课余生活作文(优秀4篇)
无论在学习、工作或是生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家整理的课余生活作文4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
课余生活作文 篇1
多彩的课余生活让我很快乐,如捉迷藏、煮面条、做家务、写大字……今天我就来讲捉迷藏吧!
星期六上午,我和几个小伙伴在一片空地上玩捉迷藏。
第一步就是小伙伴们商量该谁藏,该谁找。经过商量,小伙伴决定从我开始找。捉 迷藏的游戏活动开始了,我站在一棵高大的树后面蒙上眼睛,小伙伴就躲在一个你不知道的地方,后来小伙伴叫了我一声,我听到了,就去找小伙伴。我找了好长时间才找到了第一个小伙伴,那就是我最好的朋友黄凡。找人的任务就教给了黄凡,他也和我一样站在那一棵高大的树后面蒙着眼睛,我和另外几个小伙伴很快就躲好了。我叫了一声:“黄凡可以找了!”黄凡找了好几个地方才找到我和小伙伴。那么第三个找人的'是小英,小英站在一面墙前蒙着眼睛,黄凡和我躲在一个花坛后面,另几个小伙伴躲在铁门后面,小伙伴叫了小英一声。小英连忙一跑就找到了王依。第四个找的人就是王依了,我们大家一起躲在一幢小楼房上,不到二十秒就躲好了,大家喊了一声王依,王依听到声音很大,就感觉到是从小楼房上传来的,王依到小楼房的二楼找到了芝婷,芝婷到楼下蒙着眼睛,我们大家就躲在另一个花坛后面,芝婷不到十秒就找到了我们,我们的捉迷藏的活动就这样结束了。
捉迷藏的这个游戏让我们很开心!
课余生活作文 篇2
我的课余生活丰富多彩,其中我最喜欢的就是玩“捉迷藏”的游戏。
一开始玩这个游戏的'时候我总是被捉到,为什么呢?因为我总是找一个地方藏,我认为那个地方很安全。大家都发现我爱藏那个地方,所以我总是被一抓一个准儿。李佳斌对我说:“你不要总藏在一个地方嘛,经常换才不容易被抓到。”听了他的话,我觉得有道理,就开始不停地换藏的地方,一会儿藏到没有水的缸里,一会儿藏到桌布后面,一会儿又藏到大树后面??这下子,他们果然不好找到我了。
我可喜欢玩这个游戏了,每次别人来到我藏好的地方时,我都吓得大气不敢出一下,一动也不敢动,生怕被别人发现了;每次我捉别人的时候,总是先找找我最爱藏的地方,再寻找其它的角落。
这个游戏紧张、刺激、又好笑,我喜欢玩这个游戏!
课余生活作文 篇3
【习作要求】
写写自己在课余生活中跟小伙伴合作过的事。可以课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。
【教学重点】
把合作的事情经过写清楚。
【教学难点】
内容要表达清楚。
【指导过程】
一、说一说
1、学生自读习作要求,师生讨论习作要求的范围。
2、分组说说自己想写的内容。师巡视,相机指导:
⑴自己合作过什么活动。
⑵最感兴趣、最有意义或最想写的其他事:游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”),家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)……
二、想一想
1、你准备怎么写?学过的课文给你的写作带来什么启发?
(师提示:只需集中写一项合作过的活动或事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。)
2、写时注意事项:
⑴要把想说的事情写清楚;
⑵要把话写通顺;
⑶写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们一起分享习作的快乐。
三、写一写
1、学生起草,教师巡视指导。
2、各自修改。教师提议:自己自由朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚。
3、找3篇左右的好习作指名朗读,听众当小评委说说他们的习作哪里写得好,值得在习作中借鉴,为什么?
4、再改自己的习作。建议同桌互读互改,意见不统一的地方可与老师商讨。
5、誊写作文。
【教后反思】
怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢?我想,不是严格的作文标准,而是放宽要求,宽容为主。因此,我在设计《我们来合作》这篇作文教学时,从学生的生活实际出发,课前安排学生观察自己的课余生活,并做了记录,让学生尝试观察、尝试记录观察,通过教学,给学生自我表现的舞台,激发学生的表达欲望,让学生在轻松愉快的氛围里相互交流、写作自己的合作过程。
在教学中,我通过讲述我们的课余生活来激起学生讲的兴趣,讲述时,先以词或短语为主,使学生在讲述上没有恐惧感,愿意讲,再以句子为主,引导学生正确、规范地讲述,最后以段为主进行交流,通过循序渐进地讲述为写作奠定基础。在整个讲述过程中,学生的兴致都比较高。
在提问时,我考虑到学生的参与面,尽可能请不同的学生回答,注重搭建交流的'平台,给学生创设一个表达的氛围,激发学生内部动力,让学生积极主动地表达。这堂课中主要有两个环节用了合作交流学习的方式,一个环节是同桌交流课余生活有哪些内容,相互启发,拓展思路,另一个环节是小组交流自己课余生活中的一件具体的事情,通过交流,达到开阔思路、取长补短的目的。
在写作时,由于已经有了先前的讲述作为基础,学生当堂写作时都能做到有话可写。我在引导学生写作时,没有规定字数,只要求把想讲述的那件事或那项活动写清楚写明白即可,学生的写作负担较轻,写作情绪也较高。但由于时间的约束,学生的写作和修改都存在着时间不足的现象,想要真正完成这堂写作课估计还需要半课时。
在教学过程中,存在的问题主要是对学生的及时点拨和引导还有所欠缺。例如,在引导学生说说有哪些合作过的内容时,有一位学生回答:“合作就是下课的时间大家一起做游戏。”显然,他没有理解我的问题,但当时我只是宛转的否定了他的回答,未能及时点拨和引导,结果另一位学生就说:“合作还包括课堂上大家一起学习的时候。”如果当时第一个理解错误的学生出现时,我能及时的点拨,使学生知道“合作”的范围,然后再引导学生说说“在这些时间里,你们都做些什么呢?”我想就能使学生更明确“合作”的范围,也就不会再出现第二个理解错误的学生了。
由此可见,今后我还需要不断地锻炼和提高自己的教育教学能力,使自己能更自如地控制课堂教学,引导学生学习。
课余生活作文 篇4
我的课余生活:我的.课余生活丰富多彩。我喜欢画画,喜欢练书法,喜欢看书……可我最喜欢游泳。
星期六中午,爸爸带我去小区游泳池游泳,我兴奋地跳进水里游起泳来。我第1次游泳时我吓得脚直发抖,爸爸见我那么害怕就帮我拿了个游泳圈,那个游泳圈十分漂亮,像一个好吃的游泳圈。我游着游着发现一个哥哥游得十分厉害,我问哥哥:“哥哥你为什么那么厉害?”哥哥回答道:“因为我练很久了。”我决定每个星期六都出来游泳。还有一次我在练习水下游泳,“好厉害小朋友”,一位阿姨说道。“谢谢阿姨。”我自豪地说道。
游泳真快乐呀!虽然游泳十分累,但是游泳给我带来了快乐,也学会一种本领。我喜欢游泳!
【课余生活作文】相关文章:
我的课余生活_我的课余生活作文03-30
我的课余生活作文 我的课余生活作文03-31
课余生活的作文02-10
课余生活作文(经典)11-23
课余生活的作文02-08
我课余的生活作文02-03
课余生活作文(精选)01-18
★我课余的生活作文04-22
课余生活作文07-12
我课余的生活作文02-26