创新精神作文

时间：2025-06-09 13:56:28 创新我要投稿

有关创新精神作文20篇

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的有关创新精神作文20篇，希望对大家有所帮助。

有关创新精神作文20篇

　　创新精神作文1

　　作为一名企业家，我深刻体会到创新之于企业，犹如雨露之于春苗，是企业蓬勃发展的助燃剂。但创新不是随叫随到，召之即来的，凝聚着个人智慧及心血的创新同样需要雨露的浇灌。我十分赞同小腾同学的想法将个人创新得到的回报奉献社会，鼓励和支持更多学生参与创新培养创新精神。

　　有一首诗说得好：“我有一壶酒，足以慰风尘。尽倾红海中，共饮天下人。”小腾同学捐献奖金鼓励创新，何尝不是另一种“共饮天下人”？创新人人都可以做到，但创新精神并非人人皆有之。只有有了创新精神，才能不断激发人的创新欲，推动个人不断创新，而创新精神需要鼓励去培养去肯定，设立创新驱动基金，无疑鼓励及支持了更多人的创新意愿。

　　白花花的奖金，其用途之广自不用说，何必要撒去创新基金这一无底洞？我可以平分奖金后各自喜爱，也可以缓解经济压力，或许创设基金是最愚蠢不过。但就其意义而言大不相同。如今社会不缺钱，但缺人才；不缺口号，但缺创意；不缺雄图，但缺伟略。发展创新精神，其意义不言而喻。而设立创意驱动资金，于个人、于社会自有其伟大的意义。

　　我们不妨更进一步，往长远看。当今国际社会竞争日益激烈，中国虽处于上风，但想立于不败之地，创新精神所笼罩的社会风气是一大助力。纵观美日，其对创新的重视使其建立完善制度以保护知识产权，可见其社会中创新之风靡，而这无疑快速推动国家发展，当我们对苹果手机、日本马桶盖趋之若鹜时，这些产品背后其实有着创新精神的有力支持。同样，中国民族明星品牌华为在其发展过程中不断尝试发明独立的'手机系统脱离大品牌掌控更显其创新精神。而小腾同学的奖金用以创设创新驱动基金，在不断鼓励创新的同时，也使创新精神得到了生长的土壤，假设有更多的人站出来为创新精神而助力，何愁国家缺少创新？从长远讲，小腾同学此举益人更兴国。

　　鼓励支持驱动创新精神，创新精神助力社会复兴。小腾同学分享足以慰风尘，慰天下人，更慰中华九州。坚定你的选择吧，享受创新成果带来的甜蜜，也让众人轻嗅智慧的芬芳。

　　创新精神作文2

　　由于农村学生的视野比城市的学生狭隘，所以作文中的内容更为空洞，语言贫乏，最突出的是缺乏创新，旧的形式，这在当前的农村作文教学中是农村教师困惑的问题。培养学生的创新意识，用创新写作教学，努力使学生的写作兴趣，鼓励与批评并存，学生的很长一段时间的热情，不只是一时的激情，导致写作的积极情感的爱。

　　1.农村小学中年级阶段学生的作文现状

　　1.1学生方面。大部分农村小学中年级阶段学生写起作文来不是无话可说，就是有话写不出。学生一写作文就叫苦连天，即使是勉强写出来的作文，也是内容空洞，思想贫乏，语言干涩，缺乏真情实感，假话、空话连篇，虚浮不实，矫揉造作，极其缺乏创新性。

　　1.2教师方面。很多农村的教师对于写文章不是很懂，有很多教师们是由民办转正的，对于写作理论掌握的不是很扎实。而新毕业的教师得不到经验丰富教师的正确指导，空有一腔热血，凭着自己的经验，摸石头过河，自然到处所以造成碰壁，长此以往，渐渐失去信心。

　　2.农村小学中年级阶段写作创新性缺乏的原因分析

　　由于农村小学生相对城镇里的学生而言，生活中所接触到的新鲜事物较少，社交能力也无法与城镇学生相比，视野小，可供阅读的书籍匮乏，使学生的知识容量也相应地变小，于是他们的作文就出现了作文雷同与重复化虚假作文，内容不具体，比如三言两语，陈词滥调，这在小学生作文中屡见不鲜。其具体原因主要有：

　　2.1教师观念陈旧，缺乏创新性。在农村小学的多数语文老师的观念中，存在着这样一种认识上的误区：作文教与不教一样，复习与不复习一个样，教了复习了也看不出多大的效果，关键是学生自己的感悟与积累。作文这东西没有统一的要求，再怎么教也不会有什么好效果，而且在以后的大型考试当中，作文的分数不会有大太的差距，还不如把精力放在语言基础知识训练上。渐渐有了这样的错误的认知，导致在日常的作文教学中，作文变得没那么重要。

　　2.2学生写作创新意识较低。农村小学中年级阶段学生，视作文为天上的明月，可望而不可及。从来不敢轻易去尝试去碰触，更不用说在写作中进行创新了。他们往往有这样的心态，能躲则躲，能不写就不写。一旦老师布置作文就愁眉苦脸，怨声冲天，有的学生赶快凑一篇完成任务;有的学生能拖就拖。他们在心里只想快一点完成老师布置的作业就行，不想那么费事动脑子。此可见，学生在写作过程中的创新欲望是比较低的。

　　3.农村小学中年级阶段创新性作文教学的对策

　　3.1培养学生写作兴趣和创新精神。农村小学中年级阶段教师在作文教学过程中，先不要拿具体的框框去约束学生，鼓励学生"我口写我手"，学生喜欢写什么，老师可在旁引导，但不要否定比如，老师可以给学生设定这样范围："同学们，你们可以自选十个你们最喜欢写的东西，范围不限，之后老师给你们进行点评和指导，写好后我们选出最优秀的。"这样没有了框框的约束，同学们可以写自己最擅长的最喜欢的，这样写作兴趣就培养起来了，待学生兴趣养成之后，教师在慢慢渗入到其他的作文话题，新颖的题目，这样创新性写作就有眉目了。根据学生的'基础水平写作能力来培养学生的兴趣，能者多劳，基础好的学生，适当提出一些有深度的内容，基础薄弱的同学，要鼓励他们，给予自信，并指导其中写作的不足，但要肯定学生写作之中的长处。

　　3.2积累创新作文素材。再好的写作技巧，写作方法，没有素材的支撑，没有材料的积累，也是"大厦将倾"。技巧训练的方面，相对来说比较稳固，变化不大，比如议论文等的写作，就是那么几点要求，但是你要填充的材料，那可就多得数不胜数。作文要创新，必须要有新鲜的事物参与，生活是一个参考，要从生活中涉猎各种新鲜气息，并和学生一起讨论研究，把这类新素材，可以和哪些话题结合，可以作为哪些作文的开题。这个阶段一是需要积累，二是就需要一定的科学训练体系了。作文训练是一个系统的工作，从知识技能的积累运用，到修改过程，不仅需要有目的的教学目标，还需要有针对性的训练。训练参考的标准，教师可以以教科书中对小学高年级阶段学生的作文要求，制定合适的专题，或者写作训练课，来提高学生挖掘材料，储备材料，整合材料，再进行创新写作的能力。

　　3.3鼓励学生在平时多创新写作，不断尝试。再好的理论，如果不落实在实际行动中去，也是毫无意义。在日常的学习中我们老师就要始终贯穿创新神，并在不断的练习写作中去体现，去实践创新精神。我在平时的作文教学中，除了正常的两周一次的作文课，学习写作以外，还将平时的小写作，小练笔贯穿其中，使之成为创新写作的小实验场。比如在学习完《争吵》这课之后，要求大家写出你的收获，大部分同学都写的是有错就要改正，宽宏大量之类的道理，对是对但是太一般。有一位同学联想到老师经常教育我们要学会合作，创新地写出了"人与人之间应该学会团结合作，有团队合作的精神。我看后觉得非常好，就在班级中大力鼓励这种创新写作和这种创新精神。同学们得到了启示，不一样的构思，不同的开头，不拘一格的立意在以后的作文当中就如雨后春笋般出现。

　　一句话，在作文教学中渗透创新教育，作文教学将使我们充满了旺盛的生命力，隐蔽但美丽的地方。作为一名语文教师，我们应该努力实现在写作教学中，学生在写作时的烦恼，激发他们的兴趣，在火花，火花，并帮助他们与创新的火炬，并使越来越多的吸引力，从而提高写作水平的真实。

　　创新精神作文3

　　创新，是科技的进步。

　　因为创新，我们可以到很多地方，看不同的风景。从前，古人们没有飞机和火车，只有马车，所以他们只能待在一个地方或去很近的地方，古人们要想去很远的地方，就要一路上边走边休息，非常慢。但是飞机和火车出现后，就快了许多。如果人们一直不创新的话，现在，我们还看不到那些奇异的风景，也只能呆在一个地方也学习不到当地的知识，更不知道全球有多少种动物，也不知道有多少种海洋生物，也不知道深海里有没有生物等等。

　　同时，也有很多要创新的东西，比如说可以移动的加油站，只要一伸手给钱就可以做出饭的自动餐厅等等。这些智能的东西只要人们不断创新，这些东西就一定会发明出来的`。

　　那些新东西非常方便。以前人们买马拉车，需要养马，买草给马吃。现在，人们都坐汽车了，办了驾照领了车牌之后只要给车加了油就可以了。再比如灯，以前人们用的是油灯、蜡烛，用了之后还不是太明亮，还有点危险。但是有了电灯之后，就明亮了，安全多了。

　　人们还做了可以知道明天、后天、大后天的天气的东西。那些东西可以让我们知道未来几天的天气。天气预报可以让我们不会再走在路上突然下起雨，被淋到路上。古代，人们预测天气不准，有时候，等天气预测出了，那天早就过了。现在，预测天气仍不太准。但是，总有一天，天气的预测一定会百分之百准的。

　　创新，是多么重要的呀！

　　创新精神作文4

　　作文教学是语文教学中的重要板块，然而在长期的作文教学中，我们对创新能力的重视不够。特别是在高考、中考的误导下，我们的作文教学住往带有功利目的。教师一味地教学生如何安排结构，如何构思、怎样立意等，而忽视了引导学生去探寻写作的源头，去探究切实可行的写作技巧。结果严重的阻碍了学生的创造性。

　　学生案桌上摆着各种样式的诸如新概念作文、话题作文大全、应试秘笈等书，每次写作，学生不能迅速进入写作状态，进行审题和谋篇布局，而是习惯性地打开各类作文书去东施效颦，甚者直接抄范文，这种应试作文氛围使学生丧失了对知识、对科学的敬畏，丧失了写作兴趣，也丧失了对写作本质的认识。这种现象不但违背了现代教育教学理念，更与现代人才素质背道而驰。不能不引起我们的反思。如此指导学生写作，又怎能培养学生的创新能力呢？因此，笔者认为培养学生的创新能力要做到以下三点

　　一、为学生设置自由创作情境

　　笔者一惯注重让学生写情境作文，写有真情实感的事情，而不是去营造空中楼阁。学生要写出有创新的作文，离不开一个相对自由的写作环境。只有在宽松的环境下，学生的思维才会得到充分的发挥，学生的个性才会得到施展。要让学生在一种平和、轻松的心情下去认真完成作文，给学生观察、收集、筛选、整理信息的时间。在写作时，不要给学生过多的束缚，因为这反而会制约学生的自由发挥，泯灭学生的个性。试想，让江南水乡的学生去写塞北风光，让足不出户的山区孩子去写城里人的生活，会写好，会有创意吗？这种闭门造车式的做法，只能适得其反。

　　我曾听有的教师感叹：学生的随笔、日记、周记等比考试作文要好得多。这种现象不能不引起我们深思。归根到底是因为这是学生在一种自由的状态下完成的，是在一种轻松的心境之下完成的。当然，宽松的环境还表现在学生心理的调节上，如果学生对某次作文具有抗拒性，与其强迫完成，不如干脆让他不写。我们可以通过各种心理调节，如鼓励、谈心交流，成功体验等方式，让学生有强烈的写作欲望。兴趣是最好的老师。尽可能地选择学生感兴趣的话题，让学生在一种自由的状态下完成，做到“我手写我口，我口写我心”，这样一定会收到事半功倍的效果。

　　二、让学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验

　　当代著名作家方方指出：写作文的过程也是一个人内心成长的过程。真实的故事，真实的想法，真实的情感，真实的见解，这些都应该是写最基本的训练内容。她对几年前一篇高考话题《战胜脆弱》致使无数学生父母双亡的笑话感到不可思议。的确，如果学生在写作时连说真话的勇气就没有，又怎能要求他在作文中有所创新呢？只有让学生敢说真话，把写作当作是一种需要，把写作当成是自己情感渲泻，真情流露，价值体现，理想放飞，表述真善美，鞭笞假恶丑的舞台时，学生的内驱力才能调动起来，学生智力中潜在东西才会涌现，创造性才会得到充分的发展。

　　然而，学生的作文长期以来形成了一种“假大空”的不正之风。我们在作文教学中，经常会发现这样让人啼笑皆非的现象：一次作文，发现有许多篇写自己父母亲生病住院，甚至自己亲人去世的内容。结果作文写得空洞无文，读起来索然无味。这不能不说是“假大空”思想对学生的一种影响。如果这种风气不能及时止住，对社会的危害是无穷的，六十年代的浮夸风已给人们的.记忆留下了伤痛，我们不希望那样的悲剧重演。试想，我们培养出来的人连讲真话的勇气都没有，我们还能指望他有什么创新，就更别说能为社会有所作为了。当然导致学生不敢讲真话的原因是多方面的，但作为教师同样有着不可推卸的责任。因为我们在教学中往往有忽视学生讲真话的现象，本来学生讲的是实话，由于我们用成人的眼光去待它，强加一些成人的思想、情感和观念，甚至把学生当作异端看待，予以无情地批评乃至呵斥，学生哪还敢讲真话。方方还指出，中学生写作文，文字最好朴素一些。不必为显示独特而去寻找怪癖生冷的字词把自己内心的感受写出来，把自己最想说的话说出来，把自己的真实状态写出来，哪怕文字文字粗疏一点也没关系。（方方《闲说作文》）同时，在教学中，广大教师为了应付考试，往往在无意识地对学生加以引导：思想要健康，立意要高远。学生为了高分只好跟着这样一些套话转，能写出真话来吗？所以教师在作文教学中，一定提倡学生说真话，鼓励学生讲实话，为学生营造一个说真话，抒真情的平台。让作文真正成为表现自己喜怒哀乐，张扬个性的一面镜子，让学生想笑就放声笑，想哭就尽情地哭。当然，我们提倡学生说真话，绝不等于说学生在作文中所说的话是真的就行，不需要引导。总之，鼓励学生说真话，应该是培养学生创造思维的一个重要途径。

　　三、鼓励学生放飞想象的翅膀

　　心理学家认为“全部的创造性都离不开想象”。“想象是一种对记忆中的表象进行加工改造形成新形象的思维方式。”没有想象就没有创新，想象是创新的前提，更是创新的动力。作文教学中，要求改革命题形式，创设想象空间，摆脱定势思维。通过想象，把概念与形象、具体与抽象、现在与未来、科学与幻想巧妙地结合在一起。让学生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到现实的自我，又能设计出未来的自我。这种想象的过程本身就应该算一种创造性的劳动。试想没有古人“飞天”的梦想，就不会有今天载人飞船的升空。只要学生能够动脑子，善于思考，他们的创造思维就能够得到充分的展示，学生在已有的表象基础上就能创造出新的形象来。

　　学生的想象一但调动起来，就如同脱缰的野马，弛骋草原；如同翱翔的雄鹰，搏击长空。有利于拓展写作思路，使学生“看”得更远、更深，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象富有灵气，使文章富有感染力、表现力。这种释放的思想一但放飞，就会给学生带来巨大的创造力。爱迪生说过“想象力比知识更重要”，可见想象力是构成创新能力的重要因素。如果我们在作文教学中，多引导学生想象，学生就会对生命有一次全新的体验，创新的萌芽便会破土而出。

　　创新精神作文5

　　在这个世界上有许多必不可少的元素，比如说：水，食物，氧气，等。但是有一种精神元素在这个世界中似乎并不起眼，但它却推动了人类的发展，它的名字就叫创新精神。

　　莎士比亚说过一句话“推陈出新，是我的无上诀窍”大意就是不要只局限于陈旧的、当前的、要多多创新，创新是没有止境的。正是因为莎士比亚坚持并遵循了自己的这一原则，他才成为了文艺复兴时期英国杰出的思想家、作家、戏剧家、诗人，正是因为莎士比亚坚持并遵循了自己的这一原则，他才能写出《仲夏夜之梦》，《李尔王》，《罗密欧与朱丽叶》等优秀作品。

　　古今中外，人类的'先贤们在不断地创新，也在不断地为创新付出努力，当猿人点起火把，把人们从无尽的黑暗中引向光明，这也是一种创新，当人们靠人力开山运石时，诺贝尔发明了炸药，这也是一种创新。科学家发明灯泡、电话、电脑等推进了社会的发展，这也是一种创新吗？

　　创新是一种精神，创新能使我们更加进步，所以我觉得每个人都应该拥有创新的精神，敢于创新，善于创新，如果没有了创新，世界将是黑暗的，正是因为有了创新，我们的世界才更加美丽。

　　创新精神作文6

　　今日在课堂之上，就“死而不亡者寿”的一个层面，即“人死了却仍被世人铭记”展开了探讨。我就在周记里再说一说。

　　究竟一个有影响的人，给别人留下的是自己的名望还是自己的精神？我认为他留下的实质的东西是他的精神，名乃次要，但名望与精神，实在是结合得太紧密不过了。

　　名字是一个人的代号，代表一个人；精神是一个人的内涵，也可代表这个人。但这种精神是永远独立地存在的，就好比即便没有诸葛亮这个人，“足智多谋，忠君报国”依然是存在的，仅有的改变就是大家一看到这两个词脑中闪现的就不是诸葛亮，而是其他的什么人了，比如周瑜、郭嘉。然而不可否认，在所有人中，孔明最为极致地诠释和发扬了忠诚、智谋，并可以说为之付出了最大的努力，所以人们就把这个人和上面两个词记在了一块儿，而这个的名字就是诸葛亮，所以就出现了美名与好的精神品质结合得极为紧密的现象。

　　一提到雷锋，大家会想到助人为乐，一说助人为乐，大家会说“学雷锋、做好事”。我就打个比方，助人为乐精神好比一个小屋子中的满室芝兰，而雷锋就上你的思维之中这个小屋子的.房门，推开屋子的门，就会闻到兰花的香气，闻到兰花的香，就会睁眼望向四周，看到那扇门。

　　我想，精神和名望的地位在不同文化互相渗透时表现更明显。如果你对一个老外说雷锋，他可能不知所以，但如果你说助人为乐，他会立刻了解你所说的精神，可能还会来一句：“你说的是我们小区的玛丽大妈吧？”——这样看就比较明了，即人们根据自己的文化特点以一些代表人物为某些精神起了个“小名”。

　　创新精神作文7

　　“踩着前人的脚步前进，最佳结果也只能是个亚军！”——李可染

　　顺着前人的目光眺望，最多也只能是个背影，无论是人还是事，抑或是一个企业都应该注意创新。

　　就拿我国著名的画家齐白石来说，曾荣获世界和平奖。然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断地汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。他60岁以后画的，明显不同于60岁以前，70不同于70岁前……齐白石一生曾无次改变自己的画风，正因为白石老师在成功后，仍马不停蹄的改变、创新，所以他晚年的.作品更成熟，也形成了自己独特的流派于风格。

　　他告诫学生“学我者生，似我者死”，他的徒弟李可染先生就做得很好，不仅继承了齐白石老师的绘画，更继承了这“我行我道，我有我法”的创新精神。

　　我们要学的，不仅是齐白石的不断创新不断学习的坚持，更是李可染的开拓精神，虽有前路可踏，但仍坚持自我创新，自我超越的精神。不仅对于个人的成败，在残酷的商业竞争中，企业的成败也在于创新。尤其是新旧体制转换阶段，有些企业缺的，就是这种敢于创新的精神。

　　创新精神作文8

　　“题目：我的妈妈，内容：我的妈妈是中年妇女，高高的，很漂亮……”老师一手拿一个作文本：“这篇写的多好，再看看这篇。题目：我的？妈妈，内容：要说我的妈妈呀，那只能用？来代替了……什么乱七八糟的，孙玉洁，你要干什么？”

　　老师又开始嚷嚷了，同学们也笑我，说我是笨蛋。这时，我看见创新边摇着头，边从同学们的脑袋上飞走了。那些创新精神想再回去，却怎么也进不去了。最后，他们离开了。我很气愤也很不解，气愤的是同学们失去了创新精神，不解的是为什么小孩子也没有创新精神了。

　　忽然，我听见一个微小的声音从我的脑子里传出：“我是你的创新精神，你能救救我的同胞吗？”我点点头，的确，现在的创新能力都被老师和家长磨灭了。于是，我开始我的拯救计划。

　　第一步：感受氛围

　　必备物品：《创新作文》N本

　　真实情况：一早来到学校，就要拿出《创新作文》，然后把每一本中最创新的几篇文章的页数及大致内容记住。然后，等到同学来的差不多了，就拿出书，翻到虫虫那页，聚精会神的看。我边看边用余光瞧其他的同学，只见班长班长在看《优秀作文一百篇》，差一点的都在看《作文起步》。我差点晕过去，好了，开始计划。“太好看了，啊哈哈，简直就是无可超越，太棒了！”我大声叫，“不看太可惜了，我太幸运了。”同学们纷纷围拢过来：“哟，这是漫画吧，看起来不错。”“什么啊，这是作文书，你那一本去看吧。”我劝说同学们，“其实这还不是关键，这本书的18页、21页和27页还更好看呢，讲的是新编王子和公主的故事。”话音刚落，我带来的书就被一抢而光了。

　　第二天，我上学时，看见桌上堆满了纸屑，啊，那不是我的创新作文吗，发生了什么？下课了，班长走到我跟前：“我警告你，如果你再把这些乱七八糟不知道写些什么的文章拿到班上来，我就去告诉老师。”她转身走了，我却只能仰天长叹；“中毒太深啊！唉！”

　　结果；惨败

　　总结；天啊，难道同学们的脑袋石化了吗？这是多么好看的`书啊，竟然被他们撕成了碎片。不行，我还要努力。创新精神啊，作为你的守护神，却保护不了你，对不起啊！

　　第二步：偷梁换柱

　　必备物品：超级创新的文章一篇

　　真实情况：在第一步失败后，为了创新精神，我又开始了略带风险的拼搏。“班长，来，等一下你去把讲台上那篇文章念一下，我去开会了。”好机会呀，我赶紧拿上自己的作文悄悄地走到了讲台上，哈，要成功了1“孙玉洁，你要干什么？”班长的话如晴天霹雳一般，我一下子怔住了，半响，才回过神来：“哦，我！我是来观摩一下这篇文章的，嗯，确实不错。”话虽这样说，可我的心里却并不这样想，我一边夸文章好，一边对创新精神赔礼道歉。“好啦，看在你主动学习的份上就不罚你了。”“呼——”我长舒一口气。待班长走后，我已迅雷不及掩耳之势，把两篇作文换了一下。开始念了，我紧张的落下了汗珠。班长也觉得念起来不对劲，可因为是老师的吩咐，她也细细品味着。我看见，有几个创新精神回归了母体。

　　创新精神作文9

　　1、创新让人们不断靠近真理——揭开天体的层层面纱

　　2、长期以来，古希腊天文学家托勒密的“地心体系”的理论统治着人们的头脑。托勒密认为地球居于中央不动，日、月、行星和恒星都环绕地球运行。哥白尼在《天体运行论》中推翻了托勒密的理论，阐明了日心说：太阳是宇宙的中心，地球围绕太阳旋转。而后，布鲁诺接受并发展了哥白尼的日心说，认为宇宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。

　　3、伽利略通过望远镜观察天体发现：月球表面凹凸不平，木星有四个卫星，太阳有黑子，银河由无数恒星组成，金星、水星都有盈亏现象等。不久，开普勒分析第谷。布拉赫的观察资料，发现行星沿椭圆轨道运行，并提出行星三大运动定律，为牛顿发现万有引力定律打下了基础……因此可以这样说：科学是不断发现的过程，真理是不断创新的过程。

　　4、创新推动历史前步——商鞅变法

　　5、商鞅变法是战国时期著名政治家商鞅为维护秦国统治者的利益而推行的一系列变革措施。

　　6、公元前361年，秦孝公即位。年轻的国君决心改变秦国的落后面貌，于是下了一变法图强的求贤诏令。商鞅就是在这个时候自魏国来到秦国的。

　　7、商鞅到秦国后，宣传“强国之术”，决心协助秦孝公进行社会改革，因此得到秦孝公的信任，任命他为左庶长。

　　8、公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦国两次公布了新法。秦国经过商鞅变法，面貌焕然一新。秦国从落后国家，一跃而为“兵革大强，诸侯畏惧”的强国，出现了“家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”的局面。

　　9、正是由于它的作用，秦朝的历史才变得如此辉煌。

　　10、保守是创新最大的障碍——牛顿晚年趋于保守

　　11、牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。他的一生有许多重大的发现：力学三定律、万有引力、冷却定律以及微积分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德和柏拉图学说的范畴而不能自拔。他花了十年的时间研究上帝的存在，结果自然毫无所得。由此看来，即使一个伟大的学者，一旦落入陈旧的范畴，也谈不上有丝毫的成就。

　　12、创新即是表现个性——郑板桥独创一体

　　13、郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨。他勤学苦练，然开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。据说，有次练书法入了神，竟在妻子的背上画来画去。妻子问他这是干什么，他说是在练字。他妻子嗔怪道：“人各有一体，你体是你体;人体是人体，你老在别人的体上缠什么?”郑板桥听后，猛然醒悟到：书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢!从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中，终于形成了自己独特的风格——板桥体。

　　14、创新要勇于否定权威——普朗克和爱因斯坦

　　15、1900年，著名教授普朗克和儿子在自己的花园里散步。他神情沮丧，很遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的.假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，由此使物理学理论停滞了几十年。

　　16、25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的新权威。

　　17、对新的对象务必创出全新的概念。——柏格森

　　18、婚姻经过创新，就变成了婚外情。——曹盛蒂

　　19、科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果

　　20、SBU具体的体现就是速度和创新。——张瑞敏

　　21、此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。——穆勒

　　22、渐进思想是创新的最大敌人。——尼古拉·尼葛洛庞帝

　　23、以人为本的管理就是管理人员的创新精神。——张瑞敏

　　24、掌握新技术，要善于领悟，更要善于创新。——邓小平

　　25、敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和

　　26、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道

　　27、正确对待前人理论，学百家之长，自主创新。——陈国达

　　28、创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。——李可染

　　29、创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证!——海尔集团

　　30、距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯

　　31、如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。——萨特

　　创新精神作文10

　　如果说，生命是一支蜡烛，那么精神就是那烛芯；如果说，民族是一个强大的生命，那么精神就是那生命之魂。

　　几十年前，华夏儿女在日寇的铁蹄下毅然昂起头来。这个不甘受辱的民族，十四年抗战展示了勇于拼搏不怕牺牲的精神。张学良与杨虎城逼蒋联共抗日，需要何等的勇毅！为了民族不致沦亡，大批志士抛头颅洒热血与日本法西斯展开殊死搏斗，终于赢得了抗战的胜利，捍卫了民族尊严。

　　曾使日寇坐卧不安的杨靖宇，在白山黑水间用鲜血阐释了敢于拼搏的民族精神；台儿庄战役中的李宗仁、百团大战中的.彭德怀，用嘶哑的喉咙唱响了民族拼搏之歌。是他们用热血昭告世人：一个民族不能没有精神。也正是这种民族精神，筑起了能抗击一切来犯之敌的血肉长城。

　　那么，在今天的和平环境中，是否还需要民族精神呢？回答是肯定的。只不过要根据时代的不同作适当的调整，把那种敢于拼搏不怕牺牲的精神转化为积极进取勇于创新的精神。这样，才能迎来民族的伟大复兴，使我们这个古老的民族屹立于当代世界民族之林。

　　古人云“逝者如斯”“日新月异”“不进则退”，面临这个崭新的世纪，面临接踵而至的新的挑战，只有进取，才是可行的选择。一个民族只有像蛹那样进取，才能蜕壳而出，化蝶飞舞；一个民族只有像种子那样进取，才能扎根发芽，开花结实。现代社会已经是一个高科技的信息社会，知识更新，信息爆炸，瞬息万变。唯有不断进取，才能跟上时代的步伐，立于不败之地。罗曼·罗兰说过：没有进取，一切终将变成虚无。没有进取，会有“神舟”系列飞船实现嫦娥奔月的梦想吗？没有进取，会成功举办令世人惊叹的北京奥运会吗？

　　在这个日新月异的世界，创新必不可少。纵观历史上下五千年，我们的民族就是在创新中发展进步的。四大发明、黄道婆改进纺织技术、沈括撰写《梦溪笔谈》，哪一次社会进步、科技发展不是人们创新的结果？如今，我们实行改革开放，加入世界贸易组织，融身于全球化的大潮中，不断推动体制创新、科技创新。正是有了创新，我们才有了如此快的发展速度。

　　为了国家的富强，为了华夏子孙能屹立于世界民族之林，我们要弘扬敢于拼搏、不断进取、勇于创新的精神。因为精神是生命之柱，民族之魂！

　　创新精神作文11

　　人类的进步分分秒秒离不开创新。很久以前人没有交通工具都是用双脚走路或跑步来探索未知世界的，但时间长了就感到太累，于是就有人创新开始起马，但是马背太光了不方便骑行，一不小心就会翻下马，所以又有人创新发明了马鞍，但是时间一长问题又来了—马的四个蹄子会磨损，于是又有人创新发明了马蹄铁，就这样人就可以走得很远，探索世界的范围越来越大。

　　马是有生命的'，还要喂养也会死掉，所以经过人们创新发明，现代出现了自行车、电动车、摩托车、汽车、火车、飞机、火箭、航天飞机……。就这样不断创新，才有了今天的美好的生活，探索未知世界的范围也扩大到外太空。

　　要创新需要有丰富的知识和敢于坚持的勇气。创新不是异想天开，如果不掌握各种知识，没有坚实的基础，就会像在沙漠中建的大楼，经不起风雨。创新还需要有敢于坚持的勇气。有听力障碍小爱迪生善于思考，经常提问，被老师认为是傻瓜；哥白尼为了坚持“日心学说”被活活烧死……。

　　因此我想要对大家说，在创新的过程中，不仅要熟练掌握许多知识、技能，还要有常人不具有的毅力和勇气，从现在开始我会踏踏实实、认认真真的学习，为能将来成为世界创新舞台上的一份子而努力。

　　创新精神作文12

　　我们不妨更进一步，往长远看。当今国际社会竞争日益激烈，中国虽处于上风，但想立于不败之地，创新精神所笼罩的社会风气是一大助力。纵观美日，其对创新的重视使其建立完善制度以保护知识产权，可见其社会中创新之风靡，而这无疑快速推动国家发展，当我们对苹果手机、日本马桶盖趋之若鹜时，这些产品背后其实有着创新精神的有力支持。同样，中国民族明星品牌华为在其发展过程中不断尝试发明独立的手机系统脱离大品牌掌控更显其创新精神。而小腾同学的奖金用以创设创新驱动基金，在不断鼓励创新的同时，也使创新精神得到了生长的土壤，假设有更多的人站出来为创新精神而助力，何愁国家缺少创新？从长远讲，小腾同学此举益人更兴国。

　　鼓励支持驱动创新精神，创新精神助力社会复兴。小腾同学分享足以慰风尘，慰天下人，更慰中华九州。坚定你的选择吧，享受创新成果带来的甜蜜，也让众人轻嗅智慧的芬芳。创新精神作文篇8

　　在一个阳光明媚的早上，我参加了奥星杯乒乓球比赛，比赛进行得非常激烈，所有的人都全力以赴，最后经过我的不懈努力，终于进入决赛。当我知道对手是谁的时候激动万分，因为他之前接不好我的发球，比赛开始以后我反而接不好他的发球，这场比赛我输到接发球上面。结束后，教练笑着对我说“尽力就好，不要太在意，我教你只是基本要领，因为我们的身高不同，不可能发的一模一样，只有自己去发明，去创新，才有可能成为我们国家乒乓球队优秀的球员，像马龙、樊振东这样的.高手”。

　　回去后我苦练接发球，如上、下旋、侧上、侧下也比以前强太多了，自己还定了一个小目标，到9月份再次比赛的时候，我用着新学新发明的发球技术争取能拿到冠军。终于到了9月份，我储备我全身的力量，要打好今天的比赛。比赛开始了，我用了我这几个月新学新发明的发球技术，果然好几场比赛下来基本上好多人都吃我的发球。通过我不断调整发球技巧，放松心情，把心思都放到这次比赛中，终于不服所望拿到了冠军，心情非常激动。

　　回来后我天天都强化发球的落点，发球的战术，发球的旋转，接球的要点、落点、战术、旋转。也就是要加强发球的快、准、狠、变、转、接、还原等球技。

　　我知道了不但比赛要创新，在生活中也同样要有好多事情也要去创新，这一句也正好对应了李可染的一句名言，“踩着前人的脚步，最佳的结果也就是个亚军”。

　　创新精神作文13

　　要么创新，要么死亡。

　　——托夫勒

　　在这个充满竞争的时代，想要立于不败之地，就需要不断地创新。一个人如果没有创新精神，也就没有向上的动力，没有创造能力，就会被时代淘汰，就会被发展的巨浪吞没，因此，我们需要创新精神。

　　布莱克曾说过：“独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，在街道上挤来挤去不会有所作为。”举世闻名的大卫雕像，你能想象它原本是一块纹路杂乱、许多雕塑家都不屑动工的顽石吗？事实上的确如此，对这块“顽石”，米开朗基罗别具匠心，另辟蹊径。他抛开石头本身的纹路不管，用自己独特的构思与技巧，打造出了雕塑界的一大奇迹。米开朗基罗成功了，他在千万条前进道路中选择那条少有人尝试的创新之路。

　　创新要有自己的独特之处。独特的思维，独特的发现，独特的创造。敢于拼搏的鸟儿才能在天空自由飞翔，勇于探险的鱼儿才能在大海尽情遨游。

　　瑞典化学家诺贝尔殚精竭虑研制火药，在进行最后一次试验时，火药爆炸了。他从浓烟和火中逃出来，身上淌着鲜血，嘴中却叫着：“我成功了！我成功了！”或许创新就是需要义无反顾，需要一份激情。

　　清朝乾隆年间书法家刘石庵具有自己独特的艺术风格，与之相对的是“事事循古训”的另一位书法家翁方纲，他讲究“笔笔有来历”，认为不像古人的'就是败笔。两人曾相互挖苦，针锋相对，但后人对注重创新的刘石庵的评价远远高于翁方纲。这是对两种不同艺术的公正裁决。同时也印证了李可染说的那句名言：“踩着别人的脚步前进，最佳结果也只能是‘亚军’。”

　　创新包含着万物的萌芽，孕育生命和思想。正如树木的花和果，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　我们需要创新精神。

　　创新精神作文14

　　作文教学是语文教学中的一个重要环节，在实践中我不断探索、总结，下面就两方面来谈一谈在作文教学中提高学生的创新精神和实践能力。

　　（一）在生活中感悟创新。

　　独特的感悟，就是创新。指导学生观察、体验和感悟生活，并把这种对生活的体验，记录书写出来，那么这就是自己独有的，是一个人的，这样的写作，就是创新。

　　罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺乏美，而是缺少发现。” 一颗对生活充满了渴望，和热情的人，他的心中就有美，王蒙说过： “创作乃是心灵的搏动与倾吐。” 有人说：“ 要写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。”希望能把自己的情感融入字里行间，最终达到创造美，从而培养审美能力，提高审美品位，从而达到提高写作能力。我们都知道，文学作品来源于生活，又高于生活，对发现生活。对生活有独特的思考和深刻的感悟。发现生活中万事万物的特殊性，发现你自己的个性。就象卞之琳一样，发现观赏者同时也是被观赏的对象，怀想都同时也在被别人怀想，这就获得了生活的诗意，成就了文学的成功。写作不是想写作就能写作的，内心必需先有要表达的甚至于不得不表达的东西，写作才具有了成功的可能。创新就是有独特的视角与表达方式，独特与众不同的`感受、感悟与体验，才能有新意。

　　可以带着学生到大自然中去，春闻百花秋赏月;夏纳凉风冬看雪。一年四季，景不同，感受异。

　　（二）在写作过程中创新

　　素质教育在不断地深入发展，培养的创新意识和实践能力已逐渐成为人们的共识。作文水平是体现学生语文综合能力的主要标志，作文创新可以说是语文创新的重中之重。对于学生而言，”创新”是不同于自然科学的发明创造，作文创新是自我实现的创造性，在写作中，能写出富有新意的文章，也就是有创新能力___否则连作家也成了不具备创新能力的人了。学生在作文中表达了自己的真知灼见，抒发了自己的真情实感，发挥了自身的想象力，那么便是有创新。

　　在作文设计过程，我探索新标准，力求打破固有的主题标准，格式标准，写法标准，把学生从机械的死板的标准里解脱出来，学生的思想、思维、思路不再受束缚，引导他们展开想象力的翅膀，充分展现个性。

　　作文创新建立新标准，不仅仅以”新”为准。客观事物之间是普遍联系的，人们观察事物可从不同层次、不同角度进行，得到的认识和判断也必须受到时间、地点、社会进步程度及自身能力等诸多因素的制约，所以明确了作文教学是为了提高学生的写作能力的目的下，提倡创新的作文教学目的，同样是明确的，相对来说更高一些，我们只是让学生在作文创新中，有着鲜明的是非标准，正确的价值取向，真实、真切、真诚地关注，感受、体察生活，颂扬善人、善行、善德，崇尚美、热爱美、赞扬美、追求美，才能真正地实现作文创新的价值，体现作文创新的意义。例:在教学<《美”挑战者”号航天飞机升空后爆炸>>这一文后，我们曾就航天实验的意义，展开大讨论，给同学们充分发表了意见，后把讨论内容写成了文章，在文章中，学生们把自己的想法真实地叙述了出来，这次作文顺应了学生的天性，培养发展了学生的个性，新的兴趣、爱好、志向、情感、观念，在自己的笔下不必掩饰，在作文创新中表现个性，展示自我价值，作文创新要发展个性，有了个性，发展想象能力，从而充分发展创新精神，这种能力的培养从客观实际出发，合乎事理、情理。

　　我们的学生从客观实际出发，以生活为基础，对生活的观察和宇宙万物的思考，调动学生认真地观察生活，体验生活，才能多彩地表现生活。追求语言的新鲜、生动、活泼，行文的安排、布置构思巧妙则文采备矣。

　　（三）在作文评改中提高学生的创新能力和实践能力

　　教师批改作文过程中，往往是”教师高投入，学生低收效”的现象，我在作文批改过程中把学生动员起来，从学生参与直至独立进行作文批改的意义入手，引导学生”互动”的可能性，从学生自己批改作文的条件入手引导学生相信”互动”的可能性，学生激情空前高涨。在自愿组合、互补结合，交流发展的思想指导下，开始进行批改，组织学生操作:

　　1、每次批改时，引导学生掌握标准，例如内容、结构、语言、写作等，确定标准的过程是学习和提高的过程，我们分两步开始:起初，复习作文有关知识、规律，组织商讨相应标准，以后教师逐步放手，让学生自己交换意见，直至明确批改要求。

　　2、互改写作:先由一个同学批改组内一个同学的作文，改正错别字，改通语句，改妥标点，写好眉批和总批，给定分数或等级，提出补充或修正等方面的意见，最后教师对全部作文，特别是学生吃不准了作文进行总体把关，了解学生的作文尤其是批改状况，摸清行情，积累资料，为相关指导做必要准备。

　　3、互谈体会:此项活动意义在于交流，首先组内交流，先让习作者与初评者、复评者与习作者之间的对话，目的是对读者、作者有所启发。然后是组外交流，由各小组推派代表习作者和评改者双方取得的进步以及存在的不足在全班交流，提高效果。

　　4、互推佳作:自己是为了交流成果，鼓励优秀和创新，每次作文，小组内至少推出一篇佳作，在全班交流、学习，同学们再提意见，再次修改，进一步完善提高。在操作过程中，学生得到了提高，每一个同学都动了起来，学生成了”主角”，作文批改”角色”，有了更新，学生的责任心增强了，在批改过程中，学生的阅读面广了，阅读能力强了。同时作文的批改也促进了作文的创新。

　　5、作文批改为提高学生的各项语文能力，特别是创新能力提供了可能，它有利于知识的迁移，学生由小学到初中的阅读习得，积累了写作所需的各种知识，批改作文时由学生自己操作为内化，前一至运用提供了条件。在这样的机遇中，学生大多能创造性地审视、评价他人以至自己的习作，这本身就是一种创新。另外，它有利于作品的出新，应该说:学生的写作就是一种创新，这种”互动”批改作文使得全体学生参验作品，进而出新有了可能，一篇作文经过他人以及自己的反复推敲、修改，形成很大甚至根本程度的变化，这也是一种创新。

　　在写作过程中，开阔视野，拓展思维，有意识地培养学生的创新意识，在作文批改过程中锻炼学生阅读欣赏能力，形成作文创新的能力，那么作文水平体现学生语文综合能力是学生综合能力的主要标志，那么，推而广之，学生创新能力，实践能力的形成则可以此为借鉴，通过多种途径，逐步达成，使学生语文素养提高，创新能力，实践能力逐步形成。

　　创新精神作文15

　　一、放宽题材，让学生有话可写

　　放宽题材，就要多写一些半自由命题、自由命题的作文，让学生自己选择自己熟悉的事物来写。如：可让学生写《我喜欢的××树》，写什么树由学生自由选择。有的学生写了自家门前的冬青树，有的学生写了山上的槐树，有的学生写了公园的松树，有的学生写了校园的梧桐树……学生自己选自己最喜爱的、最有感情的树，有内容可写，作文的兴趣明显提高了。

　　放宽题材，还要善于引导学生写生活中的小事。有的学生一写作文就希望有盲人过马路、老奶奶或老爷爷搬东西的事发生。当然，生活中遇到这些事是应该写的，可是生活中有大量的生活小事。为此，教师要有目的、有计划地引导学生观察生活，帮助学生拟写观察提纲，教给学生观察方法，保证学生观察时间，检查学生观察的效果，鼓励学生写观察日记，写练笔文章。通过一段时间的努力，学生就发现自己周围丰富的写作素材，为进入自由命题的写作做好了准备。学生再写作文，就能够做到“下笔如有神”、“笔下生风”，把文章写得生动、饱满。

　　二、引发想象，多思创新

　　如今的学生生活在科学技术迅猛发展的时代，他们通过电脑、影视、书报等多种媒体学到了许多成年人未知的科学知识，他们爱看课外书籍，爱问为什么，爱异想天开。想象、创造作文恰好满足了他们爱幻想的心理需要。假如没有嫦娥奔月的神话，假如没有凡尔纳的科幻小说《海底两万里》，现今的登月计划、宇宙飞船、潜水艇等如何能问世？所以作文教学要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象，这是激发学生表达自己的意思、培养创新精神的一个重要手段。

　　在指导学生写想象、创新作文时要引导学生把握好“度”，以防学生想象得太离奇、漫无边际。要注意抓住教材中的创新、想象因素让学生续编故事、想象人物的对话、想象事情的经过。

　　三、坚持鼓励为主，不同层次不同要求

　　同一个班级的学生，写作水平参差不齐，有的还相差悬殊，这是客观存在的。如果对所有的学生同样要求，不是使优等生失去兴趣，就是使中下生失去信心。为了要使优等生“吃得饱”、中下等生“消化得了”，应提倡尖子引路，带动全体。比如写一篇游景点的作文，要求大部分学生写出游览的经过，能详略得当，重点突出，适当展开联想。困难大的学生，只要写出经过，注意重点即可。优等生可以运用多种体裁、自由写作。

　　发现“尖子”，培养“尖子”，发挥“尖子”的作用，带动全体，使学生喜欢作文。因为“尖子”与其他学生年龄相仿，在同样的老师教育下，在同一个教室里学习，其他学生学起来就感到亲切、实在、可信。经常请“尖子”学生介绍写作体会，让他们帮助困难大的同学写作，可以带动全班同学写作。同时，“尖子”的队伍也是在变化的，“尖子”不努力，会被其他同学赶上、超过，就不可能是“尖子”了，而一般同学很努力，也可以成为“尖子”。“尖子”引路，不但激励了“尖子”，而且使同学们学有榜样，赶有方向。对于写作困难大的学生，更要重在鼓励，要使他们懂得在原有的基础上有收获就是最大的收获。对进步快的学生发喜报、发奖品，使他们享受到成功的.快乐。

　　四、写中求异，练有兴趣

　　作文训练是表达能力的训练，也是思维能力的训练。(教学论文 )学生的作文有个从求同到求异的发展过程。因为他们一般都要经过仿写这一阶段。然而，仿写是为了不仿也能写，因此要尽量减少千篇一律的现象，要引导学生写中求异，活跃思路，培养兴趣，提高写作水平。

　　写作上的求异是多方面的，立意中求异，如同一题目，有不同的题材，反映不同的中心思想。题材上求异，写暑假生活，可以用日记的形式，可以用书信形式，也可以写一般的记叙文。在文章的结构、用词、造句以及开头结尾等方面，更可以让学生运用不同的内容和方法来表达。这样学生写作时就放得开。因此，有意识地提倡表达形式的多样性，是提高学生写作兴趣的有效手段之一。

　　五、实行课内外结合，多渠道教学

　　作文是思维能力、认识能力、表达能力的综合反映，是字词、句、篇的综合运用，作文教学应该多渠道进行。我们坚持读写结合，坚持在阅读教学中要培养欣赏文章的能力，学习作者表达的方法，学习作者用词准确、用词巧妙。作文教学时要联系阅读中学到的写作方法，将其运用到写作中。课内教学要扎扎实实打好作文教学的基础，但仅仅靠课内教学是远远不够的，要经常开展活动，让学生在活动中扩大视野，积蓄素材，丰富知识，提高作文能力。

　　首先，要鼓励学生们多看书报，增加积累，教给读书方法，让学生从课外读物中吸取有益的内容。大量事实证明：阅读面广，知识丰富的学生，思维较活跃。认识水平比较高，作文质量就比较好。唐代诗人杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”是有一定道理的。当然，课外阅读要重视阅读的质量，讲究阅读的效果，教师要加强阅读的指导。

　　其次，要加强课外写作活动，如记日记，小练笔，写观察文章，小记者采访，编辑小学生报、墙报等活动，使学生感到作文在生活中是有用的。

　　最后，适当开展作文比赛、征文活动，对激发学生写作欲望，鼓励先进，都能产生积极的影响。

　　总之，要使学生们喜欢作文，就要研究他们的心理，从他们的实际出发，改进作文教学，因材施教，因情行文。教师还要坚持鼓励为主，具体、切实地指导学生改正作文中不良习惯，让学生“用我笔，表我意”，和作文交上朋友，让作文教学成为培养学生创新精神的有效途径

　　创新精神作文16

　　我的家乡宣城是一个历史悠久的古城，文化底蕴深厚，历史遗存众多，山川秀丽驰名。在清朝初期的时候，宣城岘山口坐吉村出了一位著名的天文学家与数学家——他便是被称为清初历算第一名家的梅文鼎。

　　1661年梅文鼎跟随师傅学习交食法，“夜则披图仰观，昼则运筹推步。”第二年，他便完成了一部科学专著《历史骈枝》四卷，连梅文鼎的师傅都称赞他“智过于师”。1672年，梅文鼎又创作了数学著作《方程论》、《梅氏丛书辑要》等等。后又通过自己的努力，成为了17世纪世界上最有成就的数学家之一，与英国的牛顿、日本的关孝和齐名。

　　梅文鼎是怎样取得这样大的成就的呢?这与他的勤奋刻苦当然是分不开的，但是他的创新精神更为重要。在梅文鼎创作《方程论》的时候，不仅结合了一些古籍，在古书上进一步创新还阐述了自己的新观点。

　　创新精神在我们的生活中也是起到了很大的作用的。包括历史上的另外一些中国伟人也有很多是由于不断创新改革而取得巨大的成就的。例如春秋时期的齐桓公姜小白，他真可谓“不拘一格降人才”，任用贤才，使齐国进行了一次翻天覆地的改革——发展生产，按土地好坏，征收赋税;采矿、晒盐业收归官管;并严令各级管史举荐贤才。在这种井井有条有创新的管理下，齐国变得国富兵强，姜小白也成为春秋一霸主。再说公元前356年的商鞅变法，更是为秦国做了巨大的贡献。在变法的前夕，秦孝公召集了诸多大臣，商讨变法大计。代表贵族势力的大臣们纷纷反对，他们说：“现行的制度是祖宗传下来的，不能改!”而商鞅理直气壮的反驳他们道：“商汤王、周武王，都没有按照祖宗传下来的`制度治理国家，可是国家都富强起来;而夏桀和商纣，墨守祖宗的成规，结果却都使国家灭亡。治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效仿古代的制度。”秦孝公决定支持商鞅的变法。于是经过了商鞅的变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断地加强，发展成了战国后期最富强的封建国家。

　　或许你觉得上述人物离我们现实生活太远了，那我且说说最近刚刚发生的“神六上天”的事情吧。“神六”一飞冲天，举国欢腾。因为在这个小小地球上，有能力把人送到外太空的，美、俄之外，也就只有咱们中国人了，所以说是已经站在了世界前列也不为过;如果把白种人排除出去，在有色人种中，我们黑眼睛、黑头发、黄皮肤的龙的传人还拔了一个头筹，我们当然要欢呼，当然要骄傲!而神六的发射成功，足以证明了创新自主的战略价值。在改革开发的大环境下，GDP持续高速增长的同时，将成本从重复劳动开始向自主性的发展改变，是进一步解放生产力、发展生产力、调动人民群众积极性的重要举措。尤其在高科技产业领域，我国要赶上超一流的水平，必须要进一步对于开发方式、研究能力进行综合调整。在神舟载人航天事业的精密产业中，如果不以自主创新为基本的研发思路，那么不但无法将人送上天，还会浪费大量的财力和物力。所以说神六飞船的烈焰为自主创新的国策提供了一个最好的注脚。

　　如今的时代在进步，社会在进步，如果你只墨守成规，不大胆创新，在社会中就只有落后，最终以至于无立足之地。想要更快的跟上时代前进的步伐，我们就应该学习梅文鼎那种打破成规的创新精神。

　　创新精神作文17

　　每一个人必须拥有一种精神，那种精神就是创新精神，创新产生了不少奇迹。

　　我国著名的铁路工程师——詹天佑，当时，他正在修建我国著名的铁路：“京张铁路”，这是我们中国第一条用本国工程师修建的铁路，在开始修建之前，有许许多多的帝国主义者认为，这样艰苦而又巨大的`工程，连外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人嘛，是无论如何也完成不了的;但是奇迹发生了，詹天佑靠着他们的创新精神，完成了连外国工程师都不敢尝试的工程。

　　还有，我国当代毕升——王选院士，他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人，他从开始发明激光照排系统，1985至20xx年，一共获得十来余奖项，王选院士根据毕升最原始的“汉字印刷术”，试过百余种光线，经过上百次，上千次试验，最后升级到激光照排技术，他是中国科学史上的伟大的奇迹，因创新而出现的奇迹。

　　创新精神作文18

　　在全世界人民中，存在这么两种人：一种只会墨守成规，踩着前人的脚印走。而另一种人，则善于创新，哪种人更成功呢？当然是第二种。

　　正如中国著名画家李可染说的：“踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军。”因为你是踩着别人脚印走的`，而率先留下脚印的人，永远比你成功、伟大。不仅这样，世界上很多名人也都持有相同观点。德国作家歌德曾说：“要成长，你必须要独创才行。”英国作家、戏剧家莎士比亚也说过：“推陈出新，是我的无上诀窍。”这么多的名人名言，关键词只有一个，那就是——创新。他们之所以能成功，一大部分原因是敢于创新。创新像一眼清泉，可以给你无限滋味，创新像一个指南针，可以带你找到成功的方向，创新像一方世外桃源，可以带给你一片自由的天地。创新，真是比保守强太多了！

　　是啊!现在各国都在争相创新，各领域也在争相吸引创新的人才。大学生的新创业几率也越来越高。大家都明白一个道理——创新兴、则国兴！

　　不仅大到国家，就连小到学校都越来越有创新思维了，就拿我们学校来说吧，我们学校早就开展了“创客空间”活动，同学们勤动手、多实验。课余时间聊天内容也从游戏变到最新的科技进展。我们班也变出了许多“科技情报员”。关于各种科技的话题在班里也越传越广，每个同学的思维都发生了一场“科技蜕变”。

　　创新在教学方面也有很好的应用。美术课上，墨守成规的图画越来越少。语文课上，全新的教学方法令人耳目一新。数学课上，新颖的思路频获好评......

　　创新在各方面的应用很多，创新非常好的是，它能让我们脑洞大开，能带给年轻人机会多多,让我们一起发扬创新精神！争做创新人才吧！

　　创新精神作文19

　　对人类来说，第一个到达的拥有全部，第二个却什么也不是。——题记

　　1492年，一个令世人激动的日子，意大利航海家哥伦布，历经千辛万苦，最终发现了新大陆。但是，他没有骄傲，没有自满，而是带着创新精神紧接着四次出发，虽然没有再次发现新大陆，但却发现了许多不为人知的世界。有一回，哥伦布去参加一个宴会，许多人都取笑他发现新大陆不过是瞎猫撞上死耗子。但哥伦布没有生气，他沉思了一会儿，说：谁可以让这个鸡蛋立起来，我便服了！一会儿，厨师拿来一个鸡蛋，几乎所有人都立不起来，可是哥伦布，简简单单的往桌上一敲，鸡蛋破了，但是却立起来了。人们很惊讶，从此再也不敢嘲讽他了。现在回想起来，哥伦布之所以伟大，是因为他有一种敢为人先，无畏无惧的精神，所以他成了英雄。在我们的印象中，第一个吃螃蟹的人是勇士；第一个直立行走的人，才是人类的祖先；第一个养蚕的人成了蚕祖；中国的杨利伟第一个上天才成了飞人！想别人没想过的，做别人不敢做的，创新，勇于突破是人类最可贵的品质。想到我自己，我觉得羞愧，因为我同样不敢做别人不敢做的事，即使是对的事情，也总是畏畏缩缩。我想，小鸟其实也可以变成老鹰，只是它没有搏击天空的`雄心壮志；寄居蟹也可以长出硬壳，只是它缺少自强自立的美好愿望。

　　它们，始终迈不开自己的第一步，只能活得卑微，渺小。在我们的生活中，有的人忙着做别人没做过的事，有的人却忙着评论别人做过的事。就像老鹰在蓝天上翱翔，麻雀却在树枝上聒噪。

　　哥伦布，一个我最敬佩的人；哥伦布，一个带给我勇气的人；哥伦布，一个给我创新精神的人！

　　创新精神作文20

　　“工匠精神”一个重要的特征是，不仅仅为了创造而创造，工匠创造活动应当和现实生活紧密地融合在一起，这种融合，可以是经世致用的，也可以是审美的。

　　20xx年10月17日神舟十一号宇宙飞船顺利升空，20xx年11月3日长征五号大火箭首飞成功，中国航天科技从一个胜利走向另一个胜利。而在辉煌的背后，饱含着不为人知的艰辛和精益求精的“工匠精神”。

　　科技创新的系统性特征需要“工匠精神”

　　现代意义上的科技创新，已然不是前科学时代“作坊式”的个体攻关，而是包括科学家、工程师、工人等共同参与的一项“工程”。美国科学学家普赖斯于1962年6月发表了著名的“小科学、大科学”演讲，揭示了现代科技发展的一个重要特征，就是：投资强度大、多学科交叉，需要不同的主体参与，具有重要的系统性工程特征。这种“工程式”的大科学研究，从我们熟悉的人类基因组计划、国际热核聚变实验计划、大型强子对撞机等，到今天的航天科技，需要参与主体都把自己当作工程活动中的一个“工匠”，在自己负责的节点上精益求精，对工作疏漏保持“零容忍”。只有这样，整个“工程”才会经过预研、设计、建设、运行、维护等一系列环节后取得成功。

　　在长征五号发射工程中，号称火箭“心脏”(发动机)焊接人的高凤林，用一连串数字，完美地呈现了科技创新中的“工匠精神”——38万公里，是“嫦娥三号”从地球到月球的距离;0.16毫米，是火箭发动机上一个焊点的宽度;0.1秒，是完成焊接允许的时间误差。不光是这些数字体现出来的精确，每一个焊接点的.位置、角度、轻重都要经过缜密思考。

　　科技创新的复杂性特征需要“工匠精神”

　　在科学学领域，系统性与复杂性紧密联系。物理学家霍金称，21世纪将是复杂性科学的世纪。复杂性科学的范式力图打破从牛顿力学以来一直统治和主宰世界的线性理论，抛弃还原论适用于所有学科的预设，创立新的理论框架体系。从这个意义上理解，复杂性特征是科技创新的系统性特征发展的必然结果。法国哲学家、科学家帕斯卡指出：“我认为不认识整体就不可能认识各个部分，同样不特别地认识各个部分也不可能认识整体。”在一个科技创新的系统工程中，每一个技术环节，首先要置于整体的框架下设计、实施和要求，但同时，该技术环节自身的要求也要与整体之间彼此互补。中国先秦时著名的庖丁，在宰杀牛时之所以能“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝”，以致其所用之刀“所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎”，一个重要的原因就是他经过了从刚开始解牛时的“所见无非牛者”到三年之后，“未尝见全牛也”的过程。在这个过程中，不断发现规律，不断掌握规律，同时利用规律不断提升自己的操作水平，这也正是“工匠精神”的应有之义。科技创新的复杂性特征在于，当系统要素不断累积叠加的时候，就出现了“天大的小事”，也就是人们常说的“细节决定成败”，需要每一个参与主体都胆大心细，像庖丁那样在自己的专业上追求极致，通过部分的极致达成科技创新这个“大工程”整体的成功。

　　再以长征五号火箭为例，在火箭发动机的喷管上，有数百根几毫米的空心管线。管壁的厚度只有0.33毫米，焊接技师需要通过3万多次精密的焊接操作，才能把它们编织在一起，焊缝细到近乎头发丝，而长度几近绕一个标准足球场两周。在焊接操作过程中，“动作不对，呼吸太重，焊缝就不均匀”，有时“一道工序需要十分钟不眨眼”。

　　科技创新的社会性特征需要“工匠精神”

　　现代的科技创新活动不单单是科技工作者的事情，科技创新的工程特征催生了其社会性特征，每一项科技创新活动都不同程度地需要政府、企业、投资金融、法律等不同领域的支撑，所以科技创新通常以项目的形式开展，在这一点上，其已经和工程活动的内在逻辑越来越同质化。“工匠精神”的内涵除了精益求精、追求极致和卓越之外，还应该具有协作和配合的内在要求。科技创新更多时候作为一项“大工程”，存在着原材料、工艺、资金、环境、效益等方面的因素，工艺再好，没有合格的原材料，也是巧妇难为无米之炊。技术再先进，但是资金未到位或者难以持续，也不是一个好的创新项目。同样，科技创新活动如果对生态和环境带来很大的不可逆的破坏，那么也需要相关方面后续予以改进或者暂缓项目推进。“工匠精神”一个重要的特征是，不仅仅为了创造而创造，工匠创造活动应当和现实生活紧密地融合在一起，这种融合，可以是经世致用的，也可以是审美的。

　　众所周知，长征五号发射成功之前，我国现役的主要火箭型号长征二号丙火箭、长征二号F火箭、长征三号甲系列火箭以及长征七号火箭的最大直径均不超过3.35米，一个重要因素就是火箭通过火车运抵发射场时，考虑到铁道轨距、隧道宽度、火车会车等制约，火箭直径必须小于3.35米。长征五号之所以能够“腰围”达到5米，就是中国航天人从创新的“社会性”特征出发，制造了专门的火箭海运船，通过海运模式创新突破了传统铁路运输的尺寸“瓶颈”。

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