丰满;阅读中的我是小草，绿色的身躯不断强壮;阅读中的我，品味着一位位作家苦酿的茶，苦而香的味道，弥漫在心中

阅读的作文篇7

　　我是一个很普通的中学生，现在的生活充实而又快乐，每当我有闲暇时间时，我就会想起小学时的时光，我从小学起就很喜欢读书，但我的语文成绩并不是特别好，因为我只是单纯的喜欢读书，而好多书上的知识在考试时都不会考到，而我又很喜欢读书，所以不仅语文不怎么样，数学英语也不咋样，可是到了小学毕业时我的成绩还是不怎么样。在那个暑假我又读了很多名人奋发上进的书，之后，我突然明白一个道理，人，之所以学习，不仅仅是为了自己，还有老师，父母的期望和社会的需要，明白了这一点之后我暗下决心，决定上了初中之后一定要好好学习，不再辜负老师，家长的`希望和社会的需要。

　　上了初中之后我就开始发奋学习，不过一开始有点不适应，因为初中要考的科目是七科，而小学却是三科，难度增大了很多倍，不过，我并没有因此而放弃，而是更努力的学习，功夫不负有心人，在好几次考试中我都取得了很好的成绩，而后更是在第一次期中考试中取得了第九名的好成绩，要知道我小学的成绩可只是在中下游徘徊，有了开头的努力后面更是越学越好，在第二学期的期中考试我又取得了第6名的好成绩，我还认识了很多志同道合的好朋友，咋志同道合呢，我给你讲一个发生在我们之间的故事你就知道了。

　　那是一个天气晴朗的好日子，我早晨起床之后匆匆吃完早饭，穿上衣服，鞋后就向学校进发了，我是做的15路去的学校，到了学校之后就开始准备上课，第一节课是数学课，老师讲了一些新知识，下课之后我和一些同学因为一道题起了分歧，我们各自说出自己的见解和想法可最终还是谁也说服不了谁，于是我们就拿着这道题去问老师去了，最终老师给我们讲解了这道题，是我的那个见解对了，不过我对这道题的里解更深了，就这样，我们每天都快乐地学习着，互相帮助，共同进步，学习也一日千里，友情因为有了学习这道桥梁而更深厚了。

　　而这一切都源于我爱读书并且能从书中得到知识和道理，我今后一定会更加努力的读书和学习，从书中得到更多的知识和道理，在阅读中更好的成长。

阅读的作文篇8

　　茜茜爱看书，阅读量也很大，现在不带插图的儿童读物基本上都能自己看下来。看的时候遇到不认识的字或不理解的词，她会及时的问，所以，可以说是阅读帮助她增大了识字量和理解能力。

　　但孩子的每一个习惯的培养都离不开家长的引导和鼓励，还要有一个重要因素贯穿在始终，那就是要亲力亲为的和她共同去做这件事情。这一点我是深有体会。在这里我就茜茜的特点来谈一下她读书习惯的培养。

　　一谈谈引导。在孩子很小的时候，我会经常给她读一些小故事或字句优美的散文，我读的时候尽量做到声情并茂来吸引她的注意力。另外，我为她选择了一本适合她看的期刊《婴儿画报》，大概一个月一期，书里面至少有一个故事是大图配大字，孩子认知很方便。每一期的小故事里引用的动物形象都有变化，她很喜欢看。在这个时候，我不给她提供太多的书，基本上在一个月里我会陪着她看一本书，教她认认字，一起做做里面的游戏内容，后来随着她年龄的增大，认的字多了，我就让她自己读读看看，只是我得在一边随时准备回应她，和她交流。再大一点后，我把《婴儿画报》换成了《幼儿画报》，其内容更丰富，故事的知识性也更强，同时还引导她看些适合她的儿童读物和光碟，比如童话故事类、生活小常识类、科普小知识类的。从中我还发现了她的一个兴趣点，就是她特别喜欢有关天文方面的知识。她总是希望自己能飞到天上去，我跟她说，现在多读书，多掌握知识，有一天，你会实现你的梦想的。

　　我也常带她去书店，现在书店都提供让孩子随便翻看的便利，那里面的书花花绿绿，应有尽有，一般情况下，孩子们都会喜欢去，在里面一呆就是半天都不会烦。我建议家长们抽出休息时间常带孩子去逛逛书店，先让孩子爱上书，再引导着看里面的内容。

　　二鼓励、表扬。基本条件提供给她了，接下来就要适时地表扬和鼓励，一开始当我发现她自己主动拿一本书，坐下来安静地看的时候（这个时候，不论是什么书），我总不失时机的`向家庭的其他成员表扬她，看似是对别人说话，其实我知道，她听得比别人更清楚，这样往往能起到很好的效果。记得前年春节，家里的客人多，大人在忙碌无暇顾及她，哥哥姐姐比她大得多，只顾玩电脑看电视，都不带她玩。她万般无奈，拿了本书坐在嘈杂中自己看，一开始或许是因为太无聊，可后来她神情越来越专注认真，完全不被外界打扰。姨妈看到了，稀奇得不得了，我们几个大人就在一边故作不平常的谈论起来，言谈中把她夸奖了一番，还要哥哥姐姐向她学习。我知道，这时她心里一定乐开了花，可面上她全当没听见，反倒更安静，还坚持了很长一段时间，并且在这之后，我发现，她主动看书的时间逐渐增多，并且在很闹的环境下，她也能坐得住，从此为自己赢得了“爱看书”“小书虫”的光荣称号。由此可见，家长的赞扬和认可对孩子好习惯的养成会起到关键性的作用。

　　有教育专家提出，小学阶段的学习任务比较着中学以后的学习任务来说是较轻的，应该让孩子在小学阶段多读课外书，积累词汇量和语言的表达能力，为以后的作文打下坚实的基础，如果等中学以后再扩大课外阅读量，就会顾此失彼，影响其它学科的学习。其实，关于让孩子多读书，读好书的作用和道理，我想每一个父母都知道，只是有些家长因为工作或生活上其它事情，没有太多的时间关注孩子的读书问题，或者没有规划好怎样有条理的去引导。在此，我呼吁家长朋友们，为了孩子，我们要在百忙之中抽出时间多陪他们看看书，读读书，多和他们做读书交流，帮我们的孩子养成良好的阅读习惯，在以后的学习生活上健康成长。

阅读的作文篇9

　　生命因独特而绚丽多彩，每个人都是独一无二、与众不同的，就拿我来说吧，我最与众不同的就是我爱阅读。

　　我阅读的书各种各样，上至名著，下至杂志，只要是书我就能看起来，且十分投入。记得有一次我和妈妈到省图书馆借书，那里的书籍琳琅满目，一眼望不到边。如此多的书，怎么看得过来呢？从哪里入手借阅呢？妈妈提议分头找我喜欢的书，这可真是好主意!不一会儿，我和妈妈就搬来了一大叠书。可是，一张借书卡只能借4本书，我们俩总共只有2张卡，最多只能借8本书啊!这可怎么办呢？妈妈想了想说：你选8本你最喜欢的书，我们借回家再看，剩下的你在这看看，看不完我们就下次再借。这些书本本都那么精彩，本本我都爱不释手，可又不能借那么多，我只好忍痛割爱了--只借8本，剩下的在图书馆里开始阅读.....我翻开一本厚厚的书，伴随着油墨的.清香，细细地品味起来。这本书的故事十分精彩，生动有趣，写作手法十分新颖，妙笔生花。如此好的一本书，我怎能不爱不释手？我沉浸于茫茫书海中无法自拔，仿佛置身于书中的故事里一般，任何嘈杂都化为乌有，任何动静都视而不见。正当故事讲到高潮时，妈妈把我从书的世界里拽了回来：别看了，都5点了!已经看了4个多小时呢!要回家弄饭吃了。我头也不抬的应了两句马上，马上，就看完这一点。于是我又继续沉浸于书中，过了一会，妈妈实在是等不及我了，把我拽起来，说：不能再看了，已经看了很久了。这时，我才依依不舍地放下手中的书，咽了口白开水，书中的知识仿佛也顺着白开水溜进了我的脑海里，溜进了我的心里......

　　阅读可以收获知识，阅读可以收获快乐，阅读可以让我们在知识的海洋里遨游。一个爱阅读的人必然可以收获知识与快乐，而我正是一个这样的--爱阅读的人

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