选择的作文

时间：2024-11-30 14:29:37 选择我要投稿

[必备]选择的作文

　　在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的选择的作文9篇，希望对大家有所帮助。

[必备]选择的作文

选择的作文篇1

　　今天语文课上，董老师教我们完玩了一个游戏。

　　游戏规则是：在纸上写上五个自己最喜欢的东西，但是必须有“自己”、“妈妈”两个词。

　　另外三个词我苦思冥想，得出一个结论：小汽车，太没品位；陀螺，太容易坏.......啊！我终于写出来了：自己、妈妈、滑板、变形金刚、知识的源泉——书本。

　　我刚写完，老师立刻下了命令：划掉一个！我思量片刻，但就是想不出来，这五个东西都是我的最爱，哪一个划去，我都会像掉进迷宫里的蚂蚁，怎么走都是迷路，走投无路。此时我只能用排除法了解决了：滑板，它是我最好的交通工具，如果没有它，我走远的.有些吃力；变形金刚，它是我最喜欢的玩具，少了它，就好像一个人少了许多脑细胞；书本，划了它可不行，书是营养品，可不能少。我此时自相矛盾，是划滑板还是变形金刚？我心里充满了一串串问号，最后我把“变形金刚”划了。

　　当我要喘口气时，董老师又让再划一个！老师的命令像个原子弹把我炸晕了。“天哪！这可怎么划呀！”我在想，最后狠狠心划掉了滑板，可是我心里还想着它。

　　我刚恢复好心态，谁知董老师又让划一个！我弱小的心破碎了，还有什么能划呢？我立刻想起了“书本”，我只能忍痛割爱了！此时，我心里想着：上帝，你千万不要发怒！

　　董老师又让划一个，正当我要把“自己”划去时，下课铃想了，我舒了一口气，庆幸解脱了。

　　虽然这节课结束了，但是它永远刻在我心里。因为它让我明白珍惜现在拥有的东西。

选择的作文篇2

　　那天乌云密布，雷声震耳欲聋，豆大的雨点转眼变成了倾盆大雨，“哗哗哗”，让人心烦意乱，那时的我做出了人生的第一次选择。

　　“叮铃铃”清脆的上课铃响了，我静静地趴在课桌上，等待着老师的到来。可是上课铃响过了许久也不见老师的身影。突然，走廊里响起了一阵急促的脚步声，我好奇地抬起了头，这位老师竟然从未见过，正在大家疑惑之际，他发话了；“今天数学老师生病，所以这节数学课改成——”说到这儿，他停顿了一下，留下一个悬念。我们都十分紧张，他推了推眼镜继续说：“改成考试。”教室里立刻炸开了锅，大家纷纷议论起来。“辛亏我每天晚上都复习。”“我不擅长的'就是数学了！”我内心早已惴惴不安，现在更是唱起了“忐忑”

　　事实终究是无法改变的，考卷已经传到了我手中。我先翻看了考卷，呼了一口气：幸好不是太难。我便奋力地做了起来，时间一分一秒的过去了，一路“畅通无阻”的我却卡在了最后一道“防线”上。我绞尽了脑汁也想不出来，我使劲地咬着笔，突然，我的脑子似乎裂开了一条缝，一道光悄悄地溜了进来。这不是我《课课通》上的一道题嘛！此时，我陷入了两难，抄袭是不可取的，可是不抄袭就得不到理想的成绩，思来想去之后，我做出了我的第一个也是一个错误的决定：抄！

　　我悄悄地把手放到桌子边缘，再偷偷地放入桌膛内，进入书包摸索着，“轰隆！”一声炸雷把我吓了一跳。“真笨！“我埋怨自己。我刚准备好再次行动，老师似乎发现了什么，咳嗽了两声。我吓得再也不敢行动了。我忽然转念一想：为什么我不能成功？抄袭毕竟是不可取的，我当然不会成功。

　　那天，虽然我做出了一个错误的选择，但是我收获了一个道理，只有努力才会成功，旁门左道永远不是成功的道路！

选择的作文篇3

　　成功可能在一念之间，失败可能在一念之间。前进可能在一念之间，退缩也可能在一念之间。这就是选择，当你面对它时你会畏惧，但选择无法避免，你必须去面对。

　　去年秋天，动因体育一年一度的篮球比赛又要开始了。当妈妈问起我参不参加时，我又将选择权交到了妈妈手中。当时，我害怕选择。

　　我充满期待的眼光落在了妈妈身上，但这次，她摇头了。她知道，我要学会选择。

　　摆在我面前的有两条路：前进的路和后退的路。那种感觉很不好，当你想退缩但又必须面对时，那种痛苦就会产生。如果前进，失败可能让你伤心，但如果退缩，你的内心深处便会留下永远的遗憾。于是，我选择了面对这次比赛。

　　事实证明，我的选择对了，前五场比赛我们全胜，虽然最后一场比赛我们队以两分之差惜败，无缘决赛圈，但我感受到了比赛带给我的快乐。

　　“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”但这句话的`前提是你要相信你自己可以成为一个天才。“万事开头难”，可更难的是你有勇气选择做这件事。如果你有勇气做一件事，这件事相当于成功了一大半，所以我们要多面对选择，学会选择，让自己变得果断、勇敢、自信，成为善于选择的勇敢者。

选择的作文篇4

　　今天早晨，我一如既往地准备好东西，准备骑自行车去学英语和钢琴，当我准备把钢琴书放进书包的时候，心中有个小人大叫了起来：“别拿！明明练得不熟练，还要拿那本书？直接说对老师说忘了带，她也不能把你怎么样！”

　　我听了，若有所思地点点头，缓缓地把那本书放在桌子上。但就在我要转过身的那一刻，心中又有一个小人叫了起来：“别做不诚实的孩子，你就没有想过，老师会怎样想？”“反正就这一次，又不碍事。”那个邪恶的小人说。“可恶，别再教坏她了！有了第一次，肯定会有第二次！”善良的小人生气地怒吼。

　　“够了！”我插了一句嘴。“我决定了，就算要受批评，我也要做一个诚实的'孩子！”说完就把那本书放进书包里。

　　善良的小人欣慰的笑了……

选择的作文篇5

　　今天的作文课上，老师让我们在纸上先默写下五个词语：金钱、健康、友谊、爸爸、妈妈。

　　接下来老师讲规则：要求我们在五个词语中划去一个，每划去一个，这个词语所代表的东西将在自己的生活中永远消失。

　　我拿起笔，不知道选择划哪个，我想：如果没有了爸爸妈妈，我所有的东西都没有了，不行，不能选择，没有了金钱，就没有了美食，没有了房子：如果没有了健康，那么，我们只能终生与疾病相伴，没有了友谊，我会孤独，思来想去，觉得友谊在我生活中的份量轻一些，于是，我轻轻地划去了友谊。

　　接下来，老师仍然在催促：同学们，请继续选择，最后只能留下一个词语，人生是一趟没有回程的列车，在这趟列车上，有我们最亲的亲人，也有我们最舍不下的物质，但是，随着列车的前行，也不知什么时候，我们的亲人一个一个的'下了车，我们无法选择，只能继续前行……听着老师的话，我心里突然有些难过。最后，我在无奈与迟疑中分别划掉了金钱与健康。

　　纸上还有最后2个词语：爸爸、妈妈，我的笔尖停留在“爸爸”这个词上，我不敢下笔，不忍下笔，我的脑海里瞬间闪现一幅幅画面：无数个风风雨雨的日子，爸爸来接我，生病了，爸爸守着我，面摊上，与爸爸吃一碗面，心里也快乐……想到这里，我的眼里突然涌出了泪水，我的笔尖移向妈妈，不行，一定不行，多少个日日夜夜，因为妈妈的陪伴，我才会那么温暖，那么安全与幸福，我的泪已经无法控制地流了下来……可老师还在催促，请做出选择！

　　这时候，我不知道哪里来的勇气，对欧阳老师说：我不选择了，如果真要选择，我情愿选择我自己！

　　这时候，掌声响起来，是老师送给我的，老师说：你是一个有爱心的孩子，这节课叫“爱的选择”，你们用爱选择了爱，够了！

选择的作文篇6

　　一阵秋风吹起，退却了盛夏的炙热和烦闷，九月，就在这凉爽的温度里伴着开学季，扑面而来。

　　又是一年教师节将至，我走进学校，阳光折在身上的空隙，不经意的转身，恍惚间感觉自己回到了学生时代，然后回忆就如老旧的电影，一幕幕开始上演。

　　小学，启蒙。还记得那个不情愿背起小书包被老妈推到学校门口的自己，看见老师微笑的脸，心里也是满满的讨厌。可是，老师在黑板上写了好多带着小帽子的小豆芽，于是我开始喜欢上学，喜欢举起小手被老师微笑着叫起来，喜欢每天学到好多新奇的知识。其实老师就是那个，引领你进入知识海洋的人。她给了你最初梦想的启蒙。

　　中学，成长。告别小学的时光，踏进中学的大门。正直青春期的叛逆和张扬，心里开始有了自己的小想法。开始喜欢看小说喜欢玩游戏喜欢追星，是老师一遍又一遍，严肃而又殷切的引导，自己才能静心学习。老师就是那个，哪怕你说了好多糟糕的话语，也依旧理解你，不会放弃你的人。她教会你带着梦想更好的成长。

　　大学，坚持。终于上了大学，以为自己可以放肆的玩，无拘无束，可是还是没有避免挂科的'悲剧。这个时候老师并不像以前那样天天督促着学习，但是你主动跟她交流她会竭尽全力给你想要的帮助。于是毕业考研工作。老师就是那个，无论什么时候都会乐此不疲的给你帮助的人。他教会你努力为梦想坚持。

　　后来我也成为了一名老师，圆了自己最初的梦想，我想，一路走来，最需要感谢的人，就是老师。他在年少时教会自己的一切，都是后来的自己心里满满的感恩。

　　如果真的要给老师一个标签，我想应该是——梦想播种人。他是那个给你知识启蒙让你懂得梦想的人，他是那个将梦想的音符弹进你生命之歌的人，他是那个教会你用心坚持梦想的人。正是他在你成长的路上，播了一颗叫做梦想的种子，然后你学会了坚强，懂得了勇敢，坚持了初心。

选择的作文篇7

　　在这个世界上，你必须要坚持。你在做一件事时，如果你不坚持，这件事就一定会失败。

　　我第一次在电视上看见网球比赛，眼中满是渴望，绿场地，白衣服，你一拍，我一拍……

　　我告诉妈妈我很想网球，我真的很喜欢网球。

　　第一次上课，我把教练教我的技巧牢记心中，特别卖力地反复练习。晚上的时候，我从网球袋里拿出了网球拍，用教练的方法继续练习。

　　第二天，教练让我们练习，我的脑子满是教练的方法。教练眼睛一亮：“你练得很好!”我高兴得就像吃了蜜一样，尽管手臂练得又酸又痛。

　　第三天去练习时，我的手臂再也不听使唤了，实在没有力气了，豆大的汗珠慢慢滑落进我那委屈的眼睛里。教练以为我在偷懒，很生气，严肃地批评了我。到了家以后，我再也忍不住了，委屈极了，大哭了一顿。

　　接下来的训练里，我每次都心不在焉，不管教练怎么批我，我还是无动于衷。

　　这件事被另一个教练看到了，他找我谈了话：“你本来很优秀的，为什么现在总是不认真呢?你不能这样，你要坚持下去。”“是呀，我是很优秀的`，怎么可以这样呢?我要坚持下去!”这个声音“砰砰砰”地敲打着我的心脏。我精神一振。拿起网球拍，重新挥舞着球拍。

　　因为教练的话，我改变了态度，那颗热爱网球的心重新找了回来。我又开始坚持练习网球了。就是因为坚持练习，让我在一次市里的一次网球比赛中，取得了亚军的好成绩。

　　回想起来，让我最需要感谢的就是我的教练，是他让我重新拾回了自我，让我选择坚持。

选择的作文篇8

　　某天的一堂数学课上，戴老师出了一道题让我们现场作答。“同学们，请看大屏幕上这一道题，看有哪些同学能解答出来。”老师笑靥如花地对我们说。老师话音刚落同学们就议论纷纷起来。“呃，好难呀，怎么做啊？你会吗？”“好像会，但又好像不对，不能确定啊！”“这怎么做？”“不知道呀，唉！”同学们你一言我一语的小声讨论着。

　　此时的我，眼睛一眨也不眨的盯着这道题，脑海中飞快的搜寻着相关解题思路，我沉默了片刻，刚一抬眸，就撞见了老师那和蔼的笑容。“姚睿研同学，你能解答一下吗？”我顿时觉得五雷轰顶，战战兢兢地站起身，此时我觉得我的脸都可以烫熟一只鸡蛋了，好烫啊！还有我的心脏也快要从我的嘴里蹦出来了。我希望自己可以平静下来，可是心跳就好像配合着我的心理，焦灼不堪。于是乎我的呼吸也变得急促起来，脑中一片混沌，刚才的思路都不知跑到哪里去了，我手足无措的站着，好半天吸了一口气，结结巴巴地说：“老，老师，我，我还没想好。”说完，老师愣了愣，笑道：“姚睿研同学，你先坐下继续思考，同学们你们还有谁会做啊？”……此时教室里雅雀无声，安静的好像空气凝结了一样，毫无声响。“真的没有一位同学会做吗？”老师又说：“答错了也没关系，大胆的说出你们的'解题思路。”老师一脸期待地看着我们。

　　唉，我真怂，干嘛要这么紧张啊，不就答个题嘛，至于吗我，我明明已经会解答了。我心中懊恼万分，由于我的胆小懦弱，不够自信，错失了这次答题机会。不行，我不能再这样继续下去了，这次仅仅是错失一次小小的答题机会，那下次呢？将来呢？也许就会错失一次极好的就业机会，那我失去的何止这些。我顿然醒悟原来我的不自信是导致我失败的根源。我要改变，不能再这样浑浑噩噩的下去了，我不能让我的不自信毁了我的整个人生，对，我必须重新开始，从现在开始……

　　我紧闭双眼，头脑中飞快的整理了一下思绪，理清了整个答题思路，然后我睁开了双眼，自信满满地举起了手。老师开始还用有点失望的眼神看着我们，当她看到我举起了手，老师用惊喜的眼神看着我说：“姚睿研，你经过了重新思考，现在会了吗？”“老师，我会了，我可以的！”我充满信心地站起身来回答道。“好，那就请姚睿研同学为大家讲解这道题！”我深吸了一口气后，便娓娓道来：“这到题其实是关于行程的一道题，我们先假设总路程为ｘ……”“啪啪啪”老师鼓起了掌，同学们也跟着一起鼓起了掌。老师灿烂的微笑着说：“姚睿研你真棒！这道题你答得很好，思路清晰。”我无比自豪地坐下，心想我的这次选择是对的，就应该是这样。

　　人生，就处在选择、选择、再选择过程中，也许我们为自己的选择而感到满意，因为时间证明它是对的，也许我们为自己的选择很懊恼，因为结果不是我们所期望的，但是无论我们选择的结果如何，我们都要去面对与接受它。对于我来说这次的答题仅仅是个开始，我要走的路还很长。这一次的选择是我关键的转折点，不管以后的路有多艰难，我都要充满自信的去面对去克服。

选择的作文篇9

　　作者威廉格拉瑟博士是国际知名的心理学家，"现实治疗"理论的倡导者，"选择理论"的创始人，现任洛杉矶"威廉格拉瑟协会"总裁。自1955年以来，格拉瑟博士倾注了半生的精力专注于发展并修正"选择理论"，一直到二十世纪末，他的理论终告确立，遂于1998年出版《选择理论：个人自由的新心理学》一书。随后，他除了致力教导世人运用这个理论来改善各种人际关系的问题，更全面改写旧著，本书即为其中之一。主要著作有：《没有失败的学校》、《每个父母都能快乐》、《每个学生都能成功》、《你在做什么》、《认同社会》等。

　　这本书剖析了传统教学的缺失及其对治之道，协助我们了解选择理论的原理，提供实例说明如何将选择理论以学习团队模式激发学生的潜力，让学生在课堂上充满激情。作者主张教师了解学生的学习行为是一种自我选择，所有的'行为都在于满足内在的心理需求或心理图像。他认为，教育最该关心的是那群不愿好好用功读书的贫困生。如何运用选择理论的概念，来帮助那些有着错误"学习图像"的孩子，更新其学习图像，便是教师的责任。严格催逼一个无心学习的学生，并不可能让学生变得用功。教师必须要让学生相信，用心学习会带给他们需求的满足，他们才有向上的动力，这便是学习图像的转换。

　　作者小时候就是一个很让老师头疼的学生，其中他将自己作为例子：我记得那时上学的第一天，我举手准备回答问题，她点我起来。我说出答案，她说："你怎么会知道答案?我都还没问问题呢！"我很讶异，因为我确信她已经问过这个问题，但是我却看到她身边一张张茫然的脸孔。马上，换成我被吓坏了，心想糟了，看我干的好事！她是学校出名的严厉老师，接下来他会怎么对我呢?但是她只淡淡地说，我已经回答了她准备要问的问题的正确答案。接下来，就好像什么事都没发生过。下课后，她把我叫到她的办公室桌旁，我一点都不害怕，因为她面露好奇的表情，显然，她并没被我激怒。她温和地说道："如果下次又有我还没问你就知道答案的问题，你可以随时举手告诉我答案，我不晓得你是怎么办到的?但这实在太神奇了！"我不太记得这种情况后来是否又发生，但我知道自己不懂读心术。在新学年开始，我预计会挨骂的时刻。却又老师这么挺我！或许这个意外的小插曲激起我探究人类心灵运作的兴趣。

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