- 小学语文二年级培优补差工作总结 推荐度：
- 相关推荐
小学二年级语文培优补差的工作总结（精选5篇）
一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，制定一份工作总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编帮大家整理的小学二年级语文培优补差的工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学二年级语文培优补差的工作总结 1
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
一、基本情况。
我所教的班级学生xx人。
1、 学困生有xx人，他们分别是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，这xx名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生：xx、xx、xx等。
二、主要措施：
l、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、本人进行的有效尝试有：
1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长期的.有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
五、本人工作的特色是：
1、有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
2、对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。
3、多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
小学二年级语文培优补差的工作总结 2
本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。
一、基本情况
1、潜能生有6人。他们分别是吴鹏达，张文浩，王佳豪，胡名臣，马明阳。其中王佳豪、张文浩最大的特点就是速度慢。吴鹏达，马明阳，胡名臣学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2、优等生有：唐佳，田淼淼，孙家梁，韩雪。
二、主要措施
1、在课堂上，给潜能生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的`方法，对潜能生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给潜能生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一潜能生的帮带行动。
5、对潜能生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解潜能生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、口算
2、笔算
3、乘法口诀
小学二年级语文培优补差的工作总结 3
光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着孩子们年龄的增长，个体差异也有了变化。有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有的学生却表现的不善言谈，所以无论是学习还是其他方面都不理想，在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我们班的工作重点之一。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的`潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
本班共有学生37人，其中男生19人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如宋杨、陈园园、黄思诚、钟枘洋、马丽莎、罗瑶、陆虹宇等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如杨培、赖跃星、黄德鑫、颜玉洁、王雨成、邓川杭等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，另外本班还有一个同学孙洋，因智力的原因导致其无法如常人一样理解老师的语言、要求，无法控制自己正常学习。
三、培优辅差名单
优生名单：
差生名单：
四、培优辅差目标：
1、提高学生学习兴趣，增强学习自觉性。
2、使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。
五、培养内容：
培优：主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。对于优生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差：教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成。写作能力方面，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
六、具体措施
1、加强在课堂上对后进生的关注度，多抽问，多鼓励，树立他们的自信心。
2、教给孩子们学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3、建立四人学习小组，由小组长负责督促，加强后进生对生字及课文背诵的掌握。
4、针对学生的作业情况，及时对后进生进行辅导。
5、建立“一对一，一帮一”机制，让一名优秀的学生对应一名后进生，让优秀的学生随时督促自己的帮扶对象完成基础的作业。
6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
小学二年级语文培优补差的工作总结 4
本学期，我担任小学二年级的语文教师，并重点开展了培优补差工作。通过一系列有针对性的教学措施，我在提升优秀学生语文能力和帮助学习困难学生克服学习障碍方面取得了一定成效。
一、培优工作
1. 个性化指导：针对优秀学生，我根据他们的学习特点和兴趣，制定了个性化的学习计划。通过提供额外的阅读材料、写作练习和思维训练，进一步激发他们的学习潜能。
2. 拓展学习活动：组织开展了古诗词朗诵比赛、课外阅读分享会等活动，不仅丰富了优秀学生的课余生活，还提升了他们的文化素养和表达能力。
3. 鼓励自主学习：鼓励优秀学生主动探索，培养他们的`自主学习能力。通过设立“小小讲师”角色，让他们在课堂上分享自己的学习心得，增强自信心和责任感。
二、补差工作
1. 基础巩固：针对学习困难学生，我重点加强了基础知识的教学，如拼音、字词、句子等。通过反复练习和个别辅导，帮助他们夯实基础。
2. 兴趣激发：通过故事讲解、角色扮演等生动有趣的教学方式，激发学习困难学生的学习兴趣。让他们在游戏中学习，在快乐中成长。
3. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况。通过家访、家长会等方式，了解学生在家的学习表现，共同制定改进措施。
三、成效与反思
经过一个学期的努力，优秀学生的语文能力得到了进一步提升，他们在各类语文竞赛中取得了优异成绩。同时，学习困难学生的学习态度也有了明显转变，学习成绩逐步提高。然而，在工作中我也发现了一些问题，如个别学生的学习动力仍然不足，需要进一步加强引导和激励。
未来，我将继续深化培优补差工作，不断优化教学方法，努力让每一个学生都能在语文学习中取得进步。
小学二年级语文培优补差的工作总结 5
本学期，我致力于小学二年级语文的培优补差工作，通过精准施策、因材施教，取得了一定的教学成效。
一、培优方面
1. 分层教学：根据学生的学习能力和兴趣，我实施了分层教学。对于优秀学生，我提供了更高层次的阅读材料和写作训练，鼓励他们挑战自我，追求卓越。
2. 小组合作：组织优秀学生成立学习小组，让他们通过互相讨论、合作完成任务的方式，提升团队协作能力和解决问题的.能力。
3. 展示平台：为优秀学生提供展示才华的平台，如组织作文比赛、朗诵比赛等，让他们在实践中锻炼自己，增强自信心。
二、补差方面
1. 个别辅导：针对学习困难学生，我进行了个别辅导，帮助他们解决学习中的困惑和难题。通过耐心讲解和示范，让他们逐步掌握学习方法。
2. 家校联动：与家长建立紧密的联系，共同关注学生的学习进展。通过定期反馈学生的学习情况，让家长了解孩子的学习状况，共同制定改进措施。
3. 情感关怀：关注学习困难学生的情感需求，给予他们更多的关爱和鼓励。通过谈心、鼓励等方式，帮助他们树立信心，克服学习障碍。
三、成效与展望
经过一个学期的努力，优秀学生的语文综合素养得到了显著提升，他们在各类语文活动中表现出色。同时，学习困难学生的学习成绩也有了明显提高，学习态度更加积极。然而，我也意识到培优补差工作是一项长期而艰巨的任务，需要持续不断地努力和改进。未来，我将继续探索更加有效的教学方法和策略，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。
【小学二年级语文培优补差的工作总结】相关文章：
小学语文培优补差工作总结07-02
小学语文培优补差工作总结03-26
小学语文培优补差总结02-19
小学语文培优补差总结12-30
语文培优补差工作总结11-15
语文培优补差计划03-19
语文培优补差总结06-22
小学二年级语文培优补差工作总结10-22
小学语文培优补差工作计划09-14