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关于《家乡的变化》的优秀作文教学设计（精选7篇）
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的关于《家乡的变化》的优秀作文教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《家乡的变化》的优秀作文教学设计 1
教学理念：
1、写什么——写作文首先要解决的是写什么的问题。在作文教学中，学生以及教师也常常为写作材料的“无米下锅”犯难。作文来自生活，要引导学生更多地观察社会、体验生活。所以，课前，我组织学生进行了一次《家乡的变化》实践活动，要求学生到生活中去观察家乡的今天，了解家乡的过去，可以查阅资料，可以采访有关人员，可以实地考察，总之，要做到用眼看，用耳听，用心去感受。搜集到的材料有文字、图表、照片？其实每一次作文题材是广泛的，只要善做教学的有心人，就能就地取材，随手拈来。
2、怎么写——每一次作文辅导都是一次心理历程，在同一个地点，把自己所得的和大家一起交流，一起探讨，一起分享，在说中感悟，在论中升华，在写中沉淀。本节课我安排了几个环节，先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料，如此引出主题：在昨天与今天，过去与现在的对比中找到家乡的变化；然后集体交流，畅所欲言，教师在学生的汇报中逐步梳理出有价值的东西，如写作材料、写作思路等等；接着提升感情：记住家乡的昨天，是为了珍惜家乡的今天，感受家乡的现在，是为了更好地展望与建设未来，请同学们展望一下家乡的未来吧，你希望我们的家乡还有哪些变化呢？最后教师再抛出一个问题：为什么我们的家乡有这些变化？不期待学生的回答，只给他们一个思维的空间与线索。
教学过程：
一、引入主题
师：同学们，我们的家乡近年来发生了不同程度的变化。把你们搜集到的材料和同桌交流交流，我期待着你的精彩。
学生交流自己搜集到的资料，有文字，有图表，有照片，有实物，有说的，有唱的，有表演的，教室里成了他们快乐与自由表达的空间。
师：刚才说起家乡的过去的请举手；（板书：过去）谈到家乡的现在的请举手（板书：现在）通过家乡的过去与现在的对比（板书：对比）你感受到了什么？
生：我感受到了家乡发生了翻天覆地的变化。
生：我感受到了家乡有些方面变好了，有些方面倒差了。
师：是吗？这很正常，但也是一个好的题材，等会儿听你的细说。（板书：好 坏）
师：家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的.今天承载着我们增重的身躯，让我们一起回忆家乡的过去，走进家乡的现在。（板书：家乡的变化）
二、自由交流汇报
师：能把你的发现告诉大家吗？
根据学生的发言整理出写作素材与思路。
写作材料：住宿条件
家庭收入
人民精神面貌
绿化环境
城市建设
娱乐设施
教育保障
医药卫生
交通安全
拓展思路：
如：
生：我知道家乡的人民以前都穿补巴衣服，吃红苕青菜？
师：你是怎么知道的？
生：我是听我奶奶讲的。
师：哦，是你听到的，你的耳朵也会观察啊！真灵！（板书：听到的）
如：
生：我们学校门前的水泥路铺好了，上学放学都很方便了。
师：有谁也想说说学校门前的路。
生：以前的路是泥巴路，还铺了些石头，凹凸不平，一点都不平坦。
师：这是你怎么到的？
生：是我看到的。
师：你的眼睛也发挥了作用。（板书：看到的）
生：那条路上只要一有车子过去，就会腾起几丈高的灰尘，每天回家身上都满是一身灰，妈妈每天都唠叨个没完。
生：特别是下雨后，路就变成了稀泥，暴泥就有两脚深，还很滑。有一次，我走着走着，一不小心滑倒了，全身都是泥，还是老师给我找的衣服换了。一点儿也不方便。
师：很好，你用你的亲身经历让我们感受了一下那条路的不方便。（板书：亲身经历）
师：你们还看到了些什么？听到了些什么？经历了一些什么变故？感受到了什么？
如：
师：刚才你说你们家变了，那其他同学家里有很大变化的举手？有彩电了吗？安电话了吗？添置了电脑了吧？还上了网？真不错。你们都说了自己家的变化。（板书：自己家）有没有想说说别人家发生的变化呢？（板书：别人家）
如：
师：刚才大家都争着说自己发现的一些变化，看来家乡的变化真的太大了，你们都不吐不快啊！你们既说了自己家的变化，也说了别人家的变化，这些都是你们在你们的家乡感受到的？你的家乡在哪里？
生：甘宁镇。（板书：甘宁镇）
师：如果你到了重庆市其他地区，你会说自己的家乡是哪里呢？
生：万州区。
师：能说说你发现的万州区的变化吗？
[万州区的变化有目共睹，移民建设的步伐加快，城市规划大规模展开，人民生活是芝麻开花节节高，学生更有说的，感受到的变化更强烈。如飞机场、火车道、高速公路、心连心广场、三峡体育馆、灯光工程等。提升到万州区的目的，既是拓展了学生的视野，更主要的是让学生跳出小家的范畴，去感受我们大家的变化。万州是我家，发展靠大家。]
师：如果我再到了其他的省份，向别人家介绍自己的家乡时，你会说自己是哪里人？
生：重庆市。
师：对，我们是新重庆直辖市的一员，我们每时每刻感受着重庆的变化，也每时每刻期待着重庆的变化。它是三峡上的一颗明珠，必定会发出熠熠的光辉。和小组的同学交流交流你所知道的重庆的变化吧！
三、写作立足点
师：我们的家乡如此美丽，发展如此迅速，想不想把它写下来介绍给别人？
师：你可以把自己看到的，听到的，亲身经历的事情中选出自己最感兴趣，印象最深刻的一两个方面写一写。这里注意一下，是你在观察，但是只有你一个人在观察吗？
生：不是，是每一个人都在观察自己的家乡。
师：对！不光是你们每一个人，还有我们家乡的每一棵树，每一块岩石，每一池水，甚至青龙瀑布也都在感受着家乡的变化，也都为着家乡的变化而欣喜，或者担忧。所以你们作文时既可以用自己的口吻，也可以站在树、石头、水等等的角度去观察家乡，去亲近家乡，如此也许更有趣一些。
四、展望未来
师：记住家乡的昨天，是为了珍惜家乡的今天；感受家乡的现在，是为了更好地展望与建设未来，请同学们展望一下家乡的未来吧，你希望我们的家乡还有哪些变化呢？
师：通过大家刚才的畅想、建议，老师感受到了同学们想建设家乡的拳拳之心，所以在作文中我们可以深情地祝福：我们的家乡明天更美好。
五、深层思考
师：给大家一个问题，不 需要你的回答，你只要想一想，我们家乡为什么会有如此巨大的变化？可以不告诉我，也可以在作文中回答。好了，大家动笔吧！为我们的家乡喝彩，我们的家乡祝福。
《家乡的变化》的优秀作文教学设计 2
一、教学目标
1、引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容
2、能够抓住变化，确立合理的行文顺序
3、指导学生将变化写具体
二、教学重点
通过过去和现在的比较，看出“变化”，并且能把变化表达出来
三、教学难点
指导学生将变化写具体
四、教学准备
作前准备：让学生回家自行观察，引导学生去观察、寻访家乡的过去和现在，进行比较。将自己所得所感进行相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。
五、教学过程
①课前热身，完成作业
同学们上课之前老师想想考考你们的词语积累做的怎么样？想想有哪些与“变化”有关的成语？
好，同学们都说了很多。那我们的书本上也有好多的，现在就打开你们的课本P11，选择几个你喜欢的成语写一段话。
例文：
（1）时过境迁，在这信息技术日新月异发展的今天。股票市场可谓是瞬息万变，股票走势更是变幻莫测，为此，想要在众多人中脱颖而出，就必须要靠他们随机应变的能力来调控股票市场。最后，那些个思维敏锐的人都摇身一变，和之前已是今非昔比了。 说起“变化”吧，词语意思变化也是变化莫测的。同一个词语在不同的语境上的意思也是不一样的哦！看到语文百草园第一题，完成练习
②单刀直入，直切主题
同学们，我们的生活的社会每天都在发生着变化。今天和昨天不一样，现在和从前不一样。事物在变，景物在变，环境在变，上节课老师布置你们回家观察身边的人、物、环境的变化，现在，请把你们收集到的材料和同桌交流交流，我期待你们精彩的表现。
1、指导学生选材
典型性，熟悉性，感触性
2、指导学生，处理材料 主要采用对比，比较的方法进行材料的处理。请同学们谈谈家乡过去和现在的对比？板书
同学们，刚刚我们大概地谈了一下我们的家乡的变化，现在就让我们进一步去了解一下它们吧！板书：家乡的变化
3、指导学生，细化材料
刚刚我们说了那么多的变化，这些变化概括起来主要有哪些啊？ 总结概括：衣食住行，家庭收入，交通出行，教育保障，医疗卫生，娱乐设施，城市建设
这么多的材料，我们先从周围的'变化说起吧！（眼、耳）并用
4、选取细节，立足写作 有人说细微的东西更容易打动人，的确是如此。让他们选取一些细微的事物来描写。好了我们来看看课文是如何来描写家乡变化的？看课文完成P9练习第一第二题……
5、指导成文
1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？
2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。
3、交流：用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的习作思路。其它人可以帮忙补充和修正。
六、板书设计：
选材：熟悉清楚、以小见大
家乡的变化顺序：古→今、今→古、今→古→今……
表述：真实、含情、具体（见、闻、感……）
巨人作文 五年级未来的我——想象要大胆、合理
《家乡的变化》的优秀作文教学设计 3
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
教学设计：
活动一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）
3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？
老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）
（3）、选择自己最喜欢的'方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）
5、补充材料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）
（1）滨海公园风景如画；
（2）县政府办公中心；
（3）这是有名的时代超市；
（4）这是滨海迷人的夜景。
活动二：夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；
（2）可以写一首诗；
（3）可以画认为最美的一角；
（4）可以说一说。
2、小组交流、汇报。
活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？
1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）
2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）
正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。
反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。
活动四：雏鹰小队在行动。
请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。
小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。
《家乡的变化》的优秀作文教学设计 4
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今天的变化；
2、培养学生热爱家乡的情怀，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、道德认知目标
1通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
2 家乡的巨变靠的是改革开放。
三、道德情感目标
激发学生对家乡的自豪感。进一步萌发对家乡的热爱之情。
四、道德行为目标
1、努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
2、制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。
五、教学准备：
1、下载歌曲：《谁不说俺家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，制作多媒体教学课件。
教学设计：
一、感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
媒体播放歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指几名学生说说）
3、自学课文，说一说课文从那些方面说了家乡的变化？（环境、街道、楼房、衣、食、住喝水、烧柴、用、人们的观念、交流的方式等都发生了变化）
二、了解自己家乡的变化
师述：歌声唱出家乡的美丽，课文中也赞美了家乡的变化。那我们的家乡变化大吗？
1、老师讲自己家乡的变化
老师的家乡和同学们的家乡一样，都是孙桥镇官桥铺村人，这里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是我们家乡最大的变化。不过比起城市来，我们的家乡还是十分落后，但老师和同学们一样仍然十分热爱自己的家乡，那你们能不能把我们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
2、说说自己家乡的变化。（可按环境、街道、楼房、衣、食、住喝水、烧柴、用、人们的.观念等方式进行）
（1）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（2）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、表格、照片、图片……）
三、风景展示，感知家乡的变化。
师述：刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片、图片，我也亲身体验到了家乡的变化，我为我们自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些资料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）
1、虎爪山国家级森林公园美如画；
2、官桥铺村新农村外景；
3、官桥街超市；
4、旋耕机、收割机田间操作画面。
四、拓展：夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（1）请王慧同学朗诵她在荆门日报上发表的习作《奶奶的心》；
（2）可以写一首诗或一句话；
（3）可以画一幅画；
2、小组交流、汇报美的一角
总结：（师）通过这节课的学习，我们知道家乡的变化真大呀，家乡在变，家乡人也在变。这些变化反映了家乡的发展和进步，赞美了改革开放的辉煌成果。作为未来家乡的建设者，从现在起，应该努力学习，从小关心家乡的发展，热爱家乡，为家乡的发展献计出力。
《家乡的变化》的优秀作文教学设计 5
一、教学目标
知识与技能
学生能够通过观察和思考，了解家乡在经济、文化、环境等方面的变化。
掌握描写家乡变化的写作方法，如对比手法、细节描写等。
过程与方法
引导学生从生活中寻找素材，学会用具体事例表现家乡的变化。
培养学生的语言表达能力及逻辑思维能力。
情感态度与价值观
激发学生对家乡的热爱之情，增强他们关注家乡发展、建设家乡的责任感。
二、教学重点与难点
重点：引导学生抓住家乡的具体变化进行描写，并运用恰当的写作手法。
难点：如何将抽象的情感融入具体的叙述中，使文章既有画面感又有感染力。
三、教学准备
教师准备：搜集关于家乡变化的相关图片或视频资料（例如旧街巷与新城区的对比）。
学生准备：提前观察家乡近年来的变化，记录下印象深刻的人、事、景物。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
情境创设
播放一段展示家乡过去与现在的对比视频或图片，引发学生兴趣。
提问：“同学们，你们觉得家乡有哪些地方发生了变化？这些变化给你们带来了什么感受？”
引出主题
总结学生的回答，明确本次作文的主题——“家乡的变化”。
（二）指导写作（20分钟）
审题指导
明确题目要求：围绕“家乡的变化”展开，可以写自然景观、人文风貌、经济发展等多个方面。
提醒学生注意选取典型事例，避免空泛描述。
构思框架
对比法：将过去的景象与现在的情况进行对比。
示例：“以前泥泞的小路变成了宽阔的柏油马路；破旧的'瓦房被高楼大厦取代。”
细节描写：抓住某个场景或事物的具体变化进行细致刻画。
示例：“村口那棵老槐树依然挺立，但周围已经建起了健身广场，每天都有老人跳舞、孩子嬉戏。”
数据支撑：引用一些真实的统计数据来增强说服力。
示例：“据统计，近五年来，我们县的GDP增长了30%，居民收入翻了一番。”
开头：点明主题，简要介绍家乡的基本情况。
示例：“我的家乡位于长江之畔，这里曾经是一个安静的小村庄，如今却焕然一新。”
中间：详细描述家乡的变化，可采用以下几种方法：
结尾：总结全文，抒发对家乡变化的感受。
示例：“家乡的变化让我感到骄傲，也让我更加珍惜这片土地，希望未来它会变得更好！”
语言表达技巧
使用生动形象的语言，让读者仿佛身临其境。
巧妙运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。
（三）范文赏析（10分钟）
出示一篇优秀范文《家乡的变化》，师生共同分析其亮点：
结构清晰，层次分明。
描写细腻，富有画面感。
情感真挚，能引起共鸣。
范文示例：
我的家乡坐落在群山环抱之中，小时候，这里只有几条蜿蜒的小路，每逢下雨便泥泞不堪。如今，一条条笔直的公路贯穿乡村，连接着外界的繁华。最令我欣喜的是村里的学校，从前低矮的平房教室如今已变成宽敞明亮的教学楼，孩子们的朗朗书声回荡在青山绿水间。站在山顶眺望，家乡就像一幅美丽的画卷，而这一切都离不开人们的辛勤努力。我相信，未来的家乡一定会更加美好！
（四）课堂练笔（10分钟）
布置任务：以“家乡的变化”为题，列出提纲并完成一段精彩的开头或结尾。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
（五）分享交流（5分钟）
邀请几位学生朗读自己的作品片段，其他同学给予评价和建议。教师适时点评，鼓励学生大胆创新。
《家乡的变化》的优秀作文教学设计 6
一、教学目标
指导学生读懂习作要求，会根据习作要求选择材料。
培养学生按照一定顺序、有重点地叙述的能力，使语句通顺，内容具体。
激发学生热爱家乡的思想感情。
二、教学重难点
重点：能使学生读懂习作要求，会根据习作要求选择材料，并能列出习作提纲与他人交流。
难点：把搜集、调查到的资料筛选整理成文，做到内容具体、条理清晰。
三、教学时间
一课时
四、教学流程
复习导入
回顾本单元的课文主题和文章体裁，让学生说一说本单元介绍了祖国建设在哪些方面所取得的成就，抒发了作者什么样的情感。
引出课题：《家乡的变化》。
出示学习目标
读懂习作要求，明确自己想写家乡哪方面的变化，能在教师的指导下选择材料。
借鉴本单元的课文合理安排习作结构，列出提纲并与他人交流。
自主学习，小组合作
组织学生读习作要求，思考从题目和内容方面能提炼出哪些具体要求。
自主选材：指名学生说一说想写家乡哪一两个方面的变化。
交流汇报，总结提升
全班交流自己收集到的家乡变化方面的资料。
教师展示自己收集的资料，引导学生发现资料在介绍顺序方面的相同点（如先介绍过去，再介绍现在），并说一说这样写的好处。
组织学生讨论以《家乡的变化》为题目的'习作要分几个自然段来写，并浏览本单元的课文，看看哪些说明方法值得借鉴。
组织学生列出习作提纲，并指名读习作提纲，师生评议。
撩动情思，激情写作
引导学生发表感受：家乡发生这么大的变化，你有什么感受？愿意把你的想法说出来、写出来与大家分享吗？
学生自主交流、谈体会。
自主定题自主写作：学生根据提纲和自己的感受开始写作，教师巡回指导。
全课总结
说一说本节课的收获。
布置作业
继续充实和完善自己的资料以备修改作文。
五、板书设计
家乡的变化
选材：亲身经历、典型事例、感触最深
顺序：从古到今、抚今追昔、今忆古惜今
表述：真实、含情、具体（见、闻、感）
《家乡的变化》的优秀作文教学设计 7
一、教学目标
引导学生通过调查、访问等形式收集资料，了解家乡的过去和现在，感受家乡的巨大变化。
培养学生按照一定顺序、有重点地叙述家乡变化的能力，使文章条理清晰、内容具体。
激发学生热爱家乡、为家乡自豪的情感。
二、教学重难点
重点：引导学生通过调查、访问等形式收集资料，感受家乡的巨大变化，并能有条理地叙述出来。
难点：把搜集到的资料筛选整理成文，做到内容具体、情感真挚。
三、教学准备
有关家乡变化的.资料（图片、文字、视频等）。
多媒体教学设备。
四、教学流程
导入新课
通过多媒体展示家乡过去和现在的对比图片或视频，引导学生感受家乡的变化。
引出课题：《家乡的变化》。
交流资料，激发情感
学生小组内交流自己收集到的家乡变化方面的资料。
全班汇报交流，教师相机补充和点评。
引导学生畅谈自己感受到的家乡变化，激发热爱家乡的情感。
指导写作方法
引导学生明确写作要求：抓住家乡变化最大、印象最深的一两个方面来写。
指导写作顺序：可以按从古到今、抚今追昔或今忆古惜今的顺序来写。
指导写作方法：运用对比的手法写出家乡的变化；具体描写两三处景物的变化，表现出家乡变化后的美丽繁荣；内容要真实，语句要通顺，条理要清晰。
学生写作，教师巡视
学生根据指导开始写作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
作品展示与评价
学生自愿展示自己的作品，其他同学进行评价和补充。
教师总结评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出修改建议。
修改完善
学生根据教师和同学的建议修改完善自己的作文。
五、板书设计
家乡的变化
变化方面：道路、居所、穿着、通讯等
写作顺序：从古到今、抚今追昔、今忆古惜今
写作方法：对比、具体描写、真实情感
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