(集合)课堂作文5篇
在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的课堂作文5篇，希望对大家有所帮助。
课堂作文 篇1
这是一节由学生代替老师上的课。
上课铃打响之前，小老师汪舜瑶好比缩小版的左老师，从容地走上了讲台，严肃地环顾着四周。这时，分管班级纪律的我也不由地紧张起来，生怕同学们在课堂上捣乱，影响小汪老师上课。
“丁零零、丁零零”，终于上课了。我还是第一次这么期待上课呢！“好，同学们，今天我们继续。”小汪老师拿出粉笔，在黑板上写起了课题——麋鹿。同学们条件反射地伸出了手指，跟着她后面写着。再看看“四大金刚”之首——胡同学，他竟然也乖乖地跟着比划，没有丝毫怠慢。这可比左老师在的时候听话上百倍、千倍呀！
“有谁来读一下麋鹿的'外形特点？”小汪老师的一个问题刚扔下去，就有不少同学飞快地举起了手，快到我都来不急反应。小汪老师点了程斯威，他读地非常动听，仿佛把我带入了那群麋鹿之中，仔细地观察到了麋鹿的特征。
接下来，小汪老师在黑板上写着，我们都认真地抄着，“四大金刚”也不例外。要说这时全校哪个班级最安静，非我六（二）班莫属！
站在窗外的李老师看见我们这么听话，忍不住拿起手机拍了起来，留下我们美好的回忆。
下课了，同学们都在回味着这堂不一样的语文课！
课堂作文 篇2
起立。班上（长）下口令，全班齐刷刷地站了起来，深深地给历史老师鞠躬。
历史老师王老师大步流星地走上讲台，放下课本，翻开书，抬起头，又轻轻地把眼镜扶正，严肃地说：同学们，今天我们来学习火烧圆明园，请同学们打开（课本，翻到）第58页。同学们认真地翻着书。
这时教室后面（传）来了一个声音，同学们仔细地听，只听见呼呼的鼾声，同学们向后一看，只见贾聪明侧着身子趴在桌子上，嘴角还向下流着口水，睡的（得）正香。
贾聪明你给我站起来，上课你还敢睡觉。老师生气地说，他一手扶着桌子，一手指着贾聪明，眉毛倒竖，眼睛瞪的溜圆，像一头愤怒的公牛。
发生什么事了？贾聪明心里想，整个人像弹簧一样弹起，赶快用袖子抹了抹口水，眼睛瞪得圆圆的，一脸茫然地说：没睡，没睡，就是趴一会儿。
你没睡，说圆明园是谁烧的，快说呀！老师大声说。他直起身子，眼眯着，嘴角微微上扬。顿时全班的'目光都转向了贾聪明。
不不是我烧的呀。贾聪明身体向后倾，两手不停地摆着，眉毛耷拉着，两眼无光，一脸受冤枉的样子。
老师生气了，眉峰一挑，眼睛瞪得溜圆，鼻子都气歪了，活像一头愤怒的公牛，看我今天不得把你家长请来！
课堂作文 篇3
在我小学乃至初中生涯中，那一节课令我记忆犹新，如陈年女儿红那般醇香醉人，也如茶一般的清韵悠长，似桂香那般的清淡，若有若无，却又幽幽的，缠绵于鼻尖，萦绕在记忆之川。
“同学们，什么是语文？”语文姬老师带着一脸神秘的笑容说。
老师问得突然，同学们也回答得千奇百怪：卫庄一脸兴奋地说：“语言文学！”伏念则一脸怪异地说：“语文就是语文喽。语文就是课本，就是汉字，就是无穷无尽的考试······”
姬老师一脸笑意地打断伏念，道：“又不是让你唱歌。其实，我们所说，所用的，不都是语文吗？语文，是一门文学艺术，语言艺术。”
“同学们看。”姬老师转过身，在黑板上用行草写了两个字，简体汉字‘儿’和‘爱’。
“同学们，有没有觉得少了什么” 姬老师转过身。
“我记得汉字中的'‘儿’和‘爱’原本是这样写的吧。”四大班长之首的颜回雪用眼神示意了老师，然后走上讲台，拈起一支粉笔，在简体“儿”和“爱”的下面又写了两个字，还是 “儿”和“爱”，只是“儿”多了个“头”，“爱”多了个“心”。
姬老师赞许地朝着回雪笑了一下，转过头来问我，“流风，你要不要为大家解释一下这是什么意思？”
我点了点头，负手而立，道：“这是繁体的汉字，真正代表汉人汉魂的字。“儿”当然得有头，而“爱”······”我轻轻一笑，“无心，怎爱？”
姬老师示意我坐下，然后点头道：“是啊，流风同学说得很对。我们汉族的文字本应这样写的，每一个结构，那墨香温存里的一笔一划，是世代传承的表达啊！都蕴含着极其深远的意义。只可惜······”
黯然不语。
同学们都是一副“原来是这样子啊”的表情，眼里洋溢着对汉族文字的敬仰与震撼，敬佩。
“同学们，这节课上，想必大家对语文都有着更深一步的了解了吧？只是只可意会，不可言传啊。”
姬老师狡黠地笑着。
我惊觉老师的聪慧过人，竟能把语文运用得如此的炉火纯青。
语文，就在我们的身边，我们的生活中。在那堂回味悠长的课里，我更深地了解到了，学习到了，“语文”。
课堂作文 篇4
自然是一门渊深的学问，在自然中，会明悟许多，这也是人生的课堂。
曾经，固执的我认为，只有融合那朗朗的读书声、那宽敞的教室、那急促的铃响，以及那本本书籍，才能称之为课堂，直到，我进入了人生的另一个课堂……
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，当这吟唱了多少春秋多少泪的名句，又一次回响在这片生机中时，才明白，这堂课已经开始。睁开了眼，星星点点的花，从嫩绿丛中探出了头，展现了压抑了许久的生命力，笑出了一片姹紫嫣红。柳枝上也冒出了新芽，感染着的风吹皱了那一池春水，微波荡漾开去，纤长的柳枝也交错了。枝尖风情万种地挑逗起清纯的池水，又是一片涟漪……酝酿着，舒展着，释放着这小院的勃勃生机。生活是欢快的，像这份青春活力，永不枯竭，回想自己所经历的挫折，又何必执着于此呢？一笑置之。我从这课堂学到了这微笑，它叫作乐观。
不知何时，周围的高温，已烤得自己口干舌燥。蓦然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”似是受了太阳的熏陶，那荷花也泛上一阵酡红，在无边碧叶衬托之下，更显风姿，比起那春之月季，犹有胜之。沉醉了，在那滚滚热浪中莲花，和着李白的`“清水出芙蓉，天然去雕饰”，人生之乐，莫过于此，又顿悟了几许。本来沉重的心仿佛卸下了一切负担，明白了，一切随自然吧。
带着轻快的心，来到了枯黄的世界，那个被词人、诗人凄然落泪的秋，低吟着“寂寞梧桐深院锁清秋”的寂静，在这个世界里弥漫。一切静得可怕，耳里再没了草儿向上钻的声响、花儿开放的微颤，风此刻也停下了欢快的脚步，小心翼翼地从身边走过。然而，也唯有寂静才能表现这一切，心逐渐虔诚起来。自然孕育着万物，任他们开辟天地，在这个弱肉强食的世界里，“适者生存”是唯一的法则。看着生命的远去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在伟大面前，也有了新的认识。有时，这课堂会让你了解，看清自我也是生活的真理！
感叹着生命无常，雪漫天飘落，洁白、剔透的晶体不消多时便堆积在大地上，压住了万物生灵，盖住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北风不断呼啸，煞是壮观。时间分秒流逝，当所见的万物都屈服于下时，眼前现出了它——梅，那场雪仍是不能屈服它的傲骨，凛冽的寒风在它面前也束手无策，“前村深雪里，昨夜一枝开”，点点傲梅在风雪中是如此无畏。生活的课堂，你要告诉我什么？是在困境中不屈抗争么？是咬紧牙关坚持到底吗？还是决心一争高下的坚定呢？
这也是课堂，生活的课堂，它叫作自然！
课堂作文 篇5
铃——上课了，今天老师要我们读最喜欢的一本书，我便把《福尔摩斯》带来了。老师要我们先看看自己的书，我高心地翻开了书，津津有味地看起来了……当我看到重点时，老师叫我们坐好没办法军令如山嘛，我恋恋不舍地合上了书本。突然老师的眼睛盯着一个地方，我顺着老师的目光望去，原来是严思晋啊。只见他的眼睛看着抽屉1里，手里正玩弄着什么东西。直觉告诉我他在玩东西。这时，旷老师说：“严思晋同学。”严思晋吓了一跳，把正在玩的玩具塞进抽屉里，但还是没有逃过老师的火眼金睛。老师把严思晋叫起来，问他在玩什么东西，怎么这么吸引他。严思晋不敢回答只是呆拉着脑袋，弓着背。老师又问我们：“你们谁能把这个问题找出来？”同学们马上讨论，这时严思晋的脸涨得通红通红的，泪水在眸子里打转转。
我们正要发言，严思晋一下子哭了，晶莹的泪水顺着脸颊流了下来。老师问：“严思晋你是不是觉得愧疚？”严思晋边擦泪水边点点头。老师问我们：“同学们，你们可不可以给他个机会，原谅他？”我们异口同声地说：“好。”话音刚落下课铃响了，好象在说：“给他一次机会吧，他以后会认真的'。” 下课了，可刚才的画面还浮现在我的眼前，它时刻提醒着我上课要认真。
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