八年级培优补差的工作总结（精选13篇）
时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。那么一般工作总结是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的八年级培优补差的工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级培优补差的工作总结 1
工作过程中能根据实际情况，有步骤有措施地实施落实"培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的不是为别人，是为自己；学习风气较以前有明显的变化以前是要我学"，现在是为自己学习。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生要学。学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：
1、在工作过程中，教学观念的积极转化和家长的热心配合，由以前看分数注重优生的辅导，对潜能生耐心观念能积极转化。能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施找出每个学生的优点缺点，新的生长点用发展的眼光看待学生的缺点。学生每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层设立不同层次的依此进行分层，学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛改变老师补课、留课的陋习，把问题交给学生去独立解决老师起指导。
3、其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难逐层推进。
4、实行低、小、多、快"的教法改革充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。学生相关能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的'步子放小，由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地提高生存在的问题及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中采取了这样一些措施：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天下午的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生介绍方法让差生懂得怎样激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面花了大力气。
八年级培优补差的工作总结 2
20xx年已经过去，在新的一年里，就应该有新的开始，要想在新学期把培优补差工作做好，更进一步，回顾和总结过去一学期里的培优补差工作是很有必要的。
本学期，我主要担任初中八年级9—15班的生物教学工作。本学期的一开始，我就特别关注每个学生的生物的学习状况和发展，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。
后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心，而六个班级的后进生更是一个很大的数字，可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰巨。在如此艰巨的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。
在教学中我对后进生生物学习进行了长期的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通后发现，他们对优异成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的.表扬，而不是没完没了的训斥。
抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，让他们体验到学习成功的喜悦，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。
其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数很多，他们更能承受挫折。
因此，我经常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你智慧的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢？
通过本期不懈的努力，不少后进生的生物的学习成绩进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成绩提高了6—8分。同时我又深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。
本学期的生物学科的后进生转化情况是6个班共有62人由上学期的不及格变为10人优秀15人良好其余同学全部及格。在新的一年里，我将会一如既往的作好生物培优补差工作。
八年级培优补差的工作总结 3
本学期，根据我班学生差异巨大的特点，我制定了相应的补充措施，使后进生取得更大的进步，使优秀学生更好。现在我们将从以下几个方面进行总结。
1、充分利用课堂上的每一个机会，提高课堂学习效率。
课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的地方，所以我抓住每一分钟，每一秒，抓住两端中间的方法，考虑优势学生和后进生的差异，根据自己的不同特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法，采用生动的教学形式，激发学生的学习兴趣，创造一种轻松的民主教学形式。让那些对课堂不感兴趣的人感兴趣，从而愿意学习，乐于学习。
二、通过多种方式培养学生的各种能力和习惯，促进学生的全面发展。
（1）运用多种方式培养学生良好的学习习惯。
一年级是学生养成良好学习习惯的关键。针对本班学生竞争力强的特点，我运用竞争机制，制定了“比谁更好”的活动，让学生们成为红花的小主人。学生们非常热情。这种红花式的量化评价需要做得更好。根据后进生的能力范围，制定相应的不断进步目标，通过学生的逐步进步取得成功的喜悦。本班讲故事比赛、铅笔字比赛等。学生参与的热情很高。此外，还设置了“守纪律、讲文明”的岗位，每天评出两位表现最好、奖励红花或其他形式的鼓励性行为，这也是对平时成绩一般或后进的学生特别设置的岗位，主要是通过这种变相的鼓励性活动增强学生的学习兴趣。
（2）优带后，互补学习，培养能力，促进学习。
孩子之间有很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习兴趣，所以我让好学生成为后进生老师，不能随时随地问他们的小老师，一方面培养小老师的责任感，让这些小老师成为班级的骨干和领导者，使班级形成良好的班级风格，学习风格，另一方面，孩子之间的语言可以让后进的学生更容易理解。并将竞争机制应用到这方面，奖励那些负责任的小老师，奖励那些认真咨询小老师并取得巨大进步的学生。在这一步一步的步骤下，让他们快乐地学习。
（3）用放大镜放大学生的优势，树立学生的信心。
每个人都有自己的优势。我们容易犯的错误是，我们只看到学生的缺点，尤其是后进学生，却看不到学生的优点。随着时间的推移，我们只能越来越激烈，对学习更加不感兴趣，缺乏信心。因此，在学习的过程中，我们应该尽量把学生的`错误归结为客观原因，避免伤害学生的自尊，放大学生的任何小优势，正是基于这种思想教育学生无论做什么都要有信心、认真。而且，在设定目标时，要把目标设定为技能型目标，在实现技能型目标的基础上，努力实现更高层次的目标。而且，在设定目标时，要把目标设定为技能型目标，在实现技能型目标的基础上，努力实现更高层次的目标。比如在写作方面，首先要培养后进生对学习的态度。单词不需要写得有多漂亮，但一定要认真干净。
当然，在实施这些措施的过程中，总会留下一些遗憾，这已经成为我未来工作中不可多得的经验。总之，通过所有的努力，学生真正取得了进步，更大的收获是学生对学习感兴趣，这将是他们未来一生中最大的收获。
八年级培优补差的工作总结 4
本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
一、基本情况。
我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。
1、学困生有10人，平均分在20-30分左右。他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，基础差。
2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大部分同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而导致学习浮动性很大。
3、优等生4人：平均分在85-95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现粗心大意的毛病。
二、我采取的主要措施。
1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄。
教案。
进行切实有效的课后阶梯式辅导并以辅导交流作为契机多关爱他们亲和他们让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两。
作文。
训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分。
5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。
6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。
7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。
8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。
11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的'目标。
三、配合本学科教学组织的教学活动。
1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。
2、近。
反义词。
以及经典对子的积累。
3、成语。
谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、我进行的有效尝试。
1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。
2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心;另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。
五、我的工作特色。
用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文。
一学期以来，我虽说对学困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教学工作中，我仍将继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我将具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大力气把教学工作做得更扎实更有效。
八年级培优补差的工作总结 5
在本学期的“培优补差”工作过程中，我依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生吕欣茹，刘子阔，石文金，王忠月，伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的`提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，赵文迪，李响，陈利胜，王杨，任雪莹，邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，及时解决学生提出的问题;落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
八年级培优补差的工作总结 6
尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但仍然有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法，使培优补差工作落实的更加完善。
一、指导计划。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的.练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
xx
五、辅差对象：
xxx
六、主要措施：
1.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
八年级培优补差的工作总结 7
在本学期的“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性较大地被调动起来，不管是优等生或是学生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生，杨磊、桂专、李明超、卢梅等成绩较差，他们的自信心也较弱。针对这种情况我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高本学期末他们较期中测试进步非常大。另外通过在校级中对优秀生采取奖励制度，张志远、王振、鲁含、张建虎等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的'教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收。
强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理。
有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，还有少数学生，基础较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
八年级培优补差的工作总结 8
本学期，根据我班学生存在着巨大差异这一特点，我制定了相应的辅优补差措施，让后进生取得更大的进步，使优者更优。现在从以下几个方面加以总结。
一、充分利用课堂的每一次机会，提高课堂学习的效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。
二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
一年级是学生养成良好学习习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动，学生们的积极性都很高。这种红花式的量化评比要求好的做的更好，针对后进生各自的能力范围，制定相应的.不断递进的目标，通过逐步的学生和进步取得学习后获得成功的喜悦。在本班级内进行讲故事比赛，铅笔字比赛等等。学生参加的积极性都很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为，这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。
（二）以优带后，互补学习，培养能力，促进学习。
孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的兴趣，所以我让学的好的学生做后进生的小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培养小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。并且把竞争机制也应用到此方面，对那些表现的负责
任的小老师进行奖励，对那些认真请教小老师并且取得大的进步的学生也给予奖励。在这种亦步亦趋的步骤下，使他们快乐学习。
（三）用放大镜放大学生的优点，树立学生的信心。
每个人都有自己的长处，我们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有兴趣，缺乏信心，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归结为客观原因，避免伤害学生的自尊心，放大学生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心，认真。而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如，在写字方面，先是培养后进生对待学习的态度，字不要求写的有多漂亮，但必须要认真，干净。
当然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的遗憾，这也成为我以后工作中不可多得的经验。总之，通过全体的努力，学生真正的进步了，更大的收获是学生对学习有了兴趣，这将是学生今后一生的最大收获。
八年级培优补差的工作总结 9
时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作情况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：
本学期，学校把八年级七班、八班的生物教学任务交给了我，我鼓励自己一定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作，一有时间我就及时为自己“充电”，积极拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去。我经常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我一定要科学的做好每个后进生的转化工作。
两个班的教学任务，为我用心去关注每一个学生的学习状况提供了时间和精力保障。
“培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的注意力，特别是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而因为种种原因，要转化他们并不容易。
要想做好后进生的转化工作，首先必须先转变他们的心理，查找原因，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的`那么差，他们当中有许多人都非常聪明，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。
大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性，慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。当然还有一部分学生是意志力不够坚强，经不起周围社会上的诱惑，有的为了娱乐上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为教师一定要正视这项事情。
因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心。
经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：
有一部分后进生（特别是大个子的）总是以自我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。
针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：
1、多鼓励。
中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。
2、多关心。
对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。
3、多进行真诚的心理沟通。
作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友。
在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步。
一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发现有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由相信：在不久的将来，他们会取得更大的成绩。其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观察，认真分析其心理特征及形成原因，然后有针对性地做好教育转化和提高工作，就能促进更多的学生由后进赶先进，从而提高学生的整体素质。
八年级培优补差的工作总结 10
本学期，为了提高八年级学生的整体成绩，我积极开展了培优补差工作，现总结如下：
明确目标与计划：
依据学生的成绩和学习潜力，挑选出成绩优秀的学生作为培优对象，基础薄弱的学生列为补差范围。针对不同层次学生的特点，制定了详细的辅导计划，包括辅导内容、时间安排和辅导方式等，确保辅导工作有序进行。
培优措施与成效：
对于培优学生，提供了拓展性的学习资料，如难度较高的数学题集、经典的英语阅读文章等，以拓宽他们的知识面和思维深度。定期组织他们进行小组讨论，共同解决难题，培养合作学习与自主探究能力。经过一学期的努力，培优学生在学科竞赛和学校组织的考试中，成绩有了显著提升，在知识的综合运用和解题技巧方面表现更为出色。
补差行动与成果：
对补差学生，着重加强基础知识的巩固。从最基本的公式、单词、语法开始，逐一进行讲解和反复练习。利用课余时间，为他们进行一对一辅导，耐心解答疑问，并根据学生的掌握情况及时调整辅导进度。通过持续的补差工作，这些学生在基础知识的掌握上有了明显进步，成绩逐步提高，学习信心也有所增强，在期末考试中，大部分补差学生的.成绩都达到了及格线以上，部分学生甚至进入了班级中等水平行列。
问题与改进方向：
尽管培优补差工作取得了一定成绩，但也存在一些问题。例如，在辅导时间的分配上，有时难以兼顾所有学生；部分学生的学习积极性和主动性仍有待提高。未来，我将进一步优化辅导计划，合理安排时间，探索更多激发学生学习兴趣的方法，如开展学习竞赛、设立奖励机制等，以提高培优补差工作的效率和质量，促进全体学生的共同发展。
八年级培优补差的工作总结 11
在八年级的教学过程中，培优补差工作是提升班级整体水平的关键环节，以下是本学期该项工作的总结：
学生分层与目标设定：
通过对学生日常学习表现、考试成绩的综合分析，将学生分为优秀、中等和基础薄弱三个层次。针对优秀学生，设定了冲击高分、在学科竞赛中获奖的目标；对于中等学生，旨在提升他们的综合能力，使其向优秀行列迈进；而基础薄弱学生则着重于夯实基础，争取在及格率上有所突破。
教学方法与策略：
在课堂教学中，采用分层提问、分层作业的方式，满足不同层次学生的学习需求。对于优秀学生，提出具有挑战性的问题，布置综合性强的'作业；中等学生注重知识的深化和拓展；基础薄弱学生则加强基础知识的练习和巩固。在培优补差的辅导过程中，注重因材施教，根据学生的个体差异，采用不同的辅导方法，如对于理解能力较强的学生，引导他们进行自主学习和探究；对于学习困难的学生，采用更加直观、形象的教学方法，帮助他们理解和掌握知识。
家校合作与沟通：
及时与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现和进步，同时也听取家长的意见和建议。鼓励家长在家中为学生创造良好的学习环境，督促学生完成作业，配合学校的培优补差工作。通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的成长和进步。
成果与反思：
经过一学期的努力，班级的整体成绩有了明显提升，优秀学生在学科竞赛中取得了优异的成绩，基础薄弱学生的学习态度和成绩也有了较大转变。然而，在工作中也发现了一些不足之处，如个别学生的学习动力不足，辅导效果不够理想等。在今后的工作中，将进一步加强对学生的思想教育，关注学生的心理健康，不断改进培优补差的方法和策略，以提高工作的实效性，让每个学生都能在学习上取得更大的进步。
八年级培优补差的工作总结 12
本学期，我担任八年级 [具体学科] 教学工作，同时肩负培优补差任务，以下是具体工作情况总结：
精准识别与个性化辅导：
首先，通过考试成绩、课堂表现和作业完成情况等多维度评估，精准确定培优补差对象。对于培优学生，根据他们的学科优势和兴趣方向，制定个性化的提升方案，例如为数学成绩突出的学生提供奥数培训资料和参加数学竞赛的机会，针对语文素养较高的学生推荐经典文学作品进行深度阅读与写作训练等，挖掘他们的潜能，使其优势学科更加突出，并带动其他学科共同发展。对于补差学生，深入分析他们的知识漏洞和学习障碍，从最基础的知识点入手，采用 “小步子、快反馈” 的教学方法，如将复杂的英语语法知识分解成一个个简单的规则，通过反复练习和即时纠错，帮助他们逐步建立知识体系，提升学习成绩。
小组互助与激励机制：
组织培优补差学生成立学习小组，鼓励学生之间互相帮助、互相监督、共同进步。在小组中，优秀学生可以分享学习经验和技巧，帮助基础薄弱的学生解决问题；而基础薄弱学生也能在与优秀学生的交流中受到启发，激发学习动力。同时，建立了完善的激励机制，对在培优补差过程中表现优秀和进步显著的学生给予及时表彰，如颁发奖状、奖品，在班级荣誉栏展示进步成果等，增强学生的自信心和成就感，营造了积极向上的学习氛围。
定期评估与动态调整：
定期对培优补差学生进行学业评估，通过测验、作业检查、课堂表现观察等方式，了解学生的学习进展和辅导效果。根据评估结果，及时调整辅导策略和教学内容，确保辅导工作的.针对性和有效性。例如，如果发现某个补差学生在某一章节的数学知识上仍然掌握不佳，就会针对这部分内容进行重新梳理和强化训练；对于已经达到预期目标的培优学生，则为他们制定更高层次的学习目标和挑战任务，持续推动他们进步。
成效与展望：
经过一学期的努力，培优补差工作取得了显著成效。优秀学生在学科竞赛和学校综合排名中表现出色，多人获得奖项和荣誉；基础薄弱学生的成绩也有了明显提升，学习态度更加积极主动，班级整体的学习氛围更加浓厚。然而，工作中也存在一些问题，如部分学生因学习压力较大出现了焦虑情绪，辅导时间有时与正常教学时间冲突等。在未来的工作中，将更加关注学生的心理健康，优化辅导时间安排，探索更加多元化的辅导方式，不断提升培优补差工作质量，助力全体学生全面发展和成长。
八年级培优补差的工作总结 13
八年级培优补差工作对于提升班级整体素质和学生个体发展具有重要意义，现将本学期工作进行如下总结：
深入了解与计划制定：
开学初，对班级学生进行全面深入的了解，不仅关注他们的学习成绩，还包括学习态度、方法、兴趣爱好以及家庭背景等因素，从而更精准地确定培优补差对象。依据学生的实际情况，制定详细、切实可行的培优补差计划，明确每个学生的辅导目标、内容、时间安排以及预期达到的效果，确保辅导工作有条不紊地开展。
多样化的辅导形式与资源利用：
在培优方面，开展专题讲座、拓展性课程等活动，邀请学科专家或校内骨干教师为学生授课，拓宽学生的视野和思维深度。同时，充分利用网络资源、课外书籍等，为学生提供丰富的学习素材，如让学生在线学习名校的优质课程，阅读学科前沿的科普文章等，满足他们的求知欲和探索精神。对于补差学生，采用一对一辅导、小组帮扶等形式，针对他们在学习中遇到的具体问题，如数学的函数解题、英语的词汇记忆等，进行有针对性的讲解和练习。制作简单易懂的`学习卡片、录制微课视频等辅助学生课后复习巩固，提高学习效果。
心理辅导与学习习惯培养：
关注培优补差学生的心理健康，定期与他们谈心交流，了解他们在学习过程中的压力和困惑，及时给予鼓励和支持，帮助他们树立正确的学习心态和信心。注重培养学生良好的学习习惯，包括制定学习计划、做好预习复习、整理错题集等，引导学生掌握科学有效的学习方法，提高学习效率。例如，要求学生每天制定学习任务清单，按照重要程度和难易程度合理安排学习时间，定期回顾错题，分析原因，总结解题方法和技巧。
成果展示与经验反思：
通过组织学科竞赛、学习成果展览等活动，展示培优补差学生的学习成果，让他们在活动中获得成就感和荣誉感，同时也为其他学生树立榜样。对本学期的培优补差工作进行全面反思，总结成功经验和不足之处，如在辅导过程中发现某些教学方法对部分学生效果不佳，将积极探索新的教学方法和策略；对于在工作中与家长沟通协作方面存在的问题，将进一步加强家校联系，形成更紧密的教育合力，为下一阶段的培优补差工作提供参考和改进方向，促进学生持续进步和全面发展。
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