- 相关推荐
《说明方法在写作中的应用》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《说明方法在写作中的应用》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《说明方法在写作中的应用》教案 1
教学目标：
知识点：掌握几种最常见的说明方法。
能力点：
1、学会运用恰当的说明方法写说明文， 培养准确表达的能力。
2、提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。
德育点：培养学生认真观察的习惯。
教学重点：
1、 常见的几种说明方法的特点及作用
2、 能根据事物的特征采用恰当的说明方法。（也是难点）
教学方法：
引导分析法、讲解法、谈话法
学习方法指导：
讨论法、练习法（口头作文和现场作文相结合）
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 谈话导入，复习铺垫。
在这一环节中，采用谈话和提问的方式让学生明确常用的说明方法有哪些，为新授课文作铺垫。
二、 示例探讨，掌握技巧。
（一） 举例要要求学生分析文段采用的说明方法（动画提示该说明方法的特点及用途）
（二） 学生分组讨论训练题目（见幻灯片）
讨论一下，下面各组中哪位同学的说明方法更恰当？为什么？
（三）从以上环节得出结论，如何根据说明目的和说明对象的具体情况来确定恰当的说明方法。（见幻灯片）
三、 学生练笔，互评互改。
出示训练题目，（见幻灯片）
1、采用作诠释、列数据等方法以解说员的身份向大家介绍一下你所处的教室，语言要通俗易懂，不罗嗦，要突出所处教室的特点，按照一定的顺序介绍（如整体到局部，前到后，中间到两边，下到上等等。）
学生观察后可小组讨论如何介绍，指名上台说一说，要求其它同学加以评析、补充。
2、笔是写字画图的工具，它的'种类很多，是我们学习时不可缺少的好助手。请以“我心爱的____笔”为题，来介绍一下你心爱的某种笔，要求要抓住它的外形及构造特点，用途等来介绍，选择恰当的说明方法，语言力求准确、形象、生动，（也可根据实际情况，选择其它的文具来进行介绍，要求同前。）
学生练笔。
请两位同学说一说。
让其他同学来评价一下两个学生作文的优点是什么？
仔细观察过他说明的物品后，谈谈你还有什么更好的建议。
作文参考题目：
1、 选择自己熟悉的一种日常生活用品（如小闹钟、台灯等）或某一种动植物（如狗、猫、老鼠、松柏、柳树等），自拟题目，运用恰当的说明方法，写一篇说明文。
2、 我们学习语文要经常查阅各类工具书，当我们遇到不认识的生字时，经常会查阅《新华字典》，请你运用恰当的说明方法向同学们介绍一下查阅《新华字典》的方法。
板书设计：
说明目的
正确使用说明方法
具体情况
举例子 列数据 打比方 下定义 作诠释
分类别 作比较 摹状貌 画图表 引资料
《说明方法在写作中的应用》教案 2
一、教学目标
学生能够识别常见的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方等，并理解其作用。
熟练掌握几种常见说明方法的运用，能够在写作中恰当运用说明方法，使说明对象更加清晰、准确、生动。
培养学生对说明文写作的兴趣，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：掌握常见说明方法的特点和作用；学会在写作中正确运用常见的说明方法。
难点：能够根据说明对象和写作目的，灵活选择并综合运用多种说明方法。
三、教学方法
讲授法、举例法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示几幅不同动物的图片，如大象、松鼠、猫头鹰等，让学生用自己的语言描述这些动物的特征。然后教师展示一段关于动物的说明文，引导学生对比自己的描述和文中的描述，发现说明文的描述更加准确、清晰、有条理，从而引出本节课的主题 —— 说明方法在写作中的应用。
（二）知识讲解（15 分钟）
举例子：通过具体的事例来说明事物，使说明的内容更加具体、真实、易懂。例如：“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。” 这里通过举 “旅人桥” 的例子，具体说明了我国石拱桥历史悠久的特点。
列数字：用具体的.数据来说明事物的特征，使说明更加准确、科学、有说服力。如：“赵州桥非常雄伟，全长 50.82 米，两端宽 9.6 米，中部略窄，宽 9 米。” 这些数字准确地说明了赵州桥的规模大小。
作比较：把两种或两种以上的事物加以比较，突出强调事物的特点。例如：“不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。” 通过将鲸和象作比较，突出了鲸的庞大。
打比方：将被说明的对象比作人们熟悉的事物，使说明更加生动形象。比如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。” 把桥洞比作虹，形象地写出了石拱桥桥洞的形状。
（三）小组讨论（10 分钟）
给出几段包含不同说明方法的说明文段落，让学生分组讨论，找出其中运用的说明方法，并分析其作用。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，进一步强化学生对说明方法的理解。
（四）课堂练习（10 分钟）
给出一些说明对象，如 “智能手机”“图书馆”“校园的花坛” 等，让学生选择一个对象，运用所学的说明方法写一段说明文，字数在 100 字左右。
学生完成后，同桌之间互相交流，互相评价对方的习作中说明方法运用是否恰当，并提出修改建议。
（五）课堂总结（3 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的常见说明方法及其作用，强调在写作中恰当运用说明方法的重要性。鼓励学生在今后的写作中，要根据说明对象和写作目的，灵活选择和运用说明方法，使自己的文章更加精彩。
（六）布置作业（2 分钟）
以 “我的房间” 为题，写一篇说明文，要求运用至少三种说明方法，字数不少于 300 字。
五、教学反思
在教学过程中，要关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。对于学生在练习和作业中出现的问题，要进行有针对性的指导，帮助学生更好地掌握说明方法在写作中的应用。
《说明方法在写作中的应用》教案 3
教学目标：
使学生理解并掌握常见的说明方法，包括定义、分类、举例、比较、图表、数字和引用等。
培养学生运用说明方法进行写作的能力，使文章更加清晰、准确、生动。
提高学生的逻辑思维能力和表达能力，使其能够灵活运用说明方法解决实际问题。
教学重点：
常见说明方法的识别与应用。
如何根据写作目的选择合适的说明方法。
写作实践中说明方法的综合运用。
教学难点：
学生在写作中如何准确、恰当地运用多种说明方法。
培养学生通过说明方法提升文章说服力和可读性的能力。
教学准备：
多媒体课件，包含各种说明方法的示例和图片。
学生写作练习材料，包括写作题目和参考范文。
课堂互动环节所需的道具或材料。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
展示一段使用多种说明方法的范文，引导学生分析其中的说明方法及其作用。
提问：你们在阅读这篇文章时，觉得哪些部分特别清晰易懂？为什么？
引出课题：说明方法在写作中的应用。
二、讲授新知（20分钟）
定义说明法：解释什么是定义说明法，并举例说明。
分类说明法：介绍分类说明法的特点，通过实例展示其应用。
举例说明法：讲解举例说明法的优势，提供具体例子。
比较说明法：分析比较说明法的种类（类比、对比），并给出实例。
图表说明法：简述图表说明法的直观性，展示图表在文章中的应用。
数字说明法：强调数字在说明中的准确性，举例说明。
引用说明法：介绍引用说明法的.权威性，提供引用实例。
三、课堂互动（10分钟）
分组讨论：学生分组，每组选择一个说明方法，讨论其应用场景和优势。
小组汇报：各组派代表汇报讨论结果，教师点评。
四、写作实践（20分钟）
布置写作任务：选择一个主题（如“智能手机的发展”），要求学生运用至少三种说明方法进行写作。
学生写作：学生独立完成写作任务，教师巡回指导。
五、作品展示与点评（15分钟）
学生自愿或由教师指定展示作品，分享写作思路和使用的说明方法。
教师和其他学生共同点评，指出优点和不足，提出改进建议。
六、课堂总结（5分钟）
回顾本节课学习的说明方法及其应用场景。
强调说明方法在写作中的重要性，鼓励学生多练习、多运用。
七、布置作业
完成一篇使用多种说明方法的文章，主题自选。
阅读一篇包含多种说明方法的范文，分析并总结其写作特点。
教学反思：
本节课通过讲解、讨论、实践和点评等多种方式，使学生充分理解了说明方法在写作中的应用，并初步掌握了如何运用这些方法来提升文章质量。在未来的教学中，可以进一步增加互动环节，提高学生的参与度和实践能力。同时，也可以引入更多实际案例，帮助学生更好地理解和运用说明方法。
【《说明方法在写作中的应用》教案】相关文章：
写作文的说明方法06-21
写作方法中的修辞方法03-27
写作方法中的描写方法01-20
写作基础知识之说明方法02-20
关于说明文写作方法11-16
介绍说明文的写作方法11-28
初中说明文的写作方法01-06
应用文作文写作方法10-13
2015年中考应用文的写作方法汇编04-24
说明文的九种写作方法06-11