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环保作文教学设计（精选5篇）
在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的环保作文教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
环保作文教学设计 1
基本要求
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开
2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍
3、对环境污染的根源进行分析
4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想
教师指导过程
一、创设情境，激趣揭题
地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。
例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友--小鸟、老虎、熊猫……
可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。
近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。
二、情感激发
1.提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？
如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）
2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。
三、出示习作要求
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开
2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍
3、对环境污染的根源进行分析
4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想
四、习作引路
同学们你们知道什么叫环境污染吗？家乡小河里的水还清澈吗？家乡的天空有没有烟雾弥漫？仔细观察生活，找找家乡存在的`环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？整理好以上内容写一篇环保作文。
五、本单元作文参考题目：家乡环境的变化
（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感
（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行指导。
六、交流评价
1.四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）
2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
教师讲评过程 习作讲评课(三年级上第七训练组 保护环境）
一、谈话导入
许多好的文章，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇作文《保护环境》，这节课就让我们来进行讲评。
二、集体评改 学习方法
1、本次习作大多数同学都能根据要求去写自己观察到的、想象的和发现的生活中的环保现象，能把观察到的现象和事情交代清楚。
2、然而同学们的习作水平参差不齐，优点：1、能按顺序写出自己对动植物或生活现象等体现环保的观察和发现。2、句子通顺，用词生动、形象。比如写能注意描写观察到的现象，从而更好地突出中心。3、条理清楚、感情真实。 观察细致，受到启发。4、标点符号的运用更熟练掌握了。5、语言较流畅，恰当地应用好词好句。
写的较好的有：
不足：1、内容空洞，不具体，简单带过，不会运用生动、具体的词来描写，写得过简。2、分段不清。3、错别字较多。4、书写潦草。5、大多缺少生活经验，简单地泛泛而谈，没有深度。
3、你知道文学大师是怎样成就他们的作品的吗？所谓的“文章不厌百回改”指学生读优秀作文，注意听：他们的优点是什么？
4、讨论：作文好在哪儿？你学到什么？
三、指导修改
1、还是那句老话“文章不厌百回改”。通过刚才的读、听、评、改，你一定对这篇作文有了新的认识，有很多新的想法想在自己的作文里体现，现在拿起手里的笔，边读边修改自己的作文。
2、学生自我修改。（教师巡视并适时评价）
3、再读自己的习作：找不足，如何改进？
4、同桌互看，提出修改意见。注意：描写是否具体，句子是否完整、通顺，字是否写的正确，标点用的是否恰当，段落是否明显等等。
四、自我赏析 佳作展示
1、俗话说“好的开头是成功的一半”，有一个好的开头，会让别人急切地读下去。
2、大声朗读自己的作品。
小结：在本节课里你是否收获到了你想要的东西？任何的果实都需要靠自己的努力去获取。想好自己要表达的主题，具体生动地进行描写，要求主题要在故事的结尾明确地点出来，而且要和所写内容保持一致。
附：教师下水文
保护环境
地球是我们人类的家园，也是人类的母亲。我们依赖它，探索它。这个蔚蓝色的星球多么美丽，但我们要知道：地球只有一个！
遗憾的是，许多人对于这个浅显易懂的道理却视而不见，继续为所欲为，妄顾地球家园的安危。环境科学家曲格平曾经说过这样一句话：“唯有变革，才能拯救人类的命运，也唯有变革，才能使我们的子孙后代世世代代生存下去。”里面的“变革”就是指环保。说得很对，所以如今有许多人拿着标语在街上喊空口号，却没有见过多的行动。难道这样污染就会好转吗？不！
看，我们城市里的河流的河水发黑发臭;排成长龙的汽车放出大量的废气；成片的绿地变成“石屎森林”；那清脆的鸟叫声消失得无影无踪。如果再这样下去，中国将继续贫乏水资源，空气将变得愈来愈浑浊，本世纪将有10%的鸟类物种消失。上述的事情，我们人类是罪魁祸首！
人人皆知：树木能吸收二氧化碳，排放氧气，净化空气，是我们人类生存的必要的条件。但是有一些人为了金钱去乱砍滥伐树木，造成了过度的水土流失，使大地的植被受到严重的破坏，绿洲和城市也荒漠化，我们人类的生存受到了威胁。就我们平时用的一次性筷子，每天都要耗费数十亩的森林，在那些人眼中，树木除了可以做家具和建筑材料外，似乎没有任何价值。难道还有人不懂树木对我们意味着什么吗 我们居住面积已经很小了，如果再这样下去，可能连我们唯一的土地都失去。还有，我们的母亲河--黄河近年来河床和含沙量不断增高，成为全国污染最严重的几条江河之一。我们不能眼睁睁地看着黄河从我们手中枯竭，因而有许多环境学者纷纷研究治理黄河污染的方案，试图改善黄河的水质。但如果没有我们的共同参与，我们这个生命的摇篮--黄河将会走向衰竭和死亡。
如果我们再肆无忌惮地破坏环境，大自然将会给予我们惩罚。那些特大的洪水剥夺了不知多少人的性命，还有由于温室效应,南极北极的冰川融化导致水平面升高,海水淹没了沿海地区，经济损失惨重。难道这不是最好的证明吗
我的家乡广宁是靠竹海生态旅游来发展经济的，而今，某些竹林的环境恶乱不堪，让人叫苦不迭。竹海生态游是我们广宁发展的根，如果根被破坏了，怎能长出茂盛的枝叶、开出美丽的花儿呢
让我们善待人类、善待自然吧！不知大家是否看过《保护环境可做的100件事》这篇文章。其实，我们能做的事很多很多。如，在植树节栽一盆花、种一棵树；保护野生动物，是生态得到平衡；珍惜水资源，不要向江河倾倒垃圾；当环保小卫士，利用每个绿色纪念日宣传环保意识，让青山常在、绿水长流、泥土永芬芳…… 这都是我们力所能及的事情，我们为何不愿意实践呢？
现在，地球的生态环境加剧恶化，环保警世钟已经敲响了。让我们齐齐加入保护环境的行列，创立一个人与大自然和谐共处的美好未来，让人类与自然生生不息地繁衍下去吧！
环保作文教学设计 2
一、设计理念：
通过观察日常生活中的垃圾，结合自身对它的认识和体验，积极思考，大胆想象，培养学生的环保意识。
二、教学目标：
培养学生的想象力和创造力；激发学生的写作兴趣；增强学生的环保意识。
三、教学重难点：
如何激发学生的想象力及写作兴趣。
四、课时：
一个课时
五、课前准备：
让学生用废旧垃圾制成的工艺品。
六、教学过程：
（一）件展示图片资料：（出示有关垃圾的图片：菜市场中的`烂菜、生活垃圾场、废物回收站中的垃圾，街上的垃圾等），让学生观察图片并思考，这些垃圾从哪里来？为什么会有这些垃圾？分组讨论，全班交流，通过学生的讨论，使学生对身边的垃圾的来源有了初步认识，产生不同的意见。
（二）如果你是公园、广场、菜市场、废旧回收站的管理人员，你会对这些垃圾怎样处理？通过学生讨论、交流、反思自己生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。
（三）让学生上台介绍自己用废旧
垃圾制成的工艺品，通过展示，既对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手创作能力，口语交际能力。
（四）除了可以把垃圾制成工艺品外，我们还可以怎样处理垃圾？你认为未来的垃圾会是怎么样处理的？根据自己对这些问题的想法进行写作。写作要求：题目自拟，文体不限，要有真情实感。
七、课外延伸：
同学间养成不乱扔垃圾，爱护环境，自觉保持环境清洁的好习惯。
环保作文教学设计 3
一、教学目标
知识目标：
了解环保的重要性、当前环境问题（如污染、资源浪费、生态破坏等）。
掌握环保作文的常见主题、结构和写作方法。
能力目标：
能结合实例，用清晰的逻辑和生动的语言表达环保观点。
提升观察生活、收集素材和分析问题的能力。
情感态度目标：
增强环保意识，激发学生参与环保行动的责任感。
二、教学重点与难点
重点：
如何将环保主题与作文结构（如议论文、记叙文、说明文）结合。
引导学生从生活实际出发，用具体事例支持观点。
难点：
避免作文内容空洞，需深入分析环境问题的根源或影响。
激发学生情感共鸣，避免单纯说教式的写作。
三、教学过程
1. 导入环节（10分钟）
活动设计：
“看到这些画面，你有什么感受？”
“如果你是其中的一片树叶、一条小鱼，会说些什么？”
情境创设：播放一段短视频（如“地球的伤痕”——展示森林砍伐、海洋污染、雾霾等画面），或展示一组对比图片（如干净的河流 vs 被垃圾污染的.河流）。
提问互动：
引出主题：环保不仅是大人的责任，青少年也能通过文字传递力量，呼吁行动。
2. 知识讲解（15分钟）
环保作文的核心要素：
使用数据或案例增强说服力（如“中国每年产生约600万吨塑料垃圾”）。
运用比喻、拟人等修辞手法（如“地球是人类唯一的家园，却正在被我们亲手摧毁”）。
议论文：提出问题→分析问题→解决问题（如呼吁行动）。
记叙文：通过亲身经历或虚构故事，体现环保行为的意义。
说明文：介绍环保知识（如“如何减少碳排放”）。
主题明确：如“垃圾分类的重要性”“塑料污染的危害”“我的绿色生活”等。
结构清晰：
写作技巧：
3. 案例分析（10分钟）
范文赏析：
如何开头（如情景描写、疑问句引发思考）。
中间段落的逻辑衔接（如因果关系、对比分析）。
结尾的升华（如呼吁行动或展望未来）。
分析一篇优秀环保作文（如《给未来地球的一封信》或《垃圾分类，从我做起》），重点关注：
4. 小组讨论与头脑风暴（15分钟）
任务1：确定写作方向
你最关注的环境问题是什么？为什么？
你能为环保做些什么？如何用文字表达？
分小组讨论以下问题：
任务2：素材收集
提供环保相关关键词（如“碳足迹”“生物多样性”“可持续发展”），学生自由组合，列出写作素材。
5. 写作指导与实践（25分钟）
写作步骤：
标题：如《让地球不再哭泣》《我的绿色日记》。
段落分配：引言→问题描述→解决方案→呼吁行动。
选题与立意：根据讨论结果，选择一个具体角度（如“校园里的光盘行动”）。
列提纲：
写作练习：学生独立撰写作文，教师巡回指导。
6. 互评与修改（15分钟）
评价标准：
内容是否具体，是否有真实情感。
结构是否清晰，语言是否流畅。
环保作文教学设计 4
教学目标：
增强学生的环保意识，使他们认识到保护环境的重要性。
培养学生的观察力和想象力，引导他们从日常生活中发现环保问题。
提升学生的写作能力，学会运用具体事例、生动语言表达环保主题。
教学对象：
小学中高年级学生
教学准备：
环保相关图片、视频资料
环保小知识卡片
作文纸、笔
教学过程：
导入新课：
展示一组环境污染前后的对比图片或短视频，引导学生讨论环境变化的感受。
提问：你希望生活在怎样的环境中？为什么环保这么重要？
环保知识小讲堂：
分发环保小知识卡片，让学生分组阅读并讨论，每组选代表分享所学内容。
教师总结环保的基本概念和重要性。
观察与讨论：
引导学生回忆或观察身边的环保行为（如垃圾分类、节约用水等），并分享自己的经历或见闻。
讨论：这些行为对环境保护有什么帮助？我们还能做些什么？
写作指导：
介绍环保作文的.基本结构：开头（引出话题）、正文（具体事例、感受）、结尾（呼吁或总结）。
提供写作提示，如使用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
鼓励学生结合个人经历或想象，构思一篇环保主题的作文。
动笔写作：
学生开始写作，教师巡回指导，帮助有困难的学生理清思路或修改语句。
作品展示与评价：
学生自愿或由教师指定分享自己的作文，其他同学给予正面评价和建议。
教师总结点评，强调环保作文中的亮点和不足，提出改进方向。
课后作业：
要求学生将作文修改完善，并尝试将环保理念融入日常生活，记录一周内的环保小行动。
教学反思：
关注学生在写作过程中的情感投入和创意表达，鼓励个性化写作。
后续可组织环保主题的手抄报、演讲比赛等活动，进一步深化环保教育。
环保作文教学设计 5
教学目标：
激发学生对环境保护的兴趣和责任感。
培养学生观察自然、思考环境问题的能力。
提高学生的文学素养，学会用文字描绘环保愿景。
教学对象：
初中生
教学准备：
环保纪录片片段
环保主题阅读材料
作文提纲模板
教学过程：
情境创设：
播放一段环保纪录片片段，展示地球环境的现状与挑战，引发学生思考。
讨论：看完视频后，你有什么感受？你认为我们应该如何行动？
阅读启发：
分发环保主题阅读材料，包括环保人物故事、环保科技介绍等，让学生自主阅读。
小组讨论：这些材料给你什么启示？你想从中借鉴哪些元素写入作文？
构思提纲：
提供作文提纲模板，包括标题、开头（引入话题、表达观点）、主体（具体事例、分析原因、提出解决方案）、结尾（总结呼吁）。
引导学生根据阅读材料和个人思考，构思自己的作文提纲。
写作技巧讲解：
讲解环保作文中如何运用细节描写、对比手法、抒情议论等技巧，使文章更加引人入胜。
示例分析，让学生直观感受不同写作技巧的.效果。
独立写作：
学生根据提纲和所学技巧，独立完成作文初稿。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励创新思维。
互评互改：
学生小组内交换作文，按照评价标准（如内容充实性、语言流畅性、观点新颖性等）进行互评。
根据同伴意见修改作文，提升作品质量。
成果展示：
选择几篇优秀作文进行班级展示，作者分享创作心得。
教师总结点评，强调环保作文的社会意义和价值。
课外拓展：
鼓励学生将作文投稿至校刊或环保主题征文比赛，扩大影响力。
组织环保志愿服务活动，让学生将环保理念付诸实践。
教学反思：
注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，在作文中体现对环保问题的深入思考。
加强家校合作，鼓励家长与孩子一起参与环保活动，共同促进环保意识的提升。
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