阅读的作文

时间：2024-04-28 16:49:34 阅读我要投稿

实用的阅读的作文经典(7篇)

　　在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的阅读的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的阅读的作文经典(7篇)

阅读的作文篇1

　　阅读是一种让人更有知识的方法，有时，有些人会觉得，看书很像躺在软绵绵的草地上，开心地看书；有些人则是像在恶魔的手掌，难过地看书，每个人都有不同的看法。

　　喜欢看书的人，脑袋中会有许多丰富的知识；没有看书的人，脑袋会是一张白纸。有些故事也会让人有许多知识，放羊的孩子让我知道不能说谎，白雪公主让我知道不要乱跟陌生人乱拿东西，小红帽让我知道不要跟陌生人搭讪。这些故事也一直叮咛着我们长大的路线。

　　在成长的过程中，爸爸妈妈会想要我们要有多一点的知识，但是，有些小孩就是只会玩电脑、看电视……使父母很难教导小孩，但有些呢，是认真到上厕所也要看书。书本有很多种，漫画、童话故事书、科学类……这些也是具有知识的书材。

　　上完今天的`作文课，让我知道阅读的滋味，是多么的甜蜜；阅读的重要，是有关到初中、高中、大学，甚至到了成年，也有一天会用到呢！阅读能让我的心更加地甜、更有滋味。

阅读的作文篇2

　　走进我们四（2）班教室，你会发现有个眼睛大大的，总爱扎着两个小辫子的女孩子，她就是我们班的鼎鼎有名的“小书迷”——李雨芊。

　　李雨芊非常喜欢看书，她看过的书要是摞起来，我想可以摞得很高很高吧。因为书看得多，她知识面特别宽，是我们班有名的小才女。对了，李雨芊的作文还上过报纸呢！

　　李雨芊对书的痴迷程度绝非一般人可比哦。无论是谁带课外书到学校来，只要被她瞧见了，软磨硬缠也要借到手。借到自己喜欢的书，她会第一时间回到自己座位上津津有味地读。

　　课间休息的'时候，同学们都跑出去玩了，只有李雨芊还在那旁若无人地看书。有时候班上的调皮鬼去逗她，李雨芊总是理也不理，沉浸在优美的文字之中。

　　我认为假如世界上要是没书的话，那绝对是李雨芊的世界末日。所以我建议把阅读章颁发给李雨芊同学。

阅读的作文篇3

　　第一章文章阅读的理论和方法

　　一、教学要求

　　1．理解文章阅读的实质含义和重要功能。

　　2．了解中西方文章阅读的不同传统及各自的长处。

　　3．掌握文章阅读各种方法的基本功能、主要局限及其独特视野。

　　二、内容要点

　　第一节文章阅读的定位与功能

　　文章阅读的理论定位是获取信息、处理信息、创造信息。是对文本所携带的信息密码的破译。文章阅读的本质功能是信息解码、文化浸润、心灵沟通。

　　第二节文章阅读的中西方传统

　　中国文章阅读的历史传统。西方文章阅读的价值取向。中西方文章阅读的文化差异。

　　第三节评点式和文体论阅读

　　评点式阅读的功能和局限：诠释疑难；探幽发微；画龙点睛。偏重读者主体意识，但缺乏条理性和系统性。评点式阅读的基本特征：扣文而评、一点深入、灵活自如。

　　文体论阅读的特点是，信息解码的预设和导向。其具体方法是，把握不同文体的表达手法；辨别不同文体的结构类型；驾驭不同文体的语言体式；再现不同文体的主题形态。

　　第四节社会学与文化学阅读

　　社会学阅读注重开掘文章的社会内容和思想意义，但有时会忽略其艺术特征和文学价值。它强调具体作品与文章作者、社会环境的关系。其主要方法是体现时代性，强调政治性，注重社会性，挖掘思想性。

　　文化学阅读提供透视文章的一种新方法和新角度。其主要方法是，通过文章中文字语言、习俗制度、经济结构、科学技术、文学艺术的分析，显示其深层的文化底蕴。

　　第五节语义学与接受美学阅读

　　语义学阅读是以文本为中心，通过语义分析把握作品意义，重视语境对语义分析的影响。语义学阅读的主要方法是强调从字、词、句释读入手，细致分析表达手法和修辞技巧。

　　接受美学阅读是以读者为中心，注重意义空白或不确定性，作品价值的两极组合。其主要方法是，建立自觉的期待视野，词语内涵的再理解，人物情节的形象化，主题意义的新创造，与隐含读者的结合。

　　第六节电脑网络阅读

　　电脑网络阅读的特征是，非线性的网络思维，表达的多感觉通道，超文本的开放性，文本形态的流动性，文本传播的瞬间性，阅读的互动性。其主要方法为，个性化阅读，多元化的文本意义开掘，超文本的意义辐射，主题的网络检索。

　　三、重点难点

　　1．文章阅读的理论定位和重要功能。

　　2．中西方文章阅读的文化差异。

　　3．文化学、语义学、接受美学、电脑网络的阅读方法。

　　四、教学建议

　　1．注意从其他学科引进和吸收当代文本阅读的新理论、新方法和新视角。

　　2．结合不同类型的文本，具体阐明文章阅读的各种方法。有条件的应运用电脑网络，向学员演示电子文本的阅读方式。

　　3．要求学员就小学语文课本中的某一特定篇章，来运用不同的文章阅读方法。

　　第二章诗词、散文鉴赏

　　一、教学要求

　　1．了解诗词的文体特征和创作要领。2．把握散文的文体特征和写作要求。3．掌握诗词和散文的艺术鉴赏方法。4．掌握文言文阅读的一般要领。

　　二、内容要点

　　第一节诗歌概说

　　诗歌，在中国古代诗和歌有别，诗供朗诵，歌是歌唱的，现在诗和歌统称为诗歌。诗歌具有强烈的抒情性，最集中、精练、概括地反映社会生活，充满浓烈情感和丰富想象；和谐的音乐美，节奏鲜明、音调铿锵，讲究押韵，一般分行排列；语言凝练、形象、含蓄；采用赋、比、兴等手法。

　　第二节古诗鉴赏

　　古诗主要指古体诗和古代律诗。古体诗同今体诗相对，每篇句数不拘，有四、五、六、七、杂言、杂体。不求对仗，平仄和用韵比较自由。律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等，均有一定规则。

　　第三节现代诗鉴赏

　　自由诗是现代诗的主要形式。是自由抒写、没有固定韵律的诗歌。它形式自由，音节、句数、段落等没有固定规格。韵律灵活，靠短语、句子、段落的参差来形成旋律和节奏。现代格律诗和民歌体是自由诗的主要部分。

　　第四节词鉴赏

　　词是合乐的歌词，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首词有表示音乐性的调名；大都分为数段；字数一定；长短句的句式；讲究平仄，字声配合更严密；押韵位置各个词调都不同。

　　第五节散文概说

　　散文指与诗歌、小说、戏剧并列的文学性作品。它以描写真实人物、事件为基础。广义的散文包括叙事散文、议论散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒情散文。散文的写作要求：讲究艺术构思，创造优美的意境，注重诗情和文采，具有健康的思想内容和丰富的生活情趣，给人以思想启示和美的享受。

　　第六节叙事散文鉴赏

　　叙事散文是以叙事为主、因事缘情的散文。事件叙述具有一定的完整性，文中人物和事件常交织着作者浓郁的思想感情。强调真人真事，真情实感；线索清楚，结构严谨；语言简洁、朴实、自然。

　　第七节抒情散文鉴赏

　　抒情散文是以抒发作者情感为主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感发展为行文线索。立意新颖，构思精美，意境深邃，语言优美。

　　第八节科学散文鉴赏

　　科学散文是用文学笔法表现科学内容的散文。科普说明文就是科学散文。它运用文学的表现手法；内容具有科学性、知识性、普及性；以读者的认识程序安排结构；语言既形象生动，又科学、准确、鲜明。

　　第九节文言文阅读

　　文言文与语体文相对。文言文的阅读，要掌握文言实词、虚词、古今词义变化、人称代词、基本句式、修辞格、成语典故的用法，以及相关的文化背景知识。

　　三、重点难点

　　1．诗词的文体特征和艺术鉴赏方法。

　　2．叙事、抒情散文和科学散文的文体特征、结构方式及其阅读和写作。

　　3．掌握文言文阅读的特殊语感。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过诗词作品的阅读，来体会诗词的艺术特征。2．指导学员根据散文阅读理论，来鉴赏典范的叙事、写景、抒情和科学散文。3．结合语文教学实践，安排学员进行散文创作的尝试。4．指导学员参照语体文来把握文言文阅读的特殊方法。

　　第三章小说、戏剧文学鉴赏

　　一、教学要求

　　1．了解微型小说、短篇小说、长篇小说的文体特征和构思要领。2．把握话剧剧本的文体特征和创作要求。3．掌握小说和戏剧的艺术鉴赏方法。

　　二、内容要点

　　第一节小说概说

　　小说是以刻画人物形象为中心，通过完整故事情节和具体环境描写，来广阔反映社会生活的文学样式。它表现手法灵活，多使用叙述和描写笔法。通过情节展示来细腻刻画人物性格，展示社会生活。允许进行艺术虚构。

　　第二节微型小说鉴赏

　　微型小说是篇幅短小却具备小说一切要素的小说。它篇幅微小，立意清新，情节单一，结构精巧，结尾奇特。

　　第三节短篇小说鉴赏

　　篇幅短小，情节精练，人物集中，往往截取具有典型意义的`片断或侧面，围绕一组矛盾、一两个主人公展开故事，集中地突出人物性格和鲜明地表达主题，具有“借一斑略知全豹”的艺术力量。

　　第四节长篇小说鉴赏

　　篇幅长，容量大，情节复杂，人物众多，通过具有重大社会意义的事件、具体的社会环境和众多的人物形象描写，广阔地展示一定历史时期的社会风貌。

　　第五节戏剧文学概说

　　戏剧文学是戏曲、话剧、歌剧、舞剧、广播剧、电视剧等剧本的总称，也常专指话剧剧本。它通过戏剧冲突塑造典型人物，再现社会生活。结构既高度集中又自由灵活。人物台词具有鲜明个性。对话精练，富含潜台词，并带有强烈动作性。

　　第六节话剧和戏曲剧本鉴赏

　　话剧和戏曲剧本是以对话、表情和动作等来展开冲突，塑造人物，揭示主题，逼真地反映社会生活的戏剧样式。它的人物对话多用鲜明生动、通俗易懂的规范化散文语言。剧本题材要求贴近社会生活，反映时代主题，语言要具有个性，富于表现力。

　　三、重点难点

　　1．微型小说、长短篇小说的文体特征和艺术鉴赏方法。

　　2．话剧剧本的文体特征和艺术鉴赏方法。

　　四、教学建议

　　1．要求学员有意识运用接受美学阅读理论，对小说和话剧作品进行艺术鉴赏。

　　2．对微型小说、长短篇小说以及话剧，进行文体特征的比较分析。

　　第四章童话、寓言和历史故事鉴赏

　　一、教学要求

　　1．了解童话、寓言的文体特征和构思要领。

　　2．掌握童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法。

　　二、内容要点

　　第一节童话鉴赏

　　童话是以儿童为读者对象，涉及神怪精灵等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人们，需要经过艰苦的历程才能得到圆满结局。结局大都是好人得救，邪恶者遭受惩罚。情节曲折离奇，语言生动浅显。

　　第二节寓言鉴赏

　　寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向读者暗示它所蕴含的思想。人物和故事是虚构的，往往以动物或无生命的自然物为角色，使之拟人化，具有讽刺、教谕和劝戒的意味。情节集中，结构单一，语言形象、优美。

　　第三节历史故事鉴赏

　　运用通俗口语描写历史人物或事件，具有生动情节的文学体裁。它采用中国传统的叙事模式，结构单一，情节生动，语言通俗化、口语化。一般要求内容集中，线索清楚，波澜起伏，便于记诵。

　　三、重点难点

　　1．童话、寓言和历史故事的文体特征及其比较。

　　2．童话、寓言和历史故事的艺术鉴赏方法。

　　四、教学建议

　　1．对童话、寓言、历史故事，进行文体特征的比较分析。

　　2．要求学员运用接受美学阅读理论，对童话、寓言和历史故事进行艺术鉴赏。3．指导学员通过童话、寓言等文学创作的尝试，以获取这类文体教学的感性体验。

　　第五章科学论文的阅读

　　一、教学要求

　　1．了解科学论文和科学论著的基本内涵；

　　2.掌握科学论文和科学论著阅读的原则和方法。

　　二、内容要点

　　第一节科学论文的理论界定

　　也称“学术论文”。是在各种科学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。它既是进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果的一种工具。它具有学术性、创造性、科学性和文献性。

　　第二节社会科学论文的阅读

　　社会科学论文的阅读，要注重人文精神的提取。要在一定的历史文化背景中，去进行科学的解读。要具备必要的人文社会科学专业知识的基础和修养。

　　第三节自然科学论文的阅读

　　自然科学论文的阅读，要注重科学精神的提取。要在一定的科学史的背景中，去进行科学的解读。要具备必要的自然科学专业知识的基础和修养。

　　第四节科学论著的阅读方法

　　社会和自然科学论著的阅读，除了阅读一般科学论文的原则和方法之外，还要讲究阅读的系统性、完整性。要培养学生具有宏观的学术视野和统摄全书的能力。

　　三、重点难点

　　1．社会科学和自然科学论文的阅读。

　　2. 社会和自然科学论著的阅读。

　　四、教学建议

　　1．正确处理历史和现代科学论文阅读的关系。

　　2.阅读的重点应放在当代的社会科学和自然科学论文及论著上。

　　第六章阅读教学论

　　一、教学要求

　　1．了解阅读教学的目标。

　　2．掌握阅读教学的方法。

　　3．了解阅读教学的模式。

　　二、内容要点

　　第一节阅读教学的目标

　　培养学生获取和处理信息的能力。发展创造性思维能力。陶冶心灵、铸造人格。

　　第二节阅读教学的方法

　　激发学生主体的阅读兴趣。在整体中来理解局部。使用学生自己的眼光和视角。灵活运用不同的阅读方式。采用独特感知创造新的作品价值。

　　第三节阅读教学的模式

　　教师示范解读。师生对话讨论。学生自我欣赏。撰写读书笔记。

　　三、重点难点

　　1．阅读教学的基本目标。2．阅读教学的主要方法。

　　四、教学建议

　　1．要充分激活学生阅读的主体意识。2．强调文章阅读的多元化理解。3．鼓励学生发表自己的解读见解。

　　下编：写作论

　　第七章文章写作过程

　　一、教学要求

　　1．了解文章写作过程的基本阶段和主要内容。

　　2．理解文章写作构思的步骤、方法和一般规律。

　　3．掌握文脉贯通、文章起草和文面规范的方法。

　　4．掌握文章修改的程序和基本方法。

　　二、内容要点

　　第一节写前准备

　　考虑作者生活的积累和思想的修养。进入宽松自由的写作氛围。掌握充分的信息资料。

　　第二节写作构思

　　它是一种信息的编码。具体包括以下因素：

　　主题提炼：主题的提炼方法；主题确立的基本要求。

　　文体确定：文体为写作提供编码程序。

　　材料选择：材料的处理和使用原则。

　　谋篇布局：结构布局的原则和要求。

　　表达技巧：不同表达手法组合的艺术功能。

　　读者意识：不同的受众群体；读者接受对作者和作品价值的重大影响。

　　第三节执笔行文

　　它是一种信息的输出，是思维成果的物化和外化。具体包括以下环节：

　　注重语感和语境：语言的基本特征、审美要求、使用技巧和学习途径；语感和语境的实质。

　　强调文脉贯通：文脉的内涵和实质；文脉贯通与作者思路的对应关系。

　　掌握起草方法：强调形象思维和整体性的一气呵成；侧重逻辑思维和局部性的化整为零。

　　讲究文面规范：标题、署名、段落、书写等。

　　第四节润色定稿

　　按照主题、材料、结构、语言的大致顺序进行灵活的修改和润色。

　　检查主题：主题是否正确深刻、是否揭示事物本质、是否具有新颖的角度。

　　增删材料：删去与主题不一致的材料，充实具有典型意义的事例。

　　调整结构：从总体上看布局是否合理，层次安排、段落划分等是否得当。

　　推敲语言：检查用词是否妥贴，句子是否正确表达文意；删去可有可无的字；调整和增补文字。

　　三、重点难点

　　1．写作过程中的构思规律。

　　2．文章修改的程序和技巧。

　　四、教学建议

　　1．要求学员写作时编写具体的写作提纲，从而展示运思的轨迹。

　　2．进行命题作文，指导学员综合运用文章的基本理论知识，就一两个方面加以重点修改。

　　3．要求学员掌握传统写作和电脑写作的不同文面要求和审美规范。

　　第八章记叙类文体写作

　　一、教学要求

　　1．了解记叙类文体的主要特征及一般写作要求。2．掌握消息、文艺通讯、人物传记写作的方法和要领。

　　二、内容要点

　　第一节记叙类文体概说

　　记叙文是真实记人、叙事、写景、状物的文体。它以记叙和描写为主，强调真实性，时空式结构，语言具体、形象、平实。它的写作要求交代明白、线索清楚、详略得当和富于变化。

　　第二节消息

　　国内外新闻事实迅速、简明的报道。一般具有电头、标题、导语、背景、主体、结尾等部分。写作要迅速及时，用事实说话，寓理于事；通常采用倒金字塔结构；语言简明扼要、开门见山。

　　第三节通讯

　　比消息详细和形象地报道典型人物和客观事物的新闻体裁。通常用来评介人物、事件，推广工作经验，介绍地方概貌等。它具有新闻性、形象性和评论性特点。其写作要选取典型意义的题材，反映时代精神。写人记事讲究真实。善于运用多种文学手段，借助议论深化作品主题。

　　第四节人物传记

　　特定人物的艺术史。它用文学手法对人物生平进行真实、详尽的叙述，并折射出人物的气质、性格和内心世界。主要有两大类：一类以记述翔实的史事为主；另一类不排斥文学的虚构和想象。它的写作强调历史纪实性、庄严崇高感和艺术聚焦点。

　　三、重点难点

　　1．消息的基本结构和写作要领。2．通讯的文体特征及艺术表现手法。3．不同种类人物传记写作的基本要领。

　　四、教学建议

　　1．通过具体篇章的阅读分析，了解记叙类文体的跨类现象。2．结合学员生活实际进行命题，学习消息、通讯和人物传记的写作。

　　第九章议论类文体写作

　　一、教学要求

　　1．了解议论类文体的基本特征和写作要求。

　　2．掌握短小的文艺评论的写作。

　　3．掌握教学论文和读书札记的写作。

　　二、内容要点

　　第一节议论类文体概说

　　议论文是用于议论、说理的文字。它有论点、论据和论证三要素；逻辑式结构；语言准确、概括、有力。它的写作要求有理、有据、有序、有文。

　　第二节读书札记

　　读书札记是自由灵活的散文样式之一。写法灵活自由，可以就书中某一点或某一侧面夹叙夹议，而不必顾及其整体。形式不拘一格，篇幅可长可短。

　　第三节教学论文

　　在教学领域内专门探讨学术问题、反映研究成果的论文。它具有学术性、创造性、科学性、文献性特点。选题应具有现实性和科学价值。内容包括：绪论、本论和结论。语言严谨、准确、简练、通畅。

　　第四节作品评论

　　对各类作品现象进行评论、鉴赏的文章。它可以帮助读者正确理解作品思想内容和艺术手法。它的写作，要研究评论对象、掌握评论标准、选好切入角度、重视艺术分析、坚持实事求是。

　　三、重点难点

　　1．议论类文体写作的基本方法。2．读书札记和教学论文的写作要领。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过议论文体的阅读和写作，来体会议论类文体的基本特征。2．布置特定的书目，要求学员完成若干个读书札记的写作，并进行相互交流。3．指导学员编写一份教学论文的写作提纲，并据此搜集材料、结构文章，完成论文写作。

　　第十章说明类文体写作

　　一、教学要求

　　1．了解说明类文体的文体特征和一般写作要求。2．掌握科学说明文的文体特征和写作要领。3．掌握解说词、教案的文体特征和写作方法。

　　二、内容要点

　　第一节说明类文体概说

　　说明文是解说事物、阐明事理的文体。内容具有知识性和科学性，以认知条理为结构方式，语言通俗、确切、明晰。其写作要求抓住事物特征，条理分明，综合运用各种说明方法，排除作者的主观感情色彩。

　　第二节科学说明文

　　用于普及科学知识的说明文。其特点表现为知识性、科学性、普及性。以读者的认识、思维逻辑顺序来安排层次；运用平实的表现手法；语言的运用强调科学、准确、鲜明。

　　第三节解说词

　　配合实物、图片、镜头、演出、景色等进行讲解、说明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于运用文学的手段，移情于景、于人、于物，来增强解说的形象性和感染力。

　　第四节教案

　　教学设计、实施的方案。一般包括教学目的和要求，教学重点和难点、教学内容和过程，板书以及电化教学、计算机多媒体等现代信息技术的运用等。语言简明、概括、准确。教案不能只着眼于知识传授，要注重开阔学生思路，进行方法的引导。

　　三、重点难点

　　1．说明类文体的一般写作方法。

　　2．科学说明文和解说词的文体特征和写作要领。

　　3．教案的设计和写作方法。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过说明文体的阅读，来体会说明类文体的一般写作要求。

　　2．指导学员写一篇关于电脑知识的科学说明文或解说词。

　　3．指导学员完成一篇课文的教学设计。

　　第十一章日常应用文写作

　　一、教学要求

　　1．了解应用类文体的基本特征和一般写作要求。

　　2．掌握常用教学应用文的文体特征和写作要领。

　　二、内容要点

　　第一节应用类文体概说

　　日常应用文是与生活、事务联系密切，有固定程式，文字通俗的实用文体。内容具有实用性，以说明、议论为主，结构要素单一，语言简明通俗，注重行文格式。它的写作，强调实用功能，遵守约定俗成的规范，体现文化底蕴。

　　第二节传统书信与电子邮件

　　书信是广泛用于交际、篇幅短小的文字。用于联系工作、沟通情况、交流思想、研究问题。写信要考虑对象，注意语气，表情达意，讲究格式。电子邮件是书信的现代化形态。它语言简洁、传递迅速、应用广泛，正在取代传统书信的地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。

　　第三节日记与自传

　　日记是记录日常生活、工作、学习的文字。形式灵活，表现手法多样化，以记叙为主。是积累资料、帮助记忆、总结思想、提高写作水平的一个重要方式。自传是以第一人称叙述自己生平事迹和思想发展的传记文。自传写作要坚持实事求是原则。语言要朴实平易。

　　第四节演讲稿与求职书

　　演讲稿是供演讲的文稿。它针对性强，观点鲜明，语言生动、口语化、情感浓郁。可表达主张、交流情感，介绍情况，传授知识。其写作要心中有听众对象，注意情、理、事交融，语言通俗生动，讲究结构技巧。求职书是向用人单位自我推荐的文书。带有简略的自传内容。要善于突出自己的性格优点、业务专长，要词约事丰、简练明了。

　　第五节总结与调查报告

　　总结是将实践活动条理化、系统化，以指导下一阶段工作或学习的文字。包括情况回顾、成绩、做法、经验、问题和今后打算等部分。其写作要实事求是，突出重点，不能面面俱到。调查报告是报道典型经验，回答现实中重要问题的一种带研究性的新闻体裁。有时也称“调查附记”、“调查汇报”等。同工作通讯、工作总结相近。它一般运用调查的成果，系统地向人们阐述事物的发生、发展全过程，并从中总结出具有普遍意义的经验、规律，来回答现实生活中迫切需要解决的问题。

　　第六节广告与经济合同

　　广告也称“经济广告”，主要指以营利为目的商业广告。广义的广告，则包括不以营利为目的的，政治公告，政党、宗教、教育、文化、市政等方面的声明和启事。商业广告是广告的主要方面，它通过一定的媒介，把有关商品、服务的知识或信息传递给人们，以影响舆论，扩大销路。广告的作用在于传播信息、加速流通、利于竞争、指导消费、丰富文化生活。它往往由标题、正文和结尾三部分构成。广告的写作，要求内容实事求是，不弄虚作假，形式新颖活泼，语言简明、晓畅、生动。

　　经济合同是指经济当事人双方或数方关于确定或变更民事权利义务的协议。也称“契约”、“协议书”。它的种类有单务合同、双务合同，条款式合同、表格式合同，长期、中期、短期合同，买卖、委托、承揽、租赁、供销、运输合同等。一般双方就主要条款如标的、价金、期限及共同约定遵守的其他条款达成协议，合同即告成立。合同具有法律约束力，任何一方不得擅自解除或变更。除法律规定的情况外，当事人不履行或不全部履行合同，应负违约责任。

　　三、重点难点

　　1．应用类文体的一般写作要领。

　　2．电子邮件的文体特征和写作要领。

　　3．演讲稿和自荐书的文体特征和写作方法。

　　四、教学建议

　　1．要求学员通过应用文体的阅读，来体会这类文体的基本特征。

　　2．要求学员熟练掌握电子邮件写作和发送的方法和技巧。

　　3．指导学员结合自己的教学实践，写一篇单一主题的教学改革总结。

　　第十二章电脑写作

　　一、教学要求

　　1．了解电脑写作的新方式和新思维。

　　2．掌握电脑写作的新表现手法和结构方式。

　　3．了解电脑写作的独特语言风格。

　　4．熟悉电脑写作的审美要求。

　　二、内容要点

　　第一节电脑写作：写作方式的革命

　　电脑写作是信息时代的新生活方式。电脑写作对传统写作的挑战与超越。电脑写作体现了新的思维方式。

　　第二节电脑写作的平台和输入方法

　　电脑写作的多种中文平台及其独特功能。电脑写作输入方法的种类及其选择原则。

　　第三节电脑写作的信息处理

　　网络信息的检索方法：利用搜索引擎、网络链接等方式，可以检索非线性顺序的集约性信息。

　　网络信息的处理方式：结构重组；艺术变形；生发创造。

　　第四节电脑写作的表现手法

　　信息表达的多媒体和超媒体手段。超级文本的开放性链接。

　　第五节电脑写作的结构方式

　　电脑文本与传统文章结构方式的差异。电脑文本的结构，具有全息性、延展性、交互性和流动性的特点。

　　第六节电脑写作的语言风格

　　电脑文本不仅具有传统文章的语言风格，同时具有简明化、符号化和节点化的特征。

　　第七节电脑写作的审美形态

　　电脑文本的审美原则。电脑文本的审美因素：页面设置、段落层次显示、引文和注释、字体字符、装饰图表和模板美化。

　　三、重点难点

　　1．电脑写作的表现手法和结构方式。

　　2．电脑文本的审美设计。

　　3．电脑写作的语言运用。

　　四、教学建议

　　1．要求学员认识到电脑写作不仅仅是一种新的方法和手段，它将引起思维方式和思想观念的变革，并推动教学改革的深化。2．通过上机写作，帮助学员实现从传统写作到电脑写作的历史转型。

　　3．教师应运用电脑多媒体手段进行教学示范，从而来引发学员主体学习的兴趣和动力。

　　第十三章作文教学论

　　一、教学要求

　　1．了解作文教学的目标和原则。

　　2．掌握作文教学的指导、批改和讲评的形式和方法。

　　二、内容要点

　　第一节作文教学的目标和原则

　　作文教学要提高学生写作的能力和水平，培养创新精神，使他们掌握认识和改造世界的一种手段和方式。其教学原则是：感悟生活，激发想象，品味佳作，先叙后议。

　　第二节作文指导

　　指导审题方法，诱发写作潜力，强调独特视野，鼓励自我修改。

　　第三节作文批改

　　采用教师点批和面批、学生互批等形式。要“多就少改”，思想和技巧并重。

　　第四节作文讲评

　　内容包括：思想观点、审美情趣、情感色调、文体意识、文字技巧等。

　　三、重点难点

　　1．作文批改的形式和要领。

　　2．作文讲评的内容和方法。

　　四、教学建议

　　1．强调作文批改的互动性，防止单向静态的批改。

　　2．讲评的形式要多样化，尽可能使用多种教学媒体，尤其是现代化电脑多媒体教学手段。

　　3．作文批改和讲评要注重激活学生的主题意识，调动学生阅读和写作的积极性。

阅读的作文篇4

　　十二个春夏秋冬，我在书香校园里，徜徉在书的百花丛中，静观片片花香戏蝶。享受我们的悦读时光。

　　我漫步在书的世界里，寻好书，读好文。在我心中，书，是我们彷徨和徘徊在黑暗中的一缕光线，照亮我们前进的道路。书是我们遇到困难时的良师益友，与我们共渡难关，同甘苦，共患难。书，是茫茫大海中的一座灯塔，指导我们一步步向前航行。那眨眼间，我的目光锁定上了一本：《安徒生童话》。我轻轻地把它从书柜中抽离，坐在小书亭的木椅上，把它稳稳地放在并拢的双膝之间，翻开那泛黄的书页，领教其中的文字之美。

　　渐渐地，我对这本书的喜爱，便充斥心头。跳跃的小草，清澈的泉水，活泼的阳光，人性化的动物，不知给心留下了多少悸动。一位陌生的女同学，轻轻地迈进小书亭，弯膝坐在我旁边，探着头，一双渴望知识的大眼睛，对准了我手中的书，与我共同扫描着书中精美的.文字。就这样，我与她在书中相识，我们一起为《皇帝的新装》而捧腹，为《老头子不会做错事》而舒怀…………那一篇篇喜与乐，爱与恨的故事，不知给我们的心灵烙下了多少感动的痕迹…………

　　我们还共品了中国四大名著。我们从春秋战国的刀光剑影中穿过，那一次次争吵，那一场场激战，都蕴含着无数的真理。我体会到：与书为伴，会让我感受到温馨；与书为伴，会让我充满着激情和活力；与书为伴，就是与人为伴，就像此时此刻，我和她一样。

　　书香是冰凉的泉水，让我在酷暑中纳凉。书香是漫漫长夜的一堆火焰，让我在严寒中取暖。书香校园，令我快乐，伴我成长，使我充实！

阅读的作文篇5

　　倘若你要改变你的世界，首先就应该改变你自己。——题记

　　臧克家的《有的人》里说过：“有的人活着，他已经死了；有的人死了；他还活着。”而以前我就是第一个例子。我虽然成绩优秀，但并不代表我就是个热爱阅读的人。

　　刚读小学一年级的时候，我非常热爱阅读，虽然认识的字不多，但我依然喜欢阅读。每晚一回家，只要有要读要背的作业我就马上翻开书读、背。后来父亲又给我买了小孩看的《十万个为什么》、《脑筋急转弯》、《唐诗三百首》。在看的过程中，只要遇到不会念的我就问父亲。渐渐地，我认识了很多字，但在二年级时，我不在需要父亲叫我念了，因为我开始接触了网络，我用它来查那些不认识的字；用它听音乐；用它来放语文书中夹的‘小学资源碟片’……但我对他一无所知，所以我依然照旧喜欢阅读。

　　但升到了三年级后，我开始迷上网络，总是沉浸在网络的世界里，所以以前，那个爱阅读的我不再存在，曾经那个温馨世界也再也没在我的生活中出现。竟然好方面没了，自然就会有与好方面相反的一面，我开始变得暴力，与朋友的关系渐渐疏远，成绩也因此火速下降。我觉得自己变得很堕落，在网络的深渊里，我怎么也逃不出来。就像在无际的漆黑中有一扇怎么也打不开的大门，把我关在里面。每当老师批评我们这些网瘾分子时，我感到无比惭愧，所以我一直选择躲藏、逃避。

　　在前几天也就是这篇作文要诞生的前一天，老师叫我过去，拿了一本叫《书香伴我行》的书，叫我看看参考一下里面的小作者的写作方法，按照他们的'写作方式写出一片征文，或许说是作文比较好点。原先我心想：“老师和父母一样又叫我看这些我不喜欢的书，不就是白纸黑字吗，有什么好看的，看完又要写作文，我看就随便应付应付老师吧。”但是，接到书的那天晚上，我躺在沙发上，翻开那一页页的征文，看到每一篇都很长，我就随便看了看，但看到一半，我觉得变得有趣起来了，我越看越带劲。我看了三十多页，里面的内容几乎都有一个共同点，就是写的全是关于阅读的好处，与趣事。后来我又看了老师们给的书，我那晚又看了以前的那些书，《阳光姐姐小说派》、《查理九世》、《世界之最》和表哥那本《鲁迅传略》。

　　躺在沙发上，看着那一本本书，我的心情平静了下来，周围变得很安静，连刚才父亲在楼下开的筛洗工厂货物的机器发出的噪音，都听不见。我开始沉浸在书的世界里，我仿佛自己就是里面的角色，我变成了孙悟空——大闹天宫，变成诸葛亮——火烧赤壁，使曹操落荒而逃，我变成武松——醉里打虎，我变成……

　　最后我看着看着就睡着了，在梦里我来到了那个漆黑的世界，这一次，那道门开了，里面是一片光明，非常温暖。难道这就是：“当上帝为你关起一扇门时，他也会为你开启一道崭新的大门。”

　　我决定，要努力、要坚持，总有一天我会打开智慧的大门，在那之前，我要先敞开那扇阅读的大门。

　　我相信生活中也有很多朋友同学也跟我一样，是个网瘾分子，但只要即即时改正就不会太晚，正所谓：“亡羊补牢，为时未晚。”

阅读的作文篇6

　　曾记的很小的时候，读过朱自清的《背影》，也许是因为年龄尚还小，无法真正读懂那父亲的背影留给朱自清的是什么，只是觉的有点酸酸的，涩涩的，长大后，却有一件事让我明白了朱自清那道不尽，说不清的感受，那就是我妈妈的背影……

　　教室的窗子已经被渡上了一层"雪白色",几个无聊的男生用手在上面画画,单凭这点,就已经可以猜出屋外的温度,我摇了摇头,忽忙地收拾了几样作业装进包里,便一溜小跑出去了……

　　骑着单车,不禁又缩了缩脖子,"天冷的真是邪",我一边骑车,一边嘟嘟着.早晨试卷发下来后,心情就一直不好,平时不错的成绩跟这次的成了巨大的反差对比,而老师也一遍一遍地谈话,这一早晨真是…,不过还好,中午回家吃饭可以吃到妈妈的手艺,把心中的怒气向妈妈说说,这对于我来说就是最大的幸福了,想到这,我不禁加快了速度向前骑去……

　　锁好车,总是会要闻闻妈妈今天炒的什么菜,可是奇怪的是,今天楼里没有任何的菜香味,不过,我不着急,妈妈一定在家里等着我呢!伴随着我的一声"妈妈",门被打开了,奇怪的是平时家里的菜味都要飘过来,今天却没有,我又叫了几声,"妈妈,妈妈",结果出乎我的意料,妈妈竟然不在家!我一下子坐在沙发里,本来心情就不好,只盼望着能与妈妈说说,诉诉苦,可是…泪水不禁落了下来,心里除了委屈还是委屈,好似不能自己了,时间一分一秒地过去了,平时应早就来了,可是直到现在,都还没来,我彻底失望了,抹干了眼泪,朝外走,"咯嚓"门被打开了,一个熟悉的身影走了进来,是妈妈!只见她不慌不忙地掸掸身上的土,缕了缕头发,一抬头,看见了我,她忙说:"倩倩,妈妈出来晚了,路上又堵车,你看,我现在就给你做饭去,你等…",我抬起头,我不知道当时是用一种怎样可怕的表情怒视着妈妈,我心头好似除了怒气并没有别的了,我没等妈妈说完,就摔门而去,我不想也不愿去想后果,一阵阵眼泪涌了上来,心头仍然委屈着……

　　这已经是下午第一节课下课了,屋外好像比刚才还要冷了,中午没有吃饭,肚子开始叽哩咕噜地叫,真是又冷又饿,我开始觉得自己中午是不是有点过分,其实,也并不是妈妈的错,正想着,"哎,你妈在楼底下等你呢!你快去吧!"一个同学朝我喊到.这难道是真的,天哪,外面这么冷,我急忙跑了出去,果然仍然是那个熟悉的身影,我走了过去,想与妈妈说声"对不起",可还没等我说话,她就从包里拿出了一个盒,说道:"倩倩,中午是妈妈的不对,没能及时回来,让你挨着饿,我就赶紧做了,给你送来,快去吃吧,还热着呢!快去吧!"霎时,我的心底像打翻了五味瓶,什么味道都有,但更多的是悔恨与自责,我一抬头这才注意到妈妈的手冻的红紫红紫,连手套也没带,脸也被风吹得红红的,岁月的痕迹已经爬上了她的额头,我的眼泪再一次流了下来,我没让妈妈看见,努力遮掩着,妈妈笑着说道:"快去吧!饭凉了就不好吃了!我走了!"我没抬头,只道了声"嗯",等我再抬头时,妈妈已经走的很远了,只留给我一个背影,那背影的.含义好似有许多,但更多的是母亲对我的爱,我端着那盒饭,眼上的泪未干,久久地站在风中,想了许多……

　　风，无声，吹绿了大地；爱，无言，滋润了心田。

　　曾经认为，父亲是个感情迟钝的人。

　　小时候放风筝，陪我的是我的母亲，捡风筝的是我的父亲。

　　学习骑自行车，扶起摔倒的我的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。

　　小时候闯了祸，打我的是我的父亲，给我上药的是我的母亲。

　　举办生日聚会，陪我吹蜡烛的，是我的母亲。替我吹气球的，是我的父亲。

　　手指感染，上医院摘除坏指甲时微微颤抖地攥着我且反复告诉我别害怕的，是母亲，被我紧紧攥着且一声不吭的，是我的父亲。

　　……莫非是父亲不会表达感情，还是……

　　我开始用心去寻找答案。

　　每次，我的自行车出了小毛病，第二天，它却被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父亲做的。

　　每次考试前一天早上，我的写字台上都会摆好削好的铅笔，事后，才知道，是父亲做的。

　　每次当我为突然的跳闸而气愤时，电视屏幕总会刷地一亮，我知道，是父亲做的。

　　每次我放学回家，几乎都能吃上热乎乎的饭菜，我知道，是父亲做的。

　　写字台上整理好的卷子，是父亲摆的。

　　床头上那心爱的闹表，是父亲修好的。

　　小屋墙上的印记，是父亲抹没的。

　　……

　　猛地，，我察觉到：不是父亲“迟钝”，而是我的愚笨，是我没有体会到那沉默背后迸发出来的温暖啊！

　　光无声，照亮了大地；爱无言，温暖了心田。

　　父爱，无言。

阅读的作文篇7

　　一天下午，我到爸爸的单位去玩。刚到门房，见到里面无人，里面有一部电话，就进去打电话，打给谁呢?就打给“119”吧，看消防队员的工作态度怎么样。正当我拨到“119”时，电话那边传来了亲切的声音：“你好!请问有什么事?”

　　我故意紧张地说：“不好了，我爸爸的单位失火了。”那个人问：“在哪里?”我把爸爸单位的地址告诉了他。电话刚挂下片刻，就听到消防车奔驰而来的'声音，消防队员开着车，急匆匆地赶来，人们见了，以为失火了，都感到非常害怕，人群混乱起来了。人们都跑来跑去，有的被撞伤，有的摔伤，甚至有些孩子从妈妈的手中丢失……

　　我见此情景，很后悔当时不该拨打“119”，可是现在已来不及了，不知该怎么办才好呢?后来，爸爸得知是我拨打“119”，狠狠地教训了我一顿，他严肃地说：“如果拨了“119”万一别的地方发生火灾，你拨打给“119”，岂不是不该去的地方就来了，该去的地方没去吗?如果所有的人都像你一样随便拨打“119”，就会使消防人员真假难辨，给工作增添了许多麻烦。另外，110、112……都不能随便拨打。”

　　我受到了这次的教训，从此以后，我再也不敢随便拨打这些号码了。

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