高中教师年度个人思想工作情况总结范文（精选23篇）
时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。那么你有了解过工作总结吗？下面是小编精心整理的高中教师年度个人思想工作情况总结范文（精选23篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
高中教师年度个人思想工作情况总结 1
从20XX年春开始，我校推进了新课程教学改革，作为一名高中历史教师，我一直按照学校的要求，努力推进新课改的进程。新课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同，教师要重组原来教学中积累的一些经验、教学素材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，教师必须学习新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课程观念，摸索新的教学方法。我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试，在这其中，既体验了成功的收获与喜悦，也遭遇到一些挫折与困惑，现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思考。
新教材十分强调学生自主学习、探究学习、合作学习，因此，我在高中历史课堂教学中积极实施这样三种方式的学习，尽量把课堂的时间和空间还给学生，营造一个开放的历史大课堂，引导学生有效地学习与探究，让学生亲历自主学习与探究的成功快乐。在全球化的今天，合作交流是人生存的必备能力，
历史教育必须体现合作意识，培养合作能力，因此新课改下就出现一种新的历史教学模式——小组合作学习。我也在课堂上做了这样的尝试。
首先，进行分组。我所教授的班级座位是传统的排列方式，即分为四大组每组12人。在四大组的基础上，再分为每四人为一小组。
其次，揭示分组合作学习的内容。对合作学习的内容(讨论的问题或争论的观点)，我对课文进行钻研，据教学目标要求精心编选既有知识性又有思想性且带有一定思辨性的问题。
第三，督促帮助合作学习小组进行学习合作，如果合作出现困难，还要及时帮助学生掌握人际交往和小组合作的技巧。
第四，鼓励合作小组展示本组的合作学习成果，通常是由小组的发言人将本小组讨论的意见向全班表述出来;其他合作小组进行补充修正。
第五，对学生的成绩做出综合评价并协助学生一起讨论他们彼此合作的情况。例如“新文化运动”一课教学时，分小组对新文化运动进行评价，小组各成员从背景、口号、内容、结果等方面进行发问、解释、协助、合作，小组内各成员各抒己见，并由“发言人”代表小组在班级发言，最终通过这种学习使学生基本达成一致：即新文化运动的积极方面主要表现在：是一次资产阶级的思想解放运动，动摇了封建正统思想的统治地位;提高了广大人民群众的政治觉悟，促进了他们的觉醒;是一次全面的文化转型运动;为五四运动的发生奠定了基础等等。消极方面主要表现在：对东西方文化存在绝对否定或绝对肯定;前期没有和群众运动相结合等等。同时通过这种学习，也使学生懂得，评价历史事件的基本原则以及学会从不同的角度进行思考问题，从而产生不同的思路。合作学习展示了学生的个性，不同层次的学生从中主动获取教材的知识，并运用知识解决实际问题，形成一定的'学习方法。
在这些新课改的尝试中，我得到了很多成功的喜悦，但也遭遇到了一些问题与困惑：
1、如何做到让学生有更多的课余时间并学会合理安排课余时间。新课改往往要求学生在课前课后用不少时间进行课堂学习的准备和延伸，而现在学生一天的课程安排相当紧凑，一天九节课，另外还有晚自习，很难有空余时间搜集资料，发挥自己的想象力和创造力。如果几门课老师一起上阵，布置预习任务，学生如果能高质量完成简直是天方夜谭。这样，新课改的目标我觉得较难实现，所以应把更多的时间还给学生，并对学生如何安排课余时间，进行专业性的指导，让他们掌握更适合新课改的主动学习方式。
2、如何有更好的评价体系激发全体学生的积极性。在教学中，经常发现一些想思考，善于思考的学生感觉忙不过来，而一些不愿意思考、不善于思考的学生无事可做。因此我觉得应该有更为合理的过程评价体系，才能更好激发所有学生及其教师实施新课改的热情。
3、如何更好地做到有始有终。在历史教学中有时需要学生去搜集资料探究的问题，一开始时学生积极性很高，但由于时间、精力的关系，再加上对搜集资料，查找文献的水平有限，又缺乏老师及时有效的引导，得出的结论不能令人信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑问和悬念。结果使得一些历史问题反而变得含糊不清，影响了学习效果。因此，要做到有始有终，明确目标，坚持不懈才能真正掌握真理。
当然，在前一阶段的历史教学中还存在许多其它的经验、误区以及困惑，我就不一一列举了。有了教学经验再加上教学反思，才能一天天地在教师的岗位上成长、成熟。在未来的教学实践中，我还要做到把自己的一点一滴的得失记录下来，寻求专家与同行的帮助，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，做一个合格的研究型的历史教师。
高中教师年度个人思想工作情况总结 2
本学年来，本人在教学工作中，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、思想素质
有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，责任性较强，并具有一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的`常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律，工作积极、主动、讲究效率。
二、业务知识能力
在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和业务知识。一是提高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生教育，发展学生心理。创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习。在培养学生形象和、分析和综合的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的和方法。以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。二是积极参与听课、评课，虚心向有的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生。积极主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自己的知识与学校的教育实践形式合务，共同做好教学工作。
以上是我今年教学工作大体情况，最大的不足就是对这些所有工作的具作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。
高中教师年度个人思想工作情况总结 3
时间飞逝，20XX年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下：
一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了“保持共产党员先进性教育”培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高；遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力。
和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。
在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行“青蓝工程” ，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的`所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。
三、工作态度和勤奋敬业方面。
在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。
四、工作质量成绩、效益和贡献。
在过去的一年中，自己撰写的教育案例《“罪”与“罚”》被选录进入学校的德育丛书；《你快乐所以我快乐》在“名师之路”大型教育科研活动征文评选中获三等奖；20XX年4月7日在“初中新课程研讨”活动中向市教研员开设了一堂汇报课；在南通市20XX——20XX年度“走进新课程”教学研究活动中执教公开课《礼仪展风采》一节；回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。
高中教师年度个人思想工作情况总结 4
本学年中，本人担任高一年级的政治学科教学任务。一个学年以来，本人在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学年以来的情况总结如下：
在教育教学中，本人始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，本人始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格-------师德。
作为新任教的高一政治课的老师，本人明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
一年来，本人体验到作为一名人民教师的酸甜苦辣，以下是本人教学的一些体会：
1、教师要严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。
2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。
3、适当开展第二课堂活动，充分调动学生的`学习积极性，提高学生的综合能力。
除了平时的教育教学工作外，本人还积极参加教研活动,并申请了一个省级课题，不断地充实自己的科研能力。在教学上，本人虚心请教其他老师。对于各个章节的重难点内容的处理都积极征求同组的其它教师的意见，向他们学习如何处理教材的重点。在学习方法上，多听老教师的课，本人做到边听边讲边记，学习其它教师处理教学内容的方法，克服自己的不足。同时在本校中，认真听课，并且做好听课记录，以便能够进行学习。
本学年，由于本人在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。
总而言之，在以后的教学生涯中，我会不断地反思自己的教学实践，从而使自己产生新的尝试欲望，再实践、再反思、再更新，无限循环，让自己更好地成长!
高中教师年度个人思想工作情况总结 5
本学期，本人担任高一年级3、4、5三个班的生物课教学工作，一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构;并且在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作情况总结如下：
一、思想政治方面
作为新教师，我积极参加教育培训，不断提高自己的道德修养和专业技能，通过各位傲视的讲座，让我深刻认识到，想成为一名优秀的教师，单有专业知识是不够用的，我们应该从各方面培养自己，提高自己的综合素质。在现代教育方针的指导下，真正做到“要给学生一滴水，老师就要做到长流水”。
在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。在思想上，我严于律己，热爱教育事业，积极参加学校的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的'教育教学模式。
二、教育教学方面
在教育教学方面，我坚持上好每堂课。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在课前备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，课中上课时积极调动学生的主动性，课后及时巩固复习等，具体总结如下:
1、课前准备
课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。
第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;
第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，把握全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。
2、课中反思
课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面：
①、对学生知识学习的反思
②、对学生能力培养的反思
③、对学生情感形成的反思
3、课后反思
课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，对事件的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出研究方案。这样才能使教学经验理性化，以指导、改进以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝”。
三、业务学习方面
教师的业务能力是提高教学质量的关键。提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。为了提高自身业务素质，我积极参与听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;其次培养多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作，扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，用先进的教育教学理念来组织教学。
总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
高中教师年度个人思想工作情况总结 6
本年度本人任两个班级的语文教学并担任一个班的班主任，为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，就将本学年的工作小结如下：
一、思想工作方面
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的'道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二教学工作方面
在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业。对个别的学习困难生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
三教育工作方面
在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如班里略有“问题”的学生，我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的自信。组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。抓好班风学风建设，形成良好的班风学风。经过一年的努力，现在，班里的状况正在沿着我设想的方向发展，面貌可喜。
另外，本人遵守校纪校规，参加学校组织的各种学习和培训。
始终为做一个合格的安中人努力着。
高中教师年度个人思想工作情况总结 7
一年以来，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，尽力做好各项工作，认真履行自己的岗位职责。现将本人在2017年度一年来的工作和学习情况总结如下
一、政治思想方面：
积极参加学校组织的各种会议和学习培训，积极响应党的号召，学习党的路线政策方针，学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，领会会议精神。新形势下，对教师的政治业务素养不断提出新的更高的要求，因此本人不但注重学校安排的各种学习，还注意从新闻联播中汲取政治营养，努力使自己成为一名政治上过硬的人民教师。
二、教育教学方面：
1.精心备课。认真钻研新课标，深入研究教材，对教材中的基本概念、学生活动、“生活〃xx〃社会”以及今年新版教材跟往年的变化都弄清楚，了解每一节授课的要求，在教学中严格按照课标要求开展教学，联系社会科技发展的热点和生活实际拓展教学内容。
2.了解学生。对于所教班级的学生，了解他们知识技能的发展水平，兴趣、需要、方法、习惯，以及个性特点，在平时的学习中可能会面临什么样的困难等，以便于在教学中有针对性地开展工作。
3.课堂教学。关注全体学生，构建和谐课堂，注意信息反馈，调动学生的有意注意，创设良好的教学氛围，对于学生实验每个必做，演示实验力求生动有趣、可见性强，并鼓励学生利用生活物品进行简单易行的实验，激发学习兴趣。课堂上讲练结合，精选习题，课后作业少而精，绝不占用学生的额外时间增加学生的负担，在中考中，所教班级均取得了优异的成绩。
4.课后辅导。初中学生普遍贪玩、怕吃苦，容易接受新事物，但又缺乏自控能力，常不能按质按量完成作业，缺少及时订正、消化吸收的习惯，个别学生有畏难情绪，导致成绩一直滞后，针对这种现状，平时多鼓励、督促、交流，分层作业要求，让后进生和优秀生都学有所成。
5.教研方面。积极参加每次的区、市以及学校、教研组组织的教研活动，学习先进的教学理念和教学手段。在教学之余，本人还积极参加市里组织的中考培训活动，被评选为长春市中考命题人才库成员。
三、工作考勤方面：
本人热爱本职工作，服从大局，从不迟到、早退以及中途外出，从不因私事耽误工作。在工作中，对待同事热情、真诚。
当然，人无完人，在工作中本人的缺点也是明显的，在今后，本人将不断努力，为成为一名优秀的人民教师而努力.
我是一名普通的中学美术教师，从事美术教育工作己近七个年头，这份美好的工作已成为我生命中不可缺少的一部分，一次次与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期待。我惊喜于学生无穷的创造力，幸福于学生无尽的求知热情，更期待着适合学生的新的教学理念的诞生。
第一、我将由原来的美术知识的传授角色转化为学生学习知识的促进角色。
在此之前，反思、剖析传统教育下的美术课所形成的师生关系，实际上是—种不中等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威，以前我们教师以成人的要求、专业的标准要求学生，要求学生该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种完全由老师规定课业内容形式，在一定程度上压抑了学生的个性发展，脱离了学生的生活经验，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。
而且，老课程本身具有许多的弊端，且综合性和多样性不足，又过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，即偏重于以教师为主导的知识技能的传授和训练，学习内容单—、高深、繁多，以培养专业化人才为倾向，完全背离了个性发展的特点。
新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过程……在美术学习过程中，以激发创造精神，发展美术实践能力。形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。教师不能把学生的大脑当容器，更不能以知识权威者的身份横在学生面前，而是根据学生的不同潜能和个性灵活处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。教师充当的是课堂的组织者，应在全面了解学生的基础上，创设自由宽松的学习环境，建立互相信任，互相尊重，相互合作的关系，帮助学生了解自己，树立学习信心，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓励者，使学生把你当作心目中的.“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他们的欢乐……
有了这些新的思索，并且在教学实践中也做了些新的尝试，慢慢的觉得这些变化是可行、效果是不错的。
第二、我将改善自己原有的知识结构，围绕教科书做一些新的资源开发和累积。
在一年多的教学实践中，越发的觉得新课程迫切需要的、呼唤的是知识面广且多才多艺的综合型的教师，这是—个非常值得注意的变化。一直以来音乐教学和美术教学活动都是分科进行的，各自的角色—旦确定，就只管吸收自己领域内的知识了，往往在自己所教学科的外围砌起下高墙、且悠然自得的满足于现状。如今的改革，使我很敏感的意识到这种单一的知识结构，远远不能适应新的艺术课程改革的需要了。如我年教艺术七年级下册《春日抒情》之《播种希望》一课时，里面所涉及到了乐器知识、语文中的诗词解读知识，还有关于春天气候方面的知识等，我感觉到了自己知识的匮乏。所以，越发的感受到新的艺术课程迫切的要求艺术教师要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野。
除了要掌握应有的专业知识外还应当涉猎其它学科领域的知识，而且要力图获得比学生更为丰富、详尽的资料，才能对艺术教学过程中出现的问题有所准备，解决起来游刃有余。以综合艺术课程为例，每—个单元都是—个主题，比如《艺术与数》、《秋天的节日》、《线的情感》、《黄土地的畅想》等，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、散文、绘画等多种艺术和其它的学科知识，同学们在学习美术、音乐知识的同时感受各种知识的快乐。作为每一个美术教师要上好这样的课，必须要拓宽自己的知识领域，要不断的攀登知识的颠峰，以尽自己最大的努力给学生—个艺术的诠释。
高中教师年度个人思想工作情况总结 8
一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导
新课程标准不仅重视基础知识，更加注重学生能力的培养，尤其是实践能力。作为指导和方向的《考试说明》，每年都会根据实际情况进行调整，这些调整或改动必然会对高考产生一定的导向作用，因此各学科需要仔细研究说明。在实际教学过程中，我们不断结合实际问题，有针对性地解析每一个考点，并分析与去年的不同之处，特别是通过高考试题的分析，明确教学的重点，从而更好地指导我们的工作。
与此同时，注重与其他教师的沟通和交流。有经验的老教师在高三教学中的心得，是直接从实践中总结出来的，是对高三教学工作的高度概括。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用，并取得更显著的提升。特别是在我校推行的集体教研活动中，通过“听课——交流——实践——总结”这一过程，使自己的教学管理不断丰富和提升。
二、落实基础，强化知识点
语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的'要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20__年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。四月初综合复习，考――批――讲――练，每个环节落实到位。四月末到考前的查缺补漏，认真对待。
虽然高考试题并不直接来源于课本，但考查的知识大多与课本中的内容直接或间接相关，尤其在文言文考查和名句默写部分表现明显。默写题只要熟练掌握课本及考试大纲要求背诵的篇章，就能基本取得满分。因此，在高三阶段，我着重抓课本的背诵篇目，要求学生踏踏实实地复习，并进行多次测试和背诵训练。
三、灵活安排，注重体系
由于高三复习不可避免地存在讲课与练习的重复性，这往往导致单调乏味，甚至每个阶段都有学生感到枯燥。因此，为了调动学生的积极性和主动性，我在复习中贯彻了“灵活性”的原则。比如，在复习基础知识三四天之后，会安排一次作文课，这时学生的学习效果通常比继续按部就班地复习要好很多。当然，对于一些基础性较强的知识点，还可以让学生参与解题过程，动手又动脑，这样更有趣。例如，可以把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习也可以相互补充。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插和配合，使学生经历一个既完整、系统又灵动高效的复习过程。一方面，可以使各知识点互相联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习兴趣，调动他们的潜能，从而相对避免因长时间重复同一内容而可能产生的枯燥感。
作为教师，在把握“灵活性”原则的同时，还需具备全局观念，不能打乱整体的复习计划和进程。要突出重点，并合理安排穿插内容；既要确保复习的完整性和系统性，以及每一阶段的主要知识点，又要保证各个考点在过程中都能得到充分的体现。
四、加强语文学习意识，重视批改
学生，一个晚上，可以花费数小时背诵政史地，用整个下午来做外语练习，却舍不得花两个小时来做一套语文试卷。当作业太多时，最先被放弃的往往是语文。学生们普遍认为，语文学习常常事倍功半，投入的时间不一定与最终的成绩成正比，因此这个学科自然成了可有可无的部分。因此，我经常花很多时间来纠正他们对语文学习的看法，让他们适当地重视语文学习，并确保合理的语文学习时间。对于练习和作业，我主要进行检查和批改，重点在于学生的解题思路，看他们改正了多少，改正得是否正确。对于一些经典题型，我会不厌其烦地讲解，不仅由老师讲，还让同学们自己讲，讲得不对的地方，其他同学可以补充，直到讲清楚为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都会不厌其烦地讲解思路和答题技巧，时间久了，学生在这方面的习惯就养好了。每次的练习卷，我都全批全改，以便了解所有学生的情况。特别是综合卷，我一定会全批。遗憾的是，尽管我每次都参加课后的辅导答疑，但来询问的学生却很少。
高三复习，教师对学生的学习方法指导非常重要，培养学生的自主学习能力尤为关键。应以课堂为基本阵地，而课后的积累和总结则是提升成绩的重要保障。此外，我经常与学生沟通交流，深入了解每个阶段及每位学生的学习情况，特别是他们的心理状态，做到因材施教。尤其是班级中的几位重点学生，每次考试后，我都会针对他们的问题和薄弱环节进行分析并谈话，指出问题所在，并提供解决方案。
五、加强阅读，促进写作
加大阅读量，拓宽知识面不仅有助于解题，因为命题材料大多来自报刊，更重要的是对写作有极大的帮助。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，往往与平时不读书、孤陋寡闻有关。可以说，学生的作文水平在很大程度上取决于阅读量的多少。因此，增加课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为重要。在高三这一年，我从以下几个方面加强了学生的课外阅读。首先，精选时文。我充分利用课前时间，挑选一些文质兼美的小说和散文，每节课读一篇，以此积累素材，陶冶情操。其次，鼓励学生订阅报刊。我反复强调课外阅读的重要性，虽然不能做到人手一份，但要求他们交叉订阅，互相传阅，如《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生之间广泛交流。即便是《洛阳晚报》这样的报纸，只要在课下阅读，我也不会反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎与聋子无异。
“开卷有益”，我觉得很有道理。在高三繁忙的学习之余，我还组织学生观看年度感动中国十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶情操。
当然，由于自己年轻，经验不足，在教学中也存在不少问题。比如，课堂上因时间紧张和学生反应较慢，常常直接讲解代替了学生的思考，留给学生自主活动的时间较少，有时还为了追求作业数量而采取一刀切的方式。但随着教学经验的不断积累，我会及时发现并改正这些不足。
经过一年的辛勤付出，尽管成绩未达预期，但我对自己的努力过程毫无怨言。因此，我感激学校领导的信任，感谢老师的指导和支持，也感谢同学们的理解与配合。这一年的艰辛与快乐使我的人生更加丰富和有意义。面对新的机遇和挑战，我会继续贡献我的智慧和汗水。
高中教师年度个人思想工作情况总结 9
这学期是学生高中学习的关键时期，对每位任课老师而言，高三的教学工作既充满紧张、忙碌与辛劳，也带来充实、收获与提升。深知肩上的责任，我为自己制定了计划，暗下决心，一定要脚踏实地地做好每一项工作。
一、深入研究考纲和考试说明，将理论与经验作为教学工作的指导
新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定的指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。
二、细化教学环节，优化教学过程，上好每一堂课
1、用好教材，注重双基
学生常抱怨语文课本对考试无用，这种观点其实有误。教材是承载高考要求的基础知识点的工具，通过熟悉教材可以掌握基础理论和技能；教材也是提升的踏板，只有在教材基础上进行拓展，才能达到融会贯通、学以致用的效果。高考试题虽然源于教材但又超越了教材，善用课本就能以不变应万变。
2、激发兴趣，提高课堂质量
只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的.不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的。
3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累
高三的总复习绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形、成语、标点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。
4、精选习题，优化训练，上好讲评课
这学期是专项复习与系统训练相结合的阶段，要把学生所学知识应用到实际解题中，就需要精心挑选习题，重点选择具有针对性、典型性和创新性的题目，并且这些题目要紧扣考试说明。在评讲试卷时，要目标明确，突出重点和难点，结合考试大纲分析题型、方向和趋势，甚至理解命题人的考察意图，以此增强学生对考试的理解。同时，还需注重解题策略和技巧，引导学生通过参考答案来分析主观题的答题步骤、术语和得分点，全面提升学生的解题能力，最大限度地减少失分。对于错题必须深入分析原因，做到吸取教训和学习改进。还可以根据具体情况适当扩展，将类似但提问方式不同的题目归类总结。
5、做好学情分析，对症下药
通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。
由于年轻且缺乏带毕业班的经验，在教学过程中遇到了不少问题。例如，由于时间紧张和学生反应较慢，我有时会用自己的讲解代替学生的思考，较少给学生自主活动的机会。同时，为了追求作业的数量，有时采取了一刀切的方法。在知识点的归纳和讲解方面也存在一些不到位的地方。我相信，随着教学经验的不断积累，我会及时发现并改正这些问题。
感谢学校领导的信任，感谢同备课组老师的大力支持和帮助，感谢学生给予的理解与配合，我将继续倾注自己的智慧和汗水。希望在凤凰花开的时节，我的学生们能够取得优异的成绩，让这个学期虽然充满挑战但又充满快乐的日子变得更有价值和意义。
高中教师年度个人思想工作情况总结 10
本学期我承担高一x班的语文教学工作，回顾一学期来的工作，小结如下。
一、注重对学生的了解，努力使教学做到“目中有人”
通过上学期的学习，学生们逐渐适应了高中的学习节奏。然而，他们的基础相对薄弱，在大容量的课堂和较难的知识点面前，仍然显得不够自信。因此，本学期我的首要任务是对学生进行调研，深入了解他们的不足和需求。逐步帮助他们明确语文学科的特点，确立学习目标，进一步树立坚定的信心和必胜的决心，以积极的心态应对学习中的各种挑战。
二、注重课堂效率，努力使学生学有所得
学习是一个持续不断的过程，若学生能在辛勤的学习中清晰地感受到自己的进步，必然能够促进他们的学习。因此，我精心准备每一堂课，绝不敷衍了事或准备不足，确保每节课都有明确的学习目标；同时，我也注重课堂管理，关注每一位学生，及时收集反馈信息。针对学生基础薄弱和注意力易分散的问题，我费尽心思，尽量采用多种教学方法，通过变换授课方式牢牢吸引学生的注意力。
三、注重作业和知识巩固的督促检查
尽管《非常学案·语文》提供了详尽的参考答案，我还是在每节课结束后亲自检查学生的练习完成情况，让学生感受到一种紧迫感，逐步培养他们自觉完成作业的习惯。同时，对于需要背诵的诗词，我会督促学生及时复习，并在晚修时间安排默写。这样可以及时巩固所学知识，避免临时抱佛脚的现象。
语文教学重在积累，词语的积累、知识的丰富、认知的提升，都必须通过大量的阅读来实现。阅读意味着思考、分析、理解，这些是学生语文综合能力提升的关键路径。因此，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力不仅局限于课内，还应适当拓展至课外；不仅限于校内，还应延伸至校外；不仅限于课本，还应扩展到更广阔的阅读空间。
我将自己购买的一些书籍借给学生阅读，以激发他们的阅读兴趣。除此之外，我还鼓励学生多去书店，并互相交换书籍。在我的引导下，学生们充分认识到读书的`重要性，读书的风气也逐渐浓厚起来。
四、重视加强作文训练
在阅读中积累语文知识，同时在练笔中提升写作能力。显然，学生的写作能力提升，不能仅依靠有限的几次作文练习来达成。即使一个学期能够布置十次甚至二十次作文，最终效果最多也只是让学生掌握考试中的写作技巧，对实际写作能力的提升帮助有限。
“多写笔下生花”这句话确实道出了写作的真谛。本学期我采取的做法是，若本周没有布置作文任务，便要求学生在周末写周记，这不失为一种促进学生多写多练的好方法。鼓励他们看到有意义的事情就及时记录下来，不限制内容，把所见所闻、所思所感都写出来，培养良好的练笔习惯。逐渐让学生形成这样一种观念：不是老师要求才去写，而是自己有了想法就要主动去写。这样一来，在不知不觉中提升了自己的写作水平。对于周记，我都进行了全批全改，不过评分标准不同于作文的应考规范，我在周记本上更注重鼓励学生。
五、重视尊重理解学生
xx中学普通班的部分学生缺乏自觉性，经常在学习或生活的各个方面“犯错”，不能及时自觉地完成学习任务。在教育教学中以人为本，即关心学生，换位思考，即使学生犯错误，我也会尽可能地给予宽容，以正面引导为主，积极营造宽松和谐的学习氛围。高一学生，对学习和生活充满了许多
高中教师年度个人思想工作情况总结 11
作为一名教育工作者，我严格要求自己，以“为了孩子的身心健康，为了孩子的可持续发展，尽心尽责的工作”为宗旨，全身心的投入到工作当中，得到了家长的好评和社会的认可。现将思想工作总结如下：
一、思想方面
热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导。积极参加学校组织的各项学习，认真做好学习记录。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家事，提高自己的思想觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。教师作为人类灵魂的工程师，需要良好的师德。因此，一年来我坚持进行品德修养的学习，提高自身思想的觉悟，形成正确的人生观、价值观。我深知，具有人格魅力的重要性，并一直努力做到。平时，我虚心向学校老师学习教学经验，共同进步。
二、教育教学方面
全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每名学生的'身心发展状况，因人施教，使学生得到全面发展。
在教学中，尊重学生，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个学生，从学生身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我们助学生发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发儿童的兴趣。
注重学习环境的创设对学生的作用。为学生创设一间有特色、有意义的。教室，是教师、学生共同的责任。我们根据儿童年龄特点、动静活动特征为儿童设计活动区域，并为孩子们准备了丰富的材料，让学生自主选择，胆使用和创作。
三、家校联系方面
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对学生的关心，共同分担教育责任。
孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难家一起解决。当问题出现，与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重视，对学生发展很在意。
利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。班主任和副班主任将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。
召开家长会和向家长开放校园活动，让家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。
四、其他方面
在珍惜学校提供学习机会的同时，也努力吸收外界的信息和知识，浏览儿童教育网站，翻阅儿童教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。
高中校园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让高中校园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧！
高中教师年度个人思想工作情况总结 12
转眼间，一学期的语文教学工作即将结束，此刻正是反思得失的好时机。回顾这一学期的教学历程，既有成功的经验，也存在不足之处。不论成败，它们已成为过往，不预示未来。然而，为了在下学期进一步提升语文教学效果，现特作如下总结。
一、激发他们的学习兴趣，培养他们的语文素养。
语文是一门极富趣味的学科，它蕴含着深邃的思想、丰富的人文精神和无穷的智慧。在新一轮课程改革的大背景下，学生的自主学习和创新能力的培养已成为教师关注的重点。讨论、交流和探究等学习方式已成为课堂的主要形式。我在语文教学中努力让学生变得生动活泼，让他们在学习中感到快乐，使他们在语文学习中体验到乐趣，从而提升自身的语文素养。
1、注重新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教《木兰诗》一文我利用多媒体展示有关木兰的画面,播放有关古代从军的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养探究习惯，多角度探究问题。
在语文教学过程中，学生对语言意义、情感和技巧的感悟，很大程度上与其生活经历、知识积累、认知能力和理解水平相关。因此，在教学中，应引导学生从不同角度理解和体会语义，鼓励他们各抒己见。在思考和辩论中，教师要起到穿针引线的作用，巧妙点拨，促进学生在激烈争辩和思维碰撞中提升语言表达和创造力。教师应顺势引导，让学生充分思考后，根据已有经验和知识积累发表不同见解，并对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生能更深入地认识自然，理解知识的.无限性，认识到即使是博学之人也有未知领域，从而体会到学习永无止境的道理。这样的课堂气氛活跃，开放的教学方式给予学生更多自主学习的空间，教师也鼓励学生积极思考和辩论，让他们在学习中体验到自我价值。这一环节的设计，使学生能够充分表达对课文的理解和感悟，实现了理解和表达、输入和输出的相互补充，为学生提供了广阔的学习平台。
二、重视朗读、培养语感
利用早读课时间让学生大声朗读，以提升他们的语感。农村学生听说能力较弱，有些学生回答问题时语言不够连贯，语言表达能力较差，这也影响了他们的阅读和写作能力。因此，我对两个班级中存在这些问题的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，并且要学习普通话。经过这学期的努力，他们的表现虽然还不够理想，但确实有了明显的进步。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃以及见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。然而，由于课堂教学时间有限，课文中的精彩部分无法一一引导学生感悟。为了让学生对这些精彩内容留下整体印象，我们可以在阅读中抓住重点，引导学生反复诵读，从而领悟语言丰富的形象、意义和情感内涵。同时，在学生感悟的基础上，引导他们从更高的角度对课文进行品评，通过品评来深化理解，升华认识，填补空白。例如，在教授《黄河颂》时，我会这样引导学生：“学习了这篇课文，你觉得哪些地方给你留下了深刻的印象？请选择其中一点进行说明。”此时，学生们会充分表达他们的真实感受，有的学生可能会说：“文章序言部分的‘英雄气概’这个词为下文歌颂黄河做了铺垫……”通过这种方式，引导学生选择自己阅读感悟的精华进行具体表述，从而进一步升华他们的认识。
三、注重课内外结合。
在课程改革实践中，我们已将语文教学延伸至更广阔的天地。让学生阅读课外书籍，购置了《课堂内外》，并鼓励他们到学校图书馆借书阅读，以此为基础加深对课文内容的理解。
除此之外，我还注意学科间的整合。比如教《登上地球之巅》一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养探究能力。
四、努力提高自己。
我们语文教师，要有课内外渊博的知识，才能给学生上好课，才能更好的把课讲生动，所以，这学期我并依据自己的实际情况，学习了《语文课程标准》《教师职业道德规范》等书籍，同时还看了网上那些名师的上课方法，查阅了怎样备好一堂课，经过一个学期的边学边教，我的语文教学有了很大的提高，自己也感到很高兴。本学年，积极撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、下学期改进的措施
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上;
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
6、狠抓读写结合，叫学生们多写生活中的人、事、物。
高中教师年度个人思想工作情况总结 13
上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，确保所有知识点全面覆盖，即使未涉及的与高考相关的知识也需适当复习。备课要细致，上课要扎实，作业要精选，查漏补缺要勤快，检测要有针对性，为学生构建完整的知识体系做准备。本学期将进入第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识网络系统阶段，以专题训练为基础，巩固第一轮复习成果，使学生知识系统化。通过专题训练促进归纳总结，使学生对所有考点了然于胸并形成个人体系。教师应有针对性地引导学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟过程中发现的问题，教师必须精讲，并且务必不留任何隐患，避免将遗留问题带入下次考试。
我所教的两个班级，语文基础较为薄弱，且部分学生对语文学科不够重视，我面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然秉持不抛弃、不放弃的态度，千方百计引导他们学习语文，使他们认识到语文在高考中的重要性。
一、激发兴趣、提高课堂质量
多数学生总认为语文学与不学差别不大，高考语文成绩全凭运气，到了高三，各科大量刷题，使得本已有限的语文学习时间更加紧张。语文教学在夹缝中求生存，唯有在课堂上提高质量和效率。尽力为学生学语文、教师教语文创造良好的心理和学习环境。
二、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。
三、、提高效率，上好讲评课
进入高三，面对内容繁多、任务艰巨且时间紧迫的情况，学生的复习和练习任务也非常繁重。然而，我们不能因为时间紧张而忽视训练和试卷讲评的过程。我认为，认真把握讲评课的关键环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提升运用知识的能力，培养其良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的有效途径。讲评前要仔细分析试卷，明确目标；讲评过程中要引导思路、留出时间、传授技巧，注重针对性；讲评后，要引导学生总结反思，加强巩固，确保实效。
其次，试题的角度在于其如何进行考核，例如，通过一篇科技短文的选择题，实际上是在考察文章作者的思想倾向及主要内容。再如，通过对句子或段落的不同表达方式，测试对句意或文意的理解；在文言文中，则通过理解句间关系来考查翻译能力（即在翻译时应添加何种关联词）。
第三、判断语句是否有语病常使用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四，纠正错误务必到位。对于教师来说，要明确学生出错的地方、原因及涉及的学生范围，从而更有针对性地改进复习教学。对学生而言，则需让答错的`同学找出错误根源并加以改正，掌握避免和纠正错误的规律。
第五，要注重拓展。某题考察某内容或某个角度时，相同的考察内容还可以从其他角度出发。同样地，需要补充那些有所变化的部分。这样，通过一定量的重复与适当的变化，可以增强对这一类题目的理解，做到通过练习一些题目，掌握某一类题目的解题方法。对学生来说，还可以自行选择课外题目，以拓宽对某一类题目及其考察方式的认知。此外，特别需要注意的是，在讲解评析过程中要坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习主动性和积极性，促使成绩较好的学生看到自身不足，向更高的目标迈进；引导成绩较差的学生总结经验教训，重拾信心。采用批评、指责的方式，或者拿“高考题比我们的练习更难”来威胁，只会产生相反的效果，适得其反。
四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不脚踏实地就取得成功。进入高三，我为学生安排了以下几项常规工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除了常规考试外，还需额外完成一篇习作；坚持在每节课前五分钟进行诗词赏析、成语故事演讲或名句介绍等活动。通过这些常规训练，旨在促进学生听说读写等各方面能力的同步提升。
高中教师年度个人思想工作情况总结 14
本学期，本人负责高一二班和高一五班的语文教学，始终秉持爱岗敬业的精神，勤勤恳恳工作。一学期以来，主要开展了以下工作：
一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。
2、落实学校对班级风气和学习风气的评估要求，全面推动学生的学业发展。注重学生的思想教育、学习氛围的营造、学习方法的引导以及学习习惯的培养。
二、按照教学常规开展教学工作
备课：课前我都会认真备好每一节课，并编写详细的教案。既要熟悉教材，也要了解学生，针对他们分析、概括、表达能力较弱的特点，设计合适的教学方法。备课时我会特别关注这一点，每天花大量时间钻研教材和教学方法，直到满意为止。尽管辛苦，但事实证明这是值得的。一堂准备充分的课，对学生和教师都有很大帮助。此外，为了使课堂生动有趣，避免枯燥乏味，我还准备了许多教具，以达到间接预习的效果。
上课：每天保持饱满的精神状态，让学生感受到一种自然和谐的氛围，认真组织课堂教学，尽量使授课内容丰富多彩、贴近实际，教态自然，讲解生动，难易程度适中，兼顾全体学生，并充分调动他们的学习积极性，设法让学生投入课堂，不让他们分心，鼓励他们多动手、多动口、多动脑，使课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力求让学生学有所获，学有所乐。
听课:听课是提升自身教学能力的有效途径，特别是对于新老师而言，多听课有助于逐步积累经验。因此，我对每次听课的机会都倍加珍惜。主要听我们组内优秀教师的课程，同时也会听取其他教师的课程。本学期，我已经听了十多节课，收获颇丰，逐渐掌握了一些掌控课堂的技巧。听完课后，我会将教师们的授课要点记录在听课笔记上，然后对照自己的备课教案进行修改，借鉴他们的许多优点和长处，并将其运用到自己的课堂教学中，取得了不错的效果。
由于语文的特殊性，学生在学习过程中会出现优差分化现象，差生面逐渐扩大，这将严重影响班级的学习氛围。因此，我制定了一份详细的计划和目标，对同学们进行有针对性的辅导。在8班和10班，我将同学们分成三组。第一组是那些有能力提升，但平时懒于思考和学习的同学。对于这类同学，我采取集体辅导的方式，为他们分配固定的'作业任务，确保他们没有偷懒的机会，从而发挥出应有的水平；第二组是那些愿意学习，但由于能力较弱的同学。针对这部分同学，我会采取适当的引导和耐心的教学方式，逐步提高他们的成绩。当然，这个过程不能操之过急，同时要多加鼓励，只要他们肯努力，成绩有望得到提升；第三组是那些纪律松散、学习态度不认真且基础较差的同学。对于这部分同学，我会利用课余时间进行个别辅导。因为这类同学需要在一个安静且不受干扰的环境中才能安心学习。我相信，只要坚持辅导，他们的基础知识可以重新建立起来，之后的教学效果也会更好。
作业和辅导：作业布置适中，有针对性，重点放在连词造句、阅读理解等方面；批改作业时多使用赞美和鼓励的语言进行评价。对学生辅导方面，做到有耐心、有方法，因材施教。对于个别原本无心向学的学生，在一个学期的耐心教育后，他们的学习兴趣显著提升，成绩也有了较大进步。
考试：本学期按照学校要求进行了多次阶段性考试，成绩普遍高于同年级同科目水平。每次考试前都进行系统复习，考后则进行学科总结，及时查漏补缺，并通过改进教学方法和调整学习策略，力求更大进步。
三、其他方面
1、掌握教学节奏，合理规划时间，与各科教师密切协作，同步推进教学进度，顺利完成了本阶段的教学任务。积极配合学校及年级的工作，与各科教师保持紧密联系，沟通交流，共同促进学生的语文及其他科目学习。
2、为了提升自身业务能力，我积极学习各类教育理论，不断充实自己，以便在工作中以扎实的理论为基础，更好地开展教育教学工作；努力提高语文专业水平，以适应当前教育形势，为实施素质教育奠定坚实基础，并为撰写高质量的教育教学论文做好准备。此外，我还利用业余时间认真学习计算机知识，通过网络搜集资料，为教学提供支持。
高中教师年度个人思想工作情况总结 15
高中语文教学已接近基础教育的尾声，许多学习习惯已经形成，因此教学工作的推进并非易事。尽管语文对于高考成绩的提升有一定帮助，有助于学生选择理想的学校，但从整体来看，作为一门旨在陶冶情操、激发思维、促进交流能力的工具性学科，其作用并未得到充分的发挥。调查显示，很多学生对语文课感到厌倦，语文课作为人文精神载体的功能更是难以达到预期效果。可以说，语文逐渐变成了一种“得分机器”，而非人文精神的载体。作为一名语文教师，我发现由于受到传统观念、现行考试制度以及评价方法的影响，学生的主体作用未能充分发挥，这在一定程度上阻碍了语文课工具性、思想性和人文性作用的发挥。
误区一：语文课堂——"问题全解决了"
如果学生缺乏问题意识，就无法进行独立思考，更别提创新。在语文课上，有些教师为了“紧扣教材”，为了“调动”学生，便把“满堂灌”变成“满堂问”。这些提问大多类似：“通过……你读懂了什么？还读懂了什么？作者的意图是什么？”等问题，学生回答这些问题根本无需动脑。还有一些教师直接把教学参考书上的内容在课堂上复述一遍，学生的思维被完全局限在课本和教学参考书的框架内。课堂上的阅读变得被动，学生并没有真正地感悟课文，他们所谓的“读懂”也只是依据以往的`思维定式得出的“微言大义”。至于课文与现实生活之间的联系，更是无从谈起。因此，课上看似学生都能“读懂”，但课程结束后，学生已经没有问题可问了。实际上，这种表面上的“没问题”恰恰是最严重的问题，是语文课堂教学的一大误区，也是学生缺乏独立思考的表现。
语文教学要走出“没有问题”的误区，首先需要转变观念，放手让学生自主思考，给予他们自由探索的机会。一旦学生提出问题，应积极鼓励，并引导他们深入思考，从而在他们心中播下探究的种子。正如我们常说的，“授之以鱼不如授之以渔”。其次，我们应该认识到语文课程与现实生活紧密相连，不应局限于书本和教参的束缚。不应持有“什么什么不是语文课要解决的问题”这样的狭隘观点。只有打破学科界限，学生的问题意识才能得到充分发展。此外，所提出的问题不一定当场就能解答清楚，更重要的是培养学生善于思考的习惯。最后，教师应该努力拓宽自己的知识领域，开阔学生的思维视野。过去我们常常讨论：“如果课堂上学生提出老师未曾预料到的问题该如何应对？”而现在，我们应该更多地思考：“如何让学生能够提出问题？”
误区二：作文——套用模式，写非所想
高中学生因面临高考压力，写作逐渐趋向模式化，普遍希望找到一种能确保高分的模式。教师在教学过程中也潜移默化地传递这一观念，这限制了学生的思维发展。语文作为一门需要发散思维的学科，作文尤其需要学生具备良好的想象力。据调查，在面对某一作文题目时，多数学生会采用相同的题材和结构，通常描述的是在某种情境下经历思想斗争，最终采取行动，并以口号结尾。当前的作文教学受到考试导向的影响，导致套题、程式化现象依然普遍存在，忽视了学生的个人感受。一些学生频繁购买《高考优秀作文》《高考满分作文》等书籍，简单模仿其中的内容，这些作品取代了学生的真实体验，成为语文教学长期难以突破的一个误区。
要走出这一误区，寻找良好的改革途径，我认为，必须让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从而培养他们的观察能力和领悟能力，让他们学会独立表达，写出内心的真实话语；二是要加强语文课的阅读教学与作文教学的联系，教师在讲解课文时要善于引导学生欣赏，充分发挥想象力，根据自己的感悟去描绘课文中的情景或事件。例如，在讲解《赤壁之战》时，可以让学生在阅读相关资料后，根据自己的想象，去描述或续写，这也是一种有益的尝试。即便是教师分析课文，也要确保学生是主动地欣赏课文的语言和情境，而不是被动地接受灌输。
误区三：语文作业——"背诵古文"
目前，许多高中生常认为语文不值得学习，觉得语文作业不过是背诵一些古文，现代文部分则毫无可学之处。这其实是一个很大的误解，很大程度上也是由于教师的教学导向出现了偏差。
高中的语文作业相较于初中和小学，简直是天壤之别。学生在这种突然增加的学习压力下，往往感到无所适从。老师常常会在讲解完古文后要求学生背诵课文。然而，背诵课文仅仅是初步的要求。如果只是机械地背诵而不理解课文内容，不仅背诵起来会非常困难，而且在考试时也只能拿到默写题的分数。而在考试中，还会涉及到实词虚词的理解，这就需要学生在平时背诵古文时不仅要理解，还要学会灵活运用这些知识点。
高中语文考试涉及大量基础知识，这些知识大多在现代文学习中获得，因此对学生来说，真正的语文作业应当包含积累字词这项工作。
同时考试主要侧重于阅读理解和写作的考核。学生若不摆脱“现代文没有什么可学”的错误观念，上课时不用心听讲，不思考老师提出的问题，那么他们的理解能力和概括能力就无法得到锻炼，在考试时也会出现大量失分的情况。
写作更是占据了70分这样的分植，其重要性可见一斑。学生课后的语文作业，应更多的体此刻写作练习上。多读书，多做读书笔记，多背诵优美片段。学习记录自己的真实生活，写下自己的真情实感等。这是长期的过程，学生只有持之以恒才能取得必须的成绩。
高中教师年度个人思想工作情况总结 16
本学期，本人担任高一年级七个班的科任课老师。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为任课老师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听指导老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「高中思想课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，因此，教师不能只会传道授业解惑，更重要的是引导学生通过自己的`探索，学习到真正的新东西。本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远的理想。
作为教高一课的新教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。一堂课45分钟，精讲——只能讲15—20分钟，而且这种讲，要起到画龙点睛的作用，讲重点难点，剩下的时间由学生自学、讨论、辨论、练习等。助学生思考，不越俎代疱。一般来说，一节课的开始引入、结尾总结，中间难点重点由教师讲，其他可由学生自己学、自己思考。如果教师一节课讲到底，教师的讲课就会变成学生“催眠曲”，课堂教学效果就会降低。所以，教师要让出课堂，让学生参与进来，让师生互动，这样课堂就会有生机，有活力。这时，教师已不是演员，而是躲在幕后的“导演”。把课堂还给学生，能让课堂充满生命力；把班级还给学生，能让班级充满成长的气息；把创造还给学生，能让学生迎接挑战。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。因此，我专门指定了针对比较懒惰、不出学习课的学生学习方法。由我亲自督促。和他们一起每天攻克一小点，一周带动一个面。达到了集体成绩水平提高的效果。并且在工作中，对于表现好的同学及时提出表扬，提高了学生的学习积极性。
同时，作为一名教师，只有拥有一桶水，才能给学生一滴水。而且自己要做常流水，自来水。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
高中教师年度个人思想工作情况总结 17
高一年级是基础年级，作为起始年级的教学负责人，我刚从一届高三教学岗位转到高一，深知高一基础的重要性。
本学期我对语文教改有了这三个方面的计划：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。让学生增加篇章积累，培养读书兴趣，养成读书习惯，教师要引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，使学生具备一副好口才、一手好字、一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力，主要措施是开设了阅读课，丰富学生的阅读量。
一、抓学风促教学
对高一学生，我们的主要任务是培养良好的学风，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，这对学生进入高二、高三后顺利完成学业至关重要。
遵循“强化综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，强化基本技能训练，全面提升学生的语文素养”的原则，全面提高学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，不断培养学生理解和运用汉语言文字的能力，重视积累、感悟与熏陶，培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，每两周安排一次大作文，平时每周要求写一篇周记并摘抄若干内容。为了提升学生的口语交际能力，同时注重培养他们的审美情趣、思维品质和文化品位，促进个性发展，塑造健全人格。
二、本期教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，较好地完成并拓展常规教学思路
新编语文教材以实现不同能力层级目标为依据，划分为多个“单元”，并按照知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度进行编排，旨在全面提升学生的语文素养。因此，在使用新教材的过程中，我们不仅要关注教学单元的整体性、能力性和读写结合的'“系统性”，还要注重“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴
本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，按照由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。
三、提高质量措施
1、重视教学研讨，审视自己的语文教学
为了提高语文教学质量，我们重视备课活动，备课分工合作，关注学生的课堂学习效率，指点迷津，既注重预设，又重视生成，一课一得，抓紧各个环节，力争课堂教学高效。重视知识点的落实，注意知识的梳理简要实用，方法的简洁管用。重视研究作文教学，特别是重视对记叙文教学“格”的研究，力争让每一位学生能懂“格”，能写出基本象样的故事性极强的记叙文。
2、重视教学实践，争取课堂教学高效
坐班期间教师间的即时互动性教学研讨，分享上课心得，集思广益，敢于尝试，积极实践，不断反思，致力于教学研究，深入剖析教材，探讨课堂教学方法，从而提升了课堂教学水平。
3、重视作文训练，扎实素材积累
重视作文训练，充分利用好阅读课，大量积累材料。教师尽可能多地利用资料中的作文技法的介绍，有例文示例，有作文训练题，有讲评的样文，做到作文训练有序有章。我们还给学生读一定的补充文章，指导学生去读《高考作文素材》上的文章，配合单元教学，学生基本上每周完成随笔，老师做好批阅随笔讲评工作。每次作文从写前指导，到作文写作，作文批改，作文讲评，是一个完整的过程，使学生有法可依，有章可循，步步为营，扎实有效。
4、重视朗读教学，突破重点难点
文言文教学乃高中语文教学之重头戏，我们在教学上倾注大量精力，不仅注重学生的背诵默写，还对文言实词和常见虚词的用法与意义进行整理归纳，并要求学生每日翻译一篇文言短文（文言文助读），同时重视诗歌朗读教学，关注诗歌意象的分析，不断积累各种表现手法，以表达诗人的志向（即抒发何种情感）。
5、重视学生的考试情况分析，对症下药
认真分析，找出问题所在，与学生进行沟通，明确失分原因及教、学双方各自存在的问题，并让教、学双方有针对性地找到解决问题的方法。学生需弥补自身的不足，教师也应改进自己的方法。希望通过教、学双方的共同努力，共同取得进步。此外，我需要深刻反思，许多方案由于各种原因未能在实践中得到有效执行。回顾过去，展望未来，我会继续努力，尽己所能将好的方案落实到位，以取得实际效果。
高中教师年度个人思想工作情况总结 18
一年的教育教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，就20xx年的工作总结如下。
一、思想方面
热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业；服从学校的工作安排，办事认真负责；自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；顾全局，团结协作，各方面以党员的标准严格要求自己，以更快地适应教育发展的形势。
二、教育教学工作
首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的`创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。
第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到助学生学会求知、不断发展的目的。
第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们胆探索，共同提高。
三、其他方面
考取了在职研究生，并在暑期参加了全国骨干教师两个月的学习，在专业知识和实践方面有了进一步的提升和拓展；积极投身于新教材的编写的。工作；创建博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生。
在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平，为学校的发展作出更的贡献。
高中教师年度个人思想工作情况总结 19
转瞬之间一个学期已结束，回顾这学期的语文教学，撰写一小结，以激励自己更好地迎接新一学期的到来。
针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有潜力进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不贴合孩子成长规律的。语文教学亦然。
语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持上。首先让学生明白，语文学习不是一蹴而就的事，不是仅凭小聪明就能学好的学科，必须要有坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都备有一本积累本，坚持积累，力求做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取每天阅读一篇文章，潜移默化地提升阅读能力。
对学生而言，最大的快慰莫过于在解答试题时展现出一种从容、敏捷、高效的潜能，而语文学科与其他学科相比，应试倾向最不明显，并非考什么就学什么，试题资料与教学资料的直接关联性也表现得最为不明显，更多地体现在对学生整体素质的考查上。题海战术并不适合语文学科，仅靠大量做题难以培养学生的综合语文能力。中学语文不在于深度，而在于广度。学生的知识面和阅读范围决定了其语文综合素质的高低，然而当前高中生学业紧张，课余时间主要用来学习数理化和英语，几乎没有时间去阅读文学作品，甚至可以说学生没有属于自己的时间，更不用说静下心来品味和欣赏文学作品了。如今社会的读书风气也不甚理想，学生接触到的内容往往比较低俗，因此缺乏良好的语文学习环境也是导致学生语文综合能力较差的原因之一。鉴于此情况，对于语文的学习，关键在于课堂教学，而课堂教学的关键则在于教师，在于教师的教学理念和教学设计。
当然，语文教学的核心在于课堂上的40分钟。在这有限的时间里，如何合理调控时间，让学生循序渐进地掌握知识，从浅入深，达到学以致用的目的，这需要教师作为引导者懂得调控的艺术，做到收放自如，开阖有度，寻找既具科学性又具艺术性的教学方法。教师应不断学习新的课程理论，将理论与实践相结合，使教学行为提升至理论层面。然而，在实际教学中，我发现理论与实践时常脱节。教师必须充分利用课堂上的每一分钟，争取最佳的教学效果，这是教师的职责所在，也是对学生的负责。
纵观近年来的高考试题，其人文特色愈发显著，对学生感悟力的要求也越来越高，这要求教师的教学方法相应地进行调整。我发现，在我的课堂教学中，存在以下两个问题：
1、重分析，轻感悟。
“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的途径就是品味和感悟。对课文中的精妙的语言，如果教师分析过多，势必限制了学生的思考空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟。比如教学《长亭送别》时，我将超多的时间用在了对这本文主题和离别情感的分析讲解上，结果整堂课上得索然无味，如果下次再教此课，我会将重点放在学生的频度感悟上，让学生透过知识迁移，联想到所学的有关别离的诗文进行比较学习，尽量把时间留给学生。
2、重应用，轻精神。
语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学应以培养学生的人文精神为核心，以奠定学生的正确价值取向为根本。虽然适量的专题训练与辅导不可或缺，但不应仅以考试为中心，以分数为准绳来进行语文教学，更要注重学生人文素养的提升。例如，在教授《促织》时，我完成了文言文教学中的字、词、句的重点讲解后，又补充了《捕蛇者说》，通过对比教学，让学生认识到封建社会的黑暗和残酷，并对广大劳苦大众表示同情，甚至引导学生用现代观念来审视课文内容。
另外，课堂教学不应仅局限于课本文本资料的.讲解，而应注重知识的拓展和迁移训练，特别是语文学科的学习。
3、他山之石，能够攻玉
作为新教师，我觉得听课非常重要，有助于教师取长补短。听其他老师的课使我受益匪浅，其中感触最深的是听课让我通过了解他人，反思自己，从而实现了改进和提升。
学生是教学的核心对象，他们如同工厂生产的产品，其学习质量直接影响到教师的教学效果，也反映了学校的整体水平。学生是教学工作的命脉。以语文学科为例，很多学生的学习观念尚未转变，认为听课与否差别不大，即使考试成绩不高，也不会比他人差太多。真正带着兴趣学习的学生并不多。这种落后的学习观念导致学生阅读量不足，知识面狭窄，基础知识薄弱，频繁出现错别字和误用词语的现象。遇到仿写句子等题目时往往束手无策，作文写作立意陈旧，主题不鲜明，素材过于肤浅。部分学生的学习态度也不够端正。作为教师，我们有责任引导学生掌握正确的学习方法，转变他们的学习观念和态度。此外，教师还需不断提升自身素养和专业能力，以及教学的艺术性，首先激发学生对学习的兴趣。
总之，教学问题繁多，如何提升课堂教学效率，全面提升学生的语文素养，提高自身教学艺术水平，针对不同学生因材施教，都需要在教学中不断探索、不断领悟，及时总结与反思，再将这些经验应用到实践中去完善和提升。终于写完了，希望能对大家有所帮助，谢谢！
高中教师年度个人思想工作情况总结 20
回顾这一学期，有许多值得总结和思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程利用书籍、网络，认真学习课程相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计礁。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作。
我在工作之余，把自己在教学中思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
四、加强思考，及时总结教学得失。
思考本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行思，教学水平提高速度缓慢。
2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。
4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的'进一步改正和加强。
五、继往开来，开创新的天地。
鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：
1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更进步。
3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。
4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。
高中教师年度个人思想工作情况总结 21
语文教师的课程意识是对语文课程价值的理解，以及课程资源的开发和课程设计，最终目标是提升学生的语文素养和语文能力。具备这种意识，教师能更深入地理解语文教育的意义，并将课程理念转化为自觉的教学实践，从而更好地关注学生的学习需求。以下是我对语文课程的理解，以及对本学期课程教学实施情况及存在问题的小结。
一、阅读教学
阅读教学是语文教学的核心任务，其重要目标之一是培养学生的阅读习惯和意识。语文课堂教学既是引导阅读的起点，也具有导读的作用。因此，在每篇课文开始学习前，学生应自主阅读文本，自行解决字词障碍，并提出自己认为有价值的问题。上课时，教师根据课文内容设计讨论问题，学生参与讨论和交流，解决自己的疑难问题，同时锻炼理解、分析、归纳和概括等思维能力。此外，还应注意文章的结构和艺术特点，为学生的写作提供参考。阅读教学不仅是知识的积累，更是情感和经验的积累，这也是阅读教学的重要价值所在。
二、写作教学
写作教学历来是中学语文教学的难点，主要体现在三个方面：一是对写作教学的起点认识存在分歧；二是缺乏系统的写作教材；三是写作方法的操作性不强。为了纠正学生写作中的不足，本学期基于学生实际情况，开发了写作课程资源，以提升学生的写作能力。例如，为了增强学生的时间意识，让他们珍惜时间，我借鉴了春晚的灵感，让学生写了一篇《时间都去哪儿了？》的文章。这让学生在反思中回忆起那些美好的瞬间，发现生活中的诗意，学会珍惜时间，热爱生活。针对学生在这次写作中遇到的问题，尤其是不会情景描写和细节描写，我进行了面对面的一对一辅导，并要求他们重写。基于这次写作实践，我撰写了《先写后教，多次写作：写作教学的一次改进尝试》，全文约6000字。大部分学生至少重写了两次，有的甚至写了三次或四次，使他们对记叙文的写作方法有了切身体验，并学会了如何运用这些技巧。随后，针对学生在材料作文写作中出现的问题，结合几次写作的实际经验，在查阅了大量学生作文的基础上，我完成了《例谈材料作文写作策略》的报告，全文约5000字。该报告从学生对材料的理解、立意、命题、开头、主体结构、结尾及论据使用等方面进行了有针对性的指导，使学生对材料作文有了系统的认识，并初步建立了自己的'写作框架。当然，学生的材料作文写作能力仍需通过更多的练习来巩固和完善。
三、课外阅读
根据学校的安排和语文学科的特点，除了语文课堂的教学外，我们每周还会组织一次课外阅读活动。阅读材料主要选择适合学生的杂志和报刊，地点定在阅览室。然而，仅仅通过阅读这些材料无法完全满足语文教学的需求和学生的兴趣。因此，我们以语文教学作为切入点，利用阅览室的阅读作为扩展手段，进一步鼓励学生自行借阅或购买一些经典名著及适合他们阅读的书籍，从而调整部分学生的阅读结构，提升他们的阅读兴趣。我认为语文学习主要包括基础知识和阅读两大部分。基础知识侧重于课内，而阅读则主要在课外。阅读也是一种精神之旅，可以丰富学生的生活和生命，使其更加充实和有活力。
四、经典品读
为了适应当前学生偏好图像和视频的学习方式，并弥补他们在阅读积累方面的不足，特别是对中国古代经典诗词的积累较少的问题，我们决定每周五晚餐后定时播放重庆电视台的《品读经典》系列视频。这些视频解说精到，画面优美，图文并茂，有助于学生理解和欣赏。在播放前，我们会将视频中涉及的作品整理出来，印发给学生，以便他们有针对性地观看，并在课后进一步阅读或探索相关作品。通过观看《品读经典》视频，学生能够接触到更多中国古代经典作品，从而促进语文课堂教学与课外阅读、视频传播之间的良好互动，拓宽学生的背景知识，有利于其语文学习的良性发展。
五、语文活动
为了提升农村学生的口头表达能力，弥补他们在公众场合讲话时的羞涩与不足，并且满足语文教学对学生口语训练的要求，本学期开学之初，便决定在每天语文课前安排一名学生进行演讲。要求学生提前准备好演讲稿，利用课前3至5分钟的时间面向全班进行演讲。在这一过程中，大部分学生都积极准备，有的讲述励志故事，有的朗读有趣的文章，还有的分享富有哲理的故事，形式多样。通过这项语文活动，我们不仅发现了学生在口头表达上的不足，还帮助他们克服了首次在众人面前讲话的紧张情绪，初步锻炼了他们的心理素质和口语表达能力。此外，为了激发学生的学习动力和目标意识，开学之初，每位学生都被要求写下自己的一句话，到学期末的最后一节语文课上，当众宣读自己的目标，同时回顾并反思自己在过去一个学期里取得了哪些进步，哪些方面还需继续努力。
六、问题检视
从本学期的语文教学过程来看，学生在语文学习中仍存在诸多问题，需在今后的教学中不断改进、提升、强化。
1、从学生上课的习惯来看，学生在阅读课文时，没有圈点勾画的习惯，对于生字词和有意味的句子也不加注意，更不会查字典或做批注。他们的阅读大多以浏览为主，对课文细节关注不够，导致无法理解课文的深层意义，这显然是浅表化和浮躁化的阅读行为，反映出其学习品质不佳。此外，学生上课时的听课方式较为单一，只是一味地听讲或观看大屏幕，缺乏记笔记的意识，即使记笔记也不知道哪些内容是重点。俗话说，“教育就是培养习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运”。目前学生的学习习惯并不理想，如果不及时改正，未来的学习效果令人担忧。
2、学生在学习、作业和考试过程中，往往对静态、直观的知识掌握较好，但对理解、分析、联想和概括等高级思维能力明显不足，这与学生的考试结果基本吻合。缺乏良好的思维习惯和能力，明显限制了学生的进一步发展，导致学生对包括学习在内的多种任务或责任的认知较低，学习动力不足，进步缓慢。
3、从一个学期的学习过程来看，学生们尚未养成良好的自我管理能力。无论是上课还是自习，大多数学生都需要依赖教师来维持课堂秩序，才能保持学习的氛围；在课堂上，学生对教师的依赖性较强，主要依靠教师的讲解，缺乏自主探究的精神；一旦离开教师，他们便容易迷失方向，不知该学些什么，如何进行学习。有人认为，学生之间的差异主要体现在对课外时间的利用上。缺乏自主管理能力的学生，自然也不会合理利用课外时间。因此，不论是改善学生的学习习惯还是提升他们的思维品质，核心还是在于提高学生的自我认知和自我管理能力，使他们能够合理安排自己的生活与学习。然而，目前很多学生仍然缺乏自我意识，这需要从学校管理的宏观层面及班主任、任课教师的微观层面入手，着力培养学生自主管理的意识。如果仅仅采取被动的强制管理方式，而不能激发学生的内在动力，学生的学习习惯与效果很难得到显著改善。
高中教师年度个人思想工作情况总结 22
时光飞逝，光阴似箭，蓦然回首，我和那些活泼可爱的孩子们已在不知不觉间共同度过了一学期的学习时光，虽紧张而忙碌，但无不充满快乐与幸福。
望着空荡荡的教室里孩子们用过的课桌和坐过的椅子，记忆的足迹在脑海中浮现，一幕幕难忘的画面如同电影般回放，那些纯真的笑脸似乎又浮现在眼前……每当我站在讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸和一双双渴求知识的眼睛，我深知作为一名教师肩负的责任。
一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生做一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、在语文教学方面：虚心求教，提升自我。这学期我负责高一九班和高一十六班的语文教学。作为教师，提升自身的专业能力，提高语文教学质量至关重要。为了迅速充实自己，使自己的语文教学水平有显著提升，我从以下几个方面进行了强化：
首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我认真研究各类教辅资料，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。用心备好每一节课。
其次是从语文教学经验方面来看。由于自身语文教学经验不足，在教学过程中会遇到各种各样的问题而不知如何解决。因此，我虚心向老教师求教，努力从他们那里汲取一些宝贵的教学经验。所以，我对课堂上各种问题的处理能力有了显著提升。
最后是做到“不耻下问”。语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。
三、副班主任工作：全心全意，尽职尽责。高一十六班是我踏上教师岗位第一年就担任副班主任的班级。从担任副班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的.过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说高一十六班在学校开展的各项工作中都取得名列前茅的成绩。我希望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。
四、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。如：“教职工趣味运动会”“教职工羽毛球大赛”“颂师德，铸师魂”演讲比赛等。从上班到现在从未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，遵守学校的各项规章制度，今后继续坚持。
个人存在问题及原因：
第一，刚入职的第一年，对我来说一切都是新的。由于知识储备不够扎实，对高考风向也不太了解，因此刚开始我不追求教育方式的新颖，而是要认真研究教材、考纲和考点，积累扎实的知识基础，然后再考虑创新。
第二，奖惩不及时，责任追究不严格。个人认为：“生死之外，无大事”。有些事只要不触及原则和底线，都可以化戾气为祥和。因此，对学生的惩罚也应从宽处理。对于奖励不及时的问题，需要深刻反思并提出具体措施。
第三，没有扎实的知识储备。要深度学习，重视日积月累作用，每天除了认真备课外，还要学习其他的知识。每天坚持读书一小时。
旧的一年行将落幕，新的一年即将来临。我又将踏上新的旅程，前路漫漫，我仍需加倍努力，在平凡的岗位上创造非凡的成绩。
高中教师年度个人思想工作情况总结 23
本学期我担任高一的语文教学工作。随着本学期的结束，我的语文教学阶段性任务也顺利完成了。回顾整个学期的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下：
一、深入到到争论教材与新课标，结合同学的实际状况，备好每一节课，做到既备教材又备同学。
开学初，我深入研读新课标和教材，力求精准把握重难点，注重弱化难点，突出重点。以此为基础，我认真准备每一堂课。在备课过程中，我既考虑教材内容，又兼顾学生的实际情况，力求充分准备出符合学生水平的课程。
二、用全新的训练教学理念，改革课堂教学。
自从参与新教材培训并实施课程改革以来，我深入学习了相关的教育教学理论，深刻领会了新课标的精神，并认真反思了自己的教学实践。通过与学生的交流和探讨，我逐渐树立了以学生终身发展为目标的教学理念，确立了教师主导、学生主体的新教学观念。在教学实践中，我积极探索焕发语文课堂活力、促进学生能力提升和发展的新思路和新模式，如启发思维、训练方法为主的自读课文阅读法，以及以感知—探究—反思—延伸为主线的重点篇目学习法，还有以合作—探究—创造—创新为核心的语文活动课等，这些都极大地激发了学生学习语文的积极性，取得了良好的教学效果。
三、用生动迅速而灵敏的教学方式，焕发课堂活力。
应试教学课堂通常围绕知识目标展开，注重传承前人的经验和体验，但往往忽视了激发学生的创新动机、兴趣、情感和意志。如何激活这些已有的经验，新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为主导的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们主动思考、质疑、求索及捕捉新信息的能力，并将此作为课堂教学的最终目标。例如，在处理每个单元的重点课文时，我们一直采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。
课堂上展现的是一种亲切、和谐、活跃的氛围。同学们的共性得到了充分的展示与培养，师生互动、生生互动、组际互动以及环境互动，在有限的时间里，每位同学都有机会得到充分的锻炼和表现。让学生成为课堂上的真正主人。师生的情感与个性融入其中，现实生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质得到了质的提升，语文课堂真正焕发出了它的活力。
四、每篇课文教完后都布置作业，准时、认真地批改作业。
作业是学生巩固所学知识的重要环节。每次课文教学结束后，我都根据班级大多数学生的实际水平来布置作业。作业形式包括字词抄写、课后拓展和小作文等。对于作业的批改，我始终坚持全批全改，这样可以更好地掌握学生知识的掌握情况，并及时调整教学策略。我一直坚持使用小考本，效果显著，批改认真，多次获得教务部门的表扬。
五、做好师生帮扶工作，努力提高教学质量
一开学，我便制定好师生帮扶工作方案，切实将师生帮扶工作落到实处。同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，能明确自己的学习目的；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关怀同学猎取一个个小成功，同学的自信念、意志力得到很大的提高。课本剧顺当开展，收到同学全都的.宠爱和好评。
六、利用活动的开展，培育同学学习语文的兴趣爱好。
在本学期中，引导同学们积极参与各类活动，以提升自身的语文素养。每有征文比赛，我都鼓励全班同学撰写文章，并从中挑选优秀作品参赛。这不仅大大锻炼了大家的写作能力，也有所提高。我还曾在高一四班尝试了户外语文课，加强背诵练习，这些做法均取得了良好的效果，受到了同学们的热烈欢迎。
七、主动参预教研组、备课组活动
我每周按时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提升自我素养。坚持听课、评课，本学期平均每周听一至两节课，注意学习组内教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。积极参与《体验式课堂探究》课题讨论，以促进教学水平的提高。
回顾这学期，我收获颇丰，但在教学工作中确实存在一些不足，比如在课堂教学过程中，有时仍然难以摆脱传统的教学模式，未能充分调动学生的学习积极性。今后，我会更加努力，借鉴组内教师的一些优秀教学经验，提升自己的教学水平，达到更高的层次。
最终，感谢一年来校领导，同行的关怀和支持，我将更加努力！
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