- 相关推荐
留守学生家访工作总结（精选15篇）
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家整理的留守学生家访工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
留守学生家访工作总结 1
为贯彻落实梅州市教育局《关于开展梅州市义务教育阶段学校千名教师大家访活动的通知》（梅市教基[XX]41号）精神，对照县教育局下发的《平远县开展义务教育阶段学校千名教师大家访活动方案》，结合坝头学校的实际，对此项工作，学校领导精心组织，认真部署，做好留守儿童家访工作，解决好新时期出现留守儿童教育问题，让留守儿童在学校的正确引导下健康成长。现将我校留守儿童家访工作总结如下：
一、建立领导机构
为使留守儿童家访工作落到实处，不走过场，抓出成效，学校成立了关爱工程领导小组，由校长负总责，日常工作由团少部负责组织实施，具体计划及留守儿童家访工作方案由团少部负责人余生龙老师制订。
二、宣传发动家访
10月19日上午，学校组织召开了一场行政扩大会议，会上校长传达了上级通知精神及指示，要求各位领导组织召开各类会议，逐级向下传达上级通知精神及指示，思想上要高度重视，行动上要周密安排。
三、摸底确立目标
为使家访对象明确，清楚掌握家访对象详细情况，10月22日，团少部下发留守儿童统计表及信息表至各位班主任，要求各班主任上报留守儿童名单及家庭详细情况，以便下一步家访工作安排。
四、安排家访工作
根据各班主任统计的留守儿童名单，于10月23日至25日，团少部组织落实家访大行动，要求家访老师利用中午及傍晚两个有效时段（根据农村实际，留守儿童临时监护人在这时候应该在家），以班主任为主、落级领导为督、科任教师为辅，家访留守学生，向临时监护人汇报该生的在校表现，认真听取临时监护人的意见，详细了解实际情况，并做好留守学生家访登记表。
五、梳理家访问题
10月26日上午，团少部组织相关人员收集学生家访登记表，并对登记表中反映的问题进行了逐一梳理，发现留守学生存在有如下问题：
1、缺少关爱；
2、性情孤僻；
3、家庭教育不协调；
4、家庭生活较艰辛。
六、出台教育对策
团少部梳理问题上报学校后，10月26日下午，学校再次组织召开行政扩大会议，校长通报家访情况后，针对留守学生的问题，大家认真讨论，研究对策，最后初步形成留守儿童教育措施：
1、建立留守儿童档案和联系卡制度。加强学校与学生家长及其监护人的联系，形成以学生为中心的`关爱网络，建立每个留守儿童的档案和联系卡。
2、实施教师结对帮扶留守儿童制度。每班推荐12名留守学生与教师结对，每位教师结对12名学生，帮扶教师要经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、开展文体活动。为了留守儿童也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，学校要求在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师在学生活动室或操场组织安排文体活动。如：拔河比赛、球类活动、游戏活动等。
3、发动社会力量，共同关心留守儿童。关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，可以发动村干部、相关政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到关爱行动中来，担当代理家长的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
4、拟成立留守儿童资助金。发动师生或社会热心人士捐资，成立留守儿童资助基金，对家庭生活特别困难的给予经济上资助。
5、拟创建视频聊天室。学校设立一间视频聊天室，专门为那些父母长年在外或者回家很少的留守儿童提供视频聊天，让他们在网络上见面、沟通，感受父母之爱，感受家庭的温暖、关爱。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。我们要努力探索留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
留守学生家访工作总结 2
单亲家庭，这就是我班谢宇思小朋友的家，他们所住的房子是租来的，因为岁数小，身体差，不忍心寄读在学校而她自家的房子有离集镇太远，家里有年迈的爷爷、奶奶，父母在她刚出生那年就离异了，为了生计，父亲常年在外打工，家里和孩子全部由俩个老人家管理。家中只有一张破旧的床，一个房东留下的旧电视机和一张崭新的儿童课桌。那天我们去她家家访，家长对我们的到来感到很欣慰，忙的不知所措。
家长向我们反映，孩子很懂事他知道我们家里不是很富裕，从来不像我们提出过份的要求，就连零食都很少吃，她在家能把老师今天教的东西，全讲给我们听，还经常学老师的模样管其他孩子，马上孩子要上小学了，我不知道怎样去教他，不知道要教他学些什么？
我们就孩子教育的问题与家长进行了深入的沟通，并给了家长一些教育孩子的方法的介绍，让家长了解家庭教育的重要性，家长对我们的到来表示了感谢。孩子的头脑不差，可是由于缺少父母的关爱，没有良好的教育使得认知有限，习惯很差，很孤僻，有时爷爷带她走亲戚她都不肯去，照理说五岁的孩子应该是最喜欢跟着家人出去玩的啊。可是在她身上却与众不同，在那里我与孩子的爷爷奶奶交流了很长时间，爷爷不时的诉说着她在家里的表现，他希望老师帮助好好教育。通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实情况，并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。当老师和家长谈到小宇思在幼儿园的一些情况时，家长不停地说谢谢老师，小宇思的进步真的很大，小宇思也知趣地走到我身边，扯着我的`衣角笑眯眯地看着我。
对于家长的肯定我顿感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是：我们的老师为孩子的成长不离不弃，用自己的爱心赢得了家长的尊重和信任。羞愧的是：我为宇思做过了什么呢？够了么？是啊，单亲家庭的孩子最缺少的是父母之爱，缺少的是亲情。我感受到家长对孩子都寄与了厚望，只是缺少了正确有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，教师要以情感教育为依托，充分的利用各种教育因素，为其创设良好的心理情境，使其发现自我的价值，唤起他们对生活的热情和信心。
首先是尊重。这些单亲家庭的孩子由于自卑，总担心同学老师看不起她。因此，常做一些让老师和同学刮目相看的事来，那怕换来的是老师的批评和同学的白眼，他们也不在乎，因为她可以借此引起大家对他的重视。面对这些学生，如果教师一味的严厉批评，所取得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。这就需要教师把握好学生的脉搏，知道他们需要什么。
其次是理解。理解是教育的桥梁，只有理解，才会做到有的放矢的教育。学生成为单亲家庭的孩子，对他来说是人生的一个坎坷，如果她能正确的认识这一道家长为她设置的人生栅栏，有可能成为进步的新起点、前进的新动力。心理学家认为：现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。然而，如果处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒退点。
作为教师，就要给予他们理解，帮助他们度过人生的这道坎。要抓住教育的有利时机，及时的进行劝慰和开导。多给予生活上的安慰和帮助，尤其学习上的点滴进步更要表扬。可以说理解是教育的桥梁。再次是鼓励。每人都有自己独特的闪光点，单亲家庭的孩子也有，作为教师要善于挖掘他们的优点和长处，多让他参加集体活动，多让他在课堂上表现自己。这些都能有效地打消他的自卑感，唤起他的进取心。对单亲家庭孩子应该多鼓励，少指责；多温情，少冷漠。当他们取得成绩，哪怕是非常小的成绩，我们都应该给予充分的表扬。并能在人生观方面多给予正确的指导，使他们知道老师是关心自己接纳自己的，使其能对自己充满信心，对生活和学习充满热情。可以说鼓励是教育的风帆。
留守学生家访工作总结 3
为了进一步加强对我校留守学生的教育和管理，努力营造全社会亲情关爱留守学生的良好氛围。根据上级《关于开展外出务工人员留守学生家访活动的通知》有关精神，我校主要做了以下工作：
一、成立专班，制定方案
我校成立了以校长为组长，以教导主任和班主任为组员的留守学生家访活动工作专班，并制定了可行的家访活动方案。学校根据方案安排，统一印制了家访情况记载表，留守学生及监护人联系卡及相关宣传资料。
二、统一部署，专任到人
我校于元月25日召开留守学生家访动员会，对家访工作进行统一部署。会上把家访对象进行了分工，并要求全体教师要提高认识，克服困难，确保在春节前后把此项工作圆满完成，取得实效。
三、下村上门，当面交流
根据日程安排，各专任教师纷纷下村上门，与留守学生家长进行了有效的.面对面沟通。老师们向家长通报了学生在校期间的品德、学习、行为及生活情况，宣传了国家实施免费义务教育的各项政策，送达了学生素质报告单，督促家长在假期要注意学生安全，正面引导、关心教育学生，多辅导孩子作业。同时，我们还相互交换了亲情联系电话，保证了家长与学校、学生之间的联络畅通。
到目前为止，我校留守学生共8人，教师走访8人，留守学生各项基本情况已核定准确，各种档案资料已收集整理完毕，学校、家长、学生定期联系制度已基本建立，此次留守学生家访工作取得了一定的实效。
留守学生家访工作总结 4
为进一步地了解和关爱留守儿童，掌握留守儿童的家庭情况以及生活情况，密切家校联系，帮助留守儿童更加健康成长，近日，滨江实验学校开展了暑期关爱留守儿童入户家访活动。
此次家访以班级为单位，班主任和科任老师走进留守儿童家庭，与家长进行充分交流。本次家访重点关注学生的心理状况，在家访过程中，了解学生的家庭情况、成长环境、家庭表现，反馈学生在校思想和学习情况，指导家长用科学的方法教育孩子。此外，通过此次活动，老师们向家长和学生进一步强化暑期防溺水安全教育。
家访教师还填写了《家访记录表》，将走访中所收集到的`学生以及家长的需求、建议等详细地记录下来。
校党支部书记，校长潮金元表示，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把爱的火焰。”每一个留守儿童都是人间四月天，学校开展留守儿童家访活动是希望通过老师们一次次小小的行动凝聚成燎原之势，帮助留守儿童创造绚丽的未来！
留守学生家访工作总结 5
暑假，按照上级工作安排，同时为新学期教学工作做准备，使学生能以较好的状态进入的学校的学习、生活之中，学校组织全体教师开展“教师访万家”家访活动。活动期间，教师们利用休息时间，冒着高温、酷暑上门沟通、了解、宣传，对于实在难以登门家访的，教师就用自己的电话，与学生和家长进行沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。
一、暑期家访活动基本情况
本次参与家访我中心小学及三所村小全部在岗28位教师全部参与，其中党员家访总结范文教师8名，实际家访学生428名，其中上门家访336名，电话家访92名，涉及本中心小学所辖五村学生家长户。
二、精心组织家访活动
1、提早部署，要求具体。根据学校实的实际情况，学校提前动员部署。在放假前召开全体教师家访工作的布置会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。
2、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们排忧解难。
3、注重反馈，加强沟通。教师携带“家访登记表”进入家庭，家访后认真填写“教师访万家’活动登记表，开学后及时反馈到学校，学校认真进行梳理，并逐步解决。
通过本次暑期的集中家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教育的意见，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的和谐发展。
三、家访反馈情况统计
本次家访征集到的意见和建议累计99条，其中针对教师的意见建议数69条，针对学校和党组织的意见建议数30条;经过学校认真梳理后，共征集意见和建议19条，其中针对教师的意见建议数19条，针对学校和党组织的意见建议数10条。通过开学进一个月时间，我们根据征集到的意见和建议，结合“办创做”主题实践活动和创先争优活动，学校、党员教师及全体在岗教师已经逐步解决了多数问题，另有极少数问题由于资金和设备条件限制尚未得到解决，学校正在积极想办法以求尽快处理。
1、学校应更加积极到建设学习环境，创设良好的校园环境。
2、开设相关的兴趣小组，跟准教育教学的节拍，开足开全音体美和计算机课程。
3、学生向素质教育方向尽快转变，尽早让孩子从考试压力中解脱出来。
4、教师对于发现孩子存在问题，希望能及时的通知家长，实现早发现、早教育。
5、学校安排相应的教学活动，提高学生阅读的家访工作总结能力，拓展学生的知识面。
6、学校多组织一些培养学生素质的活动，不局限在语数英科上。
7、安排学生在校必要的生活保障，如喝开水，中午热饭等。 为其两天的家访，感触颇深;
作为一种传统的'教育方式，家访在现在具有其他教育方式不可替代的作用：成功的家访有利于教师全面了解学生，促进教师因材施教;有利于调动学生的积极性和主动性;有利于学校教育与家庭教育的互补和配合。家访，更能给学生一种被重视、关爱的感觉。我们在学校内看到的学生的缺点，往往是一种表象，通过家访，我们可以找到形成这种缺点的原因，找到解决问题的切入点，使我们的教育更富效果。同时，作为与家长面对面交流，消除了电话的机械性所带来的距离感，使老师对学生的教育更具温情、关爱。
通过家访，可以互通学生在校、在家情况，织成家长与教师达成共识的纽带，形成有效的教育合力，共同教育好学生。实践告诉我们：在学校以外，对学生影响的因素是家庭，老师上门家访是深入“一线”的形式。老师通过走访学生家庭，可以全面详细地了解学生的家庭背景、生活和学习环境，这样更利于有针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进学生健康成长。家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。
留守学生家访工作总结 6
为了更好的地了解和关爱留守儿童，近日，留隍第二中心小学行政领导在谢小丹副校长的带领下，深入走访部分留守儿童家庭，开展“情系留守，冬日送暖阳”活动。
在走访中，教师们详细了解了留守儿童平时在家的学习和生活情况，并与留守儿童谈心，鼓励他们在家里要加强自律，学会自我管理，合理安排自己的学习和生活时间，积极参加学校组织的各种有意义的实践活动。此外还对留守儿童进行了有针对性的安全教育，以增强留守儿童的安全意识。最后对代理监护人在家庭教育中的盲点和困惑进行有针对性的指导。
通过这次家访活动，老师们深入了解了留守儿童的个性特点和存在的'问题，在今后的学习和生活中能够有的放矢进行帮扶和关爱活动。同时进一步加强了家长与学校之间的联系，让监护人了解孩子们的在校表现，真正做好家校合作，形成家校合力！
留守学生家访工作总结 7
为了更好的地了解和关爱留守儿童，近日，遂宁市船山区唐家小学组织教师深入留守儿童家庭中，开展“暖冬行爱传递，关爱留守儿童家访”活动。
为了做好留守儿童家访工作，学校成立以肖永红校长为组长的关爱留守儿童工作领导小组，肖永红校长要求家访的`老师们要把温暖带到每一个留守儿童家中，切实关心留守儿童学习、生活的方方面面，重点加强对留守儿童的安全教育。
在走访中，老师们对孩子们在校表现和家长进行了深入的交流，温馨提醒委托监护人们一定要高度重视对孩子们的安全教育，尤其是周末、假期的安全。听着老师们殷切的话语家长们纷纷为学校的教育竖起了大拇指。
这次家访活动进一步加强了家校之间的联系，有利于留守儿童的健康成长。来自学校、老师、社会各方面的爱心，会继续围绕着这些留守孩子。有了这些关爱，相信他们的人生会一路温暖，一路坚实。
留守学生家访工作总结 8
近日，晓墅幼儿园的老师们每天利用下午放学时间深入留守幼儿家中，进行爱心家访，以实际行动了解关爱留守儿童。
为了让家访访出实效，大致围绕以下问题制定家访计划：一是留守儿童的安全问题；二是留守儿童的生活问题；三是留守儿童的教育问题；四是留守儿童的心理问题。在家访前，老师们都做了充分的准备，预先通知家长，约定时间。在家访的过程中，老师们深切的'感受到家长们对孩子的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与依赖。老师们向家长详细了解了幼儿的兴趣爱好、性格特点、家庭结构、行为习惯等，并听取了家长对老师的意见和希望，同时也向家长反映了幼儿在园的表现。同时，针对孩子的个体情况，与家长一同研究关爱教育孩子的方案。目前，此活动还将延续到本学期寒假结束。
通过本次活动，学校及时了解了留守儿童的情况，进一步加强了家校之间的联系和了解，共同为呵护留守儿童的健康成长带来了便利。
留守学生家访工作总结 9
随着我国经济发展和城市化进程的不断深入，中国产生了规模庞大的流动人口。在这些流动人口中占绝对多数的是农村流动人口——农民工。由于户籍制度、经济因素等诸多条件和制度的限制，多数农民工没有能力将孩子带到城市读书，只能将孩子留在农村
①于是形成了中国现阶段数量庞大的农村留守儿童。2011年5月31日的《中国儿童福利政策报告2011》披露，截止2008年底，全国留守儿童人数已经超过5800万，平均每4个儿童中就有一个留守儿童。
②农村留守儿童群体早就出现，他们的权利保障一直是媒体关注的话题，电视媒介对留守儿童的报道和广泛关注，形成了一定的积极效果的同时，也带来了相当大的困扰和问题，影响到了留守儿童的切身利益。本文通过发放调查问卷并回收统计的方式，从抽样调查的结果入手，通过留守儿童的切身利益分析出电视媒介对留守儿童报道的影响，并对此提出相应的方法和解决对策。
一、问卷发放和回收统计情况
本次调查问卷分为两大类，针对调查对象的不同设置不同的问题，分为：留守儿童问卷和监护人问卷。其中，抽样调查了陕西省商洛市山阳县贫困地区100位留守儿童，发放问卷100份，其中有效问卷97份，有效回收率为97%；抽取监护人100名，发放问卷100份，收回96份，其中有效问卷91份，有效回收率为91%。本次参与调查问卷的农村留守儿童中，男性50人（51.5%），女性47人（48.5%），男女比例基本平衡。山阳县人民多以电视和报纸获得新闻消息，而在众多大众媒介中，电视媒介的普及率最高，有线电视的播出质量较好，频道数量较多，留守儿童能够便捷地与电视媒介接触。此次调查的100位留守儿童中，大多每天观看电视节目一个小时以内的占32.5%，一至两个小时的占23.5%，两个小时以上的有31.5%；同时，能每天收看到电视新闻节目的留守儿童监护人占64.5%。由此可见，留守儿童接触最多的大众媒介是电视，电视媒介的相关新闻报道对留守儿童及其监护人有广泛的影响，它对留守儿童生活是否合理有度地报道关系到当事人的正常生活和身心发展。
二、电视媒介对留守儿童权益报道产生的负面影响
每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础。留守儿童的社会化过程就是由自然人成长为社会人的转变过程。③农村留守儿童作为一个复杂、特殊的群体，正处于社会化的关键时期，家庭、学校、社会环境等都是影响其发展的因素，而社会环境中的大众媒体又是其主要因素，在当今社会下，大众媒体中的电视媒介就在留守儿童的生活中扮演着重要角色。留守儿童成长在相对落后的封闭环境下，接触范围有限，他们可以通过电视报道了解到当前时事，通过电视节目消遣娱乐、丰富知识；电视媒介对留守儿童的权益报道，让更多的受众关注这个群体，了解、关心他们，有益于留守儿童生活质量的提高、身心健康的发展等。
然而，笔者在山区贫困地区支教考察的一段时间内，分别从小学生、初中留守儿童以及他们的监护人中了解到电视媒介对留守儿童权益报道也产生了相应的负面影响。在与他们的深度交谈沟通中，并结合现当下发生的一些新闻事件，总结了一些不良效应和负面影响。
1、造成留守儿童心理伤害，产生自卑感
电视媒介的采访和报道，带来陌生的外来世界，封闭落后环境下的留守儿童会受到干扰，产生自卑感。由于不良的家庭环境、学校教育和同伴关系的消极影响，自卑已经成为留守儿童普遍存在的心理问题。有研究表明，委屈感和自卑感是农村留守儿童群体“代表性”的情绪感受。而电视媒体的报道会使得留守儿童产生更加强烈的落差感，其中包括区域的落后，生存环境的恶劣，生活质量的差距等，同时感受到普通大众生活的优越性，因而更加地嫉妒。这样的心理会导致两种方向的深层发展：一种是努力学习，克服困难，力争考上大学，摆脱恶劣环境；一种是抱怨社会的不公，人生的不幸，产生强大的心理反差，极端的会由这种不平衡感引发对社会的报复和打击，最终误入歧途。
然而，无论是哪一种人生发展，留守儿童本身都会带有自卑感，电视媒介的相关走访报道更是对农村留守儿童心理自卑感的强烈冲击。笔者曾在支教过程中和一名即将念中学的学生沟通，在他的话语中了解到了他的自卑心理和孤僻性格。他告诉笔者，当电视台来这里采访他们的时候，他看见了先进的设备，看见了大家穿着的讲究，看见了人们更高的知识层面。他突然感受到如果有一天他长大考入大学，他也不希望被大家得知自己留守儿童的身份，不想告诉他们童年没有父母的关爱和教育，没有较好的物质条件，不想由此看到大家对他怜悯的表情。
笔者针对这样的情况调查了更多的.当地留守儿童，发现有同样心理的儿童并不少。由此可见，电视媒介的采访带来的外来世界，加深了留守儿童内心的自卑感，而这种自卑感，往往会伴随他们的成长。
2、过度曝光，引发安全隐患
媒体的过度关注，电视媒介的过度报道，造成了农村留守儿童聚集地区信息的大量曝光，导致了安全问题的产生。90年代后，由于地区经济发展的不平衡、贫富差距的扩大，拐卖儿童犯罪在数量上有增无减，成为影响社会和谐与少年儿童发展的重要问题。⑤而这种犯罪现象多发生在留守儿童较多的地区。我们在进行的调查过程中，抽取了对留守儿童监护人的调查，统计出的结果为：父母都外出打工的比例较高，达43.1%；由于中国传统思想秉承“男主外女主内”，因此调查中父亲一方外出打工（40.5%）的情况较多，母亲一方外出打工仅占总体的16.5%；调查中一大部分留守儿童是与（外）祖父母（73.5%）生活在一起。这充分说明了农村留守儿童聚集地区由于经济落后、治安弱化、青壮年人口外出打工，导致留守的大多是生存能力不强的农妇、儿童和老人。电视媒介对留守儿童地区的大量曝光，其隐私信息引起除热心人士外一些不法分子的关注。近年来对这种安全问题的报道也不尽其数，如广西2003年“3·17”贩卖婴儿案件等，引起人们对留守儿童地区安全隐患的担忧。
3、影响日常生活，成为大众舆论下的“噱头”
目前，对留守儿童的关注度大大提高，媒体也做了相应的跟踪报道，但是这样的采访报道和电视宣传造成了广泛人群的关注，一定程度上影响了留守儿童的日常生活。电视媒体对留守儿童的报道也大多局限于其生活现状、学习环境等层面，很少更深入探究留守儿童学校教育、家庭教育、社会关爱等层面，以及留守儿童在媒体采访过后的心理反应，并根据现状和特征找出方案并解决。笔者在支教的过程中，有一个学生曾经说过：“采访完我总是觉得有一双眼睛在看着我，让我的生活很不自在。”不难发现，电视媒体的采访和报道影响着留守儿童的弱小心灵和正常生活。
同时，大多媒体报道部门的相关政策，也是从宣传角度出发，没有身临其境，具体真实地解读。留守儿童成长地区相对落后封闭，很难第一时间获得对其探究的第一手资料，而且很多报道不愿深入，因而报道有滞后性和局限性。相比之下，领导走访贫困山村、慰问留守儿童，爱心企业捐款扶持教育等方面的报道的大肆宣传，使留守儿童作为一个介质成为大众舆论的对象。
三、保障留守儿童权益的媒体改进对策
1、规范媒体的关注程度和关注渠道
农村留守儿童在农村青少年中占有很大的比例，他们的健康成长直接关系到贫困地区的发展和稳定。因此要规范媒体的关注度和关注渠道，把握新闻报道的“量化”，提高新闻报道的“质化”，正确有度地引导留守儿童，通过电视媒体报道的主观能动性，从社会学、心理学、教育学等角度，从留守儿童自身出发，给他们营造一个良好的氛围和成长环境。
2、加强留守儿童自身权利保障意识
在当今社会，能否正确使用大众媒介为个人生活服务，已经成为当下公民素养的重要组成部分，因此加强留守儿童自身权利保障意识十分关键。农村留守儿童媒介素养教育的核心在于让留守儿童具有媒介理解与批判能力，能够充分利用媒介资源完善自己，促进个体的社会性发展。⑥因此，留守儿童应正确看待媒介的相关报道，树立对大众媒介的正确态度，多与老师和家人沟通交流。而对于留守儿童的监护人，无论是家人还是学校，都需要互助补缺，共同教育，及时沟通。媒体的报道是希望引起更多人的关注，正确引导留守儿童的成长，帮助留守儿童的生活学习。因此，无论大众媒体如何报道，留守儿童都应该加强自身权利保障意识。
3、政府及有关部门政策的完善
由于留守儿童所在地区的特殊性相关保护措施的不完善，出现了不法分子趁机作案的现象，因此各级政府部门应该积极完善和落实各项政策措施，切实关爱农村留守儿童，为他们的健康成长营造良好的环境，如完善法律法规、加强教育投入、积极开展留守儿童监护人家庭教育培训等，从根本上尽量减少留守儿童的数量，提高留守儿童的生活质量。此外，基层教育机构应充分认识留守儿童的特殊性，和当地新闻媒体电视系，做好留守儿童和大众媒介相互沟通交流的桥梁，促进对留守儿童权益的保护。
留守学生家访工作总结 10
为全面了解掌握留守儿童的家庭情况、在家表现，加强与留守儿童监护人的联系，促进留守儿童健康成长。近日，幼儿园副园长陈倩及各班教师陆续走进幼儿家中，进行有目的、有计划、有重点的暖心家访活动。
此次家访活动，各班老师根据制定的活动方案走进留守儿童的家庭，与孩子的监护人进行沟通交流，详细询问了他们的生活情况，了解掌握留守幼儿家庭情况、成长环境、在家表现，并把孩子们在幼儿园期间取得的进步与监护人一起分享。介绍了幼儿园办园理念、办园特色、办园模式及教育政策，对家长关注的热点难点问题做好解释和宣传工作；指导家长用科学的方法教育孩子；征求监护人对幼儿园工作的意见和建议，与监护人共同探讨促进幼儿健康成长的有效方法与途径。另外，针对失亲及贫困等特殊幼儿，副园长陈倩及各班教师着重从假期防寒、食品卫生、自我保护等方面进行询问，并送上了慰问金，让幼儿和家长真切地感受来自幼儿园及老师的关爱。
这次家访活动加强了家园之间的`合作，通过和各位监护人的深入交流，老师们收获很多，对留守儿童的情况也有了进一步的了解，在怎样关注留守儿童的成长问题上取得了一定实践材料，实现了教师与家长面对面交流，“零距离”沟通，还帮助老师们明确了新学期的教育教学方向。今后，我们将投入更多的关爱给孩子们，让他们快乐生活、健康成长！
留守学生家访工作总结 11
为深入了解我园部分留守儿童及困境儿童家庭情况，结合“关爱留守儿童、困境儿童，关注关心务工人员随迁子女和易地扶贫搬迁人员子女入学就读情况”工作精神，4月27日下午，我园针对部分留守儿童、困境儿童及随迁子女开展走访活动。
针对各班班主任统计的儿童信息，最后选择了部分儿童家庭进行走访，为他们送上一份爱心，让爱在家园之间传递。园长和老师们一起实地走访困境儿童，深入了解困难幼儿家庭信息，并与家长交流了幼儿在园的一些情况，家长们均表示感谢老师们的.关心与照顾，也将会与幼儿园老师们密切联系，共同为幼儿的健康成长护航。
通过此次家访活动的开展，不仅让幼儿及家长感受到了来自幼儿园园长及老师们的关注和重视，同时也帮助幼儿园掌握了幼儿家庭中的一些情况，为今后继续开展好此类活动打下了基础。
留守学生家访工作总结 12
为更好地发挥幼儿园的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童在我园健康快乐的成长，20xx年12月27日——28日，成都市双流区实验幼儿园组织教师开展了“关爱留守儿童”家访活动。
活动前，幼儿园保教处首先组织教师进行“关爱留守儿童”教师经验交流会。通过交流在“关爱留守儿童”方面所采取的措施和成功经验，共同探讨“关爱留守儿童”有效帮扶的策略，为家访工作做准备。
接下来，教师提前与留守儿童的监管人联系，确定对留守儿童进行家访的时间。
当老师走进留守儿童家里，将幼儿园为孩子精心准备的慰问品交到孩子手里时，家长激动的`热泪盈眶。老师与孩子监管人亲切交流，深入了解了留守儿童在家学习、生活及安全状况，并对留守儿童家庭教育中的难点和困惑进行了针对性指导。
通过此次家访活动，不仅更深入地了解了留守儿童的需求，还与留守儿童建立了更融洽的师幼关系，为留守儿童构建了新的家庭教育环境。希望孩子们能够更开心，家长更放心，家园共助力“留守儿童”健康成长。
留守学生家访工作总结 13
为了更好的地了解和关爱留守儿童，5月27日-29日，宣城市第十小学组织帮扶教师深入留守儿童家庭中，开展“关爱留守儿童大家访”活动。要求每位帮扶教师把温暖带到每一个留守儿童家庭，切实关心留守儿童学习、生活的.方方面面，重点加强对留守儿童的防溺水安全教育。
在走访中，老师们了解到留守儿童均由其父母委托家中其他长辈看管，委托监护人都比较关心孩子的生活、学习情况。参加家访活动的帮扶老师们还温馨提醒委托监护人们一定要高度重视对孩子们的防溺水安全教育，尤其是周末、假期的安全。
这次家访活动进一步加强了家校之间的联系，有利于留守儿童的健康成长。
留守学生家访工作总结 14
近日，晓墅幼儿园的老师们每天利用下午放学时间深入留守幼儿家中，进行爱心家访，以实际行动了解关爱留守儿童。
为了让家访访出实效，大致围绕以下问题制定家访计划：
一是留守儿童的安全问题；
二是留守儿童的生活问题；
三是留守儿童的教育问题；
四是留守儿童的心理问题。
在家访前，老师们都做了充分的准备，预先通知家长，约定时间。在家访的过程中，老师们深切的感受到家长们对孩子的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与依赖。老师们向家长详细了解了幼儿的兴趣爱好、性格特点、家庭结构、行为习惯等，并听取了家长对老师的意见和希望，同时也向家长反映了幼儿在园的'表现。同时，针对孩子的个体情况，与家长一同研究关爱教育孩子的方案。目前，此活动还将延续到本学期寒假结束。
通过本次活动，学校及时了解了留守儿童的情况，进一步加强了家校之间的联系和了解，共同为呵护留守儿童的健康成长带来了便利。
留守学生家访工作总结 15
一、健全组织，加强领导
为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构.为了切实加强农村留守儿童教育，管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，教导负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育.确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
二、健全制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童谈心基本要求》、《关爱留守儿童谈心制度》、《关爱留守儿童帮扶制度》、《关爱留守儿童家访制度》、《关爱留守儿童家校联系制度》等。
三、进一步建立健全关爱留守儿童档案
要求各个班级的.班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习，生活，心理，安全，健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案.在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
四、开展关爱帮扶活动
为了让留守儿童健康全面成长，我校按照"五个一"的帮扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。
1、要求党员，教师与留守儿童建立"一助一"结对帮扶，在生活上，学习上关心帮助他们，做好记录。
2、认真做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记录，掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。
3、建立健全家校联系制度.要求班主任老师学期初，期中，期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。
4、建立健全留守儿童监护人的培训制度.我校通过家长学校，家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学教育，科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
5、建立健全评价制度，把关爱留守儿童活动的开展情况作为对各级各类学校评价，检查的重要内容。
6、每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。
7、每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。总之，我校留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础，在今后的工作中，我校将以"十八大精神"为指引，开展好关爱留守儿童活动，让留守儿童健康快乐在成长，推进我校教育再上新台阶。
【留守学生家访工作总结】相关文章：
留守学生家访工作总结范文10-31
留守儿童家访工作总结04-14
留守儿童家访的工作总结10-07
留守儿童家访工作总结05-12
留守儿童家访总结（精选6篇）07-01
留守学生工作总结06-27
学生家访工作总结03-15
学生家访的工作总结08-20
学生家访工作总结08-16
关爱留守学生工作总结08-05