四年级英语培优补差的工作总结

时间：2025-01-18 12:14:57 秀容总结我要投稿

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四年级英语培优补差的工作总结范文（精选5篇）

　　时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？这时候，最关键的工作总结怎么能落下！我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编为大家整理的四年级英语培优补差的工作总结范文，欢迎大家分享。

四年级英语培优补差的工作总结范文（精选5篇）

　　四年级英语培优补差的工作总结 1

　　一、思想方面的培优补差。

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　二、采取有效培优补差措施。

　　采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

　　1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

　　三、培优补差的具体做法：

　　1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的'一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

　　5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

　　在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！

　　四年级英语培优补差的工作总结 2

　　一、“偏爱”潜能生，做好“培优补差”工作。

　　偏爱后进生，这种做法易说难做，教学总体效果如何?关键在于教师能不能转化潜能生。所以，我在教学中很注重潜能生的转化工作，采用了“一帮一”的方法。同时，在课堂上，多向潜能生提问，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑、自弃的心理，并能主动学习，融入班级，不断追赶他人，把成绩赶上来。

　　二、关注后进生的学习状况。

　　1、英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外、我还让学生在平常生活中多读、多讲、多练。因此，在班上设了英语领读员和纪律监督员；每天早上坚持到班了解早读情况；发现问题及时纠正。课后发现后进生作业有问题及时讲解；让他们及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

　　2、在批改作业方面，要求学生的作业及时完成。我也按时地批改，并详细地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对后进生的作业就采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

　　三、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

　　“成功的教学，需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的.活动，为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

　　四、创设浓厚的英语学习氛围。

　　1、坚持英语教学，习惯英语思考。

　　自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言、用英语思考的习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

　　2、创设情景，让学生得到广泛的实践。

　　创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

　　回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：

　　1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。

　　2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。

　　总之，一学期的教学工作自己付出了很多。学生的进步和对英语兴趣的不断增加，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

　　四年级英语培优补差的工作总结 3

　　本学期我所担任的是四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高四年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划。

　　具体目标：

　　使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

　　学习情况分析：

　　优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

　　学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

　　具体措施：

　　(1)培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。

　　(2)差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的`因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如杨浩康胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如：张韶颖、张艺等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，回家后，老师和家长及时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。

　　总之，对于差生要抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。注意优等生和后进生相结合，发挥他们的最大优势。

　　四年级英语培优补差的工作总结 4

　　一、“偏爱”潜能生，做好“培优补差”工作。

　　更喜欢后进生，这种做法容易说，难做，教学的整体效果如何？关键是教师是否能转变潜在学生。因此，我非常重视潜在学生的转变，并采用了“一帮一”的方法。同时，在课堂上，向潜在学生提问，让他们感到不被遗忘，没有自卑，放弃心理，可以主动学习，融入课堂，不断追赶他人，赶上成绩。

　　二、注意后进生的学习情况。

　　1、作为一种语言，英语应该在实践中得到更多的应用。因此，除了课堂练习，我还让学生在日常生活中多读、多说、多练习。因此，班上有英语领导和纪律监督员；坚持每天早上上课了解早读情况；及时纠正问题。课后发现后进生作业有问题及时讲解；让他们及时消化。此外，一些无意识的学生也采取了“一对一”的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的阅读能力。

　　2、在批改作业方面，要求学生及时完成作业。我也按时批改，并做了详细的注释。对于普遍错误，在全班重点解释、分析。对于后进生的作业，采用面对面的批准方法，分别解释，帮助学生解决难题，提高教学质量。

　　三、营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

　　“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的`学习兴趣”。如果一个学生对他所学的科目有浓厚的兴趣，他会努力学习。相反，如果他没有兴趣，被迫学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高和保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于此，我更注重激发学生的学习兴趣，通过使用各种教学方法，设计各种活动，为学生营造轻松和谐的学习氛围，让学生充分发挥智慧，激发学习兴趣，积极快乐地学习。

　　四、营造浓厚的英语学习氛围。

　　1、坚持英语教学，习惯英语思维。

　　开学以来，我尽量用简单的英语组织课堂教学，让学生尽可能多地听和说英语，逐渐养成用英语和思考英语的习惯。这不仅可以增加课堂上学习英语的氛围，还可以为学生创造良好的语言环境，增加听和说英语的机会。

　　2、创造场景，让学生得到广泛的实践。

　　创造场景的方法有很多。我一般用实物、图片、简笔画等直观教具创造场景，用挂图讲故事，扮演角色等。，让学生得到广泛的语言实践，给课堂增添无穷的乐趣。

　　回顾过去，我在过去的教学工作中还存在一些不足，比如：

　　1、所有无法照顾的学生，设计适合所有学生的教学方法。

　　2、要防止过分强调模仿、死记硬背、机械操作的教学倾向。

　　总之，我为一个学期的教学工作付出了很多。学生的进步和对英语兴趣的不断增加使我的信心倍增。我将努力填补自己在教学中的不足，努力在今后的英语教学中取得更好的成绩。我相信努力工作总会有收获。

　　四年级英语培优补差的工作总结 5

　　一、引言

　　本学期，我们针对四年级学生的英语学习情况，积极开展了培优补差工作。通过一系列的教学策略和辅导措施，旨在提升学生的英语学习兴趣和能力，缩小班级内部的成绩差距。现将本学期的工作进行总结，以便更好地指导未来的教学实践。

　　二、培优工作回顾

　　个性化教学：针对英语成绩优秀的学生，我们采取了个性化教学策略，根据他们的兴趣和特长，设计了更具挑战性的学习任务和活动，如英语演讲、阅读理解拓展、英语写作训练等。这不仅满足了他们的学习需求，还激发了他们的学习动力。

　　拓展学习资源：为优秀学生提供了丰富的英语学习资源，包括英语原版书籍、在线英语学习平台、英语角等，鼓励他们自主探索和深入学习，拓宽英语知识面。

　　竞赛与展示：组织参加了多次校内外的英语竞赛和展示活动，如英语演讲比赛、英语作文比赛等。这些活动不仅锻炼了学生的英语应用能力，还增强了他们的自信心和团队合作精神。

　　三、补差工作回顾

　　基础巩固：针对英语基础薄弱的学生，我们加强了基础知识的教学和巩固，如单词记忆、语法讲解、句型练习等。通过反复练习和及时反馈，逐步提高了他们的英语学习能力。

　　一对一辅导：对个别学习困难的学生进行了一对一的辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的指导。这种个性化的辅导方式有效提高了他们的学习效率和学习成绩。

　　家校合作：积极与家长沟通，共同关注学生的学习情况。通过家长会的反馈和家访活动，了解了学生在家的学习状态，共同制定了针对性的学习计划和辅导措施。

　　四、工作成效与反思

　　经过一学期的努力，四年级学生的英语学习成绩有了明显的提升，班级内部的成绩差距逐渐缩小。优秀学生的'英语应用能力得到了进一步提高，而基础薄弱的学生也在逐步跟上学习进度。

　　然而，在工作中我们也发现了一些问题。例如，部分学生的学习态度不够积极，需要进一步加强引导和激励；个别学生的英语学习基础仍然较为薄弱，需要更加细致的辅导和关注。

　　五、未来展望

　　针对本学期工作中存在的问题和不足，我们将在下学期继续加强培优补差工作。具体措施包括：加强学生的学习态度教育，提高他们的学习积极性和主动性；进一步优化教学策略和辅导措施，针对不同层次的学生制定更加个性化的学习计划；加强家校合作，共同关注学生的英语学习情况，形成教育合力。

　　同时，我们还将积极探索新的教学方法和手段，如利用信息技术提高英语教学的趣味性和互动性，进一步激发学生的学习兴趣和动力。相信在全体师生的共同努力下，四年级学生的英语学习成绩将取得更加显著的进步。

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