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初一《道德与法治》课教学总结（精选12篇）
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编收集整理的初一《道德与法治》课教学总结，欢迎阅读与收藏。
初一《道德与法治》课教学总结 1
一学期来，我担任初一4个班的《道德与法治》课的教学任务，在这一学期，作为新上任的政治老师，我自始至终严格要求自己，贯彻认真、严谨的治学态度，以勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
为提高教学质量，本学期我做了以下工作：
一、积极参与集体备课，认真做好二次备课
积极参加 集体备课，首先自己认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。
集体备课时相互讨论，认真听取老教师的意见，加以自己的理解进行二次备课，只有这样才能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备。作为政治课老师，为了把课上活，避免枯燥、机械，还应多方面去搜集相关资料。
多找一些如漫画、录音、视频等形式的资料培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的.积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
二、精心组织课堂教学，提高课堂效率
为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下了大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法。
在课堂导入时我采用了多种形式：如视频导入、故事导入、歌曲导入、案例导入等多种形式，激起学生学习新知识的兴趣。让学生一开始就投入到新课当中，一个好的课堂导入就意味着新课成功了一半。
在讲授新课时.尽量使讲解有条理，准确，生动，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
上好每一节课。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
在课堂小结上同样用尽心思,采用多种方法,力求有余音未了的效果。
三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习
为使自己的教学业务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。博采众长，提高教学水平。
在这一学期，我还参加了由西片教育指导中心举办的演讲比赛和评课比赛。从备课到一次次的试课，组内老师给了我很多宝贵的意见，修改完讲，讲完再修改再讲，经过多次的磨课，取得了二等奖和三等奖的成绩。
经过这次赛课，我的教学能力以及其他各方面的素质都得到了很大的提高，也十分感谢组内各位前辈给我耐心的指导，在以后的教学过程中，我会不断学习，不断更新和补充自己的专业知识。
初一《道德与法治》课教学总结 2
品行以及法律意识是保障校园秩序和安全的壁垒，负责教授道德与法制这门课，我深感责任如山一般沉重。我的工作点不仅是针对学习成绩那么简单，而是要着实的把学生对道德和法制认识提高上去。尽管困难重重，我仍然无畏的接下了这个担子，以下是我对这一学期的工作总结。
1、苦研教案创新教法
在这门课程的教学上有很多前辈的教法值得参考，于是我苦心搜集并广泛研究，终于总结出了一套符合当下学生特性的讲课方法。以已有的经验为依托，深挖其中的内涵要领，结合新教材的内涵精神，以一种简洁易懂的语言形态表述出来。
2、集思辩论以正观点
其实针对教材中提到的现象，有部分同学无法理解背后的道理，那么先鼓励学生提出疑问，并且进行猜测和设想。再把大家的看法收集到一起，进行汇总分析，对于一些错误的观点，老师给予纠正和引导。并就其中的原则性做充分讲解，让学生听课就有收获。
3、三注重课堂特色
通常别人在将这门课的时候表达往往很枯燥，让人听了想睡觉，而且还记不住讲的内容。而我的做法是把深度的.知识形象化，将浅显的内容认真化。保证让大家能听进去记下来，心理有一个清晰的印象，课后能够回忆起来。而不是老师讲一遍之后，学生完全没有印象，回头再特意照书背。
4、以实例讲演从现实说话
很多教本涉及的东西在我们身边就时常出现，那么就可以抓住这些典型，来给学生做参考。为他们带来直观的认识，并且以此来对照自身的言行，不仅让学生出成绩，还能学做人。
经历了这一段时间的教学，对学生带来了不小的影响，大家不仅在言行方面表现出很高的修养，而且成绩全都达标，并且拿高分的同学比较普遍。下一步要继续改进教学，为打造文明校园做好引领作用。
初一《道德与法治》课教学总结 3
青少年正处于心智不成熟的时期，也正是叛逆时期，在这一时期对初中生开展道德与法治特别重要，这样能使初中生形成较高的道德素养和应有的法律意识。本文将以实际教学为例，探索如何提升初中道德与法治课程教学效果，使初中生提升道德品行，并建立基本的法制观念。
一、初中道德与法治课程教学的重要意义
道德是一个人自身素质修养的重要体现，而法律又是道德的底线，道德和法治是社会和谐有序运行的重要保证。初中生作为祖国的未来，肩负着实现中国梦的伟大使命，所以对初中生的道德和法制观念的培养具有重要的意义，为学生抵制不良价值观，远离违纪违法行为提供重要的思想指南。但当前初中道德与法治课程教材，对道德和法律的内容只是浅显的讲解，教师应结合日常生活实际，对道德和法治的内容展开深入讲解。
二、初中道德与法治课程教学策略
（一）将生活融入课堂，创新教学内容
在道德与法治教学中开展生活化教学模式，必将提升课堂教学效果。知识来源于生活，最终服务于生活，所以说生活是教学内容的源头，初中道德与法治教学也不例外。若想初中道德与法治教学模式与时代同进步，就需要教师在教学内容上下功夫，提升课堂教学的丰富性，从生活化的教学内容中符合教学目的的理论知识，使以往枯燥、呆板的课堂教学内容更加生活化，提升学生学习道德与法治课程的积极性，强化学生自我约束性和行为规范性，从而培养学生良好的品行道德。生活化的教学模式的推行需要教师在备课阶段下功夫，以初中生的实际生活为出发点，以学生的生活感悟和人生体验为参考内容，将学生身边的真实故事融入教学内容，将生活化的'场景搬到课堂。此外，教师可以对教学内容加大创新力度，用身边的故事和案例提升教学内容的丰富性。例如，在讲授有关学生成长的内容时，教师可以通过调查研究、讲故事等方式让学生感受教师的工作状态，这也是道德与法治课堂生活化教学模式的体现。
（二）合理利用提问，开展探究性教学活动
提问是学生研究问题的源泉和动力，可以在整个课堂教学过程中使用。提问不仅是一种教学技巧，也是一门教学艺术。教师作为问题提出者，需要深入挖掘和研究教学内容，寻找合适的切入点，认真设置符合教学目标并能提升学生思维能力的问题，并设置相应的情境，使问题具体且贴近实际。比如，在进行人教版初中道德与法治七年级下册“我与集体共成长”教学时，教师要求学生课前分组调查本校七年级学生早餐后食堂的卫生情况，并以此作为探究活动的内容。然后在课上进行总结并提问“经过调查大部分班级的食堂卫生管理是相似的，但效果都不理想，那么该如何完善食堂卫生制度呢？”让学生以小组为单位制定规则，并评价其他学生制定规则的合理性及可执行性。道德与法治课堂教学内容中涉及较多需要探究性内容，教师要注意挖掘并以提问的方式引导学生探究，这样才能实现教学目标[2]。
（三）注重师生关系，提升课堂教学效率
教师要帮助和引导学生培养自主学习的能力和不断自我完善的意识，教师及时给予肯定和鼓励，激发学生学习的积极性。所以教师要与学生以朋友的身份相处，积极走进学生的内心世界，了解他们的思想动态，包容他们学习中的不足和弱点，耐心指导。比如，在八年级道德与法治课程“网络改变世界”教学中，教师可以先让学生谈论自己用网络都在做什么，然后通过大数据进行分析，将结果告诉学生，有效地引起学生共鸣，接着组织大家在课堂上进行热烈的讨论，总结正确运用网络的做法，使其形成正确的网络使用习惯，这样既提升了师生的互动效果，又提升了教学效率。
（四）建构科学全面的评价机制
确保初中道德与法治课教学水平的稳步提升，还需要关注教学评价，建构科学全面的评价机制。鉴于初中的道德与法治教学评价直接关系到学生未来道德素养的发展，所以评价内容需多元化，应当将实践能力、情感态度和思维发展等因素纳入评价内容中。同时，教师还要采取学生自评、小组互评和教师点评等多种方式进行评价，以便给予学生综合的评价。只有在初中道德与法治课教学中践行正确的评价方法，才有利于实现教学目标。
初一《道德与法治》课教学总结 4
本学期，本学期，我担任了八年级四个班和七年级一个班的道德与法治教学工作。在这段时间里，我以严格要求自己为原则，结合学生的实际情况，勤勤恳恳地进行教学工作，使之有条不紊地推进，最终成功完成了本学期的教学任务。回顾过去，展望未来，为了使今后的教学工作能够取得更大的进步，我现在对本学期的教育教学工作进行如下总结：
一、注重教学方法的运用，提高教学效率教学过程中老师是教学的引领者和组织者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。上课内容丰富，理论联系实际，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回顾自己的授课，我感到有点愧疚，因为个别时候我并不能很好地做到这点。我觉得，以后要采取有利方法解决课堂中的问题，努力做到认真备课,不但备学生，而且备教材、备教法。
二、加强对学生的管理，及时转变教学观念
鉴于八年级的学生通常具备一定的学习自觉性和自我管理能力，大多数学生能够坚持学习，并养成了良好的学习习惯。然而，也有一部分学生无法保持下去，因为缺乏必要的监督和指导。因此，除了课堂练习之外，我们还需要引导学生在日常生活中进行更多的.练习，并及时发现问题并加以纠正。我们会及时解答学生作业上的问题，并帮助他们及时消化所学内容。对于那些不太自觉的同学，我们采取“一对一”的监督方式，确保他们不会掉队。我们将努力与学生进行交流和沟通，充分了解他们，并了解九年级学生的特点和需求。
了解学生的心理需求，深入了解他们的需求，并综合各种因素认真备课，优化教学设计。同时，力求简洁化讲课，避免冗长；同时注重理论知识与实践相结合，让学生感受到这门课程对他们人生的意义和价值，从而激发学习动力；最后，注重理论与实践相结合，将课堂内容与社会热点相结合，这也是我在教学中总结并坚持的原则之一。
三、钻研课标，挖掘教材，科学复习备考。
为了进一步提升教育教学质量，我将采取有针对性的复习方法。首先，我会认真研读教材和《课程标准》，全面复习教材内容，让学生能够整体了解并深化印象。同时，我还会根据以往的经验，补充和扩展部分考点，以帮助学生更好地复习。在复习过程中，我会结合学生的实际情况进行有针对性的辅导，总结和归纳各种题型的解题方法，提高学生解题的速度和效果。我会将这些方法总结并推广给每个学生，确保没有一个学生被遗漏。这对于提高整体成绩非常有利。为了提高学生成绩，我首先会让学生整理所有资料的错误题目，并重点分析错误的原因。接着，我会结合每个学生的实际情况提出改进措施，帮助他们改正错误。通过这样的方法，我相信学生的得分率会有所提高。
在今后的教学工作中，我继续努力，争取在新的学期里取得更好的成绩。
初一《道德与法治》课教学总结 5
著名学者波斯纳曾指出，教师的成长在于经验反思和实践证明。教师如果能够积极主动地在教育教学实践中不断进行反思，勇于面对自己的不足并努力改进，那么他们的专业发展和个人成长将会取得令人满意的成果。
为了提高课堂教学水平，我们应该积极向他人学习，研究他人的教学方法经验。同时，我们也要善于自我认知和自我监督，以发现教学过程中存在的问题并认清教学中的不足之处，从而不断完善自己，寻求更合理、更有效的教学方法。因此，每当一堂课结束后，如果能够静下心来认真反思自己的教学过程和表现，比如教态是否得体、板书是否清晰、课堂结构是否合理、教学方法是否恰当、教学氛围是否活跃等等，就像是在回忆和反思的同时进行研究一样。这样的反思过程可以让我们发现自己在教学过程中机智应变的优点，并且会心地点头微笑；同时，也会因为发现自己在课堂中的一些小缺憾和不足而感到愧色。经常这样认真地“推敲”自己的教学过程，有利于根据自己的不足之处有针对性地进行改正，进而针对自己的薄弱环节进行磨练和提升，不断总结教学经验，努力增强教学的智慧和课堂教学能力。
如何提高课堂教学质量？其中一项重要举措是持续执行教学质量分析制度，以便发现学生学习中的普遍问题。我们可以通过课堂反馈、课后练习和形成性测验等方式来了解学生对知识的掌握程度，并通过这些反馈暴露出教学过程中存在的问题。对于发现的`问题，我们需要深入分析其原因，并制定相应的改进措施，以不断提升教学质量。
只要我们做一个有心人，练就一双慧眼，那么自己教学中乃至身边的种种现象，都值得反思研究，我们可以反思对心理偏差学生的教育方法，可以反思如何避免学生中的抄作业现象，有的放矢地去反思，根据问题去学习、研究、实践，从而能不断的解决教育教学中的实际困惑。
苏霍姆林斯基提出过这样的观点：“只有具备思考能力的教师，才能引导学生培养自己的思考能力；同时，只有对学习充满热爱的教师，才能激发学生对学习的热情。”
初一《道德与法治》课教学总结 6
本学期我校道法教研组继续贯彻区教研室和我校工作精神，积极学习《济南市历城区初中课堂教学改革方案》和《济南市历城区初中学校教学工作评价方案》认真落实区教育局和区教研室20xx年工作要点，坚持“服务教育决策、服务学校发展、服务师生发展”的工作理念，推进教研创新。坚持不忘初心、继续前进，促进教研内涵发展，全面提高教研水平和教育教学质量。坚持“让质量成为教学过程改造的自然结果，让成长成为教学过程改造的永恒追求”的基本理念，依据现代教学论的基本原理和方法，以实现活动探究为主线的教学过程为主要目标，在备课、课堂教学、作业设置与批改、教学辅导、教学评价、教研工作六大领域进行教学过程改造。现我们将从如下几个方面进行总结:
一、备课领域
我们道法组抽查了每人一节教学设计，从整体检查结果看，八位老师的备课基本上能按照历城区60文加以落实，体现四种能力的建设。现在从备课标、备教学重难点、备学情、备教学目标、备教学过程五个方面进行总结。
备课标：大部分老师的备课能够准确的理解思品学科课程标准，并用学科语言描述；也能选择课标的具体目标，依据课标核心概念基本准确。
备教学重难点：
优点：教师能正确的分析教材内容在单元或整册课本中的地位或作用，并根据课程标准具体目标，分析、选择出教材的重点；并在已分析出的教材重点、难点的基础上，根据课程标准具体目标确定课时教学的重点内容和教学难点。
缺点：对教材分析不到位，并且没能分析出教材的重、难点，而且对教学重难点的分析过于简单，仅仅是列出教学重难点，没有根据课程标准的具体目标进行分析。
备学情：
优点：教师能根据确定的教学的重点、难点内容，预测本（班）级学生可能达到的程度；了解本班学生对本课题预习中存在的普遍性问题，将学生存在的普遍性问题列为教学重点内容。
缺点：有的老师的学情分析太笼统，并且没能将学生普遍存在的问题列为教学重点。
备教学目标：
优点：三维目标的确定比较规范，能用历史语言叙述，并且有层次性， 如在知识与能力目标上，上一学期普便缺少能力目标，现在已能有意识的.少些知识目标，注重能力目标；在语言的表述上，行为主体和行为动词进一步规范。
缺点：在“过程与方法”层次中只有能力缺少方法，而且不能运用课程标准中的11项目标来确定三维目标。
备教学过程
优点：教师能够依据教学目标、并且按不同层次的教学目标设计一个或者多个活动，体现活动建构教学论的五大主张；体现“构建动场―自主学习―交流探究―综合建模”的基本程序；设计活动的目的、程序、策略和评价；根据教学目标设计“当堂检测”等评价形式。
缺点：
1．教学评价与教学目标不一致、课堂目标达成率得分率低。很多问题课上没与解决，留在课下，这就失去了当堂评价的意义，缺乏针对性，特别是历史学科，学生课下完成作业的质量会很低，课堂评价与教学目标很难一致。
2. 教学过程中的活动设计薄弱，学生主动学习、合作探究不充分。教师以知识构建课堂而不是活动构建。针对具体史料和问题，不是由学生构建论据，自行推论。教师不给学生思考的时间，不是先由学生自己尝试着理解和判断，而是直接讲结论。学生不能形成自己的能力，找到自己的学法。对学生的自主学习、交流探究预设缺乏针对性，材料选取不够典型，问题设置不科学；学生不能在动态中生成。活动的目的不明确、形式单一、缺乏有效策略、评价滞后。活动设计的目的、程序、策略、评价，是教学过程中最薄弱环节。
电子备课上传：七―九年级的老师都能提前一周备课并及时上传电子备课
二、课堂教学领域
1、学案导学
课堂教学以学案为依托，新授课、复习课、试卷讲评课等课堂教学都有不同的的学案形式，自主导航――课堂应用――综合建模――课堂评价，四大主体教学过程也体现了教学过程向教师指导的探究活动以及学生的思维训练的转变。
2、学习活动
学习活动的完成不再是教师满堂灌的讲解，而是根据学习内容的不同设定不同的教学形式。比如简单定义、原理性的内容，可以让学生独立自主完成，同位之间相互检查落实知识的即可。对于某些重难点知识的学习，就需要借助小组合作的形式，用小组合作的形式充分发挥1、2号学生的能力，完成对3、4号同学学习过程的再经历，从而克服难点。
3、小组合作
小组的设置是根据学习评价成绩，1234号四层次的小组合作形式。一般1与4结合，2与3结合。在自己的课堂教学中，每节课在黑板的边缘提前写上每组的代号，一般基础问题的解答，让3、4号同学去抢答、展示，1、2号学生一般为监督、解释疑难问题。几号回答问题加几分，提升3、4号学生参与度课堂的参与度，这样自己也最大努力地关注了边缘生的学习，提升了后进生的学习兴趣
三、教研领域
1. 我校思品组共8名教师，聘任教师5名，英语转思品一名，我们全体成员都能积极参加各级各类教研活动，集体备课认真、积极。本学期在配合学校推门听课的同时积极开展两周一次的组内听课及教研活动。我校教研活动每两周一次，活动的主要内容为学习《历城区初中思品教学工作评价方案》，落实“案例―实证”教研模式、探讨教学中出现的问题及集体备课等，以此加快教师的成长，从而提高整个道法组的业务水平。
2.认真学习历城区新的学科备课要求
全组认真学习区教研室新下发的学科备课要求与模板，并应用于教学实践中。
2. 继续学习活动建构理论。本学期我校教师继续学习《活动建构――创新教育的教学革新》一书，老师们采取自学和教研活动集中学习相结合的方式，在学习过程中结合我校实际特别注重研究以问题探究为主的课堂教学模式，并且每位教师都认真地写了整整一本的学习笔记，通过学习、研究、交流后收获很大。另外本学期重点学习《教学过程改造》和《历城区初中思品学科教学工作评价方案》，来指导我们思品组的备课和课堂教学。
四、作业领域：我校道法学科的当堂作业，以批阅学生的学案为主，九年级作业是学捡，每个老师都能全批全改，批阅及时，并且有一定比例的面批。七、八、九年级都有一次探究性作业。
五、教学辅导领域
每个老师每周都对与自己结对的学困生进行辅导，记录详细。
集体辅导和个别辅导每人都按学校的规定做了详细的记录，为进一步提高我校思品合格率，我校拟定了各班级合格边缘生名单，对合格边缘生进行跟踪辅导。
六、教学评价与反馈领域
本学期每个级部根据相应的教学进度进行了月考，并及时进行了试卷分析、有试卷讲评备课，对于存在的问题能及时反馈，教师工作手册中都有学生成绩和详细的试卷分析。
初一《道德与法治》课教学总结 7
学校德育工作的实施主要包括组织管理和活动管理两大方面。在活动管理方面，政治课程作为德育活动的主要形式备受重视。在近年的政治课程教学中，教材的时代性、引导性、可读性有了很大的改善。为进一步提高政治课程的德育功能，笔者运用多种形式进行教学，取得了较好的教学效果。现总结如下，希望起到抛砖引玉的作用。
一、将心理辅导内容引进课堂，发挥学生的主体作用。
在心理辅导中，有许多行之有效的技巧、方法与优秀的方案与设计，在政治课程教学中，可以适当引入，让学生参与其中。如在讲授《德育·经济与政治常识》“合作意识与团队精神”时，可以加入心理辅导中“信任墙”的测试；在讲授《德育·经济与政治常识》“职业规划”时，可以加入团体辅导中“20年后的我”这一命题，让学生自由想象20年后的辉煌未来，从而领悟到为了实现20年后的职业理想，需从当下开始，勤于学习、勇于实践，循序渐进，踏踏实实走好每一步。在政治教学活动中，还可以根据教学主题，设计全新的活动方案，充分发挥学生在学习中的主体作用。
二、开设专题讲座，加强教学的系统性和针对性。
在教学中，可以开设特定的专题讲座，以弥补书本知识与实际需求之间的'距离。如《德育·道德法律与人生》“学会和谐交往”中，论述了人际关系的作用、原则及交往方法。为提高教学的指导性、操作性，我开设了题为“投身社会，走向成功”的讲座，着重阐述了走上工作岗位后，应如何开展人际关系的问题，具有较强的指导性、针对性和操作性。在此基础上，形成《学生就业心态的研究与引导》论文，发表于《青年科技导报》。
在《德育·道德法律与人生》“实现人生价值”中，我结合某些技校学生妄自菲薄的实际，开设了“再塑自我，立志成才”的讲座，从英国工业革命的主体人物——工人和技师讲起，指出“你就是人才”，当然，具备了成为人才的可能性，还必须具有必然性，实现必然性的条件就是“再塑自我”，通过提高自己的艰苦奋斗精神、开发创新等精神来实现成才之梦想。通过讲座，学生的精神面貌为之一振，许多同学都立下了成才的志向。
再如，在讲授高技部《思想品德修养》“继承和弘扬优良道德传统”中，开设了“青少年道德修养八字诀”的专题讲座，围绕“爱”、“恕”、“容”、“勤”、“诚”、“信”、“责”、“啬”八个字展开阐述，要求学生既应重视道德理论的学习，更应重视道德实践的锤炼，具有较强的指导性。
三、通过案例讨论，提高教学形象性和感染性。
张謇是南通近代化运动的先驱，其实业、教育、慈善三位一体的社会改革运动为现代轻工业城市的南通奠定了扎实的基础。在进行《德育·道德法律与人生》“实现人生价值”的教学时，我在系统研究张謇先生的基础上，以张謇的“人虽与草木同生但不同腐”座右铭为引子，开始了“实现人生价值”的教学。
在讲授《德育·职业道德与职业指导》“职业道德规范”前，我购买了《中国人民志愿军抗美援朝战史》、《远东朝鲜战争》等书籍，潜心研读。
在讲授时，我介绍了抗美援朝中涌现出来的具有大无畏牺牲精神的涅槃的火凤凰──邱少云、在右臂受伤的情况下一人抓获八名俘虏，回国疗伤后隐居农村的一等战斗英雄──于水林等典型事例，学生听得聚精会神，深受教育。在此基础上，在高技部的《思想品德修养》中开设了“抗美援朝，保家卫国”的专题讲座。通过教育，学生的爱国热情明显高涨。
案例讨论，就是理论与实践相联系的过程，是深入浅出的讲解。在案例讨论中应切忌材料的堆砌与牵强附会地为举例而举例。应注意所举案例观点是否适宜，还应注意在理论与实践的联系中，非专业内容较专业内容、普通知识较精深知识、本地方实践较他地方实际更易被学生吸收。在案例讨论的运用中，运用对比法进行引用、讨论，更能收到意想不到的效果。
四、运用多媒体设施，增强教学的直观性。
在讲授高技部《邓小平理论》时，根据这门课程时代性强、信息量大等特点，制作了多媒体课件，插入了较多的影音资料，授课内容得以进一步丰富，直观性得到加强，受到学生喜爱。结合《德育·职业道德与职业指导》“职业形象”的要求，组织学生观看《日常礼仪规范》的录像；结合《德育·经济与政治常识》“理解我国的政治制度”的内容，组织学生观看《国旗、国徽和国歌》的录像。多媒体教学克服了单纯传统课堂教学的抽象性和间接性，使教学的直观性大大增强。
五、寓教于乐，巩固教学效果。
中职学生的生理、心理特点决定了在政治课程的教学中，必须运用多种方式，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，巩固教学效果。
除采用以上所述的心理辅导、专题讲座、案例讨论等方法外，还应结合教学内容，采以灵活多样的教学方式。如在讲授《德育·道德法律与人生》“提高法律意识”时，邀请监狱办公室的法制教员来校作报告，剖析现实案例，警示学生要知法守法，不要以身试法。在讲授《德育·职业道德与与职业指导》“职业道德规范”时，组织学生就“干一行、爱一行”展开辩论，深入讨论新形势下，“干一行、爱一行”的必要性；针对“职业道德规范”的内容，要求学生开展社会调查，了解相关行业职业道德现状。此外，还可开展参观、读书指导、知识竞赛、小品表演等形式，组织学生生动活泼地学习。
为更好地实现政治课程德育功能，还有以下几个方面应引起施教者的注意。
1、重视知识的积累
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，作为一名好的、真正合格的教师应热爱和精通自己所教的学科，知道本学科当前的发展水平、最新发现、最新研究和最新成果，具有渊博的知识。他说：“应使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水。”政治课程属于社会知识的一部分，课程本身决定了教师必须对经济、文化、思想、军事、艺术等知识有较好地把握，如此，上课才能信手拈来，言之有物。要成为这种意义上的杂家，固然离不开知识的积累。
2、汲取他人之长
每个教师都有自身的优点和特长。作为一名青年教师，应多多参加教研活动。平时，应虚心向前辈请教，向同仁学习，从教学构思、具体施教等诸方面提高自身的水平，达到既兼容并包又特色鲜明的层次。
3、及时总结、升华。
每一堂课，尤其是公开课授完之后，施教者总有不少的经验教训可以总结。这些经验教训，是这一堂课的精髓。及时记录，适时总结，能使自身在以后的授课过程中更从容不迫、不断完善。但在实践操作中，这一环节经常被施教者所遗忘，所以更应引起注意。
初一《道德与法治》课教学总结 8
一、基本情况：
1、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。并运用多媒体这一优势，精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
2、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的.人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。
3、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
二、改进措施：
1、深研教材，准确把握教学目标，积极有效地备好每一堂课，向课堂四十五分钟要效益。
2、教学中密切联系社会现实和学生实际讲透教材，分析问题，提高认识。
3、钻研教学，充分启迪学生智慧，运用各种教研工具，有效地运用各种切实可行的教方法，不断提高学生的学习积极性，收到理想的教学效果
4、注重学生知识的巩固和过关，精心设计好相应的练习，利用课前提问时间来充分调动学生巩固知识的积极性。
5、注重优差生的分类辅导，用教师的爱心，耐心，恒心去关爱每一个学生的全面发展。
总之，时间飞逝，转眼间，一个学期又过去了，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但不足之处亦显而易见，催人深省。所以我将把不足之处作为教学中进行补充学习的方面，在今后的教育教学工作中，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶，相信有耕耘总会有收获！
初一《道德与法治》课教学总结 9
这学期本人承担了七、八年级道德与法治课的教学工作。在教学过程中，我能够适应新时期对教学工作的要求，并在各方面严格要求自己，勤奋努力，使教学工作有计划、有组织、有步骤地展开。立足于当前，展望未来，为了使今后的工作能够取得更大的进步，现对本学期的教育教学工作进行如下总结：
一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法
备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的'目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量
提高教学质量的有效途径是进行优质教育。在课堂教学中，我努力确保讲解清晰、条理分明；语言表达准确、情感丰富、生动有趣；教学思路清晰，层次分明。同时，我注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分发挥学生的主体作用，使他们在轻松愉快的氛围中轻松地学习；还注重精讲多练，尽量减少老师的讲解时间，增加学生的实际操作时间。此外，在每一堂课上，我充分考虑到学生的不同层次的学习需求和能力，确保每个学生都能得到进步。为了实现思想品德课的趣味化，我将教学内容与学生的实际生活紧密结合，解决他们在生活和学习中遇到的实际问题，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学，我培养学生的社会责任感和正义感，使他们在日常行为习惯和思想素质等方面都有了较大的改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量
课后辅导是为了补充和巩固课堂教学的重要环节。在帮助后进生提高学习成绩的过程中，我们应该耐心地进行转化工作。首先，我们可以从友善的方式开始，与他们多进行交流和沟通；其次，我们要善于发现后进生的闪光点，并及时给予肯定和赞美。同时，我们也需要改变教师的角色，努力成为学生的朋友，让他们有勇气表达自己的想法和真实感受。只有通过平等的交流和沟通，学生才能更好地接受我们的观点和指导。
从而转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。
四、存在不足与今后打算
(一)个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面，学生的学习基础相对较弱;另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，在备课时也没有注意到这点。从而使教学效果不理想。
(二)学生在课堂上表现不够守纪律，有些学生的学习态度还没有完全改变。新课程的理念没有得到充分实施，传统的教学方法和手段仍然被广泛采用。为了解决以上问题，我们提出以下改进措施：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，努力提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获!
初一《道德与法治》课教学总结 10
本学期，我承担了七年级1班、2班、3班和4班的道德与法治学科教学任务，并担任了七年级年级长。在整个学期里，我一直以认真、严谨的态度投入到教育教学工作中，勤奋努力，坚持不懈。在教学过程中，我严格要求学生，尊重他们的个体差异，倡导教学民主，让每个学生都能有所收获。同时，这也使得我自己的教育教学水平和思想觉悟不断提高，顺利完成了本学期的教育教学任务。现在，我将具体的教学工作情况总结如下。
一、主要工作和成绩
作为一名政治科任教师，我在新学期开始之前就认真制定了教学计划，并注重研究中学教学理论。我兢兢业业地备课和授课，并积极参加各种教研活动和备课组活动。我经常聆听其他老师的课程，从中吸取教学经验，不断改进自己的教学水平。每节课都以最佳状态站在讲台上，以友善、轻松、认真的态度面对学生们。在实施教育教学过程中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行教学。我尊重学生在教学过程中的主体地位和作用，培养他们的自觉性和创造性。我也尊重学生的独立人格，将学习的主动权交给他们。我鼓励学生拥有自己的学习时间，注重他们对知识和技能的掌握，促进健全人格品质的形成、创新能力的培养、实践能力的提升以及个性的全面发展。为了提高学生的思想品德，我会结合现实生活中的现象，引导并教育他们。我会通过耐心的引导和多角度的培养，创造条件使学生的创造力和潜能得以开发，促进他们形成良好的人格品质。
在教育教学中，我将教育教学视为我追求的事业，每一堂课都是展现创造力和才能的机会，也是发展自我能力的契机。对我而言，上好一堂课意味着实现个人价值的体现。在教育教学过程中，我始终以良好的心态和形象面对学生，充当他们的榜样。我坚信作为教师的成功不仅取决于正确的教育思想和高超的教学水平，更需要具备高尚的人格和良好的师德品质。因此，作为一名老师，我时刻注重修养自己的师德素养。
在教学中，我设立了一个五分钟的时事评论环节，让学生关注时事并进行分析，以提高他们的辩证分析能力。在新课讲解时，我会深入挖掘实证材料，从学生身边的实际情况出发，结合多媒体资源，增加政治课堂的趣味性，同时也能展现学生的主体性。在课后，我每周会坚持批改四个班的作业和练习册，通过课堂默写的方式巩固学生对知识的掌握情况，以此夯实知识基础。对于一些学习进度较慢的学生，我会利用课间时间多次与他们进行谈话，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对人生。对于成绩优秀的.学生，我会提醒他们不要骄傲自满，而是要继续努力向上，再接再厉取得更好的成绩。
本学期的月考中，我带领的六个班的成绩较同类型班级平均分高出十多分。而在期中考试中，后来我接手的四个班的班级平均分和优秀率都有显著提升。
二、经验和体会
1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。
2、充分把握学习中的重难点，灵活运用多种教学方法，结合教学媒体的支持，分散教学重点难点，更加注重采用直观的教学法。根据学生的个体差异，深入了解他们的实际情况，突出关键内容，攻克难题。
3、严抓作业背诵落实情况。
三、存在不足以及今后打算
1、在教学过程中，传统教学方法占据主导地位，而创新意识的缺乏也带来了一定的问题。同时，学生的学习习惯养成教育并没有达到预期效果，培优扶差工作也没有得到充分的实施，培优目标也不够明确。
2、继续深化理念，积极倡导主体教学，积极应用多媒体电化教学工具提升教学水平。加强科研，努力撰写高质量的教学论文，持续提高自身业务素质。
经过本学期的努力摸索和实践，在工作中的认真学习和学习中的仔细研讨总结，我在各方面都有了显著的进步和提高。我从一个对新课程只是旁观者的角色转变为了积极参与者和实践者，并投身到了新课程改革中。通过实践，我逐渐成熟起来。
“金无足赤，每个人都有自己的不足之处，我深知教育教学工作能力和水平有待更进一步提高，需要跟上时代的发展，适应时代的需求。因此，在未来的教育教学工作中，我将对自己更加严格要求。我会不断总结经验，努力创新，勇于开拓与进取，以提高自己的教学水平，并逐渐塑造出属于自己的独特教学风格，为教育事业贡献力量。
初一《道德与法治》课教学总结 11
一、何为道德治理
所谓道德治理，指的是道德承担“扬善”和“抑恶”两个方面的社会职能，用“应当――必须”和“不应当――不准”的命令方式，发挥调整社会生活和人们行为的社会作用。
对道德这种社会职能与作用的认识和把握，长期存在一种片面性的误读，以为道德只是用“应当”和“不应当”的命令方式发挥社会作用，轻视以至忽视与“应当”关联的“必须”和与“不应当”关联的“不准”的命令方式。这种误读的问题在于：“扬善”的“应当”命令缺乏“必须”的命令支持，“抑恶”的“不应当”命令缺乏“不准”的命令支持，致使道德所能发挥的社会作用很有限，在有些情况下甚至形同虚设。不难理解，当社会处于变革、适应新制度和新体制的新道德观念与规则尚未形成社会共识的特定时期，如果将道德命令方式仅归于“应当”和“不应当”，道德就难以担当应有的社会职能、难以发挥应有的社会作用。
道德治理的实质内涵和关键所在是“治”，贵在遏止和矫正恶行，充分发挥道德“抑恶”的社会作用。它是针对当前我国社会道德领域存在的突出问题而提出的社会道德建设工程。道德治理的任务和目标，是要坚决纠正、造假欺诈、见利忘义、损人利己的歪风邪气，引导人们自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义，鞭策人们履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。道德治理的对象和领域涉及社会生活的所有方面，凡是存在道德突出问题的部门、行业和公共生活场所，都要开展道德治理。道德治理的方法和途径，关涉道德作为特殊的社会意识形态、价值形态和精神活动的基本方面，不是简单地只用道德规范去说教人、说服人。总之，道德治理就是要运用道德的特殊命令方式充分发挥道德“抑恶”的社会作用。
道德治理与道德教育、道德建设，在内涵上是相互包容渗透、相辅相成、相得益彰的关系。从道德治理角度看，道德教育也是一种治理，“抑恶”不能离开道德教育；从道德教育角度看，道德治理本身也是一种教育，道德教育不能缺少“抑恶”。道德治理和道德教育都是道德建设的题中之义，都需要通过道德建设的各种方式和途径来展开和推进。
二、道德治理是社会道德发展进步的必要条件
为什么要有道德治理？对这个问题的回答涉及道德的'根源与本质。对此，历史上大体有两种学说。历史唯心主义的先验论将道德的根源与本质归结于人之外的神秘力量或人与生俱来的“人性”。先验论的人性论关于道德根源与本质的学说大体有两种：以孔孟为代表主张“性善论”，以荀子和西方近代哲学史上的霍布斯为代表主张“性恶论”。孟子认为人之初性本善，道德是因人“扬善”的需要而发生的：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”（《孟子公孙丑上》）荀子认为人之初性本恶，道德是因社会“抑恶”之必要而产生的：“人生而有欲，欲而不得，则不能无求，求而无度量分界，则不能不争。争则乱，乱则穷。先王恶我乱也，故制礼义以分之，以养人之欲给人以求。”（《荀子礼论》）霍布斯认为，人性本恶（自私）使得人与人之间是“狼”的关系，处于“战争”状态，所以社会必须要有“一个使所有人都敬畏的权力”，这就是政治、法律和道德。（参见霍布斯：《利维坦》，刘胜军、胡婷婷译，中国社会科学出版社2007年版）
在历史唯物主义看来，人之初性本无所谓善或恶，道德作为一种特殊的社会意识形态和观念上层建筑，根源于一定社会的经济关系并受整个上层建筑的深刻影响。恩格斯说：“人们自觉或不自觉地、归根到底总是从他们阶级地位所依据的经济关系中――从他们进行生产和交换的经济关系中，获得自己的伦理观念。”（《马克思恩格斯文集》第9卷，人民出版社2009年版，第99页）经济关系首先是作为利益关系表现出来的，利益关系总是需要调整，这种客观事实是道德生成和发展进步的内在要求，也是道德价值的功能和目标所在，道德治理因此而成为社会和人的道德发展进步的必要条件。
这里有必要特别指出，人“生而有欲”的“本性”并无善恶之分。这种“本性”既可能使人走向善，也可能使人走向恶。“人性”的善恶与否，是人后天是否接受道德教育和道德治理的结果。历史唯心主义道德本质观把“生而有欲”的“本性”归于“人性恶”，其实是无视道德职能与作用的一种误读。
由上可知，道德本来就有“抑恶”和“治恶”的职能和作用，“扬善”和“劝善”的职能和作用是必要的，因而是“应当”的。在社会处于变革、道德领域存在突出问题需要治理的情况下，应当高度重视“抑恶”和“治恶”，视“劝善”和“扬善”为对“抑恶”和“治恶”的必要补充。
三、道德治理的基本路径
首先，实行依法治国和以德治国相结合。法律是维护社会基本道义的，道德治理“抑恶”的根本宗旨也是为了维护社会基本道义。当前，我国社会道德领域的突出问题既有悖伦理也有悖法理，对此实行道德治理离不开法治。孔子说：“化之弗变，导之弗从、伤义而败俗，于是乎用刑矣。”（[魏]王肃：《孔子家语刑政》，王国轩、王秀梅译注，中华书局2009年版，第245页）意思是说：对经过教化和教导还不改变、听从，损害基本道义的人，就得用刑罚来惩处。这种传统思想反映了社会治理的一种客观要求。良知的培育离不开法治的强制手段，法治的实行离不开德治的良知基础，把两“治”结合起来，同时促使坚持依法治国和以德治国相结合的治国理念深入人心，是实行道德治理的首选路径。
其次，创建道德制度，并将此融进社会管理的制度体系。道德制度是一种特殊的社会管理制度。它是介于法律规范和道德规范之间的约束和惩戒制度，既保障道德规范得以推行、为人们普遍遵守，又为遵守法律提供广泛的制度支持。现代社会人们崇尚自由，正因如此更要尊重制度。我国目前社会生活普遍缺乏道德制度的调控，一些基本的道德规范处于可以“自由选择”的伦理窘境，难以发挥应有的道德价值。创建普遍的道德制度，使道德规范特别是那些基本的道德规范能够得到切实的推行，是道德治理的一种必然选择。
初一《道德与法治》课教学总结 12
在过去的一个学期里，我担任了七年级96、99班的道德与法治教育教学工作。我始终以认真、严谨的态度，勤恳、坚持不懈的精神投入到教学工作中。经过一学期的努力，我对我的工作进行了总结，具体如下：
一、思想道德方面
作为道德与法治教师，我们应该对自己有更高的要求。根据这门学科的特点，我们可以通过在网络上搜索国内外的热点和重点新闻来及时了解最新动态，并将其应用于教学辅导中。我们还应主动向其他老师学习，以提升自身的教学水平。
二、知识能力方面
1、知识更新。为了适应不断变化、发展的教育形势，经常上网查阅资料，以便很好的指导教学工作。
2、教育教学能力。首先，教师要善于熟悉教材，设定提高学生分析问题和解决问题能力为目标，并积极推动学生的创新思维和创造能力。其次，教师要准确了解学生的认知水平和能力，注重巩固已学知识以及新、旧知识的联系，培养学生建立知识结构的意识和能力。再次，教师应尊重学生，注重与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时，也要体现对学生学习热情和认知能力的'尊重。
三、教学效果
经过本学期的努力，我班取得了良好的成绩。根据期末水平考试结果，96班的平均分为68.34，99班的平均分为66.10。此外，我们学生的思想道德水平也有明显的提高。我个人的教学能力和综合素质也得到了很大的提高。然而，就整个年级来看，我班的表现与理想中的效果还存在较大的差距。
当然，在教育教学中，我们常说：“金无足赤，人无完人”，意思是没有完美的事物和人。这同样适用于学生和教师自身。在未来的教育教学工作中，我将更加努力，不断总结经验，提升教学成绩，力求在以后的工作中取得改变，以回报学生家长和社会的支持。
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