小学五年级作文

小学五年级作文[优选]

　　在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的小学五年级作文3篇，希望对大家有所帮助。

小学五年级作文 篇1

　　教学步骤：

　　片段1：

　　师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）

　　句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……

　　句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！

　　生1：排比句更顺口，更流利。

　　生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。

　　生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。

　　师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）

　　（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）

　　片段2：

　　师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）

　　希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；

　　希望是……

　　生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花

　　生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树

　　生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 ……

　　师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！

　　（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的.精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）

　　片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：

　　1、 几个句子句式相同；

　　2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。

　　片段4：

　　师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？

　　句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？

　　难道友谊？

　　生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？

　　生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？

　　生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？

　　生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？

　　生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。

　　师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？

　　生：比喻，拟人，设问等等。

　　师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢？

　　学生经过思考讨论之后回答：

　　生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……

　　（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。）

　　片段5：

　　师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》）

　　学生欣赏

　　师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。

　　学生思考并书写。

　　生1：爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有。她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。他们都在盼着你回家。

　　生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！

　　噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……

　　（评论：写作本就是为生活的感悟而写。它不应该被命令所挟持，被烦闷所压迫，被平淡所充斥。弄清这个目的，再经由老师精心安排的场景再现，先带动学生情感。此时，我看到了学生眼中有闪亮的泪花。再鼓励学生用排比句安慰别人，情已至，话已满。在此情形下写出的排比句就会少了干涩，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也让学生明白“人情练达即文章”的道理。）

　　教学反思：

　　一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。

　　二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。

　　三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。

　　四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力

小学五年级作文 篇2

　　我的名字叫xxx是易三实验小学，五年级三班的学生，今年11岁。

　　长着水汪汪的大眼睛，显得特别有精神。我的爱好广泛，我最喜欢电脑，请主意，我喜欢电脑可不是为了玩游戏啊，而是喜欢电脑的科学，所以我报了电脑作文小组，这样，我不仅能练电脑的打字速度，还能提高我的作文水平，让我的作文水平更上一层楼，所以我喜欢这个小组。我很快乐，因为这里有我的'同学，还有老师，老师讲作文非常好。真是“四全其美”啊。

　　我还喜欢运动每天早晨出来锻炼。在上体育课的时候，虽然我跑的不是全班第一但是我也能跑个二十几名的。我还喜欢美术，几乎每次作业都得优。

　　我长的挺瘦，我的妈妈老是让我多吃，可我觉得吃胖没有好处，因为吃胖跑的太慢，连走路也费劲。所以我就对我的爸爸妈妈说：“刘翔也挺瘦的，为什么他能跑世界第一？”我的爸爸妈妈因为说不过我，只好一直点头。

　　这个人就是我。

小学五年级作文 篇3

　　鱼儿没有水，就不能生存。鸟儿没有翅膀，就不能飞翔。而我没有书籍，就不能汲取营养。

　　我的生活中，不能没有书籍，那一次，令我难以忘怀……

　　暑假的一个早晨，我坐在座位上，津津有味地“啃”起书来。书中的一切，把我吸引住了：老鹰的忏悔，让我明白对待恩人应该以德报德，凡是要考虑周全。寒鸦的遭遇，令我泪流满面，使我懂得救助坏人无疑是在害自己。兔子的'机智，让我悟出：一个人好奇心不能太大，不然往往没有好下场……

　　时间一分一秒地流逝，我却感觉不到一点劳累与疲倦。我沉浸在书海里看到一块蕴含无数真理的贝壳时，我会将它轻轻抬起。看到一块吐露着人生奥秘石块时，我会将它捧手心，感受着里面的哲理和真情。

　　正在我细细品味着这一点一滴的情感时，突然传来妈妈的一大声尖叫：“天哪!你的衣服怎么会这样!”我迷迷糊糊的不知道妈妈在说什么，低头一看，我的衣服湿透了!我赶紧从座位上下来，我发现我后背的一块水泥地也湿了，只见许多水滴直往下掉，抬头一看，原来是邻居家在打空调，怪不得我的衣服被打湿了。我只好羞愧地对妈妈说：“我刚刚在看书，没注意头……头顶上。”妈妈只好让我重新换衣服。之后，我又津津有味地“啃”书了。

　　这就是我与书之间的一个小故事，你的呢?

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