小学二年级作文

时间：2022-10-13 08:19:00 二年级作文我要投稿

【热门】小学二年级作文10篇

　　在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学二年级作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】小学二年级作文10篇

小学二年级作文篇1

　　她有一双黑葡萄般的眼睛，一头乌黑的长发，白白的皮肤，一双修长灵巧的手，似乎是天生用来弹古筝的，她就是我的好朋友xx。

　　xx从六岁就开始学习弹古筝，如今虽然只有九岁的她，却已经获得了多次奖项，考级已经考过六级了，在我心中已是一名名副其实的音乐大师。记得有一次除夕，大家坐在一起吃团圆饭，就请xx弹首曲子助助兴。只见她修长的手指在弦上来回拨动着，我们仿佛听见了流水声，鸟鸣声，看见了如银盘般大的月亮，柔和的月光仿佛就照在我们的身上，一曲弹完大家都夸她弹得好。

　　当然，这些成功离不开她平时的努力。记得有一次她要参加一个比赛，她便不分昼夜的练习。星期五晚上，本应该是结束一个星期的忙碌，好好休息的日子，可她吃过晚饭在沙发上才休息了一会儿，便开始练琴了，悠扬的琴声从她的房间里传出。每次她不练上几小时是不休息的，导致她的手指头老是红肿有水泡也被弦划伤了很多次，不过，即使这样她还是每天坚持练。那次比赛我也去看了，只见她身着旗袍，乌黑的头发被绕了起来。主持人问她的话也回答的落落大方，不过我看出她有一点紧张，她开始弹琴了，手指一接触到琴弦，她整个人都放松了下来，动人心弦的琴声顿时环绕整个大厅，我的眼前仿佛出现了一幅画面，小溪哗哗流淌，悦耳的鸟鸣声，柔和的月光笼罩着大地，真是太好听了。一曲终了，我看见评委的脸上露出满意的笑容。后来，不出我所料，她获得了一等奖，这正是她努力的成果。真是功夫不负有心人呀！

　　只要你努力耕耘，就一定有收获，这就是xx身上值得我学习的品质。

小学二年级作文篇2

　　今天是农展会的最后一天，恰好天气晴朗、艳阳高照，妈妈不用上班，我又碰巧不用读书。于是，我们怀着期待和激动的心情来到了一年一度的农展会。

　　我们刚来到农展会门口，就被门口的拱门和里面的人山人海给吸引住了。我们先在一只充气火箭旁照了几张相，然后就一起来到我最喜欢看的喷泉前。我迫不及待的来到水池边上，开始欣赏起这美丽的喷泉来。有的像一顶顶半圆的帐篷，有的像一个个翩翩起舞的仙女，有的像一朵朵洁白的雪花，还有的像一根根柱子……呼！池子里所有的喷泉一下子全喷了出来，空中像蒙上了一层白雾，美丽极了。

　　市场里人头晃动着，各个展台都布置得焕然一新。突然，我闻到阵阵香气，仔细一打探，原来是一家卖臭豆腐的摊上飘过来的。我赶紧向妈妈要了10元钱挤了进去，向那老板说；“我买10元钱的臭豆腐。”那老板热情的帮我包起四块方方正正的臭豆腐，并在上面浇上一层红红的辣椒酱，我赶忙接过，毫不犹豫的咬了一大口。“啊！”我禁不住感叹道，那味道真是鲜美，令我唇齿留香，真是爽极了，让我回味无穷……市场里人们大包小包的购买着永康的土特产，每一条街上都散发着诱人的香味。

　　一个早上过去，我们带着不小的收获，怀着满足与喜悦满载而归。

小学二年级作文篇3

　　小学生们刚接触到写作，写出来的内容往往是很简单很平淡。我们要在尊重他们创造性的思维上，适当的对他们进行写作方面的的指导。作文水平的提高需要过程，我们不要过分追求。

　　二年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余,得心应手。对于二年级作文，要求不要太高。他们的作文就是将自己看到的、听到的、感觉到的、想到的用文字记录下来。在人学会说话的同时就可以说是在口头作文了。上学时初学的写作，最开始是口头作文——用嘴说出来的。当学会了写字，能够将说的用文字记录下来了，就真正学会了写作文。二年级作文教学指的是如何将学生平日里想说的话清楚写下来。生活是写作的源泉，学生的生活越丰富，作文内容越充实。大胆引导学生接触自然、社会，让学生从所见所闻所经历的事用自己的话表达出来。然后逐步发展到所思所感。不要急于求成。二年级小孩天真、活泼、敢问、敢说，在这个年龄段有着培养学生的探究性学习的意识的良好基础，我们教师如果在课堂中，确实放飞了学生的心灵，让学生真正成为了课堂的主人，作文课堂将真正成为学生学习的天堂。反之，学生则会对作文产生畏难情绪，毫无灵感可言。

　　一、根据学生的特点，启发多思。

　　儿童在未入学之前就具备了较为丰富的思维能力。他们对陌的事物往往充满了天真的想象。对周围的事物往往喜欢问“为什么”，二年级作文教学应紧紧抓住儿童的这一特点，拓开儿童的思维，培养儿童多想，多思。激发儿童的求知欲，让儿童去观察事物之间的内在联系。有效地培养儿童的思维，提高作文兴趣。首先，根据儿童的生活小景有效的设置训练，因势利导地解决"谁做什么"，"谁是什么"，"谁怎么样"等较为简单的问题，引导儿童对事物的简单思维。其次，通过实物，引导儿童观察其外貌、了解其构造及作用，提高儿童观察事物的能力。培养儿童对事物的形象思维能力。第三，利用儿童喜欢的图片，让他们欣赏，启发儿童积极思维，让儿童的思维能力得以培养。

　　二、训练学生说话，为写作奠基基础。

　　在对学生作文的准备中，应启发学生多说。首先应抓好儿童说话的层次训练．其次要抓好儿童说话顺序的训练。说话的训练应该遵循由简单到复杂，由句到段的规律。对于二年级学生来说，一般进行最基本的说话层次训练，使学生弄明先说什么，再说什么，最后说什么。从时间上可以按先后顺序训练，从距离上可以远近顺序训练，从方位上可以按上下、左右、高低、内外的顺序训练，从事物的形状上可以按大小、长短、方圆的顺序训练等等。儿童每天接触的事物很多，其中总有使他们感受最深的事。如何指导儿童用语言把自己所接触的事物有所侧重地表达出来，这是指导儿童习作的难点所在。首先，应指导儿童恰当地解决"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一类问题。可先结合学生的学习、生活实际，让学生每天练说一句简单的、完整的话。其次，根据儿童的特点，设置情景，辅导儿童抓住最典型的，最突出的，使人难忘的情景，启发他们多说。然后将说出的话用文字表达出来就是一篇作文了。

　　三、培养学生的观察力，为写作提供题材。

　　在寻找写作素材时，应先教给孩子们观察的方法和途径。按照方法细致观察一种动物或植物。观察静止状态的事物要按空间顺序。从上到下或从下到上，从外至里或从里至外，或按东西南北方位，依次进行观察，观察动态时，往往要按时间顺序观察。弄清楚“先怎么样，后怎么样，结果怎么样”再按这样的顺序记下来。让学生有意识地去观察和分析。一旦学生有了正确的认识就会产生对事物的态度和感情。也就萌发出表达的意识。然后将观察到的或联想到的用自己的话把它表达出来。懂得了怎样观察，还需要给学生提供可观察乐于观察的生活资源。一个人想要倾诉的时候，必是感受非常深刻的时候。只有在这个基础上指导写作，才能有效地提高学生的认识水平和文字表达能力。这样训练后，学生一方面知道了如何去观察事物，另一方面体会到写作其实不难，甚至是件很快乐的事情。看到一篇字数较多的文章，他们内心的骄傲和喜悦会情不自禁地表现在脸上。有了这样的训练做基础，学生既消除了对作文的恐惧心理，又掌握了观察的方法。其次就是多指导学生写观察日记养成常写日记的习惯。经常写日记是提高学生作文水平的有效途径。也许有人认为这是中高年级的作文训练方式，对二年级来说困难太大了，学生有很多字不会写等等。通过实践，我发现指导二年级学生写日记不仅可行，而且收效良好。指导学生写观察日记，首先要指导观察。开始可以布置观察同一个内容。例如：让学生养蚕，观察蚕的生长经过；春天让学生观察果树开花的情况；秋天让学生观察树叶

　　的变化等等。在观察的基础上写观察日记。开始要求不能太高，一句话、几句话、一段话都可以。只要把观察结果写下来，做到语句通顺连贯就行了。不会写的字，可以写拼音，另外可以提前教学查字典。

　　四、根据学生的性格特征，培养写作兴趣。

　　在教学中我们不难发现，孩子们常常喜欢在书本上、草稿纸上、黑板上甚至在书桌上、墙壁上写写画画，从心理学角度来看，这是一种“自我表白”的早期行为。所以我尊重二年级儿童作文的这一心理特点，了解他们作文的心理效应，科学地进行早期作文教学，注意培养二年级学生的写作兴趣。例如：针对孩子们对游戏特别感兴趣的特点，我就先组织学生做“找朋友”、“丢手帕”、“跑飞车”等有趣的游戏，然后再组织他们练习说话、写话。孩子们有了生活素材，说起话来就兴致勃勃、争先恐后，写起话来，也具体生动、真实感人。对儿童习作兴趣的培养，主要靠鼓励，有了鼓励，儿童的.思维兴趣才容易兴起。儿童基本上都具有遇事爱问的特点，但是如何培养他们的兴趣，把他们的所见所闻用语言较为完整地、有条理地、有所侧重地表达出来，这是指导小学二年级习作非常关键的一步，每次作文讲评应以总结成绩为主，眉批尾评及批改符号应富于色彩，使儿童知道自己在不断地进步。培养儿童的习作兴趣。一般来说，多数学生对习作有畏难情绪，兴趣性很淡薄，为此帮助儿童提高习作兴趣非常重要。对于二年级来说，应采取循序渐进的办法。多写能不断地提高儿童的习作能力，一天一练，认真写日记。开始以写句为主，兼以写段，辅导学生写一句话日记。然后以写段为主，兼以写篇，辅导学生写片段日记。逐步达到以写篇为然主，

　　辅导儿童写有情节的日记。做到多练，按制订的教学计划，指导儿童集中练笔。练笔的方式很多，在教师指导下的学生自由作文是最佳练笔方式。二年级学生作文时要充分发挥家长的支持和配合作用。随着学生年龄的增长和阅历的丰富，社会生活已不再局限于家里和学校等地方了。他们自主成为社会角色中的一员了。此时，学校和家庭可以有意识地开展一些社会活动，让学生去亲身体验。如参观访问、游历探险、街谈巷依等。这些对于他们迈出人生第一步乃至一辈子都可能产生深远的影响。

　　五、培养学生阅读能力，积累写作素材。

　　学生的作文更强调积累、内化，而阅读是最好的积累。对于二年级的孩子因为识字不多，阅读的能力有限。随着拼读能力的提高，识字量的增加，学生基本能独立阅读了，教师应重视对学生进行课外阅读的指导，培养他们的课外阅读习惯，可指定一些学生喜欢的读物让他们去试着阅读，从而激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。同时注意评价监督，让学生体会阅读的成就，体验阅读的快乐，为写作提供必要的素材。并最终达到提高阅读与写作能力的目的。

小学二年级作文篇4

　　一个夏天的夜晚，我刚刚睡下，就听见一阵争吵声，仔细一听，原来是我家的扇子、电扇和空调在争论他们三个中谁是老大？

　　扇子装出老大的气势，一摇一摆地说：“你们年龄都没我大，还敢来争老大？”

　　电扇一起和空调不服气地喊道：“年龄大有什么用？要凭真本事才能当老大！”

　　扇子慢条斯理地说：“我们扇子的家族成员可多啦！有折扇、竹扇、团扇……还能在我们的身上画上五彩缤纷的图案；题上美妙的诗句，那真是天下无双啊！”

　　电扇马不停蹄地转动着脑袋说：“我一转就可以让几个人同时享受到清凉的风，你们说我是不是可以当老大呢？！”

　　空调稳操胜卷地说：“冬天我可以制热，夏天我可以制冷，我们家族中的中央空调能让成百上千的人同时享受合适的温度，扇子、电扇和空调作文。”

　　扇子和电扇甘拜下风，一致通过空调做他们的老大，带领大家向高科技的未来世界进军。

小学二年级作文篇5

　　同桌的她真是俏皮。上课时时不时对我脸乱拉一通，害的我下课的时候动一动就“哎哟，哎哟”直叫，她呢，则笑的肚子都疼了。

　　同桌的她长的可真是可爱：一双圆溜溜的眼睛下面，长着一个不高不矮的鼻子，还有一个默不出声的嘴巴，最可爱的是她的脸，她的脸呀，可真是柔软，捏一捏也觉得有趣，别看她这么文静，其实泼辣的很，下课后，第一个跑出去的就是她，上课后，最后一个回来的也是她，一次，下课后，老师因为布置了很多作业，为了回家能早早的上网，我真恨不得把它全部都做完，就在我专心致志的研究一道很难的数学题的时候，眼看就快解决了，“可恶”的同桌却不理三七二十一，一把把我拉了起来，抓起我就要跑出去玩，我呢，只得捧着我的宝贝本子一边把搅乱的思路搞好，一边被同桌拖出去。

　　同桌的学习成绩虽说不是第一，上课也不积极发言，有时候甚至搞小动作，可是一到测验的时候总能拿到九十几，不过，我倒也不把她的成绩放在眼里，因为说起成绩，她可是得跟我拜师的。

　　让我最“可恨”的不是同桌的成绩，也不是她的性格，而是因为她老是搞笑我，有一次，下课的时候，我捧着语文书正在背书，同桌一伸手就抵来一张“肯德基”的优惠券，说：“哎，上了一上午的课，饿了吧，“吃吃”这碗粥吧！”我知道她开玩笑，于是就假装去吃这张纸，可是，同桌看了以后，却说了一句让我“可恨”的话：“你脑袋有问题呀，我是叫你拿着这优惠券去拿东西来吃，你却吃这张纸，你真是怪人呀！”气的我三十几……分钟没有理她，不过她倒不伤心，因为我这种赌气她早已成为习惯，每次赌气不过三十几分钟而已，三十分钟以后，我们又照样一起玩了。

　　这就是我的“学习邻居”，虽然她有时候有点爱使坏，可是，我知道，她的心是纯洁的，是善良的，是美丽的。

小学二年级作文篇6

　　星期六，阳光明媚，万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步，她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，拣起来一看，呀！弄脏啦！她着急地往家里赶……

　　回到家里，小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。

　　这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”

小学二年级作文篇7

　　我的妈妈今年四十二岁了，一头乌黑的短发，大大的眼睛，高高的个子，有些胖。

　　妈妈在一家银行上班，工作银忙，每天下班都急匆匆地赶回家，做饭给我吃。她不仅在生活上照顾我，再学习上也严格要求我，她有时温柔、有时暴躁。每当考试考好的时候，她就温柔地对我说：“儿子，你真棒！”我做作业马虎时候，就语气重重地对我说：“做作业认真，不要三心二意”。

　　妈妈很爱我，记得二年级的一天下午放学，天上乌云密布，雷声大作，不一会儿，天就下起了倾盆大雨。想着自己没带雨伞，心里急得像热锅上的蚂蚁。我从窗外望去，在操场的人群中，我看见妈妈的身影，高兴地都要要跳起来，妈妈终于来接我了。我飞快地向妈妈跑去，“宝贝，我们快回家吧！”妈妈微笑地说。一路上，雨越下越大，我发现雨伞歪了，就对妈妈说：“妈妈，雨伞歪了。”“没事，宝贝，我们快走吧！”妈妈回答到。回到家，看到妈妈的衣服湿透了，像个落汤鸡，我的眼睛湿润了。这就是我的好妈妈，爱我的妈妈。