班主任的工作总结集锦15篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的班主任的工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班主任的工作总结1
班主任工作是一件苦差事，正如教育家陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去。”如何管好班级，如何做一名对学生、家长、学校负责的班主任，一连串的问题时刻让我在思考，几年不长不短的班主任工作中，我有以下的几点感受：
做个细心的班主任。在日常生活学习中，细心观察学生，细心观察事情，否则容易误会学生，挫伤学生。例如，一天，晨会课上，我就学生爬树一事对学生进行思想教育，细心地向他们说爬树的不安全，以及要保护学校的树木等，学生都听得很认真。刚下课休息时，有学生来向我报告，说某某又在爬树，我一下子好生气，刚刚讲怎么又犯了呢？我快步走到花园，刚想“狠狠”地批评他，可他先开口了：“老师，某某把地上的干草扔到树上，把小树的弄脏了，我想把它搞掉……。”多么纯真的想法，我心头一震，如果刚才我不分青红皂白地批评他，对这个天真无邪的小朋友会造成怎样的挫伤，也许从此以后他不会为小树拿走脏东西，甚至对旁边不关自己的事漠不关心。所以在以后的班主任工作中，我都会多一份细心，多一点观察，不让自己的粗心和失误给学生造成不必要的.心理伤害。
做个耐心的班主任。学生由于生理特点和心理特征，会出现许多重复性的错误，他们知道是错的，但有时自身控制不住，这就需要班主任三番五次地对其进行耐心的教育，才能引导其走上正道，否则我们的工作中就会出现越来越多的纪律差生。例如我班的邓建伟小朋友，是一位头脑灵活、学习拔尖，但过分活泼好动，喜欢惹其他小朋友的同学。一天，他又在课堂上捣乱，把旁边的小朋友的书弄到地上并把书用脚踢走。我知道一年级的学生爱玩，好玩是正常的，如果一个不会玩不爱玩的学生同样在学习上也是不热情的，正所谓“爱玩是小孩子的天性。”作为班主任，尤其是一年级的班主任，要正确地引导学生怎样玩，在玩中放松自己才是重要的。此时，如果我因为以前说过数次他都不听而放弃他的话，或者如果我轻描淡写地说他的说，我想也许在这件事他知道是错的，以后不会用这钟方式捣乱，但不能保证他会用另外一种方式捣乱，快速思考了一下后，我决定先给他讲这件事会引起的影响，然后决定让邓建伟小朋友做个小组长，让他自己用职位、职责来约束自己，并在工作中认识什么是对的，什么是错的，从而使自己改正不好的习惯。一段时间后，他在工作中表现很好，有什么事也能向我汇报，在一次次的汇报中，我指导他分析别的小朋友的行为，教会他判断什么是正确的行为，什么是错误的行为。现在，邓建伟小朋友不再是一个调皮捣蛋的学生，他已经成为一个学习优异，遵守纪律的好学生。有时，我在想：如果开始我因为不耐烦教育他而放弃他，现在我们班就会多一位“天不怕地不怕”就爱捉弄别人的学生，甚至在玩中学习退步。
做个学会倾听的班主任。几年的班主作工作让我有个感觉，越低年级的学生越喜欢亲近老师，和老师说话；越高年级的学生则反之，这和教育心理学所说的“向师性”是否有些有一致？第一次接手做一年级的班主任，刚开始，觉得班上的小朋友好可爱，下了课他们会围在你身边不停地问，不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很开心地回答他们，但后来随着各种各样的工作任务，每次下课后我都匆匆赶回办公室。几个星期后，我发现学生下课后不大理我了，只有我问他们，他们才会回答。这时，我才猛地认识到为什么高年级的学生不喜欢亲近老师，因为班主任平时用各种各样的原因而一次次无形中拉远自己与学生的心理距离，所以，学生越来越不愿意向老师说心理话，因为他们觉得班主任不愿意听，不喜欢听。认识到这些后，我每次下课后不再急着赶回办公室，而是把要做的事尽量下班后才去做，挤出时间走进学生，和学生交流，倾听学生的心里话，让他们把我当作知心朋友。而且我还总结出在倾听一年级小朋友说话时，一个随意的，不经意的动作，例如轻轻地拉着他们的小手，或边听边用赞赏的眼光看着他们，都会使学生更愿意亲近你，靠近你，有了这些情感的不断交流，学生在学习上也会不断进进步，正所谓：亲其师而信其道。
班主任的工作总结2
本学期以来，我能时刻牢记爱岗敬业和为人师表的职业道德的宗旨，在实际工作中主动开展班级管理和德育建设，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：
一、做学生的思想工作要对症下药
班主任工作很关键的一步就是做好学生的思想工作，对一个差班来说尤其如此，在工作中，我先把班级学生分为几类，先为班干部开会，做好班干的思想工作；然后找中等生谈话，稳定一大片；最后找差生谈心，促使差生转化。通过耐心细致的思想工作，就为班级工作的进一步开展打下了坚实的基础。
二、用制度来评定学生的操行
根据学校制定的学生操行评定管理办法，在班级管理中，认真执行好这一办法，做到制度管人，克服“人管人”弊端，使学生自觉规范自己的言行，教育学生树立这样一种观念，就是自己为自己写档案，而不是老师为你写档案，通过这一方法的实施，学生的面貌焕然一新。
三、班级管理以主题班会为切入口
主题班会是班级管理的有效形式，是班级管理工作的主阵地。因此我把开好主题班会作为建设良好班集体的切入口，在每周一的班会课时间，我都组织同学们开展主题班会。主题大都是怎么样营造良好的班级气氛、怎么样学习、怎么样树立起自己的`理想等等。从学生们的周记中我也了解到了部分人的思想动态，从而能够及时找他们谈心，帮助他们解决自己的一些学习或者是别的方面的一些问题。这个月的每一周，我都坚持用半节课的时间来给同学们作上周情况的总结，如果发现班上有了新的问题，我就会及时查找资料来给同学们作思想教育。
为了帮助同学们在学习上取得更大的进步，我经常注意和任课老师联系，了解同学们在学习上的困难，并且适时的给同学们提出一些解决的方法和建议。
四、在活动中调动学生的积极性
工作中，我能组织学生配合学校团委开展丰富多彩的文体活动，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，通过活动培养学生的能力。经过全体同学不懈努力，我们班在各类比赛中都获得了比较好的名次。
总之，在班级管理工作中我能做到“动之以情，晓之以理，导之以行”，力求做到“严、细、实”，通过师生的努力，班级的学风、班风有了很大的好转。在今后的工作中，我会注意扬长避短，努力使班级管理工作再上
班主任的工作总结3
大心脏”这个词，是在无意中观看NBA比赛时听到的，解说员是在用这个词夸赞两队比分相当，临近终场时投进绝杀球的球员的强大心理素质的。我也经常用这个词来教育学生，告诫孩子们对待成绩心态一定要平和，走进考场要专心致志，绝地反击，完成对自我的突破。
其实，我们做班主任的同样应当拥有一颗“大心脏”，这颗“大心脏”应当是面对学生的种种不如意的行为能保持一副优雅的表情，给孩子们以足够的成长空间，容忍他们一而再再而三的犯错而还能耐心教诲决不恼羞成怒破罐子破摔。
1、规范行为习惯，树立正确的学习目标。
我们班的学生大多来自农村，学生较为朴实，并且有一部分同学比较活跃，始班级的整体气氛较好。但由于学生多是文化成绩较差并且学生年龄大小有一定差距，所以学生行为习惯较差。如何规范学生的行为习惯，如何统一学生的学习思想，是需要去解决的问题。结合学生的性格、心里特点，我通过以下方法纠正学生思想和行为习惯。
（1）通过集体活动，树立团结、班级荣誉等意识。积极整治班级风气，以整体环境来影响每一个班级学生。
（2）对于行为习惯较差的个别同学，通过沟通和交流，诱导他们遵守纪律，不迟到，不早退。
（3）严格打好学生考勤，对于缺旷太多的学生，及时与家长联系。
（4）作为班主任本人，我要以身作则，带头遵守班级纪律，以积极的热情来感染每一个同学，用鼓励和微笑来拉近学生的心理距离，和学生成为交心的朋友。
通过规范学生的行为习惯，使学生树立正确的学习态度，最后达到学到一技之长的目标。
2、常到教室，积极督促学生学习。
我们班的课程本学期主要是由发动机及电气基础理论及其他基础课程组成。经常到教室，关注学生上课纪律情况，结合与科任老师沟通的意见，及时对出现的问题给予解决。
（1）对于课堂迟到和早退的同学，给以一定的教育和处罚，使学生养成按时上下课习惯。
（2）发现学生上课期间开小差、睡觉、玩手机等情况，及时的制止并做相应的教育。
（3）检查学生的作业完成等情况，对有问题的学生指导完成作业。
通过这一个学期的督促，学生基本能养成良好的学习习惯。
3、组织活动，丰富学生课余生活，提升集体意识感。
为了丰富学生业余生活，从班费中支出一部分费用，用于购买学生业余开展体育活动用的体育器材，包括乒乓球拍、篮球、羽毛球等等。一方面在班级内部组织文体活动，另一方面积极参加学校组织的文体活动，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得了荣誉，树立了良好班级形象等目的。
通过活动的开展，学生感受到了温暖的班级气氛，得到了发挥个人机会，有了展示个人能力的平台，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。
4、预防可能出现的`重大安全事故，针对学生的严重违纪，及时有效的做好处理和教育工作。
本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。针对出现的问题，我都及时处理，并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。
（1）每天晚上10点查就寝时，同时检查是否有违规用电，是否有抽烟等存在安全隐患的事情。对出现违纪的同学严肃处理和教育。
（2）定期开展安全教育，对可能出现的事故做到预防和紧急处理教育，使学生养成良好的行为习惯和一定危机情况处理能力。
（3）安排一些学生做好管理和报告工作，对可能出现的违纪事件及时报告，并在未发生重大危害前处理。
（4）出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。
5、加强和学生的沟通和与家长的联系。
班主任的幸福来自这颗“大心脏”，但拥有它，绝非易事，最需要的是隐忍我让每个学生准备了一个档案袋，在档案袋上记录下今天建档地日期。当我把手头的这一张张纸发到每个学生手里的时候，他们很惊讶，没有想到这些东西老师还能留着，没想到自己竟然也会有如此大的进步，从字数几十字的考后总结，到如今几百字的反思总结。没想到自己也曾犯过要写检讨书的事情。每个学生都默默地翻看着自己初一一年里记录着自己成长的信纸，有的学生的眼里闪着泪花，有的学生深深地陷入了回忆之中，我没有打搅他们，给他们足够地时间去回忆，因为这是属于他们的。许久学生才陆续发出声音，“老师，我能不能从家里带些东西来，放进这个档案袋里。”“老师，我一定会好好爱惜，珍惜它的”“老师，我一定会更加努力，让我档案袋里的东西越来越丰富，越来越优秀，成为我成长历程的见证”。
古人云：“亲其师，才能信其道”。在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。我们所面对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能接受，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。刚刚来到实习学校一个月的时间，总结了这些东西希望能帮助其他实习班主任。
班主任的工作总结4
转眼间又是一年，在20xx至20xx学年度,我来到一个新的环境,新的场所---庙塘中学。我承担了班主任工作。在这一年里，我同各科任老师一起圆满而成功地完成了本学年度学校赋予的各项使命，就这一学年的班主任工作特作如下总结：
在我刚刚接任庙塘中学的这个毕业班时，班级宛如一盘散沙，各种不良风气盛行，在这里没有良好的学习风气，并成帮结派江湖风气盛行，我为改变这种班风，与同学们打成一片，对他们的内心进行耐心而细致的了解，通过调查研究我掌握了学生们的内心情况，他们的内心深处也有对知识的渴望，但外界条件、家庭条件等多方面因素造成了学生的厌学思想。我针对这种学生的现状，对学生进行耐心而细致的说服教育，利用班会介绍名人的成长道路，帮助他们明白人的成长道路不可能是一帆风顺，人生没有坦途，你若成就一番事业，必先要饱受磨难，而后才能成功，这才是一个人生。通过这些思想教育逐步使学生转变了对人生的消极态度，逐步树立了正确的人生观和世界观。学习风气也在不知不觉中悄然的发生变化，张嘴骂人，动手打人的现象没有了，取而代之的是文明礼貌，互相帮助。
在学生思想发生改变的同时，我在班级开展了一系列的评比活动，如“谁是学习最好的人”，“谁是最爱帮助同学的人”，“以小组为单位，进行学习比赛”等，增强了学生们的竞争意识，增强了学生们的凝聚力。
我的学生由于各科频繁换老师结果造成了学生基础非常薄弱，针对学生实际情况，在教学方面，我协调各科任老师对学生进行分层次教学，基础稍好一些的同学在注重双基的同时抓技巧，对基础稍差的同学着重抓双基，利用自习时间加以补习，对有音、体、美特长的学生，注重他们在发展自己的特长基础上，抓学习基础。这一系列的教学在一定程度上收到了很大的效果。
在生活方面，我的学生是以住校和在外住宿的'方式为主，所以在学生的生活管理上，许多问题也要班主任处理。为了能让学生在饮食起居和人生方面的安全，我经常访查学生的住处，关心帮助学生，必要时进行家访，让学生充分感受到老师对他（她）的温暖。
通过这一年耐心细致的工作，增强了学生的自信心，以双倍的自信去迎接中考和社会的考验。这一年中，我圆满地完成了学校给予我的各项工作，结束了这一年的班主任工作。
优点：
1、利用班会、说教进行人生观教育；
2、通过系列评比增加凝聚力；
3、对薄弱生个别辅导；
4、关注学生的起居，使学生有家的感觉。
不足：
1、班级干部的培养与使用；
2、自尊、自信、自立、自强的引导与形成；
3、学生成长中的好的事例；
4、语言很多处倒装，论述逻辑顺序缺少清楚的层次
班主任的工作总结5
班主任在班中起着导航、摧发、定向的作用，而大学班主任工作在学校的整个教学环节中起着至关重要的作用。班主任们不但要关注学生的学业状况，更重要的是要在其他方面给予学生辅助。一方面要搞好自身与学生的关系，在学生中树立威信;另一方面要协调学生与学校、学生与其他任课教师、学生与学生间的关系。还要处理日常班级事务、营造和谐班级氛围、培养提拔选任班干部，正确引导班级舆论。这都要求班主任不断提升身修养，关注学生自身发展，真诚交流，真正做到教书育人。
同时，在我国，由于大学生们往日所处环境单一、经历有，所以心理发育未完全成熟。处于过渡期的大学生心理充满了矛盾，而大学时代的经历以及所养成的处事习惯往往决定了他们一生的价值观。因此，大学生需要班主任给予他们正确地引导，从而养成积极的价值观。
在担任15高职高护7、8班班主任期间，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀班主任。下面是我作为班主任的工作总结的内容。
一、情感联系
很多现实情况可以看出，当今大学生与其班主任的关系淡薄，班主任与其他任课老师并无明显差别。另外，对于大学班主任的好坏评价往往也出于主观，情感因素占有绝对优势。所以，情感联系的品质是作为一个合格的班主任不可缺少的要素。如果忽视情感联系的作用，就会在一定程度上让教育变成空洞的说教和生硬的灌输，结果导致学生们不会采取自觉行动，流于形式。而在情感的影响下，学生就可以心甘情愿地按照班主任的建议行事，甚至加倍努力实现，其效果不言而喻。在班主任工作中，我关心学生的生活，了解家庭情况。对于特殊学生，密切关注并跟踪记录，利用多种形式，力争在第一时间掌握思想动态，并和家长及时沟通反馈，做好家校联系。在注意情感联系运用时，我摆正情感与公正之间的关系，不能情大于法，更不能出于情感考虑而包庇学生的问题。否则不但对学生发展不利，也是身为班主任的失职。其次，在情感联系程度上要处理得当，过分的亲密会使威信下降，而过度的以情感人也会让当事者厌烦，收效不佳。
二、责任
责任的`对象不仅是工作，而是以学生为主体。更多的表现为一种教育的责任感遥这种责任可能不只局限于班主任职能范围以内，而是以职业涵养作为行为准则，在工作上始终采取主动态度，发挥自己的能动效应，积极地建设班级。这种责任与情感联系有着相互联系、相互促进的关系。例如在大一入学初期，我不但要让同班学生之间互相熟悉，还要对学生的学习、生活状况，尤其是新生入学的不适应给予关注。要让学生明确为什么要学习，对于那些对自己专业不熟悉的学生，要从一开始就给他们介绍所学的专业，包括知识框架、课程设置、专业特色、就业形势等。而且要结合就业形势，不断地将新的相关信息传递给学生，让学生们真正深入了解自己的所学专业，并鼓励学生多探索、多实践，找到自己的优势所在，锁定自己努力的方向，为将来的发展打下坚实的基础。
三、公正
公正更多地表现为一种对问题的优化解决。公正是要为了更好建设班级，让每一个学生有更好的发展，因此不能为了公正而公正，贯彻死板的公正而忽略其他因素。要联系情感与责任的品质，在解决问题之前做好充分调查，以达到最好结果为目的，做到一种动态的公正。例如在干部培养上，我既给所有人发挥的空间，又结合每人自身特点，给予不同的任务，不能严格地一碗水端平，不顾人与人之间的差异性，机械化行事。
四、沟通力
沟通的品质体现于沟通效果的好坏，沟通的一般品质完成了信息交流过程，沟通的优秀品质则要完成情感的交流。在中小学，多数学生最怕的就是班主任，学生和班主任之间会产生一种距离感和压迫感，在进行沟通时学生心中总是忐忑不安。很多学生带着这种隔阂进入大学，对班主任产生一种先天的恐惧感，这种隔阂造成师生间关系冷漠。而要成为一名优秀的大学班主任，与学生的情感交流必不可少，除了基本的真诚、理解之外，还要注意沟通技巧。第一，语言要充满人情味，这样学生才愿意听，也就打开了交流大门。第二，要平等交流，互相尊重。大学生的自我意识已经等同于成人，若班主任再以命令的口气交谈必然会引起学生反感，因此一定要把地位放平，这样学生说话时就不会有拘束感。可多用一些礼貌用语，例如请、谢谢、抱歉等。第三，注意语气措辞，把握深浅。在沟通中，语气措辞的深浅尤为重要，过浅可能达不到预先效果，太深则可能会激化矛盾。因此在交谈前，应该先了解学生情况，根据实际情况掌握尺度。在交谈中，对于敏感内容多用委婉口气，或者欲抑先扬，遇到特殊情况，先思考后开口，对于自己也不确定的话题，不能下定语。第四，尽可能让语言更具文采，语气幽默。任何道理都是抽象的，甚至是乏味的，因此，沟通过程中需要一点幽默作点缀，让学生笑过之后得到启发，也乐于接受。
五、个人魅力
大学班主任的个人魅力包括外表的、举止的、品质的魅力，综合了其他各种品质的特征，表现出了个人的特点。个人魅力是一种重要的教育资源，在教学中往往发挥了事半功倍的效果，其作用数倍于苍白的说教。但是个人魅力并非一朝一夕即可养成，因此我在平时注意积累，及时反思自己的言行，重视自身的修养，不断进步，以形成自己的魅力。
六、领导力
班主任的领导力，包括策划力与执行力，是班主任的威信、工作能力、学习能力、沟通能力、道德涵养综合的表现。既要有勇于决策的魄力，又要有为学生服务的觉悟，要多从学生角度考虑，多了解，多沟通，高瞻远瞩，驾驭全局。
七、教学能力
教学能力不只局限于对书本知识的传授。首先，书本上的知识都是滞后的，因此教师要对本门课程有着深刻的理解，紧紧跟住科技发展的脚步，将最新的理论传达给学生。其次，教学可以算是一种特殊沟通，优秀的教学能力也必然要建立在良好的沟通能力之上。教师在教学中占有主导作用，但是教师不仅仅是一个传递者，他也要是时刻接受学生的反馈。学生上学的根本目的是来学习知识的，若班主任连教学能力都不能让学生满意，那么其他工作根本就无法进行，更谈不上学生对老师的敬重和情感联系了。
八、毕业指导
大学生在毕业时，面于这迈入社会的第一步，大多惴惴不安。如何让每个学生在社会中找到自己的位置就成了每个班主任所要关注的问题。我在大一的时候就对学生所学的专业给予详细说明，对于那些对本专业不感兴趣的学生耐心引导。在学生学习过程中，我密切把握专业发展趋势以及就业形势，与学生及时交流讨论，端正学生的学习态度。临近毕业时，我增强学生的就业信心，同时又让学生了解到求职不易，不能因为一两次的失利就放弃希望，也不要贪图一时收获而耽误终身发展。
综上所述，以情感联系为纽带，以责任与公正为基础，以良好的沟通力为手段，以出色的领导力为保障，以优秀的教学能力为前提，综合形成个人魅力，并在大学生毕业就业的过程给予最及时的帮助，这些应该就是一个合格的大学班主任所应具有的品质。
教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假，教育没有失败只有成功。因为我们面对的是活生生的一群孩子，是祖国的未来。生命给予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去。如果说班级是一片沃土，班主任就是耕种之人。只要你用用爱心来培育，这块净土上定会有令人惊喜的收获!如果真的有一天魂归这片沃土，也死而无憾因为教师是我青春无悔的选择!
班主任的工作总结6
时光飞梭，转眼又到了期末。在这个学期里，培4的班主任的工作，为了端正我班的班风、学风，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，并针对学生个性差异和行为缺陷努力开展了班主任工作。
前人的经验告诉我们：一个班的好与否，在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确，具体方法的运用是否得当，是否符合学生的心理和生理发展的特点。那么，该如何去当好培智班的班主任呢？我就这几年来的具体感受谈一谈。
一、班主任工作中要落实关爱学生
记得前苏联一位教育家说过：“爱是一种最伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”由此可见，爱的力量是无比的，而这种力量就体现在它能创造人，塑造人，造就人。弱智学生由于智力的影响，但都得不到正常人应得的关怀和照顾，因此，在平时班级管理中我们用真心、爱心、诚心、耐心去教育辅导他们，在生活上力所能及的关怀。我觉得：老师只有热爱学生，学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教育。因此，热爱学生既是老师的天职，也是当弱智班班主任的一个前提条件。
第二、培智班班主任更要做到言传身教。
经常听班主任发牢骚，这个培智班不好当，每天跟班时间长，而就是这时间长，和学生的经常接触中，我们才能博取血色很难过的信任和爱戴，当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听计从。因为班主任时刻都和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。
一位教育家说过：“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”可见，班主任尤其如此。所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检点言行，处处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的，首先自己必须做到。如：我班向于齐同学自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。于是我便对学生们进行思想教育，首先给学生们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范，告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后让学生之间互相督促，互相提醒，这样经过我的耐心教育后，教室里变的干净了许多，并且他们都很自觉地去遵守。因此，只有恪守身教重于言教，时时不忘为人师表，才能使弱智学生心悦诚服，从而取得良好效果。
第三、培智班主任要做好弱儿的个别教育，注重行为养成教育。
①、努力培养培智学生遵守纪律的习惯。
一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此，要管理好培智学生，必须了解每个学生的行为缺陷，重视学生的养成教育。同时，在学校，纪律是各项教育活动的保障。本学期，我经常利用班会、晨会、舞会教育学生怎样遵守学校纪律，平时发现某些同学或者某个学生做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现违纪现象及时批评指正。经过一个学期的努力，班里大部分同学都能自觉遵守教学纪律了，还有几个纪律观念薄弱者经常要强化教育，在今后加强教育的力度。
②、注重培养学生文明礼貌的习惯。
本学期，加大了培养学生养成良好的文明习惯的力度，要求学生在校做到仪表美、语言美、心灵美。我班闽青松同学平时衣服上午到校还是干净整洁，下午就会邋里邋遢，住校生纪鹏同学经常都是一套换洗衣服，身上经常有异味，为促进他们养成良好的卫生习惯，加强对一日常规的理解，力保在语言行动上改掉不文明的行为，懂得讲文明礼貌，同学之间能团结友爱，互相帮助，我编了“一日常规”儿歌强化学生理解记忆并落实到行为中，开展每天晨会学一学、读一读、比一比等形式，通过潜移默化的影响熏陶学生自觉形成良好的习惯；安排了班干部每天督促检查记载，结合评比制度，促使学生自觉自悟。现在大部分同学们已经养成了良好习惯，好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：弱智儿童也能教育感化好。
③、尝试个别强化训练，注重学生的'行为养成教育。
一般来说，每个学生都各具特色，结合我班的学生来说吧！多动症是弱儿常见的症状，他们自身很难控制自己的行为。XX同学是一个孤独症儿童，在班上常自己一个人玩，并且喜欢自我封闭，不和任何同学、老师讲话，时常在课堂上乱拍桌子乱叫，于是我便鼓励全班同学经常和他接触，常常观察他的喜好。由于他是走读生，我便特意让他和班长在一起玩耍，没想到起到了意想不到的效果，他终于开口和班长讲话了，后来时间长了，在课上我发现他也慢慢跟我交流了，虽然只是简单的几句，但我很高兴有这样的效果。在教学之余，也常常观察每个学生的特长。如：郝喜欢唱歌，ＸＸ平喜观打篮球，课余时间我便教他们唱歌，课外活动教ＸＸ平打篮球等等。虽然这都是一些学生小小的进步，但我认为只要对个别学生的教育“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的坚持下去，定能收到显著的效果。
良好的习惯有助于孩子健康成长，我经常纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正确的坐姿，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。
我班郝其坤同学在家娇生惯养，很任性，不爱劳动，我没有责怪学生，没有批评他，而是亲自带着他去扫，教他去扫，渐渐的，也许是“随风潜入夜，润物细无声”吧。
由于有的学生没有养成良好的卫生习惯。班级搓子时常空的，而教室地上到处是纸屑，我利用班会对学生进行健康卫生教育，他们亲自捡起纸屑放入搓子里，班级学生都养成了讲卫生的良好习惯。在班干部的熏陶下，其他学生都学会了一些劳动技能。
还有班上的龚琳珠同学上学时常迟到、缺课，我以《小学生守则》教育学生，不要迟到、缺课，有特殊事情不到学校应主动请假。我对学生这样说，自己也是严格遵守学校的规章制度，正是通过自己的一言一行，一举一动，在平凡的小事中，教育学生，影响学生，激励学生形成良好的行为习惯。
⑤、善于发现学生闪光点，促进学生的发展
在平时的教学工作中，要善于根据学生的不同的特点进行恰当地评价，促进学生各方面发展，从正面引导学生，从学生的闪光的思维中激励学生，让学生认识自我，帮学生树立信心，经过一段时间的锻炼后，改掉了学生的缺点，养成了良好习惯。对自傲的表扬控制一定的“度”，对他出现的错误毫不隐瞒地指出来，同时也采用恰当的方法进行批评，改变他那“自傲”的情绪，促进他良好地发展，以及良好的学习习惯的养成。
第四、培智班主任要组织和培养班集体，形成班级特色：
组织和培养班集体是班主任工作的中心。班主任通过各种教育，把班级十几个弱智学生组织起来，形成一个勤奋好学，遵守纪律，团结友爱的班集体。怎样形成班集体呢？首先，必须对学生进行常规管理，即学生在能自理生活的同时也能自觉行动。这样可以形成良好的班风，提高学生素质，这不仅要求班主任要耐心细致地对学生进行思想教育工作，而且还要时常检查、督促。其次，培养集体荣誉感，为了培养弱儿的集体主义思想，形成集体感，我注意抓好以下三方面的工作：一是鼓励弱智学生发挥自身的特长；二是每周四按政教处安排组织开展班会，对学生进行思想教育，在班队活动中常对他们讲一些有教育意义的故事来充实他们的精神生活，陶冶他们的思想情操；三是注意弱智学生的情感生活，关心他们的学习、生活，使他们感到集体的温暖，形成心中有他人，心中有集体的良好氛围，增强班集体凝聚力；最后是培养班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的继续和加强。为了使弱儿明白每个班干部的职责和工作，实行班干部轮任制，这样不仅培养了学生的自制能力、参与意识，而且还可便于班主任在工作实践中考察发现每个学生的闪光点，利于学生心理的健康发展及班主任工作的顺利开展。
最后谈一谈我对好班主任的认识：
①好班主任不能只有慈母般的温柔，而且要有父兄般的严厉。学生的自觉性差，所以不能只是一味地关爱和表扬。如果发现学生中出现一些不文明的行为就得下手去管，一定不能放宽要求。要做到耐心细致的思想工作，使他们从思想上认识缺点并改正缺点。做班级工作时，关心学生、了解学生、尊重学生、信任学生，用一种真情打动学生、感化学生。关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在。我从来没有忘记这一点。对身有残疾，行走不便，口头表达有困难，很难说出连贯语言的各类学生，我时时处处关心照顾、鼓励学生，因此消除学生自卑心理，有意识引导同学们相互交谈。使他们树立自信心，感受到集体生活的温暖。
②要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学年我在这方面做得不够好，下学年我要着重于班干部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手，成为学生的好榜样。
③、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，利用家校路路通这一途径，与家长多联系。
总之，作为一位特教老师难，作为一位特教班主任更难。所以，每位特教班主任都要充分运用自己的爱心、耐心、信心、责任心，再加上智力去深刻了解和全面掌握弱儿的特点，运用最精练的语言，最明晰的思维，找到最正确的教学手段，通过长期的探索实践来促进弱儿智力的发展和全面恢复。路漫漫兮，吾将上下而求索。今后，我将尽心尽力为残疾学生健康成长而努力奋斗。
班主任的工作总结7
我深深知道小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，我注重以下几方面：
1.做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体美劳全面发展的人才。
2.重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
3.为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
4.配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
5.对一些不良思想的苗头进行警示性引导教育。
6.加强班级管理，深入全面地了解学生。
7.尊重学困生生，注重学困生的行为转化工作。
我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这些学生;我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个学困生的内心世界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力，增强他们的`自信心。总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
班主任的工作总结8
作为弱智班的班主任，每天面对一群智障孩子，整天处理一些琐屑繁杂的事物，我感慨颇多。
感言之一——做个“特班主任”真的很难
有时候和朋友调侃，我说我是“特师”了，一个月多拿两百多块钱呢。但是我心里清楚，这两百多块可不是好拿的，因为做个“特师”不容易，做个“特班主任”更难。
一难：长久地付出爱心和耐心难
我在这里说可能显得自己不够高尚，但是我深深知道在我们这里，爱心不是一次捐款或救助，更不是一时的同情和怜悯，而是长久的责任的坚守；耐心不是一天两天的宽容和理解，更不是一次两次的接纳和容忍，而应该是我们不变的工作状态。有时我在想，如果只让我和他们相处一天，那么我也可以慷慨解囊，倾囊中所有，我也可以原谅他们所有的弱智行为。但是，我们必须每天去面对病残交加的他们，去面对他们给制造的种种意外，虽然偶尔也会有那么一点惊喜。但是你是否相信，麻烦永远比惊喜多！所以当起初的同情变为司空见惯，我们还有足够的爱心和耐心吗？
二难：对弱智学生的教育与管理难
我们班里十二个学生，个体差异很大。从弱智的李贵师到自闭的雷海阔，从言语冲撞的丰月娇到张扬叛逆的杨先苗，从倔强要强的郭传信到孱弱多病的张健，每一个都带着他们各自的秉性与家庭影响而来，哪一个的进步与提高都有着不同程度不同方面的困难。从他们的个人卫生到生活习惯，从学习态度到思想动态，哪一样我们都得了然于心，都得需要一遍又一遍地教育与引导。
三难：赢得家长的理解与配合难
我们班共有十二个学生，屈指一数，爹死娘嫁的、父母离异的、爹憨娘傻的、单亲的各项都占全了，家庭完整幸福的倒在少数。有的家长可能一学期都不来学校；有的家长倒是送孩子，但往往直接把孩子搁校门口就走人了。所以我们班几个学生带衣服和接送的问题很难解决，有的甚至是穿着脏衣服来的，有的呢每一次接的时候就得提前打电话，但打得太早可能转眼就把这茬给忘了！因为他们生意很忙，不是孩子的父母，他们需要我们的理解！我真的傻了，你们不是孩子的父母，那我们是孩子的什么？过星期天了，我总不能把孩子带回家吧，或许我真的应该把他带回去！
这些爹不疼娘不爱的是我班的一大难题，因为你凡事都得替他们操心，但还有太过溺爱的也不让人省心。比如杨先苗，能说会道但遇事任意而为，一直想改变她，但是她妈不配合，一旦犯错就替孩子表决心、承认错误。有时我就在纳闷，到底犯错的是谁？
四难：长期承受失落和挫败感难
工作难，我们一点一点做，终有做完做好的时候，但更难的是我们要长时间的承受教而无果的失落和挫败感。一时的失落和挫折并不可怕，但如果长期遭此考验就不是好事了。俗话说，哀大莫过于心死，我们的教育没有光明，我们的学生没有前途，我们缺少了工作热情，剩下的恐怕就是职业倦怠了。现在我才明白，为什么有关部门的领导要对我们的心理状况做调查，有很多时候自己都觉得可笑又可怕，别是培智不成倒把自己也变弱了。
感言之二——做一个执着的守望者
面对诸多困难，没有了初见的同情与感慨，我曾牢骚抱怨，虽然也曾因看不到成绩而否定过这份工作的存在，但四年的朝夕相处，我更多了一份责任与使命。背负着这份责任与使命，我更愿意做一个执着的守望者。
每每看到街上流浪的智力低下者，我都在祈祷，希望我们教的学生以后不会这样，如果有一天，他们也走到了这个群体之中，他们能比没受过教育的聪明那么一点，优秀那么一点。怀着这样的心理，我紧跟学校办学思路，改变教学方向，将培养学生的生存能力作为了我教学的重点，在班级管理中进行了如下改变，希望他们能有所提高和进步。
1、培养生存技能
对于这些学生来说，知识的学习并不是最终目的，他们要的是生存，劳技课、康复课不都是为了他们的长足发展吗？为此我们不应该局限在课堂上，就像在水中才能学会游泳一样，要想学会生存必须得在生活中学习。开放课堂，把课上到课外，认一认菜地里的菜，说一说花池里的花，洗一洗自己的衣服，我们的学生很开心也很用心，大家不都见了吗，学生包包子多带劲儿啊。另外每星期的`作业我也添加了帮家长做家务这一项。
2、提高交往能力
我们的学生情况各异，比如雷海阔胆小不敢与人交往，杨先苗自大不屑与人交往，而李贵师则是不会与人交往。但他们迟早都要融入社会，多少都要和人接触，而他们的交往能力直接影响着他们的生活质量。所以从这一意义上讲培养孩子的交往能力是我们的当务之急。为此我们要给他们营造宽松、民主的交往环境，教给必要的交往技巧，引导他们正确的交往。如认真倾听别人讲话、不随意打断别人的讲话、不无故打扰别人、注意与人交往的仪态等。开展丰富多彩的交往活动，有效提高其交往能力，树立他们积极参与交往的信心。在课堂上我还讲些故事，让他们对其中的人物进行评价，熟对熟非，评来判去当中学生的思路也开阔了，语言表达能力也提高了。
3、培养竞争意识
就从个人卫生说起吧。现在看来，学生的个人卫生习惯是有了明显的进步，但他们的行为自觉性不够，很多时候是受老师的提醒或者源于模仿他人甚至是一时兴起。但是不可否认的是很多学生都喜欢被人表扬，喜欢被评为什么标兵，于是便对学生的个人卫生综合进行评比，从头脸是否干净、衣服是否整洁，再到桌洞和橱子整理是否有序，让学生自己选出卫生标兵大加表扬，次数多了，时间长了，或许就会真正成为习惯。
说起竞争意识我不知道对于这些学生有多大意义，但偶然的我发现它有利于我的班级管理。一次，又到了升旗仪式，又要写好人好事，翻来覆去的不是刘澳英就是郭传信，换个人吧。于是我随口一问，谁认为自己最有资格去台上领奖，结果好几个人举手，看来都是奔着奖品来的。我也是突发奇想，既然你们都认为自己最有资格，那你们上台说说吧，看自己都做什么好事了，让大家看看该选谁。于是，好几个同学上台说了自己帮谁谁干什么了，最终我确定了人选并明确告知以后就这样了，谁做了好事得说出来，谁做得多谁领奖。当然，为了保持学生的热情，我在班里也设了奖品，或者是自动铅笔或者是橡皮，有一次我把永青老师带来的衣服当奖品发了，表现最好的优先选择。这样一来，不爱说的也说了，不爱拾纸的也拾纸了，同学们做事主动多了。
4、懂得遵守规则
缺乏组织纪律性，没有规则意识是很多学生的通病。比如李贵师一旦情绪不好就会破坏东西；郭传信，一旦技不如人就耍小聪明，如果跑步他就会使绊子；而杨先苗也曾因为王冉冉比她聪明以至于私下里要赶王冉冉回家。尤其是郭传信，身为班长，又经常受到老师和领导的好评，有时背地里让同学干自己该干的事而自己又在老师面前表现得很好。得此情况，我维护他的自尊，多次利用他在校领导眼中的形象来提醒教育他，让他自我约束，做个真真正正的好学生。否则就在全班同学面前批评，让他深刻意识到班长犯错误同样会受到批评。凡此种种，虽然学生智力有问题，但我们还应该让他们懂得一些基本的规则。
就这样，我在特殊教育的道路上走着，几多劳累，几多收获，几多烦恼，几多欣慰。我知道要想让学生有所提高和改变，我还要付出更多的爱心和耐心，要做到有心、用心，还要不时地给自己一些决心和信心。因为我们不是保姆，只管照顾好他们的当前，我们是老师，要考虑到他们的将来。我不止一次的有这样的想法：觉得自己像一个爬行在漫漫长路上的蜗牛，背负着厚重的壳，一步一步摸索着前进；或者说像一个坐在苍茫海边的拾荒者，虽然明知没有多少收获，但还是在不停地捡拾着；抑或更像一个执着的守望者，虽然清楚不会有多少奇迹，但还是满怀期待地守望着，守望着孩子们的成长，守望着属于自己的天空。
班主任的工作总结9
我班共有54名学生，其中男生29人，女生26人。严格按照开学初制订的班主任工作计划去执行，并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。现将一学期以来的工作总结如下：
一、常规工作
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如合唱、拔河、学习竞赛等。每天一大早，我总是比学生早到校，指挥孩子们清扫卫生，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、培养有管理能力的小干部
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了4个班干部：班长、副班长、体育委员和劳动委员。这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
4、培优扶差是教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，每周一、三、五利用课外活动时间对他们进行半小时的学习辅导。使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃。
二、关心孩子
我们班的学生有大部分都是留守儿童，常年见不到自己的爸爸妈妈是很正常的。我作为班主任就像他们的父母一样，爱着这群孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子会经常围着老师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；学习用品够不够用；有什么开心与不开心和老师分享等等；还告诉他们这几天进步了！今天和同学吵架是不应该的在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。
三、表扬孩子
对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又受到奖励了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。华涛和庆鑫就是这样的孩子，特别好的时候一定是老师表扬多的时候，只要老师说你有进步了，他就表现得比谁都好，上进心也很强。
四、加强与家长间的交流
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的.理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
五、我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。
1、预见性不强。
总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。我想，尽管我班主任工作的经验欠缺，但如果用心去当，按照郝校教我们的“三勤”，就是“眼勤”，“脚勤”，“嘴勤”的工作能落实坚持下来，工作一定会做好。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。
3、处理好管与放的关系。
虽然一年级的小学生很小，但是老师也应该处理好“管”和“放”的关系。老师要管很多事情，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想动态，学习状况，品德情况以及班级的建设和发展，如果老师早晚跟班，无所不管，甚至充当“管家”、“警察”或“保姆”的角色，这种管理有利，但弊大于利，管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性弱，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于自身的完善与发展。班主任的工作是辛苦的，也是快乐的；班主任的工作是一门科学，也是一门艺术。今后，我将不断探索工作方法，努力把本职工作做好。
也许，我永远不会成为一个最优秀的老师，但我会努力成为一个最尽职的老师。我还是坚持一句话：没有最好，只有更好！相信一切都会更好的！
班主任的工作总结10
本学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作,下面谈一下一个学期以来的班任心得和经验教训：
一、一期限来的工作情况：
1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。
我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。
2、深入了解学生，多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便对学生进行有针对性的`教育。
3、加强与家长的沟通。
我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。
二、心得体会：班风的培养与建设
班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。要培养良好的班风，就要：
(1)培养学生对班级的归属感和团体感。我所担心的虽然在七(4)时是一个纪律较好的班，但也是一个很活跃的集体，是一个很有潜能，很团结的班级，但我相信这样的班级，不会是一个差班。我让他们对班充满信心，自然而然，对班的归属感就上来了，也会自豪的说：我是八(4)班的。并且在以后的日子里表达的鼓励，要有竞争精神，跟八(3)班竞赛。慢慢的，一个班就组合起来了。
(2)重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一致的事情，如校运会、班会课搞活动等，让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间，运动员与非运动员彼此合作，没有人是置身事外的，我让他们结成对子，让每个运动员配一个同学，帮他们处理事情，陪跑、拿水等一些需要，他们都能完成任务，每个班员都为在场上的运动员打气，我真为他们而感动。
当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。
三、问题及教训
本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定；寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高；班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。
四、努力方向
1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法
2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能
3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风
总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。“
班主任的工作总结11
通过本次班主任网络培训学习，我才真正领略到了班主任艺术的内涵与境界，也认识到在平时班主任工作中的粗糙与不足，并认真地反思了自己以前的班主任工作，结合两个多月来所学的知识，我认为班主任工作中，应该做好以下几方面工作：
一、作学生安全的保护者
生命是最可贵的，学生是每个家庭的希望，因此，作为一名班主任要把学生的安全放在首位，安全意识“警钟长鸣”。我不仅平时重视对学生的安全教育，利用各种阵地宣传防火、放电、防溺水、防传染病的知识，还时时处处关注着学生的安全：值班不仅准时到岗，往往会提前到岗；发现学生缺勤，及时与家长取得联系；组织实践活动都会做好周密的安排并亲自带领；发现学生不安全的行为当场制止；看到校园及学校周边不安全隐患，及时向学校领导汇报?关爱学生的生命，如同关爱自己的生命。学生安全，责任重大，保护学生，也是保护自己。
二、作学生行为的示范者
“师者人之模范矣”，作为一名班主任我严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，要求学生做到的，就必须自己先做到：发现校园里有纸屑，我会弯腰捡起；发现有的
教室中空无一人却亮着灯，我会随手关上；发现拖把、扫把倒地，我会主动捡起；要求学生诚实守信，答应学生的事，说到做到；要求学生关爱他人，自己就要做表率。学生的文明素养，良好的行为习惯需要从小培养，教书育人，先要教会做人，这是教师的责任。
三、作学生实践活动的指导者
要想培养学生的实践能力和创新精神，就必须让学生在活动中体验。因此，班主任要组织各种内容健康，形式新颖，生动可操作的实践体验活动，并鼓励学生积极参加班集体或学校组织的各种活动。如班级卫生、班级财物管理岗位分得细一点，尽量做到责任到人，这样有助于培养学生的责任感。班级文化建设可以放手让学生设计并有计划地定期更换，尽量做到人人有机会，这样有助于培养学生的集体荣誉感。班务工作班主任千万不要包办，要指导班干部去组织开展，这样有助于培养学生的'团队合作精神和组织能力、交往能力。在活动中，班主任对表现突出的学生要及时表扬，对表现不够积极的学生给予引导、鼓励、支持；班主任最好以同伴的身份主动参与学生的活动，分享他们的快乐。
四、作学生心灵的疏导者
心理学家指出：“具有先进教育观念和恰当教育行为的教师会成为学生心理发展的促进者，而观念落后和采取不恰当教育行为的教师会成为学生心理发展的阻碍者。”因此，
教师要高度关注和接纳学生的心理感受，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，关心学生身心健康，维护学生权益。在我们任教的学生中常会遇到单亲家庭，离异家庭，生活困难，隔代相居等特殊家庭的学生和留守学生，这些孩子受到家庭环境、社会环境的影响，往往会出现自卑、孤僻、叛逆的心理现象，如果没有及时疏导或引导不当，将会影响孩子一生的发展。所以作为一名班主任要学习一些有关心理健康教育的理论知识和辅导技巧。
五、作家长家庭教育的辅导者
现在许多问题学生的问题可能都来源于家庭，如家人过分的溺爱，家长过高的期望，家庭的不合，家长的文明素养不高??都会影响学生的发展。班主任要把家长当作转变学生的工作对象和关键要素，平时要多与家长沟通联系，发现孩子的优点和进步及时向家长报告，担当起辅导家长开展家庭教育的责任，希望每一位家长都能接纳自己的孩子，尊重、理解、关爱、亲近、信任自己的孩子，帮助孩子打开兴趣之门、自信之门、梦想之门，养成良好的学习习惯，成为学习的赢家。
在今后的工作中，我将不断地学习，充实自己，担当起班主任的职责。
班主任的工作总结12
时光飞逝。回想起来，我当班主任快一年了。当我加入这个班级时，我感到非常不安。一出校园，面对这样一群眼神无辜的孩子，我突然有点担心。不知不觉这种担心随着时间的推移消失了，班主任的工作也越来越雷同。这个成长的过程有着不期而遇，有开心的，也有不开心的，混杂在一起，看起来更像是一部交响乐，有甜蜜的快乐，也有刺耳的苦涩。
都说教师是世界上最光荣的职业。当我加入这个职业的时候，我发现这个光荣的职业背后，埋藏着那么多不为人知的辛酸故事。班主任在老师中比较辛苦，起早贪黑，但是没有多少同学理解你的感受。反而对班主任的教导更加反感。一开始这个问题困扰了我很久，我一直在想怎么让他们听听自己的理由，于是我试着听听他们的声音，观察他们一整天都在想什么。也许我可以更接近他们，找到解决问题的方法。过了一段时间，我发现真的有效。他们也意识到班主任真的是为自己好，最能维护自己的权益。渐渐地，他们不再排斥我了。
波刚是平的，一波又一波，新的问题又来了。有些男生不听话，傲慢，学习不积极，可能是因为我是女的。
老师，不要把我放在眼里。我先了解了他们的家庭背景，和同学的相处方式，兴趣爱好和特长，然后和他们聊了聊。发现他们有问题，我及时反馈。这期间，我也有过一些不耐烦的时刻。在那一刻之前，我克制着自己，告诉自己一定要冷静，控制好自己的情绪，表现得非常冷静。经过多次交谈，这些淘气的孩子终于开始改变了。有一天，一个男生来找我说:“老师，我想和你说几句话。当我知道你是我们的班主任时，我非常担心。你看起来很年轻，我怕你耽误我们，所以几次没能尊重你。一个学期过去了，我发现你对我们真的很好。你很认真负责，所以我向你道歉。”听了这些话，我的气都没了。作为班主任，我不指望学生会回报我们。我只想让他们学会做人，学会学习。虽然他们有那么多问题，但当他们取得一些进步时，我们是最高兴的。也许你带了几十个学生，但当其中一个学生有了小小的收获时，我们已经很兴奋了。我想这就是我们作为老师，尤其是班主任的快乐。
学生随着时间慢慢成长，作为班主任的我也在不知不觉中成长。我就是这样从一开始的急躁到现在的冷静中走出来的。有很多次学生气得想哭，想放过他们，得过且过。然而，每当看到他们的笑容，他们的愤怒不知不觉就消失了。
班主任的`工作琐碎而细致。如果她有点神志不清，可能会出事。这个学期，我会更加小心。每次班会都要讲安全，总怕同学们忘了。毕竟都是不懂事的孩子。一路走来有多少汗水和辛酸，只有你自己知道。周末不能按时回家，忙的时候忘了给家里打电话。但是这么多的委屈都比不上学生的一句问候和你成绩的一个进步。当看着他们得到自己理想的结果，那一刻，他们觉得自己的世界仿佛开满了鲜花。
蝉的鸣叫声越来越大，学期就这样结束了。我这个班主任终于可以休息了。笑声让我暂时忘记了烦恼，汗水让我明白了班主任的不易，泪水让我成长，与他们的交谈拉近了我们之间的距离，见证了我的成长。随着新课程改革的推进，对教师和班主任的要求越来越高。像我这样的人，刚刚踏入教育的大海，还没有站稳脚跟，还没有挂上远航的风帆，班主任的工作还有很多需要改进的地方。我以后会继续努力，争取成为一名优秀的班主任。这段旅程虽然很苦，但是真的让我成长了很多。
班主任的工作总结13
素质教育要求我们面向全体学生，使学生的道德、文化科学、劳动技能、身体心里素质得到全面和谐地发展。个性特长得到充分的培育，对于青爱班的学生来说这是长期的，具有划时代意义的改革。作为青爱班班主任，应该充分认识到自己所承担的历史重任。本学期我担任青爱班的班主任和教学工作为了搞好青爱班的班风，学风、促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，我主要做了下面几点工作：
一 、培养良好的习惯
青爱班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸收学生的注意力。组织好学生的纪律，根据学生的'表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、讲文明、讲礼貌的好习惯。
（1） 培养学生遵守纪律的习惯，在学校纪律是教学会晤质量的保证。学生在上课时发现不良现象及时纠正，发现某些同学做得好及时表扬。
（2） 培养学生文明礼貌的习惯，即要学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范。同学之间团结友爱，互相帮助、鼓励每位学生去做好人好事，从而在他们小小的心灵里已经发出美的幼芽。
二、培养良好的班集体
青爱班的学生本身是一群特殊的孩子，而班集体是培养学生个性的沃土。有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。开展青爱班集体活动，最能培养学生的凝聚力，集体荣誉感。本学期我带领学生积极参加学校的各项活动。如运动会，为灾区献爱心等活动。努力让青爱班的每位学生养成热爱集体、热爱劳动、热爱祖国的班集体。逐步形成一个健康向上，团结协作的班集体。
三、组织培训班干部
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍。本学期人班评出了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作，经常提醒他们做好工作和了解工作中和哪些困难。班干部要以身作则，并定期做工作汇报，召开班干部会议，对工作做得好的班干部表扬鼓励。经过几个月的培训和教育，班干部的工作有了明显的成效，在青爱班同学中威信也很高。
诚然，在担任青爱班班主任的内容是复杂的，任务是繁重的。只有一步一个脚印，真诚地捧着一颗“爱心”，一颗“诚心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，提高自己，一定能将青爱班班主任越做越好。
班主任的工作总结14
一周，转眼即逝，在这短短的七天里，作为实习班主任的我感到很高兴：我们班的同学在各方面都表现得很好。特别是班干们为了迎接本周六的毛笔字比赛，做了很多准备工作，同时也体现出我们班同学团结，奋进的精神。
在学习上，同学们都能朝着明确的目标去努力。为了星期六的书法比赛，同学们都能充分利用课余时间去练习，在星期四晚上学习委员还特意进行了赛前指导，功夫不负有心人，在此次比赛中，我们班的同学取得了非常优秀的成绩：其中一等奖获得者有吴军容同学，二等奖有欧金辉、甘良等两位同学，三等奖有小石、小庞、小李、小江等四位同学，还有黄春梅等五位同学获得了优秀奖。此次比赛本着公平公正公开的原则，通过河池学院书法协会的两位嘉宾和政法系学生会宣传部的三位嘉宾的.初次筛选出三十幅作品后，再通过我们的书法老师吴怀民的认真仔细点评后最终诞生了上面获奖的作品。在此次比赛中，我们不仅看到了我们同学好的一面也知道了我们同学不足的方面，清楚了自己存在的缺陷，并决心要在以后的学习练习中改正过来。同时，在本周我们班也有些同学为了挑战更好的普通话成绩，除了每天练习以外还虚心向同学们请教，这是值得表扬的。目标有短期也有长期的，我们班的同学都能正确地认识到这点，每天除了上课还不忘英语四级的长期备战。相信不少同学都在心里暗暗下决心要把英语给过了。(这从同学们的日常晨读和随身携带的英语资料中可以看出)
在生活上，同学们都能做到勤俭节约，团结同学，关心同学。平时都能积极地去锻炼身体。身体是革命的本钱，有了健康的体魄，革命前途才会光芒四射。同时，系运会也准备来临了，我们的运动健儿们不忘去锻炼。为我们班继续争光，继续发扬我们班的拼搏奋斗精神。
总之，在这短短的七天里，我们班的同学不管学习还是其他方面都能做得很好，在此，希望我们班同学都能够一如既往，继续努力。
班主任的工作总结15
实习已经过去一个多月了，随着与学生越来越熟悉，各种教学和管理上的问题也就随即开始出现了。作为一名语文教师，尤其作为一个班主任，工作和教学中总是难免存在着许许多多的小错误，在那里，我就自己在两节语文课堂中出现的教学和管理问题进行一下自我分析。
案例描述：
由于前一节课是体育活动课，所以在接下来连着的两节作文课中，学生情绪浮躁，班中纪律太差。屡次制止却没有效果，我就采取了极端的措施来解决这种状况：全班站起来上课。结果班中很多同学都有了怨言，我自己的情绪也很激动，没有对作文写作进行指导和讲解，这两堂课也没有起到本来的作用。这样的做法完全没有思考到后果，这是严重的教学失误。
案例反思：
透过指导老师的谈话，我在如何管理课堂，如何控制课堂纪律等方面有了不少新的理解。
首先，我了解到的第一点：法不责众。不能因为个别人的错误而去责备全体的人。这样不仅仅没有起到教育犯错学生的作用，还打击了表现良好的学生的用心性。这样是得不偿失的。
其次，我了解到的第二点：要赏罚分明。一个优秀的'班主任不能只赏不罚也不能只罚不赏，同时赏罚要做到公平公正。
再有，我了解到的第三点：虚心向老教师学习请教。无论是教学也好，还是管理也好，老教师们有着更丰富的经验，也对学生更加了解。虚心向这些老教师请教有益无害。
最后，我了解到的第四点：要严慈相济。一味的对学生好是起不到管束他们的作用的，而以为变本加厉的压制约束反而会引起他们的逆反。如何让他们理解并愿意接纳和认同是亟待我去探索的。
透过这次教学事故，我从学生和其他教师身上学到的有很多。在那里首先感谢各位老师对我的耐心疏导，我对此表示由衷的感谢。同时，我也向你们保障：以后的日子里，此类失误不会再发生。
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