一年级辅导后进生工作总结

时间：2024-11-02 23:14:54 雪桃总结我要投稿

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一年级辅导后进生工作总结（精选11篇）

　　一年级辅导后进生工作总结 1

　　一、基本情况

一年级辅导后进生工作总结（精选11篇）

　　后进生的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在班内受到同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”，而倍感孤单。所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成为优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以差生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。可见，差生转化任务是十分艰巨的。

　　二、关心热爱后进生。

　　后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。

　　三、“细心”捕捉闪光点，用其长避其短

　　俗话说“金无足赤，人无完人”。同样，差生也并非一无是处，只要细心观察，我们会发现他们身上的确蕴藏着无穷无尽的聪明才智。若能及时“点化”，往往会收到良好的效果。在实际工作中，我总是较善于细心观察后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。我的做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积创造条件，给他们一表现自我的'机会。以便克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。如过让他们回答一些简单的问题、或让他们发本子、去拿粉笔等等。使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。

　　四、创造条件，在实践活动中培养兴趣。

　　我们教师要注意挖掘学生，特别是后进生的潜能，要创造条件，让他们在实践活动中认识到自己的能力，从而培养他们学习语文的兴趣。如我让每位学生参加班级话剧表演、综合实践活动展示、辩论赛等等。实践活动不仅给了学生一个锻炼的机会，而且使他们有机会证明自己的能力，还可以使他们认识到自己的潜能，从而不断发展各种能力，成为生活的成功者，大大增强了学生的自信心。

　　总之，后进生转化工作是学校工作中重要的一环，是每位教师不可推卸的责任。后进生不是一成不变的，但后进生的转化也并非一日之功。只要我们用心去关注他们，尽心去教育他们，和家长同心协力，相信一定会教育转化成功。

　　一年级辅导后进生工作总结 2

　　转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。

　　第一，以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。

　　第二，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。

　　在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，由易而难，逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。

　　第三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。

　　根据学生实际，确定能达到的实际进度，认真备好教案，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，并对该堂课进行及时反思。

　　在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

　　1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

　　2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

　　3、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

　　4、课外辅导，利用每天的早读或课后时间，组织学生加以辅导训练。

　　5、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的`自我判断与控制能力。

　　7、引导后进生多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的理解能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

　　后进生的转变往往需要一个较长期的过程。一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。

　　一年级辅导后进生工作总结 3

　　一年级是学生学习生涯的起始阶段，在这个时期关注后进生的发展至关重要。在本学期的辅导工作中，我付出了诸多努力，也收获了不少宝贵的经验。

　　在辅导过程中，我首先对后进生进行了全面而细致的分析。通过课堂观察、作业批改以及与家长的沟通，我发现这些孩子学习困难的原因各不相同。有的是因为学前基础薄弱，比如拼音知识掌握不牢；有的.则是学习习惯较差，注意力不集中，容易分心。针对这些不同的问题，我制定了个性化的辅导计划。

　　对于基础薄弱的学生，我采用了循序渐进的教学方法。以拼音学习为例，我利用课余时间，从最基本的单韵母开始，重新为他们讲解发音方法和书写规范。通过生动有趣的儿歌、游戏等方式，帮助他们加深记忆。例如，学习“a”时，我教孩子们唱“张大嘴巴aaa”，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我还制作了大量的拼音卡片，和他们玩认读卡片的游戏，增加练习的趣味性。

　　在培养学习习惯方面，我着重训练学生的注意力。我为每个后进生制定了一个简单的注意力训练时间表，在规定时间内要求他们专注完成一项小任务，如拼图、搭积木等。在课堂上，我也经常提醒他们集中注意力，通过眼神交流、轻轻拍肩等方式将他们的注意力拉回到学习内容上。同时，我与家长密切配合，要求家长在家监督孩子完成作业时，要保持安静的学习环境，避免打扰孩子。

　　经过一段时间的辅导，这些后进生在学习上有了明显的进步。他们在拼音认读、书写以及简单数学运算等方面的准确率都有了提高。更重要的是，部分学生的学习习惯得到了改善，开始主动完成作业，在课堂上也能更积极地参与互动。当然，辅导后进生是一项长期而艰巨的任务，我会继续努力，根据他们的发展情况调整辅导策略，帮助每一个孩子在学习的道路上稳步前行。

　　一年级辅导后进生工作总结 4

　　一年级的教学工作中，辅导后进生是一项具有挑战性但又意义非凡的任务。在过去的这段时间里，我积极投入到对后进生的辅导中，旨在帮助他们跟上班级的学习步伐，培养他们对学习的兴趣和信心。

　　在开始辅导之前，我深入了解了每一位后进生的情况。我通过与他们一对一谈话、分析课堂表现和作业完成情况，发现他们在学习上存在的共性问题和个性差异。其中，不少学生在数学计算和语文识字方面存在较大困难。有的`孩子是因为在学习新知识时理解较慢，有的则是由于之前的知识漏洞没有及时弥补，导致后续学习吃力。

　　针对这些问题，我开展了有针对性的辅导工作。在数学辅导中，我注重从实际生活出发，帮助学生理解数学概念。比如，在教加减法时，我利用教室里的桌椅、文具等物品，让学生通过实际操作来理解数量的变化。对于计算能力较弱的学生，我为他们准备了专门的口算练习卡片，每天安排一定时间进行练习。在练习过程中，我鼓励他们大声说出计算过程，这样不仅可以提高计算速度，还能增强他们的自信心。

　　在语文辅导方面，识字是重点。我采用了多种识字方法，如制作识字卡片，卡片的一面是汉字，另一面是有趣的图画或简单的字谜。通过这种方式，激发学生的识字兴趣。对于那些识字困难的学生，我会一对一地教他们识字方法，比如通过字形结构、部首等方面来记忆汉字。同时，我还组织了识字小组，让同学们互相帮助、互相学习，营造良好的学习氛围。

　　在辅导过程中，我也特别关注后进生的心理状态。我经常鼓励他们，只要努力就会有进步。当他们取得哪怕是微小的进步时，我都会及时给予表扬和奖励，如小红花、小贴纸等。这些奖励激发了他们的学习积极性，让他们感受到了学习的乐趣。经过这段时间的努力，大部分后进生在学习态度和学习成绩上都有了显著的改善，我会继续坚持，为他们的成长助力。

　　一年级辅导后进生工作总结 5

　　一年级的学习是学生们打基础的重要阶段，后进生的辅导工作直接关系到他们能否顺利适应学习生活。在本学期对一年级后进生的辅导工作中，我采取了一系列措施，取得了一定的成效。

　　我深知了解学生是辅导的基础。因此，我花费了大量时间观察和分析后进生的学习情况。从课堂上的表现来看，部分学生回答问题不积极，对新知识的接受能力较弱。在作业中，存在书写潦草、错误较多的问题。经过与家长沟通后，我了解到有些学生在家中缺乏良好的`学习环境和学习指导。基于这些情况，我为辅导工作制定了详细的计划。

　　在语文学习辅导中，我注重基础知识的巩固和拓展。对于拼音学习有困难的学生，我利用多媒体资源，为他们播放生动有趣的拼音动画，让拼音学习变得更加直观。同时，我还开展了拼音朗读比赛，鼓励这些后进生积极参与，激发他们的学习热情。在识字方面，我除了采用传统的识字方法外，还利用故事识字法。比如，在学习“明”字时，我给学生讲太阳（日）和月亮（月）在一起就是明亮的“明”，通过这种方式加深他们对汉字的理解和记忆。

　　在数学辅导上，我着重培养学生的逻辑思维能力和计算能力。针对一些在数字概念理解上有困难的学生，我使用实物教具，如小棒、积木等，帮助他们建立数与物的对应关系。对于计算容易出错的学生，我引导他们养成检查的习惯。我教他们一些简单的检查方法，如重新计算、用逆运算检查等。同时，我加强了对他们的计算训练，每天安排适量的练习题，并及时批改反馈。

　　在整个辅导过程中，我始终关注后进生的心理变化。我鼓励他们积极面对学习困难，告诉他们每个人都有学习的潜力。当他们遇到挫折时，我耐心地帮助他们分析原因，给予他们支持和鼓励。通过这一学期的辅导，这些后进生在学习上有了不同程度的进步，我会继续努力，不断完善辅导方法，让每一个学生都能在学习中找到自信和乐趣。

　　一年级辅导后进生工作总结 6

　　一年级是学生学习生涯的起始阶段，在这一时期关注后进生的发展至关重要。在本学期的辅导工作中，我收获颇丰，也深刻认识到了这项工作的复杂性和重要性。

　　在辅导过程中，我首先深入了解每一位后进生的情况。通过与他们交流、观察课堂表现以及与家长沟通，我发现这些学生后进的原因各不相同。有的是学习习惯较差，比如上课注意力不集中，容易被周围的事物所吸引；有的是基础知识薄弱，在入学前没有接受过系统的学前教育；还有的`是因为家庭环境的影响，缺乏学习的氛围和家长的督促。针对这些不同的情况，我制定了个性化的辅导计划。

　　对于学习习惯不好的学生，我着重培养他们的专注力。在课堂上，我会经常通过提问、眼神交流等方式将他们的注意力拉回到课堂内容上。同时，我还设计了一些简单有趣的小游戏，如“看谁坐得最端正”“听口令做动作”等，来训练他们的注意力和纪律性。在课后，我与家长密切配合，要求家长在家中也为孩子创造一个安静、整洁的学习环境，减少干扰因素。

　　对于基础知识薄弱的学生，我采取了循序渐进的辅导方法。从最基本的拼音、数字开始，利用课余时间为他们进行一对一的辅导。我准备了丰富的教具，如拼音卡片、数字拼图等，让学习变得更加生动有趣。在辅导过程中，我注重鼓励和表扬，每当他们取得一点进步，我都会给予肯定，增强他们的自信心。

　　在辅导家庭环境有影响的学生时，我付出了更多的耐心和爱心。我经常与家长沟通，向他们强调家庭教育的重要性，并给家长一些具体的建议，如每天抽出一定的时间陪孩子学习、阅读等。同时，在学校里，我给予这些学生更多的关心和帮助，让他们感受到老师的温暖。

　　经过一学期的努力，这些后进生都有了不同程度的进步。他们在学习习惯、学习成绩等方面都有了明显的改善。看到他们的成长，我深感欣慰，但我也明白，辅导后进生是一项长期而艰巨的任务，需要持续的努力和关注。在今后的工作中，我将继续探索更有效的辅导方法，帮助每一个学生都能在学习的道路上稳步前进。

　　一年级辅导后进生工作总结 7

　　一年级的教学工作中，辅导后进生是一项具有挑战性但又意义非凡的任务。在过去的这段时间里，我致力于帮助这些在学习上有困难的学生，以下是我对这一阶段辅导工作的总结。

　　在辅导之初，我认真分析了后进生的整体状况。一年级学生刚从幼儿园过渡而来，学习方式和环境都发生了很大变化。后进生们往往在适应过程中出现问题，表现为学习进度跟不上、对学习缺乏兴趣等。我深知，要改变这种状况，必须从根源入手。

　　我建立了详细的后进生档案，记录他们的学习情况、行为表现以及家庭背景等信息。通过这些信息，我能够更准确地把握每个学生的问题所在。例如，有个学生在数学计算方面特别困难，经过了解，发现他在理解数字概念上就存在障碍。针对这一情况，我采用了实物教学的方法，利用小棒、积木等教具，让他在动手操作中理解数字和加减法的含义。这种直观的教学方式极大地提高了他的学习兴趣和理解能力。

　　在语文辅导方面，对于那些拼音发音不准的学生，我利用课间和午休时间，反复带他们练习。我制作了有趣的拼音动画视频，通过生动的图像和声音吸引他们的注意力。同时，我还设计了一些拼音儿歌，让学习变得更加轻松愉快。在识字教学中，我采用了联想记忆法，将生字与生活中的事物联系起来，帮助学生记忆。比如，教“日”字时，我引导学生联想太阳的.形状，这样他们就能很快记住这个字。

　　为了激发后进生的学习积极性，我还设立了奖励机制。当他们在学习上取得进步或者完成了学习任务时，我会给予他们小贴纸、小红花等奖励。积累一定数量的奖励后，他们可以兑换自己喜欢的小礼物，如文具、玩具等。这种奖励机制有效地提高了他们的学习动力。

　　此外，我积极与家长合作。定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的进步和不足。同时，我给家长提供一些在家辅导孩子的方法和建议，如陪孩子阅读绘本、玩数学游戏等。通过家校共育，为学生创造了更好的学习环境。

　　通过这一学期的努力，大部分后进生在学习态度和成绩上都有了显著的提高。但我也清楚地认识到，辅导后进生是一个持续的过程，需要不断地调整方法和策略，以适应学生的发展变化。我将继续努力，为每一个学生的成长助力。

　　一年级辅导后进生工作总结 8

　　一年级是基础教育的重要阶段，关注后进生的发展对于他们今后的学习有着深远的影响。本学期我在辅导一年级后进生方面进行了积极的探索和实践，现将工作总结如下。

　　在辅导工作中，我始终秉持着耐心、细心和爱心的原则。一年级后进生普遍存在着学习自主性差的问题，这就需要老师付出更多的时间和精力。我从课堂教学入手，在上课时特别留意后进生的表现。对于他们不懂的问题，我会放慢讲解速度，采用更简单易懂的语言和方式。例如，在讲解数学加减法时，我会结合生活中的实例，如分苹果、分糖果等，让他们明白加减法在实际生活中的应用。在语文课堂上，对于那些难以理解课文内容的学生，我会通过角色扮演的方式，让他们参与到故事中，加深理解。

　　同时，我注重培养后进生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，对于这些学生来说，激发他们对学习的热爱是关键。我在教室里设置了一个“学习角”，里面摆放了各种有趣的.学习资料，如彩色的绘本、拼图式的识字卡片、简单的数学益智玩具等。在课余时间，我会组织后进生在“学习角”里学习和玩耍，让他们在轻松愉快的氛围中接触知识。我还经常开展小组学习活动，让成绩较好的学生与后进生组成小组，共同完成学习任务。在这个过程中，后进生能够感受到团队合作的乐趣，同时也能从其他同学那里学到知识和学习方法。

　　为了更好地辅导后进生，我还定期对他们进行学习情况评估。通过小测验、课堂提问、作业检查等方式，了解他们对知识的掌握程度。根据评估结果，我会及时调整辅导计划。如果发现某个学生在某个知识点上一直掌握不好，我会重新设计辅导内容和方法。比如，有个学生在拼音书写方面总是出现错误，我分析了他的问题后，专门为他设计了一套拼音书写练习模板，让他每天按照模板进行练习，经过一段时间的训练，他的拼音书写有了很大的进步。

　　在与家长沟通方面，我也做了大量工作。我定期召开家长会，向家长介绍后进生在学校的学习情况和辅导计划，听取家长的意见和建议。同时，我通过电话、微信等方式与家长保持密切联系，及时反馈学生的日常学习表现。我指导家长如何在家中培养孩子的学习习惯，如制定合理的学习时间表、建立家庭阅读时间等。通过家校合作，形成了教育合力，共同促进后进生的成长。

　　经过一学期的努力，一年级后进生在学习习惯、学习兴趣和学习成绩等方面都有了明显的改善。但我也明白，辅导后进生是一项长期而艰巨的工作，需要持之以恒。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进辅导方法，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。

　　一年级辅导后进生工作总结 9

　　一年级是学生学习生涯的重要起点，在这个阶段关注后进生的发展至关重要。在本学期的辅导工作中，我收获颇丰，也积累了不少经验。

　　对于一年级后进生而言，他们在学习习惯和基础知识方面往往存在较大问题。在学习习惯上，部分学生注意力不集中，上课容易走神。比如有的孩子会在课堂上摆弄文具或者发呆，不能跟随教师的引导进行学习。针对这一情况，我采取了多种方法。我会在课堂上通过设计有趣的小游戏、提问等方式吸引他们的注意力，让学习变得更有趣。例如，在拼音教学中，我设计了“拼音大闯关”游戏，将学生分成小组，让他们通过认读拼音卡片来闯关，这不仅提高了后进生参与课堂的积极性，也增强了他们的团队意识。

　　在基础知识的辅导方面，我着重关注他们对拼音、数字和简单汉字的掌握。对于拼音学习困难的学生，我利用课余时间进行一对一辅导。从简单的单韵母开始，耐心地纠正他们的发音，通过反复示范、让他们对着镜子观察口型等方法，帮助他们掌握正确的发音方法。在识字教学中，我采用形象记忆法，将汉字与生动的图片相结合。比如教“日”字时，我会展示太阳的图片，告诉他们“日”就像太阳的形状，这样他们就能更轻松地记住汉字。

　　同时，与家长的沟通配合也是辅导后进生工作的重要环节。我定期与家长交流学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的.表现，并给予家长一些在家辅导孩子的建议。例如，建议家长每天抽出一定时间和孩子一起阅读简单的绘本，在阅读过程中巩固所学汉字和拼音。通过这种家校合作的方式，很多后进生在学习上有了明显的进步。

　　回顾这一学期的辅导工作，虽然取得了一些成绩，但我也深知还有很多不足之处。在今后的工作中，我将继续努力，探索更有效的辅导方法，帮助每一位后进生跟上班级的学习步伐。

　　一年级辅导后进生工作总结 10

　　在一年级的教学工作中，辅导后进生是一项具有挑战性但又意义非凡的任务。经过一段时间的努力，我对这项工作有了更深入的认识和实践经验。

　　一年级后进生的形成原因是多样的。有些是因为学前教育基础薄弱，在入学时就已经在知识储备上落后于其他同学；还有些是因为学习环境的变化导致心理上不适应，从而影响了学习。了解这些原因后，我制定了针对性的辅导计划。

　　在课堂教学中，我尽量做到分层教学，以满足不同层次学生的需求，尤其关注后进生的学习状态。例如，在数学教学中，对于简单的数字计算问题，我会先让学习较好的学生快速回答，然后再请后进生回答一些类似但更简单的`问题，增强他们的自信心。同时，我会在课堂上多给后进生一些表现的机会，鼓励他们积极参与课堂互动。比如在认识图形的课堂上，我会让后进生到黑板前指出图形，然后给予肯定和表扬，让他们感受到自己在课堂中的价值。

　　课后辅导是提升后进生学习水平的关键环节。我为每个后进生建立了学习档案，记录他们的学习问题和进步情况。针对他们在作业中出现的问题，我会进行详细讲解。比如在书写汉字时，有些后进生笔画顺序总是出错，我会手把手地教他们正确的笔顺，并且让他们反复练习。对于一些理解能力较弱的学生，我会使用更加通俗易懂的方式讲解知识。比如在讲解加减法的含义时，我会用实物演示，如用小棒代表苹果，通过增加或减少小棒来让他们理解加减法的概念。

　　另外，心理辅导也不容忽视。我经常与后进生谈心，了解他们在学习过程中的困惑和心理压力。有些学生因为学习不好而感到自卑，我会鼓励他们相信自己，告诉他们每个人都有学习的潜力，只要努力就会有进步。通过这种方式，帮助他们树立学习的信心。

　　通过这一阶段的辅导工作，我看到了后进生们的点滴进步。在今后的工作中，我将持续关注他们，不断改进辅导方法，为他们的成长和发展助力。

　　一年级辅导后进生工作总结 11

　　一年级的学习是学生开启知识大门的重要时期，在这个阶段，后进生的辅导工作对于班级整体教学质量的提高和学生个体的发展都有着重要意义。在本学期对一年级后进生的辅导过程中，我积累了以下经验。

　　首先，建立良好的师生关系是辅导后进生的基础。一年级的学生年龄小，他们更需要老师的关爱和信任。我主动与后进生交流，了解他们的'兴趣爱好和生活情况，拉近与他们的距离。例如，我发现有个学生特别喜欢小贴纸，我就准备了一些漂亮的小贴纸作为奖励，当他在学习上有一点进步时，就送给他，他非常开心，也更加愿意和我亲近。这种亲密的师生关系使得他们在学习过程中更愿意接受我的指导。

　　在学习辅导方面，我注重从基础知识抓起。对于语文学习，我从最基本的拼音认读和书写开始。有些后进生分不清“b”和“d”，我就编了儿歌“右下半圆 bbb，左下半圆 ddd”来帮助他们记忆。在书写上，我通过在田字格中示范正确的书写姿势和笔画顺序，让他们一笔一划地练习。对于数学，我以实物教学为主。在教数的认识时，我利用计数器、小积木等教具，让学生直观地感受数字的大小和数量关系。在辅导过程中，我还注重培养他们的学习方法。比如，教他们如何整理书包、如何正确地使用课本和作业本，让他们养成良好的学习习惯。

　　同时，我积极营造良好的学习氛围，鼓励同学之间互相帮助。我组织了学习小组，让成绩好的学生和后进生结成对子，在课间一起学习。比如在背诵儿歌时，小组成员会互相提醒、互相检查，这样的学习氛围不仅提高了后进生的学习效率，也增强了班级的凝聚力。

　　此外，我还定期对后进生的学习情况进行评估和总结。根据他们的进步情况调整辅导策略，对于进步明显的学生给予及时的表扬和奖励，对于仍然存在困难的学生进一步分析原因，加大辅导力度。通过一学期的努力，一年级的后进生在学习态度和学习成绩上都有了不同程度的改善，我也将继续努力，让每一个学生都能在学习中茁壮成长。

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