童话故事作文

时间：2024-11-20 14:47:17 [第七单元]编一个童话故事我要投稿

童话故事作文集合8篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的童话故事作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

童话故事作文集合8篇

童话故事作文篇1

　　丛林中,有一只老虎正在树下休息.一只蚊子叮上了它,心想:"嗯!这有一顿美味佳肴."于是,便去老虎背上去叮,老虎感觉背上有些不舒服,说:"我今儿这是怎么啦?怎么感觉着有点不对啊?"便用尾巴去打背上,心里想着:"这样或许可以舒服点儿吧?"蚊子看老虎似乎发现了自己,就很快跑了,原本老虎以为现在应该没人打扰它了,却让人出乎意料的是----蚊子回去以后叫来了一大群蚊子来叮老虎,老虎实在受不了了,撒腿就跑,跑到一个地方实在没力气了,大口喘着粗气说:"兄弟,我投降了."蚊子看见老虎不跑了,就赶紧往回飞.心想:"它投降定有玄机."它想的妙,前面不看路,可惜碰上了蜘蛛网......

　　自作聪明的'人永远不可以自以为是，目空一切，不把任何人放在眼里，这样会吃苦头的童话故事

童话故事作文篇2

　　从前，有一个城堡，城堡里面有一朵玫瑰花，玫瑰花在国王的花园里开心地晒太阳。

　　一天，小公主去花园里赏花，可是，她发现玫瑰花旁边有许多小虫子，她被吓得大叫起来“啊！“国王听到了叫声赶忙跑到花园里，问“怎么回事？”小公主说：“这里……有……虫子。”国王听了就命人将玫瑰花连根拔起丢了出去，虫子也跟着爬了出去，现在城堡里没有了虫子，立刻变得安静了。

　　不久，有一个猎人在捕猎的时候捡到了那朵玫瑰花，并把它带回了家给他的两个儿子玩。

　　他的两个儿子一向喜欢撕东西，猎人家能撕的东西都被他的两个儿子撕碎了。他们一看见猎人手中的.玫瑰花兴奋极了。猎人把玫瑰花给了他的两个儿子，他们就毫不留情地将玫瑰花瓣一瓣一瓣地撕了下来，看着已经被撕的不成样子的玫瑰花，他们决定把它丢掉。再一次被丢掉的玫瑰花瓣伤心极了。

　　有一天，一只小蚂蚁发现了这堆玫瑰花瓣，它想：这堆花瓣还有用，可以把它搬回洞里做成帐篷。然后它就把自己的想法告诉了蚂蚁队长，蚂蚁队长同意了，就派蚁小队去把那堆玫瑰花瓣搬回洞穴做成了帐篷，这样就可以不用一直搬家了。可是，有一只青虫在啃噬玫瑰花瓣，忽然，小鸟从天上飞来把青虫叼走了。蚂蚁队长就下令：“这堆花瓣没用了，把它搬走。”听到命令，小蚂蚁们就开始把花瓣往森林里搬。

　　又过了几天，一名收藏家把遗弃的玫瑰花带回家做成了一支玫瑰小船，玫瑰小船躺在收藏家的阳台上舒展着身子：“真舒服！”

童话故事作文篇3

　　一个晴朗的早晨，小兔高高兴兴地提着篮子来到野外采蘑菇。它一边采，一边唱着动听的`歌。歌声很嘹亮，引来了一只饥肠辘辘的老虎。老虎悄悄地躲在一棵大树后面，虎视眈眈，心里盘算着把小兔变成腹中的美食。

　　小兔一转身，发现身后有一只大老虎，吓得撒腿就跑，老虎在后面紧追不舍。小兔逃到小河边，看见大象伯伯正在河边喝水，连忙大声呼救：“救命啊，救命啊！”大象伯伯听见了，连忙伸出鼻子把小兔卷到它的背上。

　　大象伯伯用力地吸了一口水，朝老虎喷去，水柱把老虎冲得连连后退，一屁股摔倒在地。老虎哀求道：“大象伯伯，请你饶了我吧，我再也不敢动歪脑筋了！”

童话故事作文篇4

　　在一个森林里，那里的树都长得绿油油的，因为啄木鸟医生会定期给大树们检查身体。

　　一个星期天，啄木鸟医生放假在家休息。小狗和小猫来到小河边玩耍，小狗看见有一棵大树的树干上有一个洞。于是小狗就说：“小猫，大树伯伯生病了，我们快去找啄木鸟医生来给大树伯伯治病吧。”小猫说：“不用找啄木鸟医生，我能爬到树上用爪子把虫子挖出来。”

　　小猫嗖的一下爬上了树，把爪子放到洞里挖了起来，大树伯伯被挖的很疼，流下了眼泪。小猫挖了很久，洞越来越大，可是还是没把虫子挖出来。

　　小狗说：“我们还是去找啄木鸟医生来吧。”小猫和小狗去了啄木鸟医生家，对啄木鸟医生说：“啄木鸟医生，大树伯伯生病了，你快去看看。”啄木鸟医生赶紧到了小河边去给大树伯伯治病。

　　它飞到了大树上，把长长的'嘴轻轻的伸进了树干里，一下就把一只大大的虫子叼了出来。大树伯伯一下子就不疼了，它感激的对啄木鸟医生说：“谢谢你！”啄木鸟医生对大树说：“不用谢。”小猫在旁边看着，低下了头，说道：“对不起。”大树伯伯对小猫说：“没关系，你只是想帮助我，不过你以后要先学会治病的本领再来帮我，这样就不会好心办了坏事。”

童话故事作文篇5

　　在一个阳光灿烂的早上倒霉熊在游乐园里玩，小鸟叽叽喳喳地叫好像在说：“和我们走吧！”倒霉熊就跟着过去。它看到了一个气球，圆溜溜的而且是绿色的。

　　它跟着气球来到了蹦蹦床这里，它跳上蹦蹦床，在上面一蹦三尺高一不小心把蹦蹦床给踩翻了，摔得四脚朝天，然后又摇摇晃晃地站了起来，继续追气球。

　　追着追着气球挂到了灯泡上，倒霉熊就撞到了灯杆。突然灯泡掉了下来，砸得它头晕眼花，气球还是没下来，它又拼命地摇灯杆，灯杆好像在说：“不要摇了，我会杀了你。”灯杆倒了下来，气球飞到了山坡上。

　　倒霉熊在山上一跳一跳怎么也抓不到，可是他又从山坡上像雪球一样滚了下来，它摔得眼冒金星快喘不过气来了。

　　倒霉熊手撑着地坚持站起来了，它咬牙切齿地说：“我真后悔呀!”然后它趁气球不注意用爪子抓气球，“呯”的'一声气球就破了。

　　小鸟又叫了起来，似乎对倒霉熊说：“早知如此，何必当初。”气球只剩下两只眼睛在倒霉熊面前飘，两只眼睛就像幽灵一样，似乎在说：“可恶，做鬼也不会放过你。”

童话故事作文篇6

　　当得知参加语文评优课时，内心充满了兴奋和忐忑。当开完了预备会，内心更是有点不安，可以参与的课型有三种：识字、中高段阅读和习作指导。我上报的是三年级，阅读课很熟了，上这种的习作指导课却知之甚少，平时上习作指导课时注重激发学生写作兴趣，引导学生乐于表达，最后落实到习作本上……这种的习作指导课到底应该怎样上呢？时间紧，内容多，我抱着侥幸的心态，重点准备了三上三下的阅读课，但当我打开抽到的签却正是习作指导课，脑子里真是充满浆糊了，内心无力，却又充满了挑战性。

　　回到家，我首先再次熟悉习作的教学目标，新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的'词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。

　　这是三年级上学期第七单元的习作训练，教材要求如下：“我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁的故事最有趣。”

　　由于内心的忐忑不安，担心自己备不好，一个通宵都没有睡，从目标确立到教案成型，一次次地修改，课件也随之改动。为了增加学生习作的兴趣，我在导入之后添加一段动画片《青蛙王子》，引导孩子们感受童话的特点，这个童话故事是每个孩子都喜欢的动画片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成为好朋友的那一段，我觉得有趣不仅是能让人捧腹大笑，更是能够给人在生活中一个正方向的引导，对于孩子来说，这是潜移默化的。第二天回到学校，主任、老师都为我提出宝贵的意见，()试讲后，再讨论交流，收获着，感动着，再次确定指导的重点放在“有趣”上，教学现场，孩子们也的确感到了习作还有点好玩，在小组合作交流创编童话故事时，孩子们热情高涨，是呀，每个孩子心中都有一个童话，让我惊喜的是，孩子们创编的童话故事想象力丰富，完整又有趣，但回头想想时，感觉自己的评价语，应该扣住学习目标，多肯定孩子们创编的童话故事精彩有趣，还有一点是我感到遗憾的，最后一环节“演一演”，引导孩子们在自己的童话世界中体验童话的有趣，把自己创编的童话故事表演出来，孩子们和我都还意犹未尽，下课的铃声就响了。

　　走出课堂，我想，是哪个环节耽搁了课堂的时间？是交流的太多？还是我的话太多？

　　这次上课，让我深刻意识到：今后的语文教学中，不仅要历练自己对教材的分析和把握，对教学环节的思考与设计，还要磨练自己对课堂的操控和把握能力，全面提升自身的语文素养，这样才能真正实现语文教学的精彩，让学生在过程中体验到语文教学的魅力。虽然这次的活动结束了，但是却打开了我对语文教学新的认识和思考，也使我深刻认识到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。这次的活动过程是刻骨铭心的，有了这次的历练，在今后的语文教学之路上我会走得更加的坚实。