玫瑰作文

时间：2025-02-01 10:46:33 玫瑰我要投稿

[推荐]玫瑰作文7篇

　　在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的玫瑰作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[推荐]玫瑰作文7篇

玫瑰作文篇1

　　蓝色的天，洁白的云和清澈的水，还有窗前的红玫瑰。

　　红，代表了热情与坚定的意志，象征了不屈的生命。窗前的红玫瑰静静地站立在透明的玻璃花瓶中，绽放属于自己的美丽自信和迷人芳香。红色的花娇艳欲滴，跟别的花不同，它有着不一样的个性和和非凡的姿态。虽然没有水仙的清新素雅；没有牡丹的高贵典雅；没有荷花的出淤泥而不染，它只是自己，无需与其他花类进行攀比。有些人认为玫瑰花过于‘孤芳自赏’，墨绿的`枝条上长满尖刺，尖得令人不敢过于靠近。其实不以为然，尖刺只是为了‘自卫’罢了。每个人都会在遇到危险时自卫，玫瑰也不例外。即使尖刺不少，也还是有不少人对玫瑰多加赞赏，爱慕不已。

　　还有些人认为百合花是最纯洁的花，洁白的花瓣和美丽的传说都让人认为百合是最纯洁的象征。其实还有玫瑰，虽然玫瑰不是白色，但也象征了青年男女之间最美好、最纯洁的爱恋。

　　玫瑰也不单一与红色，还有紫色、蓝色妖姬、黑色女神、白色。

　　虽然玫瑰看似有点骄傲与浮躁，但这些都不会影响它的婀娜多姿。

　　玫瑰就在窗前展示着它的美好身姿，有时，它像低头不语的害羞少女；有时，它像望着窗边的妙龄女郎。阳光透过玻璃窗，照射在那红似火，美若仙的玫瑰上。那鲜红的花瓣慢慢地舒展开来，嫩黄的花蕊点缀其中，还有那椭圆的墨绿叶片，在阳光下显得更加楚楚动人，别有一番情调。

　　也许，这就是我所认为的红玫瑰，红而艳，娇而芳。

　　这时，窗前的红玫瑰更加的红了。

　　专家点评:

　　这是一篇状物的作文，语言生动形象，“玫瑰就在窗前展示着它的美好身姿，有时，它像低头不语的害羞少女；有时，它像望着窗边的妙龄女郎”等拟人化的描写突出了窗前的红玫瑰的娇艳和美丽，行文优美，结构完整。

玫瑰作文篇2

　　感恩，是心灵中绽放的玫瑰，是一刹那间涌动的热流，也是灵魂的一种善良的觉醒。在漫长而短暂的人生旅途中，它常常是各种各样精神的花朵，由感动的幼芽生发，而后在生命的土壤中开放。我们常常会感动，但是感恩远比感动更深沉，包含了更多对自身境遇的认知，并且为自己的拥有而心存感念。

　　很多年前，初为人师，内心总是微波涌动。孩子们送的一张稚嫩的画作，路上孩子们满含羞怯地打招呼声，或是孩子们悄悄放到讲台上的喉宝，如同石子投入心湖，圈圈的涟漪让人陶醉，让人感动。

　　大概是投入情感太深，每教一批孩子，都会经历一种情感滋生、渐浓，而后又随着时光渐渐转淡的轮回过程。这种轮回让重感情的我常常深陷其中，如同一个总是要面对孩子长大离去的母亲，直到把孩子们送走才会醒转神来，独自一人回到自己的世界里去。所不同的是，母亲的孩子还有再回来的时候，老师送走的孩子，却很少有再回来的时候。

　　最初的几年，我特别留意孩子们眼神中的见到我的惊喜，也为此而非常喜悦，如果碰到那些曾经教过而又被我深爱过的孩子眼神淡漠，又感到受到了打击。后来逐渐明白，为师之路如任何一条路一样，都是曲折的。只有情感的丰富，没有智慧的引领，就会迷失在山重水复疑无路的坎坷之中，所谓的感动，常常会消磨在繁琐而忙碌的日常教学中，只有当我们认识所教的孩子们正是促使我们专业成长的重要的人，我们才会珍惜共同编织的岁月，并对此深深感恩。随后的教育中，只问耕耘不问收获，那些情感的小波动逐渐平静，我开始让自己变作一条河流。

　　有时候还会在教育孩子的过程中发现，只有爱其实解决不了更多的问题，如同糖果无法治疗疾病一样。我开始对教师这一职业有了更多的认识，开始下定决心摒弃过多情感的困扰，研习教育教学的智慧，真正开始了一个师者传道授业解惑的.专业成长之路。

　　正是经历了这种由感动到感恩的心路历程，所以在以后的教育教学中，虽然还免不了“师爱泛滥”，但是已经可以理性地帮助孩子们解决各种成长问题，经由阅读思考和对各种教育现象的反思，我也获得了更多的教育经验。在对班里孩子们的培养中，虽然可以感到孩子们很敏感，也有感受力，但是孩子毕竟是孩子，他们享受着家委会提供的各种便利（家委会的叔叔阿姨都会倾力为孩子们提供好的条件，为此，家委会做了大量努力。比如集体购买口风琴、购买班级图书、购买跑操时用的帽子、演出时照相等），却很少能够体会到老师和家长们的苦心，相反，因为“消极记忆占85%”的本能，孩子们能够在经历过各种活动之后记住的快乐也很有限，事后能够回忆起来的并不多，所以不免让我们的努力变作“水过地皮湿”。可以想象到，这些共同经历的时光在孩子们逐渐长大后也会被淡忘。我曾为此深深遗憾。

　　但是，我知道这也是人类的本性使然。卡耐基在《人性的弱点》，这样一句话：如果子女们不知感恩，应该怪谁？如果我们不教育他们，他们怎么知道呢？忘恩是天性，它像随地生长的杂草，感恩则如玫瑰，需要细心栽培及爱心的呵护。

　　我深表赞同。

　　上周五的庆六一之后（家委会给孩子们在教室里挂了红灯笼，还带他们到幸福湖公园玩耍），正赶上六一儿童节和端午节连过，我给孩子们布置了很少的作业，其中有一项是写一篇节日的作文，数学老师布置的作业量也不多。可是等到周二开学，第一节是数学课，数学老师下课后带了很多孩子到办公室里来，说假期作业没有完成。而我在检查节日作文时也发现很多孩子写的很少，明显支差应付，更让我感到吃惊的是，我们的教室被灯笼布置一新的这种六一新气象，几乎没有在孩子们的节日作文中体现出只言片语！也就是说，孩子们对于自己身边的这些变化其实是没有感触的，他们习惯了在六一儿童节时接受家委会叔叔阿姨们的付出，理所应当地享受着这一切，却没有考虑到这其中包含的深深爱意。

　　数学老师说：我就知道，咱们班每次活动之后就会出现这种作业完成差的情况。都玩得太尽兴了，忘记了自己该干啥了。另外，从一个女孩子的作文中，她表达了在童年应该尽情嬉戏的愿望，还写出了自己觉得最近压力大的感受，也令我非常吃惊。因为我们班的活动很多，仅生日诗一项活动，就会时不时让孩子们在教室里庆贺一番。而且我和数学老师布置作业向来不多，也并不过分强调成绩。就是这样，孩子竟然会感到压力，我觉得必须进行思想的引导了。因为这个女孩子正是目前出现问题较多的一个，我也找她的妈妈谈过。

　　孩子们读的《三字经》中有“勤有功戏无益”的句子，但是他们并没有认识到勤奋的作用，误把正常的学习任务当做了压力，把尽情的游戏当做了快乐。

　　后来再深入思考，孩子们的这种“活动之后就退步”的行为其实是人的正常反应。根据“用进废退”的脑科学，这种活动和游戏让主管玩的脑神经元活跃起来，让主管学习的脑神经元受到了抑制。通常来说，过几天孩子们就会恢复正常，开始投入到正常的学习活动中，可是如果在学习态度上出现了问题，或者说在思想上出现了偏差，那么孩子们的发展就会受到影响。还是需要严加管教的。

　　于是，我对孩子们进行了思想教育。在一节语文课上，我从教室里挂满的红灯笼说起，让孩子们关注一下家长们对他们成长的无私付出，并提出他们对家委会付出的淡漠，让他们想想自己应该不应该。同时对批评了假日作业不完成的懒惰行为，让孩子们想想老师们是怎样对他们的学习负责的，尤其是数学老师，几乎每一个孩子的错题都要面对面地纠正，这样他们才能在每次数学考试中取得好成绩。很多孩子因为惭愧而低下了头。随后几天，我对各科的学习进行了严格管理，情况就好多了。

　　周四有音乐课，音乐卢老师课前在我们办公室坐着，对我说：这几天班里同学表现很不错呀。昨天检查口风琴演奏，我让一个一个过关，整体比以前进步了很多。原来几次都过不了的同学，这次一次就过关了。我笑了，告诉她这几天正在对孩子们进行感恩教育，所以才有这样的好转。

　　“感恩如玫瑰”。在不断对孩子们的思想教育中，如果能够再细致些，再用心些，这些孩子就会逐渐在成长中懂得勤奋学习，并且学会感恩。知道感恩的孩子，生命中才会常开幸福的花朵。

玫瑰作文篇3

　　车子在颠簸中停下，又开动。我似乎能嗅到空气中的巧克力的香，视觉不自觉地转动着，观望着车窗外的玫瑰花。车子在第N次停下后，车厢里出现了一对老夫妇，他们的头发都是斑白的。他与她在乘客的拥挤下有些站不稳，摇摇晃晃地站着。我看见，他与她的手紧紧的拉着，他的宽大的手，有些颤抖地包着她的。有人挤到他们前面，有人从他们的身旁挤了过去，但他们的手却紧紧地牵着。

　　她虽然是有些累了，原本抓在头顶的扶杆上的手放了下来，想去把住座位的扶手，而那里早被许多手占据了。她伸出去的手在空中停留了片刻，犹豫了一下，又抓住了头顶的扶杆，他费力地转头，向四周望望，除了人，还是人。坐着的，木然坐着;站着的，木然站着。他转过头，对她笑了笑，很宽厚的`笑，她也笑了笑，很善解人意的笑。

　　没有人理会他们。

　　我看见老人与他的妻快到站了，他们开始向车门挪去。

　　人墙挡在他们面前。

　　老人用力的挤着，他并不高大，力量也并不大，因为人们并没有因为他的挪动动摇许多，老人很慢很慢地向门口靠近，左键顶着前面的人墙，右手死死地拽着他的妻。

　　我看不见窗外的玫瑰了，我也嗅不到巧克力的香了，我只看见两只手在乘客的拥挤下越来越有被分开的危险——他的和她的。对于他，只要能紧握她的手，足矣。他们终于下了车，似乎已经是精疲力竭，她挽着他，两个人消失在细雨中。

玫瑰作文篇4

　　我自己住的小区里面有一株红玫瑰，好看极了。

　　美丽的玫瑰花有很多颜色：有白的、红的.、黑的、黄的，叶子是椭圆形的，茎上全部都是刺，我每天都给玫瑰花浇水，露水在叶子上滚了滚去，可爱极了。

　　有一天，我看见两只小蜜蜂在吸玫瑰花的花粉。它好像在说：谢谢你小朋友，是你帮我把玫瑰养大，我们才有花粉。玫瑰花好像在说：谢谢你把我养大，要不然我还是花骨朵儿呢，蜜蜂来我这采蜜，我觉的很开心。我也跟玫瑰花说：不用谢，我喜欢玫瑰。

　　有的时候，我不开心的时候，我就看看玫瑰花，就会把不开心的事情抛到九霄云外去，玫瑰花你真是有特殊功能。

　　有一次，我听表姐说：蛋壳可以帮植物有营养。一听这话，我就心花怒放，我把吃完蛋以后的蛋壳放在土里。

　　就属玫瑰花最美丽了，我喜欢玫瑰花，你呢？

玫瑰作文篇5

　　从前，有一户人家，他们在一起生活，很贫穷。但是，他们都很善良。

　　丈夫的名字叫为文思，母亲的名字叫叶子，儿子的名字叫日月。

　　一天，文思正在耕地，突然，听见日月大叫，就赶快过去看。夫妻俩看见儿子旁边有一个残疾人，残疾人想要日月的玩具，日月不给。这时，叶子笑了笑，从兜里掏出一支玫瑰花递给了残疾人。

　　残疾人回到家中，把一个酒瓶灌满水，把花放进去。残疾人站在旁边看了一会儿，眉头一皱，感觉有一点不协调，就把家里打扫一遍。他感觉家里干净许多，但觉得与他的外貌不协调，就把自己好好梳洗打扮一番，打扮后，他觉得自己很帅，不能再去过那种乞讨的`生活了。他决定改变自己。经过不懈努力，他终于成为一个富翁。

　　有一天，他又碰见了给他玫瑰花的一家三口。他二话不说，就给了他们很多金币。

　　赠人玫瑰，手有余香。这个故事告诉我们，做人要善良，善良的人得到的会更多。

玫瑰作文篇6

　　从前，森林里有一朵骄傲的玫瑰花。

　　她长得非常漂亮，她的花瓣层层叠叠，微微下卷，颜色鲜红似火，而且她的花朵还有淡淡的清香，闻起来特别舒服。其他的花朵都很羡慕她，想和她做好朋友，可是她却非常高傲，瞧不起那些没有她漂亮的小野花。她到处宣扬自己的美丽，嘲笑别的花朵。其他花朵都很生气，决定不再理她。

　　这一天，没有一朵花陪她玩，她只好自己去小河边散步，走着走着她看到河里倒映出自己的影子，她越看越觉得自己真漂亮，不觉得就看出了神儿，一不小心就掉进河里了。她挣扎着喊救命，眼看就要沉下去了，河边的'小野花们赶紧把她救上来了，玫瑰花羞愧的低下了头：“谢谢你们，我以后再也不嘲笑你们了，我要和你们一样做一朵爱帮助人的花儿，你们还愿意和我做朋友吗？”大家纷纷点头表示愿意。

　　玫瑰花领悟到一个道理，只是长得漂亮，却不谦虚，是不会受到欢迎的。从此以后，玫瑰花不再高傲，而且乐于助人，她和她的朋友们快乐的生活在森林里！

玫瑰作文篇7

　　说起我的优点，也不是很多。不过只要同学有了麻烦，我就会第一时间冲上去，尽自己的力量去帮助他。因为我觉得只要别人快乐，自己也会跟着快乐。

　　虽然我老是觉得自己很喜欢帮助别人，但是在班级里，这样的同学也有很多，有时我根本都抢不到表现机会。那是一个阴暗的雨天下午，正在上英语课，大家正在齐声朗读课文时，突然坐在前排的程涛同学开始呕吐，班级里一下子就炸开了锅：有同学急忙捂住自己口鼻，慌张地跑出了教室，有同学大声喊老师快来，有同学甚至拿出张餐巾纸开始模仿程涛的样子，有同学更夸张，竟然打开窗户，像教室里有毒似的'，对着窗外才能呼吸空气。

　　坐在后排的我，随着看热闹的同学一起，被挤到了教室的走廊上。大家在叽叽喳喳讨论的时候，一位同学在教室里正用拖把拖地，原来是程涛的同桌佳敏。她是女生，竟然和男生截然不同，我们看了都感到难以相信：“她不怕脏吗？这么恶心的东西也敢动？难道今天是她值日吗？”一个个问题从我们脑海中浮现出来。

　　看到这一幕，许多男生觉得都很不好意思，我便和其他几个男生一起拿起拖把去帮助她。果然人多力量大，一会功夫，教室便恢复了干净整洁的原样。佳敏说：“我们是一个集体，同学之间需要团结合作，有困难时一定要互帮互助。”

　　听完后我感到了愧疚，没有做到第一时间去帮助同学。现在，我要向佳敏同学学习，真诚地帮助别人。因为我明白了，赠人玫瑰，手有余香。只要我们热情地帮助一些碰到困难的人们，用自己的火去点燃旁边的火，我们自己也会感到快乐，感到温暖。

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