观察作文

时间：2025-04-30 08:51:20 观察我要投稿

[通用]观察作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的观察作文3篇，欢迎阅读与收藏。

[通用]观察作文

观察作文篇1

　　一天，我在水产店里看见了龙虾，便兴致勃勃地看起来。

　　龙虾的头大大的，身体一节一节的，尾巴像一个又扁又小的船浆，大钳子紧紧地闭合，发出“咔咔”的声响。它是暗红的，身上还有小白点，像小星星一般，它长长的触须微微动着，鼓出的'大眼睛东张西望。明天我决定再来看看这位“大头将军”。

　　第二天，我看了龙虾，没想到赶上了一场“地道战”。打仗的正是“大头将军”和另一只龙虾。只见“大头将军”的触须直冲天，细小的脚不停地动，眼珠子都快掉出来了，似乎在说：“谁输了谁是猪！”它们打得不可开交，忽然“大头将军”停下来，趁另一只龙虾分神的当儿，杀气腾腾地挥着大钳子，以迅雷不及掩耳之势夹掉了那只龙虾的触角。“大头将军”胜了。“大头将军”动了动尾巴，那神情似乎在说：“小样，敢跟我斗？！你还嫩了点！”

　　带着欢笑，我走了。谁也不知道第三天它们怎么了。我一路哼着歌又去看龙虾，谁知只见水面一片龙虾肚朝天的景象，它们死了。可怜的龙虾没有自由，只能用死亡来抗拒对它的囚禁。

观察作文篇2

　　在温岭的田野里有一大片一大片的葡萄园呢！

　　葡萄树的树干像根木棍子，但它是弯弯曲曲的。农民们想让葡萄长的多一点，于是在葡萄树边搭起了葡萄架，当葡萄树长到了架子的顶瑞的时候，它就会长出小枝条，枝条往四周展开。

　　春天，葡萄树长出了一片片手掌那么大的叶子，叶子青里带红，半透明。夏天，叶子长满了葡萄架，阳光照下来地上的点点斑光随风舞蹈，一眼望去整个葡萄园成了一个大凉棚。

　　秋天，葡萄挂满了葡萄架，葡萄的颜色有很多，绿的、白的、紫的'、暗红的、淡绿的，五光十色、美极了。

　　一串串圆圆的葡萄在阳光的照射下闪闪发光，像一颗颗珍珠玛瑙，真是好看。我最喜欢坐在葡萄树纳凉了。

　　4观察葡萄作文

观察作文篇3

　　教学目标：

　　1、培养学生的观察力。

　　2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。教学重点、难点：

　　运用细节观察法，把文章写生动。教学过程：

　　一、激趣导入.

　　茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来??”正所谓“处处留心皆学问”。由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。

　　二、自由畅谈，选定观察对象

　　（一）问题预设：

　　师：小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察事物的方法。生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

　　师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。

　　（二）学生任选一个方面尝试写作。（时间7分钟）

　　三、评议修改，学习观察表达

　　（一）评议所写片段。选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。

　　（二）师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并把观察到的事物说得生动、具体：

　　1.如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。 2.如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。（三）分组讨论观察方法。并在全班展示。

　　师总结1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。

　　看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖嗅：嗅到什么？想：大脑里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有没有动作？

　　教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。从多个角度和层面来描写，写具体。

　　2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。

　　在写具体基础上，继续结合学生的习作片段，引导学生细致观察，学会化整为零、步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的`方法。

　　3.观察要有一定的顺序，如先观察什么，再观察什么，最后观察什么。先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动（四）学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿。（五）小结：会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，并充分发挥想象，恰当地运用比喻、拟人的修辞方法，使文章更加生动、形象。

　　四、布置作业，完成观察日记

　　同学们课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容。

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