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小学数学双减工作总结范文（通用10篇）
时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是小编收集整理的小学数学双减工作总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学双减工作总结 1
在本学期的教学过程中，围绕“减负增能”的政策指导，积极落实“双减”工作的各项要求，现将工作总结如下：
一、 课程安排调整
本学期，我们对数学课程的设置进行了合理调整，确保学生在重要知识点的学习上不产生负担。课堂时间安排上，减少了补课和课外作业的时间，组织了更多的趣味数学活动，让学生在轻松的环境中理解和掌握数学知识。
二、 优化作业设计
为贯彻双减政策，作业设计上减少了机械性、重复性的题目，更多地采用开放性、探究性的问题，鼓励学生思考和探索，培养其自主学习能力。同时，作业数量控制在合理范围内，确保每一位学生都能在完成作业后获得成就感。
三、 课堂教学改革
在课堂教学中，采用多种教学方式，如小组讨论、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。同时，充分利用信息技术，如数学学习APP和在线资源，丰富课堂教学内容，提升学习效果。
四、 家校合作加强
与家长建立了良好的沟通机制，通过家长会、家访等形式，及时传达学校的教育理念和教学安排，取得家长的理解与支持，共同关注学生的学习与成长。引导家长关注孩子的.学习过程，而非仅仅结果，减轻家庭作业带来的压力。
五、 学生反馈与调整
定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和需求，及时调整教学方案和作业内容。通过问卷调查和交流活动，鼓励学生积极表达自己的看法，使他们在学习过程中感受到参与感。
六、 成绩监测与指导
坚持定期进行学习效果监测，注重过程性评价，更加关注学生知识的掌握情况和思维能力的提升，而非单一的分数评定。对学习困难的学生给予及时的指导和帮助，确保每位学生都能在轻松的氛围中成长。
在本学期的双减工作中，我们注重减轻学生的负担，激发他们的学习兴趣，促进了学生全面发展。未来，我们将继续努力，不断探索更有效的教学策略，确保双减政策落到实处，助力学生健康成长。
小学数学双减工作总结 2
本学期，我校积极响应国家关于“双减”政策的号召，致力于减轻学生过重作业负担和校外培训负担。在数学学科教学中，我们深入探索和实践，努力提升课堂教学质量，优化作业设计，取得了显著成效。现将本学期小学数学“双减”工作总结如下：
一、课堂教学改革
1. 优化教学内容与方法：本学期，我们根据xx年级学生的认知特点，对教材内容进行了精心挑选与整合，采用xx教学法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 强化思维训练：在数学课堂上，我们注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力，通过xx活动，引导学生主动思考，自主探索。
3. 实施分层教学：针对不同层次的学生，我们实施了个性化教学策略，通过xx方式，确保每位学生都能在原有基础上有所提升。
二、作业设计与评价
1. 精简作业量：遵循“双减”要求，我们严格控制了数学作业量，确保学生能够在xx分钟内完成，避免了过重的作业负担。
2. 丰富作业形式：为了增强作业的'趣味性和实践性，我们设计了xx类型的作业，如口算练习、应用题挑战、数学日记等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
3. 实施多元化评价：我们采用xx评价方式，不仅关注学生的作业结果，更重视作业过程中的思维表现和进步情况，给予积极的反馈和鼓励。
三、家校合作与课后服务
1. 加强家校沟通：本学期，我们通过xx平台，定期向家长反馈学生的学习情况，共同探讨孩子的数学学习策略，形成了良好的家校共育氛围。
2. 开展课后辅导：为满足部分学生的个性化学习需求，我们安排了xx教师进行课后辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练，提高了学习效率。
四、成果与展望
经过一学期的努力，我校小学数学“双减”工作取得了初步成效。学生的学习积极性和数学成绩有了明显提升，家长满意度显著提高。同时，我们也意识到，在数学教学实践中仍存在一些问题和挑战，如xx方面还需进一步改进和完善。
展望未来，我们将继续深化课堂教学改革，优化作业设计，加强家校合作，不断提升数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，我们也期待与同行们分享经验，共同探索“双减”背景下的数学教学新路径。
小学数学双减工作总结 3
在过去的一年中，我校积极响应国家关于教育“双减”政策的号召，致力于优化小学数学教学模式，减轻学生课业负担，提升教学质量。通过一系列创新与实践，我们取得了显著成效，现将本年度小学数学“双减”工作总结如下。
一、主要措施
1. 优化作业设计
我们深入研究了作业设计的科学性与合理性，避免了机械重复和过量布置的情况。通过分层作业、实践性作业等形式，让不同水平的学生都能在适合自己的难度中获得成长。同时，我们鼓励教师利用xx技术平台，实现作业的智能化管理和个性化推送，有效提高了作业效率和质量。
2. 提升课堂教学质量
课堂教学是“双减”政策落地的关键。我们加强了教师队伍建设，通过xx培训、xx教研活动等方式，不断提升教师的教学能力和专业素养。在课堂上，我们注重激发学生的学习兴趣，采用xx教学法、xx互动模式等，让数学课堂更加生动有趣，有效提高了学生的学习效率和参与度。
3. 加强家校合作
我们深知家校合作对于“双减”政策实施的重要性。因此，我们建立了xx家校沟通机制，定期举办家长会、开展家庭教育指导活动，让家长更加了解“双减”政策的意义和目的，共同参与到孩子的成长过程中来。同时，我们也鼓励家长利用xx资源，与孩子一起进行数学探索和实践，营造良好的家庭学习氛围。
二、取得成效
1. 学生负担减轻
经过一年的努力，学生的课业负担得到了有效减轻。学生不再需要花费大量时间在机械重复的作业上，而是有更多的时间和精力去发展自己的兴趣爱好和特长。同时，学生的'学习积极性和自信心也得到了显著提升。
2. 教学质量提升
通过优化作业设计和提升课堂教学质量，我们的教学质量得到了显著提升。学生的数学成绩普遍提高，优秀率、及格率等指标均有所上升。同时，学生的数学思维和解决问题的能力也得到了有效培养。
3. 家校关系和谐
加强家校合作不仅促进了“双减”政策的顺利实施，还增进了家校之间的了解和信任。家长对学校的满意度不断提高，家校关系更加和谐融洽。
三、存在问题及改进措施
在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的问题和不足。例如，部分教师在作业设计方面还存在创新性不足的问题；家校合作的形式和内容还有待进一步丰富和完善等。针对这些问题，我们将采取以下改进措施：一是继续加强教师培训，提高教师的专业素养和创新能力；二是丰富家校合作的形式和内容，增强家校互动的实效性和针对性；三是加强对学生学习情况的跟踪和评估，及时调整教学策略和方法。
回顾过去一年小学数学“双减”工作的历程，我们深感责任重大、使命光荣。展望未来，我们将继续秉承教育初心和使命，不断优化教学模式和方法手段，为学生的全面发展和健康成长贡献智慧和力量。我们相信在全体师生的共同努力下我校的小学数学“双减”工作一定会取得更加辉煌的成就！
小学数学双减工作总结 4
本学期，我校积极响应国家关于教育减负的号召，深入实施了小学数学“双减”政策，即减少学生作业负担和校外培训负担。通过一系列创新举措和扎实工作，取得了显著成效。现将本学期小学数学“双减”工作总结如下：
一、政策学习与宣传
1. 组织全体数学教师深入学习“双减”政策文件，明确减负提质的重要意义，确保每位教师都能准确理解和把握政策精神。
2. 通过家长会、家校联系群等多种渠道，向学生家长宣传“双减”政策，解释减负不减质的教学理念，争取家长的理解和支持。
二、课堂教学改革
1. 优化教学设计，注重课堂实效。教师们精心备课，采用多样化的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度，确保学生在课堂上就能充分掌握知识点。
2. 强化课堂练习，及时反馈。在课堂上留出足够的时间让学生进行练习，教师及时批改并反馈，帮助学生巩固所学知识，减少课后作业负担。
三、作业管理创新
1. 精简作业量，提高作业质量。严格控制学生每日作业总量，确保作业难度适中，避免机械性、重复性作业。同时，注重作业的针对性和有效性，设计具有层次性和趣味性的作业，满足不同学生的学习需求。
2. 实施分层作业，关注个体差异。根据学生的学习情况和能力水平，布置差异化作业，让每个学生都能在适合自己的难度上得到提升。
四、课后服务拓展
1. 开展丰富多彩的`课后服务活动。利用课后时间，组织学生进行数学兴趣小组、数学竞赛等活动，拓展学生的数学视野，培养学生的数学素养和创新能力。
2. 提供个性化辅导，帮助学生解决学习难题。针对学习有困难的学生，教师进行一对一或小组辅导，及时帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
五、家校合作共育
1. 加强家校沟通，形成教育合力。定期与家长沟通学生的学习情况，了解家长的需求和建议，共同为学生的成长创造良好的环境。
2. 鼓励家长参与孩子的学习过程。引导家长关注孩子的学习习惯和方法，鼓励家长与孩子一起进行数学游戏、阅读等活动，增进亲子关系，培养孩子的数学兴趣。
六、成效与反思
1. 通过本学期的努力，学生的数学学习兴趣和成绩都有了明显的提高，课后作业负担得到了有效减轻，家长对学校的满意度也有所提升。
2. 在实施过程中，我们也发现了一些问题和不足，如部分教师对“双减”政策的理解还不够深入，个别学生的作业完成质量有待提高等。
展望未来，我们将继续深化小学数学“双减”工作，不断优化教学策略和方法，加强家校合作，努力为每一位学生提供更加优质、高效的教育服务。同时，我们也将积极总结和反思工作中的经验教训，不断完善工作机制，推动小学数学“双减”工作取得更大的成效。
小学数学双减工作总结 5
20xx年，我校积极响应国家“双减”政策，旨在减轻学生课业负担，提升学习质量。在这一年中，我校数学教学工作围绕“双减”目标，结合实际情况，进行了多方面的探索与实践。
一、工作内容
1. 优化课程设置
为了减轻学生的课业负担，我们对数学课程进行了优化。将原有的课程内容进行了精简，重点突出基础知识和核心技能的培养。通过合理安排课堂时间，确保学生在有限的时间内掌握必要的数学知识。
2. 丰富课外活动
学校组织了多种形式的数学课外活动，如数学游戏、数学竞赛和数学兴趣小组等。这些活动不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的数学思维能力和实践能力。
3. 家校合作
学校与家长保持密切沟通，定期召开家长会，分享学生在数学学习中的表现和进展。通过家校合作，共同关注学生的学习状态，帮助他们树立正确的学习观念，减轻不必要的'心理压力。
4. 教师培训
为了提高教师的教学水平，我们组织了多次教师培训，重点围绕“双减”政策的实施与数学教学的有效方法。通过学习先进的教育理念和教学方法，教师们在课堂上更加注重因材施教，关注每位学生的个体差异。
二、工作成效
经过一年的努力，学校的数学教学工作取得了一定的成效。学生的数学学习兴趣明显提高，课堂参与度增强，学习成绩也有所提升。同时，家长对学校的教学工作表示满意，反馈积极。
三、存在问题
尽管取得了一定的成效，但在实际工作中仍然存在一些问题。例如，部分学生的基础知识掌握不牢，个别家长对“双减”政策的理解还不够全面，影响了学生的学习效果。
四、下一步计划
在新的一年里，我们将继续深入落实“双减”政策，进一步优化数学教学方案。计划开展更多形式的数学实践活动，增强学生的动手能力和实际应用能力。同时，加强与家长的沟通，帮助他们更好地理解和支持学生的学习。
总结过去的一年，我们在“双减”政策的引导下，不断探索和实践，为学生的数学学习创造了更好的环境。希望在未来的工作中，能够继续保持良好的势头，推动数学教学的进一步发展。
小学数学双减工作总结 6
通过上周关于小学生减负的问题探讨，我感受颇深，我们对学生的“减负”不能作平面化的理解，似乎“减负”仅仅是减轻书包、减少作业，减少学生在校时间，甚至取消考试。诚然，这些都是“减负”手段，并不是“减负”的真正目的。“减负”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我们客观的发现，学生的负担并不是都重，而是“负担”不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻;考试分数重，习惯培养轻;用脑负担重，动手负担轻;心理负担重，思想疏导轻。更何况，由于学生个体学习能力的差异，他们学习负担的轻重又不能一概而论。教师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让学生死记硬背，教师应千方百计的调动学生学习的积极性，让学生经历学习的过程，创设良好的学习情境，让学生的思维活动过程达到完整。过重的课业负担是应试教育留下的'“毒瘤”，严重影响了学生的身心健康和制约了学生能力的发展。使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康的全面发展的高素质人才，我认为教师要做到以下几方面：
一、创造成长空间我认为，创造学生更多的自主成长空间，个性化地发展学生的特长，是做好“减负”工作的关键一点。在这样的认识之下，我们在实践中总结形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的灵活学法指导体系。“两个层次”是目标原则。浅层目标：让每个学生懂得一些通用型学习方法，提高学习效率。高层目标：让学生掌握学习策略，即能根据自己的学习个性、风格和能力，对通用型的学习方法进行灵活选择或再创造，提倡适者为上。
二、提高教师素质众所周知，教师的教学能力强，教学效率就高;教学效率高，学生的学习容量就大，学习效率也高。这种意义上分析，“减负”对老师而言，不是“减轻教学负担”，而是要提高教师的自身素质，只有高素质的教师，才能实现“轻负担，高质量”。
总之，教师的教学水平是减负的关键;课堂教学是“减负”的主渠道;学生的学习管理，是“减负”不可视的重要环节。
小学数学双减工作总结 7
1、加强学习，提高认识，积极更新教育理念。
老师们要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学?因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，教师们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。
2、充分钻研教材教法，发展素养，提升能力。
学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的`课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。
3、以生为本，植根课堂。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
4、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感?所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
5、终身学习，持续发展。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路某某。在这条路某某，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。
小学数学双减工作总结 8
社区是团队员们的“第二课堂”，为更好地服务青少年的成长，xx区钟楼IN家园社区按照“双减”政策要求，积极开展了各类线上线下活动，在促进学生全面发展、健康成长中提升青少年社区参与粘合度、获得感和幸福感。
凝聚一群人，用活一阵地
用心凝聚做事的人——暑假工作小组和6677志愿者团队。第一时间成立了由居民区书记、主任为责任人，团支部书记为组长，居委会成员为组员的青少年志愿活动工作领导小组，定期召开工作会议，明确活动主题和工作职责。其次充分开发、扩展和利用社区共建单位及各类社会组织人才资源，将其纳入暑期辅导员队伍中，强化暑期工作师资力量。与此同时成立团队，他们主动放弃周末休息时间来到书房当起了管家，为青少年畅游书海、开展活动等提供了便利。
用情打造七彩阵地——线上线下齐发力。用好智能“钥匙”和信息手段，在钟楼IN家园微信公众平台、钟楼团支部QQ群、xx团青团队员报到平台发布活动预告、解答团队员报到相关问题、线上活动报名。用好钟楼IN家园党群服务站，党群服务站内设名都书房、书画室、多功能厅、文化厅、童心小舞台、楼道文化角等阵地，钟楼居民区以此为依托开展系列青少年活动，打造富有钟楼特色的社区少先队阵地。
上好党史课，传承红薪火
厚植红色基因，传承革命薪火。通过社会资源和自有资源，在党群服务站开展“童心向党，献礼百年”青少年书画展，为辖区青少年搭建平台，让他们能够抒发自己对的党和国家最炽热的情愫；组织青少年观看红色电影，引导青少年学习革命先辈不怕苦、不怕累、坚定理想信念的品格；开设“丰衣足食粮布票展览”，让青少年直观地了解时代的变迁，唤醒时代的记忆；通过红色地标打卡活动，走进红色展馆，聆听历史故事，寻找革命足迹，感受新中国的来之不易，进一步汲取信仰力量。联合共建单位xx区第一实验小学以小课堂形式开展建党百年邮票设计、巧手贴画庆百年等系列红色活动，激发青少年爱党、爱国的情怀。
坚定文化自信，传承民族根脉。在党群服务站内开展“我是小小中医”的实践活动，让孩子们用切身体验的方式了解中医的神奇和奥妙；开展紫砂生活用具手工制作活动，加深了青少年对中国传统手工技艺的'了解，领略了非遗文化的魅力；通过文化点单配送，开展“新时代”剪纸艺术系列讲座，让青少年们走进剪纸文化，培养青少年热爱中国传统文化的兴趣和情感，增加文化自信；开展《特殊身份的警官》基层巡演，融合红色宣讲、快板、小品、曲艺等多种呈现方式，给青少年家庭带来一场不同寻常的文化盛宴。
延长课外时，增加营养餐
树牢生命意识，强化安全教育。课余生活，安全健康无疑是排在第一位，钟楼居民区在课余时间邀请结对单位来党群服务站开展丰富多彩的常识教育活动。比如邀请桥律师事务所开展“小小监督员”青少年法治讲座，普及了民事权利年龄、“一盔一带”、远离赌博以及遵守交通规则等日常生活中的法律常识，并鼓励青少年们做家长的监督员，把法治思维带回家；邀请区检察院开展“小小检察官，法治夏令营”活动，以视频及互动形式，让青少年学会保护自己，避免身心受到侵害；开展自觉抵制邪教，维护社会稳定、青少年食品安全宣传活动，帮助青少年更好地在阳光下健康、快乐成长。
培育实践能力，提升综合素养。组织青少年在党群服务站开展各类手工实践活动，通过开展木质拼接小木屋等活动让青少年在体验科学制作乐趣的同时，增强孩子们的想象力和动手创造能力；邀请xx区生态环境局老师，开展“生活中的环境保护”体验活动；以xx名都小区微改造为背景开展暑期工作营——乐玩xx系列活动，青少年们在分享自己的设计作品和理念时，提升他们参与社区治理的主人翁意识。
课外生活欢乐多，党群阵地添精彩。xx镇钟楼居民区将继续发挥社区作用，围绕打造“15分钟少先队校外幸福生活圈”工作，积极推进社区组织xx，继续开展各类社会实践、文体活动，让更多少先队员参与到丰富多彩的社区活动中，在自主管理、自主活动中学会创造、收获成长。
小学数学双减工作总结 9
最近关于政府下来的双减政策，犹如一颗深水炸弹，将波澜壮阔的培训行业，炸出底部。而关于双减政策对于教培行业影响的解读，更是铺天盖地的来袭。拍手叫好声，异义声，痛苦挣扎声。这一切，其实无论是众意沸腾还是探讨为什么发布这个政策，都是无用的，与其纠结于这些，还不如，想想未来的影响。因为这是国家政策，是坚决要做下去的。
站在国家的角度：
20xx年的人口普查，让国家意识到问题的严重性，所以放开三胎。但是二胎都不敢生，何况三胎呢。为什么会这样呢，国家一调研，奥，原来是民众负担也太重，不敢生，都被房子和校外培训给压怕了，所以房地产存在问题，所以培训机构也存在问题。那好办了，解决掉。先一刀切，解决掉民众最疾苦的问题，不让周末节假日和寒暑假补课，这样就解放了大多数。至于造成的少数问题，再慢慢解决就是，反正不影响国家的`战略性布局。比如，一个地方100个学生，只有60个能上普高，其它去职业类院校。对国家而言，谁能去上都一样，反正就那么些数，所以直接对培训机构釜底抽薪没有关系。
所以，国家发布这一政策之后，知道会有一些小问题存在，也必然会逐步解决这些问题。而解决的方案，笔者也尝试着预测如下：
1、在一刀切培训机构之后，会让这部分原来学校满足不了的职责，再转移到现有的公办学校，比如现在开始的晚托，后面将会完善晚托的内容，引入素质类和特长类课程，满足不同的需求；
2、治理素质类课程，取消各种考级的乱像，优化升学加分内容；
3、引入社会公益力量，引导留存下来的社会培训青少年机构，加入到公益社区和公益课程中来，来弥补国家力量的不足。最终实现青少年的素质教育目标；
4、改革现有的教师工资评价体系，教师资格证审核体系，师范体系，师范类老师实习体系，通过这些的改变，实现教师职责的重构，社会对教师的认知。
5、在这里单独提一个是：结合公立学校，建立公益社区，实现青少年可以在文化素质体育方面在寒暑假得到更好的锻炼，而这些实现的参与者，可以让师范类大学生在正式入职前为主体参与，即能得到锻炼和实习的机会，也能赚点收入。当然，退休的老教师也可以发挥余热了。
站在社会的角度：
有拍手叫好的，觉得国家终于要治理这个造成父母辛苦的罪魁祸首了；有忧愁未来孩子怎么办的；也有无所谓后面再看情况的。以上的看法不一而论，但是有几个问题我们总规是要面对的：
1、那些拍手叫好的基本上是觉得上学上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多费心，原来都报，也不得不给孩子报，现在好了，都不报，所以也就不用假装关心孩子，为孩子报了，说到底这样的家长基本上是读书无所谓论，并且本身绝对教育不了孩子的。他们不懂得再优秀的孩子是需要给引导的，是需要从课本之外给予人生的体验和认知的，这些对孩子的成长也很重要。
2、那些因为双减政策而过于忧心的家长，也没有必要焦虑过多，等待国家政策更明晰的配套办法，看看依靠学校的力量可否达成，如果实在达不成，办法总是会有。
站在培训机构的角度：
现在是重新洗牌的时候，无所谓冤枉不冤枉，是成功的急流勇退还是刚入行赔的血本无归，这些都是这阶段造成的一些现象，是没有办法的事。
未来存活下来的机构，国家也会引导者贡献更多的社会公益力量，作为教育的有益补充，发挥正能量。而这些，不是小机构能够参与的了。
新政策的实施，愿一切安好，未来更加可期！
小学数学双减工作总结 10
“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。
一、备课要减负学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。
物理组研究学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培养学生的学科素养。
二、课堂教学
1.在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活联系起来，促进知识的'实践转化和综合应用。
2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。
3.注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，能力的提升。
三、课后减轻学生过重作业负担，作业原来每天15分钟，而现在不留作业。
但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。
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