【精品】实用的网络的作文8篇
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的网络的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
网络的作文 篇1
上网，上网我的梦想。随着科技的进步我也学会了上网。上网对我来说是有用而又快乐的事情。
我上网不是为了打游戏，我只是吧在百度搜索，查查资料。有些人为了打游戏影响了身心健康，学习成绩一落千丈。但我不是那样，的，我已看到那游戏的画面就感到无聊。
网时代是喔懂得了怎样上网，也是我从中了解了很多知识。我上网就是烦恼时聊聊天，遇到难题查查资料，没事时打打字，看看自己喜爱的电视剧偶尔玩玩游戏，看看新闻。
我最感兴趣的是百度搜索。那上面想想知道什么啊，想买什么，想了解什么，只要百度一下就能找到你满意的答案。由于有一次我输入我们以前小学的名字。百度一下，立刻出现了我们学校的`很多照片以及数学老师写得日志。
现在我走进中学，我们每个教室里都配有多媒体一体机。课堂上，地理老师用多媒体上课，让我们了解了世界各地的民风民俗，英语老师制作的课件，调动了我学习英语的积极性，我们听力不断的提高，我们的英语表达能力的提高都离不开多媒体。数学课上，老师再也不用在黑板上抄写练习题了，只要，老师从网上下载练习题，我们直接看屏幕就OK了，她减轻了老师的的负担，提高了我们的学习的效率。语文课上，老师制作的课件丰富多彩，将我们带到了诗情画意的境界。网络你真是我们学习的助手，你真是我们的知心朋友。
我们离不开你网络，你给我们的生活带来了无限快乐。我们爱你网络！
网络的作文 篇2
网络世界十分精彩，内容丰富多彩，功能也很多。在网上，我可以玩游戏，可以看新闻，可以发送贺卡给亲朋好友，……
我喜欢在网上聊天，我可以向网友诉说我的开心，倾吐我的烦恼，开心时我们一起哈哈大笑，我不高心时则会安慰我。在网上，我可以无拘无束地畅谈，自在得很。
我也喜欢在网上看书，网上图书馆的书真多，只要你想看它，它就会有。在网上我可以任意挑选我想看的书。
最令我兴奋的一次网上之旅，是我在网上购书。那次我心血来潮跑上了书店。哇，书店里的书可真多呀！有名著、有小说、有漫画……真是琳琅满目。这时，我的.眼球被几米的一系列小说吸引了，我点击了那几本书，查看了主要内容，觉得挺好的，便决定买下来。我看完了买书步骤，点击了钩买键，在订购单上输入了我的家庭住址，电话。
几小时过去了，门铃突然响了，一位陌生的叔叔站在门前，我立刻明白了，接过书，付了钱，真是又惊又喜。第一次尝试就成功了，怎能不让我兴奋？
网上购物就是那么简单，方便，在网上可以学到知识，找到乐趣，内容丰富多彩，功能多种多样，这就是我认识到的网络。
网络的作文 篇3
在一个人的成长与发展过程中，青少年时期至关重要，承载着个体身心急剧发育并趋近成熟的重责。而从一个国家、一个民族的发展来看，青少年群体意味着未来。个体需要健康的心理陪伴一生，国家也需要心理健康的公民延续希望。
作为新兴的工具和信息传递手段，网络以其快捷的速度、广泛的内容、开放的环境以及多样化的功能而受到大众的喜爱。网络正在日渐普及的同时悄然影响着人们的生活，而青少年更是网络最为活跃的使用者。据中国青年政治学院教授陆士调查指出，目前，网络参与者的80%以上都是青少年。除了享受到网络带来的便利，青少年同时也面临着网络低俗信息带来的巨大诱惑和威胁。
根据国际上比较宽泛的一种分类，青少年指年龄为9～19岁的人群，恰好包含了我国的中小学多个年级的学龄少年。为什么说青少年是受到网络低俗信息危害最大的潜在群体?网络低俗对青少年的心理有什么危害?答案就在青少年身心发育的特点中：
网络低俗钻了青少年认知能力相对不成熟的空子
青少年具有强烈的好奇心与求知欲，但由于身心发育处于趋近成熟的过程而非达到成熟，以及人生阅历的局限，其认知、思维能力与成年人相比，还不够成熟。特别是处于青春初期的少年，对于网络上的一些低俗信息难以作出较为理性的判断和分析，常常以自己的直觉或者相对浅显的社会经验进行简单判断、作出取舍。有时不免会把其中的某些低俗行为引为时尚而在同伴中炫耀，不仅自身受到低俗侵袭，还会让身边的伙伴连带受到不利影响。有时，青少年会迷失现实与虚拟的界线，在心理上，失去对有危害行为的警戒线，在危害自身健康的同时甚至发生犯罪行为。事实上，即使是成年人，当面对网络上入浩瀚烟海一般的各种信息时，也难免会做出不合理的价值分析和判断。更何况是这些还在求知阶段、价值观尚不成熟的孩子。
网络低俗迎合了青少年逆反期的独立意识
青少年独立意识增强，又正值“第二逆反期”。网络上一些不被允许的行为正好迎合了他们反叛、追求个性的要求。事实上，低俗信息通常与传统的价值观相违背，且比较刺激，因此即使知道某些信息会有不好的影响，但为了彰显自己的独立性，引起更多的.关注，有些青少年还是会沉溺其中，从而习得混乱的价值观，并对不良行为失去判断力。
网络低俗异化了青春期的成人感
处于青春发育期的青少年体验着身体外形的巨变、体能的增强、性器官及其机能的逐渐成熟，加上智力的飞跃发展，使得他们认为自己“已经长大成人”，并迫切希望得到成年人的认同，如表现得关注成年人的信息，甚至在对结果估计不足之前已接受并模仿成年人的行为。网络中黄色、暴力等低俗信息给青少年以“成人化”的误导，容易诱发青少年盲目模仿，严重者违法犯罪，使成长不能承受之重。
网络低俗误导青少年的性能量
由于性器官及其机能的逐渐成熟，青少年正处于性心理发育的关键时期。身体的发育使他们对于性充满好奇和渴望，而网络低俗往往扭曲、夸大人类性行为，传播着不科学的性信息，可能诱使青少年发生性过失的行为，这将影响他们未来在恋爱、婚姻中的性心理健康水平。需要指出的是，当青少年在网络中与性方面的信息“不期而遇”或者自发搜寻性知识时，自己不必心存羞耻或罪责感，因为探求性知识是性发育正常的表现之一。但是应该认识到低俗的性信息对自己的性心理发育百害而无一利，要自觉地从健康的网站、书籍或音像制品中求取科学的性知识;二是遭遇低俗的性信息之后应向网络管理机构举报，并最好向学校的心理辅导老师或其他可信任的长辈倾谈或求助。
网络低俗虚掷了青少年的生命活力
青少年的自我约束能力相对成年人较弱，低俗信息通常与学业无关，但却有极大的诱惑力，因此容易诱发青少年的不良兴趣爱好，耗费其大量时间和精力，干扰其正常的学习和人际交往，不利于其社会适应性的发展。此外，青少年的心理闭锁倾向比较严重，即遇到困难或困惑时不愿意对成年人暴露自己的内心和焦虑，不习惯向身边的师长倾谈和求助，因此得到帮助的机会甚微，当遇到难以解决的问题且不能承受时容易出现极端行为。
鉴于这一群体的身心发育的特殊性，与成年人相比，青少年更容易在虚拟与现实之间迷失方向，更容易被网络低俗侵蚀和伤害，更需要相对纯净的网络环境，期望青少年朋友加强对自身成长规律、对网络低俗的认识，树立“身体健康、道德健康和心理健康”的现代健康观，提高警惕，养成良好的上网习惯，自觉远离网络低俗信息;形成积极正向的兴趣爱好，在健康的文体活动中强健体魄、丰富心灵。而作为青少年成长中的重要他人，家长宜多与青少年进行沟通，关注并重视青少年在现实世界中的人际交往与业余活动。此外，愿与学校心理健康教育同仁互勉，让我们继续及时且有效地普及青春期心理健康知识，给予青少年心灵上专业支持与成长中的陪伴;引导青少年自我教育、同辈辅导，提高辨析能力和抵御诱惑的能力;做好个体心理咨询与团体心理辅导工作，尽己所能，与社会各界共建网络晴空。
网络的作文 篇4
E世代的来临，为人类带来了方便，也替我们达成了不少不可思议的梦想，然而，它亦为社会深深埋下一颗不良的种子，伴随着科技产品的普及，而渐渐萌芽、壮大……。
随着智慧型手机的持有率逐渐提升，手机除了原有的拨打电话功能之外，还可以拍照、听音乐……，而上网也似乎成了不可缺少的配备。常常，我们可以在路上看到“低头族”低着头，不停地滑着手机，置身于自己的世界，远离人群。看着他们对着一台冰冷的仪器笑着，“叮咚、叮咚”的声音在耳边回荡，内心不免兴起了一股惆怅，人与人的温暖去哪儿了，昔日，悦耳的鸟啭，大自然的美好，为何没人欣赏了呢？但我却只听到脸x的窃笑，凝固在空气中，瞬间冰结了人与人的热情，冷冻了我与我的吶喊。 曾经，我和一家人的`互动是融洽的，餐桌上，我和弟弟争论着谁要先说今天发生在学校的趣事，餐桌是我的主播台，妈妈是我最老实的观众，我用声音融化了空气变成甘露，伴随着欢笑声滴入全家人的心窝，滋养了名为亲情的大树。如今，弟弟手里拿着HTC，妈妈眼睛直盯着IPHONE，弟弟不再和我争论，他忙着找寻宝藏；妈妈不再是我忠实的观众，她忙着回LINE。唉！也许，这就是世界上最遥远的距离吧！ 手机确实带来了方便，诚可谓一手在握，方可掌握全世界，但，请低头族们扪心自问，你们与人的互动是否随着眼镜度数的增加而锐减？
在科技不断发展的现代，或许，你们应该重温人与人的美好，珍惜与朋友、家人互动的时光。
网络的作文 篇5
我的朋友很多很多，有大人、有孩子、有动物，也有一些能带给我无限快乐的东西。我最喜欢的是电脑，因为它使我的生活变得五彩缤纷起来。
每当我做完作业，便坐在电脑前玩游戏起来。我最爱玩的游戏是：“忍者神风”。游戏的玩法是：方向键控制，空格键攻击，A键预防。游戏开始了，一共有三个人一个穿黄色衣服的孩子拿着双节棍，一个穿蓝色衣服的青年人拿着长虹剑，一个穿黑色衣服的老人拿着降魔杖。我选了老人。很多怪兽来了，我按了一下空格键打死了许多怪兽。最后剩下一只大熊兽，它发了许多飞镖，我的生命由80下降成了20，我按了一下A键两杖把熊兽打死了。我得了98分。
我还和“北京老大”我的网友聊天呢！我的.网络名是：奥特曼。
北京老大：“你好。”
奥特曼：“我不好。”
北京老大：“为什么？”
奥特曼：“因为所以，不说也可以！”
最后“北京老大”被我气跑了。
我还在上面下载了电视剧《射雕英雄传》，太精彩了。黄药师正在和洪七公比武。我看着看着找来一根棍子，学起了洪七公的打狗棒法。啪，家里的电灯被我打坏了，妈妈打了我一顿。
它还有一个怪毛病，玩着玩着它就会死机。不过，在信息高速发展的今天，我要一定要努力学习这方面的知识，争取早日自己解决这个问题，让它好好地为我服务。
网络的作文 篇6
大家好，我就是你们的好朋友——网络。在这个网络时代，我可谓是无人不知，无人不晓。没有我，你们将在这个世界寸步难移。
我的好处很多，如：信息量广，传播速度快、见多识广、功能齐全……我还会七十二变，是你们的好朋友呢！在你们遇到难题，绞尽脑汁都想不出时，我就会摇身一变，变为你的专属《知识大全》；在你们出去购物时，要付钱了，不用带沉重的现金，我化身为你的'专属金融管理员，微信、随时随地扫一扫，超级方便；在你们自驾游出去玩时，点开我，我就成为你的专属导游；还有感知前方哦，哪儿堵车，哪儿有摄像头，哪儿测速，哪儿……一应俱全。我还可以变成你的开心果，好友预约师，飞毛腿，邮递员……我是不是很厉害？
可是，尽管这样厉害，完美、优秀的我，也有只属我自己的一些烦恼呢。比如：我经常被不良商家利用，传播不良信息，影响了广大学生的身心健康。而且，一些学生的家长也对我很唾弃，就是因为他们的孩子控制不住自己，被游戏迷惑了心神，导致学习成绩一落千丈。你们说：“这能怪我吗？”明明他们自制力弱，才会有这样的局面。我就这样无故躺枪，我有多委屈呀！
其实我的愿望是为人类做出贡献，让人们能够合理、正确地利用我。要成为我的主人，而不是我的奴隶。你们能做到吗？
网络的作文 篇7
尊敬的各位评委，老师们：
大家好！我是来自河北省保定市高阳县龙化中学的吴永会老师。今天我说课的内容九年级下学期人物描写的作文复习。九年级学生对于写人、记事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的过程中，我发现不少学生人物描写的能力并没有提高，刻画的人物形象干瘪僵硬，文章主题空洞，缺乏生活气息。
《基础教育课程改革纲要》指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革”，这预示着我国包括语文在内的课程与教学将越来越多的渗透和发展信息技术。因此，我尝试在网络环境中进行一次人物描写作文复习的教学，有效地整合网络资源，利用主题网页，让学生在网页上浏览、学习，在网络中阅读一些相关例文，尝试写作，提高写作水平。
下面我从（出示幻灯片）教学目标、教学过程、教学反思三个方面进行说课。
一、教学目标：（出示幻灯片）
知识与技能：巩固掌握人物描写的方法。
过程与方法：通过群论坛交流、评改描写片段。
情感、态度与价值观：引导学生用心观察生活、思考生活。
教学重点：通过作文评改，引导学生掌握人物描写的方法。
教学难点：运用人物描写方法，描写生活中的人物。
二、教学过程
教学过程分为六个环节，分别是：
(一) 单刀直入，引出描写
（二） 链接百度，复习描写
（三） 进入论坛，点评描写
(四) 网上交流，评改描写
（五） 大显身手，刻画人物
（六） 合作互动，评选佳作
这几个环节，依据学生对人物描写知识的理解、巩固、掌握、运用、提高的认知规律，逐层深入，高效达成教学目标。
（一）单刀直入，引出描写
导入：在日常生活中，我们随时随地都接触着形形色色的人——无私奉献，努力工作的老师，活泼开朗、天真纯洁的邻家小妹，任劳任怨、不求回报的父母，尖酸刻薄、得理不饶人的小商小贩……人们在不同场景中的表现和举动形成了不同的性格，无论我们是主角还是旁观者，只要用心观察，细心体会，就能够用文字描写出这些生动的人物。今天，让我们再一次走进人物描写的学习中。
设计意图：简单明了的导入，吸引学生的注意力，使他们全神贯注、精神振奋。明确学习任务后，学生有的放矢，积极主动地去完成任务。这样，会取得更理想的学习效果。
（二）链接百度，复习描写
链接百度，自主学习“百度”中有关人物描写的相关知识，对“百度”中的描写片段进行赏析。
设计意图：学生通过自主学习，加深了对人物描写的理解，独立赏析，引导学生去探究新知，主动获得方法，为下一环节点评作文打下基础。
（三）进入论坛，点评描写
打开qq群论坛，阅读三篇同题同材料作文《开学第一天》，阅读完毕，以回帖的方式自由点评。
设计意图：这种自由回帖的学习方式，充分体现了学生的主体地位，充分发挥了学生的主动性、积极性、创造性，使传统的课堂教学结构发生根本性的改变。真正把作文点评的主动权还给学生，使每个学生都积极参与、相互评议、自主修改，提高了学生的语文素养和信息加工、处理能力，可以说新型的网络教学环境，把学生的创造精神与实践能力的培养落到实处。（点击回帖，学生的回帖印证了我的设计意图。）这个环节让学生进一步巩固了人物描写的方法，为评改描写做好准备。
(四) 网上交流，评改描写
阅读作文《偷梁换叉》，通过小组合作学习，进行作文评改，并回复其他小组的评改意见和建议。
设计意图：通过小组合作学习，师生互动交流，可以淡化教师“领导者”的“主导”地位，使学生的主体性和创造性在小组内得以最大程度地发挥，为实现真正意义上的交流互动奠定基础。学生提出问题的机会增加了，有利于全体学生问题意识的增强。网上交流合作，促进了“自主、合作、探究”学习方式的形成。根据同学们的评改，习作者对原文进行了修改，得到老师、同学的好评。此环节让学生进一步掌握了人物描写的方法。基于以上四个环节的铺垫，学生写作水到渠成。
（五）大显身手，刻画人物
教师布置任务：
根据自己的生活经验，写一篇叙事作文，在叙述事件的过程中完成人物描写，将习作上传至群论坛。
设计意图：在学生写作之前,运用多媒体再现情境，播放精彩的生活瞬间，激发学生的创作灵感，让学生多角度、多层次地体会和品味人物，拓宽思维的广度、增强思维的深度，再引导学生由学校生活、家庭生活联想到社会生活中的人物，通过细心观察，用心体会，学生的写作热情随之点燃。这些作文，为评选优秀作品提供了素材。
（六）合作互动，评选佳作
小组合作选出优秀作品。
三、设计意图
师生对作文进行网上评选，通过交流、探讨达成共识，创立民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生真正成为课堂的主人，积极参与到作文评选的过程中来。
通过讨论，全班评选出了5篇优秀作文，并把这5篇作文收录到班级的《悦写越快乐》作文小册中。这是我班的作文小册子，每次作文活动我们都把评选的优秀作文收录进来，有些文章发表到博客中。
通过学习，学生巩固了人物描写的'方法，并且学会了描写人物。上课时间有限，网上的交流是无限的，课后学生可以继续到网上交流，把自己对人物描写的收获、困惑和感想发表在论坛上。老师也会在网上与大家进一步交流人物描写的方法技巧。
四、教学反思
信息技术以其图像清晰、动态感强、信息量大的优势，激发了学生写作的积极性、主动性。运用信息技术突破时空的限制，把现实生活中的某些情、景、事、物搬进课堂，为学生提供了宽松、愉悦的无纸化作文环境，使学生自主修改作文，方便、快捷。群论坛扩展了学生作文交流的空间，教师既能与学生共同对习作进行评改，又能把作文评改的主动权还给学生，使每个学生都参与评议修改。学生在网络交流中互相欣赏、互相批改，提高了评改水平，写作水平也随之提高。
由于网络信息资源与生俱来的不规则性和复杂性，第二个自主学习的环节有个别学生被动地在泛滥无效的信息海洋中消磨时光，导致他们参与课堂不积极。今后，我会在激发学生的学习兴趣，改变学生漫无目的的学习习惯。同时，网络的负面影响，我们也不能忽视，教师要引导学生网络文明上网，组织好学生的网络活动。
网络的作文 篇8
网络就像一位无声的老师，它教会了我许多知识，也使我懂得了许多道理。
这天，我翻开书本，不巧，在路上遇到了‘拦路虎’，我查阅了许多资料，还是百思不得其解，正当我眉丑莫展的时候，突然想到了网络，便兴高采烈的来到电脑旁，打开电脑，在百度上把这个题目写在上面，搜索了一下，结果这道题目的答案很多，我不这道选哪一个，就找了一个自己觉得合适的答案，放在百度上，我看了看，答案是一样的，我又把每个答案都看了一遍，用自己的话写在了作业本上，老师还夸奖了我。我心里美滋滋的.。
过了几天，正好碰见了爷爷，爷爷说奶奶想听一首歌，但是自己找不出来。便把这个重任担在了我的身上，我跑前跑后，走了许多路，逛了很多卖磁带的商店，但始终没买到。我失望的回了家，眼前一亮，咦，这不有电脑吗，可是这么老的歌能搜出来吗？我半信半疑的把这首歌的名字敲了上去，咦，太好了，这么老的歌也能搜的出来。我把电脑搬到了奶奶的面前，奶奶非常感动，直夸我是一个好孩子。
网络，带给了我许多欢乐，也是教会了我许多道理的老师。
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