反思的作文

时间：2022-10-14 18:15:33 反思我要投稿

反思的作文汇编十篇

　　在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的反思的作文10篇，欢迎大家分享。

反思的作文汇编十篇

反思的作文篇1

　　今天我们学习了《给予是快乐的》这篇课文。这篇课文让我懂得了不要让别人为自己付出什么，而要去为别人付出什么。我就是想让为别人付出什么不是为别人付出。

　　有一次爸爸一个东西忘到姥姥家了于是去姥姥家拿。

　　我到了姥姥家看见电视机上有一只玩具狗狗，棕色的毛，黑溜溜的大眼睛对我微笑着。我一看就跑过去把他拿下来说：“哇！好漂亮的狗！”这是我给你们买的！我就心想：原来不是送给我的，我一定要得到它！于是就哀求着姥姥：“姥姥你给我吧！你就给我吧！给我吧！给我吧！姥姥实在是不耐烦了说：”光让你玩儿那你姐姐还有她妹妹怎么玩呀？他们来这也可以玩，你来也可以玩。你就放着吧！“不行不行！”我生气的说。姥姥看着我实在没办法就说给我了。这时我就变得安静极了。在爸爸和姥姥说话的时候，爸爸把我叫了过来，还没等我问爸爸就说：“你把这只小狗放到这里吧不能光想着自己！我听了不好意思了，要不你就把咱们家的一个玩具拿这里。要不你就住这。我听了着两件那个也不想这么做。一会爸爸走了，我听了把狗一仍低着头上了车回了家。

　　这时妈妈告诉我：”不要光想着自己，不要太自私了······我听了知道了自己的错误。

　　后来姐姐去的时候，也看见了那只狗但是他没有要也没有我自私我听了知道了自己的错误。

　　后来我知道老师、家长说的都很对，连课文也教育了我我以后不要光想着自己了！

反思的作文篇2

　　写作教学是语文教学的头疼事，我的学生看书也不少，读书感悟也很多，就是写不出像样的文章。一提作文课，同学们就哎吆声一片。不过本学期，学生愿意写作了，文章有点起色了。我的做法如下：

　　首先：作文命题方面增加了学生命题机会，我只提供一个范围，谁拟的题目好就用谁的题目，并让该生给同学们讲一讲写什么、怎么写，明确写作的中心和框架；然后让学生讨论怎么写才能出彩，侧重于立意如何出新，内容如何充实，语言如何出采。我想这样既调动了学生参与写作的积极性，又实现了写作共性和个性的结合。学生的习作跑题的少了，精彩的多了。

　　第二：批改方面增加互动。一般情况作文主要是“四改一评”：

　　1、改题目。在命题范围之内文题不符或题目过宽、太小、不新的都需要适当修改，可用简洁的眉批。

　　2、改结构。结构不合理，过渡不自然，层次不清楚，呼应不妥当的都需要改，可写恰当的旁批。

　　3、改内容。首先文不对题的内容要改，因为学生遣词造句的功夫较差，作文中语病较多，这就需要让学生在批改时咬文嚼字，推敲琢磨，运用修改符号正确修改，从而在实践中提高语言修养。

　　4、改错别字及标点。可运用旁批，及时纠错。

　　5、总评侧重于“优点建议各半”，考虑到卷面书写。作文批改有时效性，如果等到老师看完发给学生，学生关注作文的程度大大降低，有些甚至连看也不看，所以写完作文后赶早批阅。教师不能搞批改垄断，应更多的把机会给学生。所以我大胆放手给学生，让学生先自批，然后同桌互批，小组内互批互评讨论，做好眉批、旁批、补批、总评。让全体学生感受到老师的重视与信任，欣赏到了同学的佳作，学生其乐无穷，热情高涨，获益匪浅。

　　老师巡回指导点评，对于学生批改中的难点适时指导。学生很在乎老师的评价，所以老师尽可能照顾到每个小组，点评和总评相结合。批阅也可延伸到课外，学生根据情况可选择老师和同学进行交流讨论。批阅者最后要签名，这样便于生生交流。

　　最后：增加展示机会。美文推荐实行学生自荐、小组推荐和教师推荐相结合，被推荐的佳作轮流在语文课前3分钟内展示；语文课代表推荐优秀习作到班级刊物，教师推荐到学校文学社和博客乃至作文大赛发表；让学生享受体验成功的喜悦。

反思的作文篇3

　　正所谓乐极生悲，我今天算是领略到了，我又干了一件“好”事，把几千元的手机不知丢失在了何处，我十分自责，在那之前，我十分小心谨慎，甚至在它丢失的几分钟前我手中还紧紧握着它，但就因为我短短几分钟的大意，便痛失爱机。

　　从这样的事情中，我联想了许多，当人一时的放松警惕，粗心大意，就会出现错误甚至将一切努力断送。学习中是否也是这样呢？一时的大意，放松，就影响自己的学习生涯。命运总是神一般的相似，一个人在学习中的坏习惯归根结底来源于在生活中的习惯，当你在生活中的习惯出现问题时，也同时会影响到你身边的每一件事，久而久之就会形成恶性循环。所以，从生活中去更正规定自己的行为习惯，才能改变你在学习中乃至人生中的不足。

　　当你发现自己的力量不够去完成一件事情时，就一定要学会向比你有能力的人求助，因为他们无论在阅历还是思维方面都强于你，可以为你提供更好的建议。

　　不要为已经过去的事后悔担忧，因为你不会再有机会将它改变，你唯一能做也必须要做的就是如何在下一次中去避免这些错误，一味地后悔只会让你失去对未来的信心与前进的动内，人生本来就是充满挫折与坎坷的，但要过怎样的人生，掌握在我们自己的手中。

　　每经过一件事，我都会得到一次教育，一次感悟，这也是一次成长，我相信我一定会在人生的道路中不断成长！

反思的作文篇4

　　不要总是去当手电筒，总照他人的暗处，总找他人的缺点，也要学会回头审视自己。试着找自己的短板，因为人无完人，人总有缺点需要改正。可以想想自己有什么做的不正确或者还需要改进的。就像做功课一样，看到自己的成绩不如他人或者还不如过去的自己，不能抱着侥幸心理躲避，而是要反思自己与他人的差距并且找到自己不如过去的原因，这样才有机会成长。就像荀子所说的“君子博学而参省乎己，则知明而行天过已。”“反思”不只是一个单纯的`词更是一种行动，一种可以成长、可以超越自我的机会。

反思的作文篇5

　　最近的语文测验和听写，虽然成绩还算可以，但发现了一些不足之处。

　　一方面是在写作过程中，已经学过的好词佳句不能准确运用。现在我知道了不仅要多读、多写还要善于积累，我打算努力提高写作的能力。

　　另一个方面是粗心大意，这真是个大毛病。《赵州桥》第三自然段，我本来应该好好背诵的。但自己松懈了，影响了考试成绩。想想真的好惭愧哦。

反思的作文篇6

　　从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强？往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。

　　（一）敬业精业，授课精彩。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学、对写作的兴趣。

　　（二）教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。长期的作文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，平等研讨，共同修改。本人的写作水平也有了较大提高，在省级、市级各家报纸、杂志发表诗歌、散文、消息、通讯百余篇。更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。“作文其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。好的作文必须要有独到的思想和艺术见解。”学生对作文一旦有了全新的认识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。

　　（三）典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。同时，注意在学生中培养写作爱好者。本人所教学生中有多名在省、市级中学生征文竞赛活动中获得一、二、三等奖。榜样的力量是无穷的，学生的写作成就鼓舞了其他学生的写作热情，许多学生纷纷表示，

　　也许将来我也能成为一名作家。继而实现了教师教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。

　　总之，随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才！

反思的作文篇7

　　这天，我与朋友到北郊公园驻足一观。

　　“嘿，好久没来，大变样，想当年我们一起春游的时候水里还都是水藻泛滥呢，现在多了个游乐场……”朋友见到此景不由得激动说了一通。“走，进去瞧瞧吧。”我微笑着说。

　　路过一片放自行车的广场，过了一座桥，就到了游乐场。东西还挺多：旋转飞机，蹦蹦充气床，喷水枪……最吸引我的就是海盗船。去过很多的游乐场，但都没有玩。看到一场又一场尖叫的一幕，总是不屑：切，这不就是左摇摇右摇摇嘛，真是的，都是胆小的人。

　　朋友说我要不要刺激一下细胞去海盗船?我拒绝了---海盗船不刺激，无聊。“你可别小瞧了它，陪我去一下嘛。”“就当陪你了，坐最后一排吧。”“不，太吓人了。”“你胆小就不陪你了，不就是来回晃吗，当荡秋千。”“好吧…..”朋友万般无奈坐了最后一排，使劲抱紧我的胳膊，紧闭着眼。我哭笑不得，荡个秋千而已，这么紧张干什么。

　　海盗船开始了“航行”，我安然无恙坐在位子上，其他“乘客”则是一脸的惊吓。“呲啦…..”船突然猛的上升，我也不由得一慌，坐在最后一排的我感觉像倒立般难受，旁边拉紧我的朋友此时是尖叫连绵。我的脸狰狞一般难看“啊，啊---啊----”，尖叫从我心中、从我每一个细胞中释放，一切恐惧与不舒服凝聚于心头。心中的小鹿则是在呕吐，太难受了!又是一个上升，不敢再看了，我捂上了双眼，感到似乎自己快要哭了，为什么要逞能坐在最后一排。只听风声在耳畔呼呼作响，阻力下前后摇晃的我也不惊了，只是头晕。“呲啦……”船儿渐渐停止，我难过与我说的逞能的话，又难受与头晕。下了“船”，朋友对我微微一笑：“怎么样?知道厉害了吧。呵呵。”面部的恐惧迟迟没有消退，我暗暗发誓：再也不玩海盗船了。

　　再后我们各自回了家，我不由得去反思：刚开始我是那样狂妄自大，高估自己，体验了之后才发现自身的渺小，绝知此事要躬行啊!我们都长大了，要为我们小时候吹的牛皮而奋斗了!最重要的是不要轻易下言论，做一个虚心的人。

反思的作文篇8

　　昨天刚结束“列方程解较复杂的数学问题”的学习内容，所以今天上了一节练习课。这节课我试着交流展示的方法来上，结果耗费了很多时间，课堂容量不足，反思后整理如下。

　　学习内容：课本第19页，自主练习1、2、3、4。

　　1、解方程（共六道）。

　　7x+5x=120 3.8x-x=0.56 x-0.85x=3

　　反思：我把这前三道题，一起放给学生独立完成，指名三位学生上台板演。由于是第一次做这类练习，我让三人小组内交流了自己的解答过程，然后汇报交流中存在的问题。这一过程看似很实效，其实时间浪费很严重，三人小组的交流完全可以省去，直接看板书，判断正误，寻找解决不同意见。这样，即省时又扎实有效。从学生的表现来看，他们发言的勇气越来越足，例如“我不会计算x-0.85x=3这道题，请大家帮助。”“我认为中间的过程能口算的可以省去。”等等，这是难能可贵的。

　　16x-7x=27 4x-1.2=74 7x+3x+26=74

　　反思：这一部分我又重复了前三道的过程，解题-交流-汇报。课后回顾时，方感到虽然学生很乐于参与，但浪费时间的问题应引起了重视。一节课的时间是有限的，六道解方程有点多了，练习的设计明显欠思考。

　　2、看线段图列方程。

　　（图片发不上来，只好省略）

　　反思：我感觉第二题的处理比较理想，学生独立完成后，让学生把不同的列式方法板书到黑板上，“3x-x=40”“3x+x=40+40”“40+x=3x”“3x+x-x=40”大家一起讨论辨别。学生的讨论很热烈，不仅讨论出结果，还选出了最佳方法，在判断辨析中强化了对数量关系的理解。

　　3、柏树和松树一共有7500棵。柏树的棵数是松树的1.5倍。两种树各有多少棵？

　　4、信达公司投资36000元钱为西藏自治区某小学的教室配备了一台电视机和一台十五展示台。每台电视机1200元，每台实物展示台2800元。这个学校有多少个教室？

　　反思：由于时间问题这两道题没有处理完，没有来得及和孩子们一起回顾、总结、梳理列方程解应用题的方法和步骤，上了一节不完整的练习课。

　　课后，我一直在思考，小组交流虽然可以提高学生的参与度，但应该注意活动时机，尤其在练习课上，不适度的交流只一种重复和浪费。练习课究竟该怎样上才能体现自主和高效？是否可以借鉴杜郎口的模式？明天改改方法，把今天晚上布置的几道典型题作为展示交流的内容，看能否起到巩固提升，查漏补缺的作用，交流结束再完成过关题。

反思的作文篇9

　　此次习作教学过程中，我感受到了孩子们虽然年少，但已经有了丰富多彩的经历。通过批改作文，我进一步了解了他们的成长历程，被这些孩子纯洁的心灵和美好的愿望深深感动，作文中既有对自己的清晰认识，也饱含对亲人的感恩之情。教学相长，我希望自己能够在帮助他们整体提高写作水平的同时，尊重学生独立思考的意识，不被习作本身所限，鼓励他们勇敢地表达自己的内心世界。对未来充满自信。