反思的作文(必备9篇)
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的反思的作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
反思的作文 篇1
今天起的很迟，我想即使再怎么疲于奔命似的去学校也会迟到，于是索性不着急。
路上的车很少，这让我有很好的心情去欣赏路边的景象。突然发现，花儿在不知不觉中悄然绽放，叶子也在轻轻的抽芽，慢慢变绿。
我错过了多少？我不知道。只是想起平时飞快的瞪自行车的景象，有些可笑。拼命的赶时间，只是因为徘徊在迟到与未迟到的边缘。有一点希望，便不顾一切去争取。不惜任何代价。其实大可不必，因为我突然发现，为了着几秒，我失去了更多……
我告诉她，如果一个人有能力做一件事，那么你就不要去帮助他。她笑笑，恐怕只有你这么认为吧。
是只有我这么认为吗？我不觉得。比如妈妈在教孩子走路，孩子不小心跌倒了，妈妈会去扶他吗？不会。因为每个妈妈都相信自己的孩子是最棒的，妈妈知道，要想让孩子学会走路，就一定要教会他在那里跌倒就要在哪里爬起来。再比如毛毛虫化蝶时，要经过艰难的'蜕变，你不可以帮它剪去坚硬的外壳，否则它会因为翅膀不够坚强而不能飞行。
这些简单的事实告诉我们这样一个道理：没有谁是天生的弱者！我们要自强，要去帮助需要帮助的人而不是等待别人的帮助；我们更要自信，相信自己可以做到并且做好。自信自强，才不会被别人看不起！
反思的作文 篇2
花了两节课时间和学生一起探讨了“作文的文体”这个话题，时间的安排还是不够的。我这两节课主要是让学生知道，作文的文体不是习惯认为的只有四种，文体是文章的形式，凡印有文字可以传播的表达形式，都可以被采用来进行创造。通过引导，使得学生的视野更加开阔。
在教学的过程中，我发现学生是有很多疑惑的。特别是讲到写作文虽然“文体不限”，但是也要“符合文体要求”，很多学生难以理解，通过对四大文体比较，他们才开始有所领悟。在讲“符合生活情理和逻辑”这个要求上，他们刚开始多半是满头雾水，究其原因是很多学生平时写作文是无病呻吟式的编造，文章当为“缘事而发”的道理学生没能深入体会。结合文体要求来讲解写作文不仅要内容真实，而且形式也要真实。不管学生是采用“创新”的或者“另类”的文体，还是传统的文体，都不应该脱离生活实际。
当然，要学生很快把握文体的`知识，很好地用在写作上，那是不可能的。应该在熟悉“符合文体要求”下进行写作。在“文体自选”的情况下，学生还是应该老老实实地首选最基础、最基本的文体，而且一定要有文体意识，写记叙文就要像记叙文，写议论文就要像议论文。“没有金刚钻，别揽瓷器活。”没有充分的把握，不要轻易尝试所谓“创新”的、“另类”的文体，特别不要玩那种没有实质内容的游戏文字。
反思的作文 篇3
小学教师教学作文的对象是小学生，命题就要面向小学生，因而命题应具有很强的针对性。除了每册单元基本训练里的作文训练之外，教师往往要再命题让学生练笔，如何有针对性地命题就成了教师思考的一大难题。我以为针对性地命题，应从以下几个方面给予考虑。
即兴命题，命有所写。
即兴是对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。如果教师能抓住学生因某事某活动而喜而忧，构思一道围绕此情此景为中心的命题，学生即景生情而写下一篇短小作文，写得真实而不离主题，这便是抓准了学生的“情”而命题所产生的效应。因此，平时应留心学生的心理。当学生为集体活动、竞赛的胜利而欣喜若狂时，为班级期考平均分偶然下降而遗憾时，为中队连续获得四面红旗而喜悦时，为同学间发生意想不到的收获而激动不已时，即刻精心出一道题目，如《记一次教训》、《我懂得了一个道理》、《班级里的新鲜事》、《意想不到的事》……写起来，特别深刻。这些题目在学生的内心已经有了感触，有酝酿，有材料，教师的命题也对准学生的思想感情，从而收到较好效果。
深入生活，提炼命题。
教师常常在一节课里让学生练笔，要求对准生活的某个镜头写短小精悍的文章。针对学生生活实际命题作文，是捕捉命题的好时机，也是利用短时间练笔的一种好办法。这就要求教师命题要小，选材要宽，一旦命题，材料就把握了。这种命题很灵活，很自由。教师先为学生示范命题，学生便跃跃欲试提炼命题了，往往会产生出更贴近生活，更新颖的'题目，比如针对紧张的学习生活，命题《紧张》。
长此以往，我相信学生的作文水平一定会有大幅度的提高。
反思的作文 篇4
坚持了两年的习作训练，从中深切地感受到行之有效的讲评课抵得上一节精彩绝伦的习作指导课，在这类课堂上不仅会极大的激励学生的习作热情，关键是学生手持第一手写作材料在讲评比照中会透彻地明晰写作方法，真正起到讲一篇带一类的效应。在此结合自己的做法，对讲评作文提出几点建议，与大家商讨。
一、批改要及时。
及时批改的目的就是要保护学生的习作热情，尊重学生的劳动成果。你想学生好不容易写一篇“巨作“，却久久得不到回音，这是多么令人伤心的事情。所以两年来对学生习作的训练，我都是前一天写，第二天就面向全体进行讲评。我是怎么做到的呢？我会选择一周当中语文课节最少的那一天作为固定的周周训练时间，上午写，下午及下班后所有时间进行逐篇细致批阅。久而久之，他们就形成了习惯，“习作”在他们头脑结结实实地打下了烙印。以至于每次习作后的下午孩子们无论在哪遇到你都会询问习作成绩，如果你还没批他的习作，有的孩子就会直接抽出自己的作文本等你批阅后才肯回家，这是多么难得的习作热情啊，学生们上心了，习作水平可能不提高吗？
二、讲评要抓重点。
讲评习作最忌泛泛涉及，从立意选材——布局谋篇——错别字面面俱到最是低效，甚至无效，我则相反，每次讲评只抓一点集中火力强攻猛打，务必做到一次习作一个收获，即一次习作攻破一个学生们的“顽疾”。如：“难忘那一次”我解决的是选材问题；“那一次，我真的被感动了”我落实了怎样把一件事写具体细腻才能感人的.问题。例如怎样把我生病时妈妈对我细致入微的照顾写得令人感动；怎样把自己鼻子出血同桌的帮助写得令人感动；怎样把老师为我补课写得令人感动。就这样练着讲着，突然感觉到我们总是埋怨学生选材俗，不新颖是不对的，与其空空的埋怨，不如教会学生把平凡事写细写深，让其笔力不俗，在朴实无华中彰显其厚重的底蕴，扎实的写作功底，使其“事俗语不俗”岂不是更实效些。
三、讲评后要修改。
一节讲评课老师再气宇轩昂的读啊、讲啊，学生听得再清晰再沉醉，最后没有学生反思后的再实践，一切都是徒劳的，所以我班学生的习作本上有3色笔迹，第一色是初稿黑色；每二色是讲评后的自我修改红色；每三色是同学互改蓝色。老师们一定要抓住讲评后学生茅塞顿开，跃跃欲试的契机，给足学生时间修改，在这个环节要舍得“浪费”时间，只有这个环节你舍得付出了，讲评的时间才没有浪费，而是让时间增值，你想想，是不是这个理呢？
其实“讲评习作”包含的内容真的很多，每位老师肯定都有自己的高招妙招，那么诚挚地邀请您写一写与大家分享吧！
反思的作文 篇5
什么，为什么，毕业了，我们班的人品不可以好一些？偏偏打篮球却输了？坑啊！
回想，我们很是不爽，一个是41：22，今天，14：10，为什么？这样的，打篮球，我想总结：我们几乎是有一个人是单打独斗，而其他人是只传给他，而他再投球，而今天，我们灵活的打，可是这8班，一犯规，就马上说没有那没有那，我真想不通，为什么，你们犯规了，不敢承认？你们犯规了，为什么不好好反省一下？我想也不会，但是，我们输了，为什么？并不是我们技术不到位，而是配合，今天这球，打得很好，虽然输了，但还是有胜的.，因为，失败是成功之母，所以，我们虽败犹荣，但是我们打得以及够好了，虽然没有13班厉害，但是，我们有经验了！
虽败犹荣，我们败了，但我们也胜了！
反思的作文 篇6
一个废品可以回炉, 而心理问题是难以回炉的。海尔冰箱出现质量问题，砸了就砸了，这是一个局部的小的经济损失。学生在人生最关键的时刻受到了伤害，受到心理打击，是难以愈合的，甚至可能一生都碌碌无为。说真的，有时候，当老师、班主任时间越长，越觉得有点儿后怕。
20xx年“五一”节，山东沂水一中的一个班搞20年班庆。我带这个班带了三年，从1982年到1985年毕业。班上同学老是给我打电话，一个劲儿让我回去。当时我想赶回去，又有些犹豫。
为什么？我就觉得，最对不起的就是这帮学生。那时我刚带班不久，年轻气盛，有时控制不住情绪，也不大在乎学生的心理感受，不大考虑他们个人的想法，只想把这个班抓好。虽然，这个班学生在各方面也挺好，可我那时对学生的心理需求还是有所忽略。
这个班班庆那天回去了五十多个同学。20年后回去五十多个同学，你想多不容易。而他们一直在等我，我不回去，大家就都等着。这样，我就回去了。当时同学们让我讲话，我本来想讲点儿别的，但我站起来说的却是完全没有准备的`话：“不瞒你们说，今天见了你们，我就觉得很愧对同学们。假如时光可以倒流的话，再带你们班，我可以做得更好一些，相信你们也可以取得更大的成绩。所以我今天见到你们既高兴，也有一种愧疚。”
学生们说：“老师，我们对你只有‘感激’两个字。”听他们这样讲，我心里真的是百感交集。
老子说：治大国如烹小鲜。我说带学生亦如烹小鲜。学生就是学生，可塑性很强。如果你不精心研究他们的心理，不精心采取适当的办法，一件看似不大的事，就可能把他们推入心理的歧途。当然，人人都会犯错。我也不能保证以后就不出错，但经历多了，错误也会越来越少。现在，我在学生面前每说一句话，每做一件事，往往都得想之又想。
我上数学课，有学生在看小说，这也是常有的事。我发现了，走到他跟前，我不会问：“你为什么看小说？”因为如果这样问，他没法说，就只好说我没看，这样就不好处理了。我会这样说：“不瞒你说，我也非常喜欢看小说，但我可是考完大学了，你还不行。你先把这个小说借我看一段时间，等你考上大学了，我再把小说还给你，行吗？”
你说，这个学生还说啥？非常不好意思，大家也哈哈一笑就过去了，很给学生面子。
反思的作文 篇7
第一单元是写景作文，写自己喜欢的一处景物，我认为应从以下几方面入手：
一、细致观察，抓住特点。
罗丹曾说过；世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一个观察能力很强的人，他的眼睛就好比一架照相机，能把景物的颜色、形态拍下来，印在脑子里，画起画来就会逼真，写起文章来就会活灵活现了。这就要求学生养成善于观察的好习惯。什么是观察？怎样观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。抓住景物的特征，全面细致地观察。观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境，再写出来，这是最基本的一点。
二、展开想象，运用修辞。
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。展开丰富的想象是把文章写得生动形象的关键。想象是形象思维的再现，是把不在眼前的事物在脑子里再现出来，（再现性想象）。
三、注重积累，言之有序。
作文的材料来源于生活，又表现生活。叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停”。在细致观察，展开想象，合理运用修辞的基础上，还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊地表达。积累素材首先要多读。“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。要想描绘出引人入胜的景色，首先对写景的文章要多读。读，有两个好处：一是读可以丰富自己的语言积累；二是可以通过读来从范文中得到写作方法的借鉴。有人认为：观察也观察了，生活也体验了，可就是写不好文章，其原因就因为你平时没有语言和写作挂技窍的积累。多读就是解决这一矛盾的。其次，我们要像一块永不知足的海绵，从生活中的各个渠道，去吸收语言精华。吸收了还要积存下来，做好笔记，注意运用。
语文课上，重在学习语言，积累语言，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累化为语言能力。目前学生在观察生活.体验生活方面都很积极，并积累了很多经验。在表达方面普遍存在口头表达能力比书面表达能力好很多。
在写作教学中，我就是以激发学生的兴趣为主。一开始只是要求她们能把事情或者事物给叙述完整了，这就需要老师的引导。我认为兴趣是最好的老师。
只要学生对写作产生了兴趣，那么他的文章自然而然地就能写好了。让学生喜欢写作.爱上写作.自发的`写.开心的写，这才是最重要的。写作没有兴趣是肯定不行的，老师要先培养学生的兴趣，然后再教他写作的技巧。
我让学生通过朗读来感受例文的景色之美。老师必须引导学生充分地朗读，抓住关键词语品读感悟，体会文章所描写的景物的美丽，让着美景深深地印在同学们的脑海中。最后就是抓住每篇文章的不同特点，必须抓住每一篇文章的特点，采取相应的措施，才能让学生对不同的文章有不同的认识。在今后的写景习作练习中也会起到很积极地引导作用。
总而言之，习作教学不是孤立存在的，它应该和阅读教学连接到一起。学生在用欣赏的角度评价文章的时候，就再不断地学习，如何将其内化成自己的能力，用在自我文章修改上，这将是我今后在作文教学中不断探索的问题。
反思的作文 篇8
过年，这是一个令人愉快而期待的时刻。总是期盼着压岁钱和那些各种各样有趣的爆竹。在这期间，无论怎么胡闹，怎么疯玩都会平安无事。没到大年二十九的晚上，所有的孩子们都兴奋得睡不着觉。一想到第二天那快乐而富裕的时光就高兴得合不拢嘴。可是如今那种过年的心情气氛已经越来越淡了。
压岁钱是我们孩子都十分期待的东西。一到过年我们便会想方设法，用各种美妙如歌的语言把那些红红的钞票从长辈们的腰包中套出来。几天下来，自己口袋里就会有一叠厚厚的纸币，几个好朋友见了面，都会相互比一比，看谁“挣”的钱多。钱最多的就会扬起头，摆出一副不可一世的富翁的样子。而那些钱少的人就会埋怨自己的亲戚给的不够多，或者自己的工作不到位。
但是我们并不知道，在这些红红的钞票背后是多少苦涩的泪水。我妈妈便是其中之一。每年她回到姥姥家和两个姨妈团聚在一起，就忘掉了提早把腰包里的压岁钱送出去。直到看到姨妈们开始给我们晚辈发压岁钱时才想起来。但是因为前面给我们的是100，200元，为了面子，她只好给其他孩子每人300元，进这一次就要多花600元，所以几天下来收到的和送出的想加能够持平就很不错了，有时甚至还是要“亏本”的。这种情况在刚工作的年轻人身上更是如此。有些人过年进回了几天老家就送完了所带的所有钱财，在他们眼中春节变成了“春劫”—打劫钱财。
过年放爆竹是一种历史悠久的习俗。只见无数闪着金光的`礼花升腾在空中，鞭炮声不停地在耳边雷鸣般响着。孩子们则手里拿着各式各样的小跑一边走一边放。又在水里炸的，天上飞的，地上转的，冒着花儿朝天上冲的，真可谓应有尽有。午夜时分更是“百炮争鸣”，无数礼花一齐飞上天空，鞭炮的响声从四面八方汇聚在一起，只听得到处一片震耳欲聋的爆炸声。所有美妙的音乐在这时都黯然失色。然而这些炮声也给不少人带来了麻烦，并且伤害了许多人。那些家中年事已高的老人在这时会从睡梦中惊醒而难以入眠，那些有病在身的人也许因为受到惊吓而旧病复发，那些在家中观看电视节目的人这时会因为这压倒一切的炮声而错过了精彩片段，那些堆积如山的炮灰、炮盒还会给环卫工人无端地增加极大的工作负担。然而即使这些人及时发出强烈的抗议也会被隆隆的炮声所吞没。更有甚者，放鞭炮常常会炸伤少年儿童，还会引起火灾。
因此，在当今这个物质丰富的社会中，我们更应该唤醒那些对文化传承的思考。我们不应只顾那些红红的钞票，要知道年岁是不能用金钱来交换的。我们每过一年都应当感受到时间的紧迫。我们应当推广那些具有文化价值的新年礼品来降低人们对压岁钱的巨大开支。因为钱也如时间一般转瞬即逝，当花掉这些钱时，我们应该有所收获，书籍、文化用品是可以注入我们骨髓的永恒的营养，一本好书会使人印象深刻，并会让人记住那段美好的读书时光，并永世难忘。买本好书，一册画集，一张音乐碟片，过一个令人人快乐的新年，从此不再如抢劫般地疯狂掳去长辈们的钱财。
过去，很多爆竹都是人们自己制造。如今，买炮大大降低了爆竹对人们的吸引力。我们不应拘泥于别人制作的形式单一的爆竹，而应突发奇想地做一些既安全又花费不多，既好玩又好看的爆竹，而不是那些只有一声巨响的“炸 弹”，这样便提高了爆竹的趣味性，也继承了制作爆竹这一门古老技艺，从而使过年变得更加有意义，更加多彩。
反思的作文 篇9
唉！我又犯了一个大错误,就是和妈妈顶嘴。现在回想起来，我当时实在是太冲动了，太不应该了，不知道妈妈能否原谅我。 记得我当时正在看电视,正看得起劲，妈妈上前问我作业写完了没有，我说还没有写完，等看完这一集再写。妈妈就好心好意地劝说我赶快去写作业,写完了再看电视。说完就把电视给关了。我一见妈妈把电视关了，一气之下和妈妈顶嘴,当时我还是理直气壮地和妈妈顶嘴，还说了一些不该说的浑话，气得妈妈都不想管我了。之后，我们谁也不理谁。
直到现在，我很后悔,我认识到了自己的错误，我觉得当时的我是个不懂事，不孝顺的孩子。即使妈妈做得有些过分，没有尊重我，不由分说地把电视关了，那也是我有错在先，在没有完成作业的时候看电视，就是我不对。我不应该和妈妈顶嘴，因为我知道，妈妈也是为了我好,是想让我努力学习,想让我有一个美好的未来,让我将来过上梦寐以求的幸福生活。我真为当时的愚毒行为感到万分自责,因我的任性而深深地伤害了妈妈而后悔不已。
我想找机会和妈妈道歉，就偷偷地观察着妈妈，发现她虽然不理我，却一点也没有闲着。一会忙着给我做饭，而且做得饭还都是我平时爱吃的饭菜；一会又忙着给我洗校服，见到油渍还使劲不停地搓洗着，非把油渍去除不可。看着看着，我突然觉得，我的缺点不就像衣服上的那点污渍吗？不正需要妈妈帮我把人生的坏毛病去除吗？此时，我觉得妈妈十分伟大，她并没有记我的'仇,还是一如既住地照顾着我，料理着我的生活。我想，天下只有母亲才能做到这点吧！
我现在开始慢慢喜欢上这样的妈妈了,喜欢她的不与我计较，喜欢她的用行动来表达对我的爱，喜欢她的唠叨……
我也要努力做一个妈妈喜欢的儿子，我要树立远大的人生目标，我要改变以前的懒散，改掉爱看电视的坏毛病，认真对待学习，最后用自己优异的成绩考上理想的中学，然后再去努力奋斗,将来成为妈妈的依靠。
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