中班健康活动设计——对朋友的祝福

时间：2025-01-11 10:34:54 晓璇祝福语我要投稿

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中班健康活动设计——对朋友的祝福（精选10篇）

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的中班健康活动设计——对朋友的祝福（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班健康活动设计——对朋友的祝福（精选10篇）

　　中班健康活动设计——对朋友的祝福 1

　　学习目标

　　喜欢说儿歌，理解儿歌所表达的情感。

　　对好朋友表达祝福语，增进同伴间的友谊，发展语言表达能力。

　　活动准备

　　幼儿自备与班上好朋友的合影。

　　儿歌《好朋友，祝福你》。

　　活动过程

　　1.出示儿歌《好朋友，祝福你》，与幼儿一起说儿歌：

　　好朋友，祝福你

　　好朋友，我和你，每天快乐在一起。

　　同学习，同游戏，美好友情不忘记。

　　好朋友，祝福你，天天快乐心欢喜。

　　2.幼儿出示与班上好朋友的合影，与幼儿讨论：

　　你的好朋友是谁？

　　照片中你们在做什么？

　　和好朋友快要分别了，你有什么话想祝福好朋友？

　　3.请幼儿找自己的`好朋友，然后和他一起说儿歌《好朋友，祝福你》。

　　4.请幼儿说一句对好朋友祝福的话，看看谁说的祝福语最有趣、最独特，谁说得最感人。

　　活动评价

　　知道儿歌《好朋友，祝福你》所表达的情感。

　　能向好朋友说出祝福的话语。

　　活动建议

　　幼儿可以自由选择不同形状的卡片，在卡上写上好朋友的姓名及祝福的话，加画图案作装饰，并穿上丝带。

　　中班健康活动设计——对朋友的祝福 2

　　一、活动背景

　　在中班阶段，孩子们逐渐认识到友谊的重要性。通过本次活动，鼓励孩子们表达对朋友的祝福，培养他们的情感交流能力和社交技能。

　　二、活动目标

　　情感目标：让孩子们学会关心朋友，表达祝福，增进彼此的友谊。

　　知识目标：了解祝福的意义，学习如何用语言和行动表达祝福。

　　能力目标：通过参与活动，提升语言表达能力和创造力。

　　三、活动准备

　　材料准备：

　　彩纸、彩笔、剪刀、胶水

　　祝福卡片模板

　　音乐播放器及适合的背景音乐

　　环境布置：

　　在教室设置祝福墙，方便展示孩子们制作的祝福卡片。

　　准备一个舒适的活动区域，供孩子们进行小组讨论和创作。

　　四、活动过程

　　1. 导入（5分钟）

　　教师通过讲述一个关于友谊的故事，引入活动主题。

　　提问孩子们：“你们最喜欢的'朋友是谁？为什么？”引导他们分享与朋友的美好回忆。

　　2. 讨论（10分钟）

　　分小组讨论：每组讨论如何表达对朋友的祝福。可以是语言、行动或者礼物等。

　　每组选择一名代表分享讨论结果，教师适时给予鼓励和引导。

　　3. 制作祝福卡片（15分钟）

　　发放彩纸和祝福卡片模板，指导孩子们制作属于自己的祝福卡片。

　　教师可以示范如何在卡片上写祝福语，如“祝你快乐”、“希望你健康”等。

　　4. 祝福分享（10分钟）

　　孩子们将自己制作的祝福卡片送给心仪的朋友，互相分享祝福。

　　鼓励孩子们用语言表达自己的祝福，并感谢对方的友谊。

　　5. 活动总结（5分钟）

　　教师带领孩子们围坐在一起，分享活动感受。

　　总结友谊的重要性，鼓励孩子们在日常生活中多关心朋友，传递祝福。

　　五、延伸活动

　　可以在后续的活动中，定期组织“友谊日”，让孩子们持续关注和表达对朋友的祝福与关心。

　　六、反思与调整

　　活动结束后，教师应反思孩子们的参与情况和情感表达能力，考虑如何在未来的活动中进一步提升他们的社交技能和情感认知。

　　中班健康活动设计——对朋友的祝福 3

　　一、活动背景

　　在中班阶段，孩子们开始建立更加深厚的友谊，理解友谊的重要性。本次活动旨在通过祝福的形式，培养孩子们的情感表达能力，增强他们的社交技能，同时传递关心和温暖。

　　二、活动目标

　　情感目标：让孩子们学会表达对朋友的祝福，增强友谊意识。

　　社交目标：通过互动活动，促进孩子们之间的交流与合作。

　　健康目标：让孩子们认识到良好的情感交流对心理健康的重要性。

　　三、活动准备

　　材料准备：

　　彩色纸张、彩笔、贴纸等手工材料。

　　音乐播放器，准备一些轻松愉快的背景音乐。

　　祝福卡模板（可提前准备）。

　　环境准备：

　　活动室布置温馨，营造友好的氛围。

　　设置一个“祝福墙”，用于展示孩子们制作的祝福卡。

　　四、活动过程

　　1. 导入活动（5分钟）

　　教师通过故事或视频引入主题，例如关于友谊的小故事。

　　提问：你们觉得朋友之间应该互相祝福吗？为什么？

　　2. 讨论与分享（10分钟）

　　分组讨论：让孩子们分享自己对朋友的祝福，可以是生日祝福、健康祝福等。

　　鼓励孩子们表达自己对朋友的感受，增强他们的语言表达能力。

　　3. 制作祝福卡（15分钟）

　　发放准备好的彩色纸张和手工材料，引导孩子们制作祝福卡。

　　教师可以提供一些祝福语的示例，帮助孩子们构思。

　　孩子们可以在卡片上画画、写字，表达他们对朋友的祝福。

　　4. 祝福分享（10分钟）

　　邀请孩子们分享自己的祝福卡，讲述祝福的内容和意义。

　　可以让孩子们互相赠送祝福卡，增进彼此的友谊。

　　5. 总结与反思（5分钟）

　　教师总结活动内容，强调友谊的.重要性和祝福的力量。

　　鼓励孩子们在日常生活中继续表达对朋友的关心与祝福。

　　五、活动延伸

　　在接下来的日子里，可以定期举办“祝福日”，让孩子们继续制作和分享祝福，形成良好的习惯。

　　可以结合节日或特殊的日子，鼓励孩子们为朋友准备特别的祝福活动。

　　中班健康活动设计——对朋友的祝福 4

　　一、活动背景

　　在中班阶段，孩子们开始逐渐理解友谊的意义，能够表达对朋友的关心和祝福。本活动旨在通过互动与游戏，让孩子们学会如何表达对朋友的祝福，增强他们的社交能力和情感表达能力。

　　二、活动目标

　　知识目标：

　　让孩子们了解祝福的意义，学习祝福的方式。

　　能力目标：

　　培养孩子们的语言表达能力和社交能力，鼓励他们主动与同伴交流。

　　情感目标：

　　增强孩子们对友谊的理解，培养关心他人的情感。

　　三、活动准备

　　材料准备：

　　彩色纸张、彩笔、剪刀、胶水、气球（可选）。

　　祝福卡片模板（可以提前准备）。

　　环境准备：

　　活动室布置温馨，设置祝福墙（可以贴上孩子们的祝福卡片）。

　　四、活动过程

　　1. 导入环节（5分钟）

　　教师通过简单的故事或动画，引入“朋友”和“祝福”的概念。

　　提问：你们喜欢自己的朋友吗？你们希望给朋友送什么祝福呢？

　　2. 讨论环节（10分钟）

　　组织孩子们围坐，分享自己对朋友的祝福。

　　教师引导孩子们讨论：祝福可以是什么？（如：健康、快乐、学习进步等）

　　3. 制作祝福卡（15分钟）

　　发放彩纸和祝福卡片模板，指导孩子们设计自己的祝福卡片。

　　孩子们在卡片上写下或画出对朋友的祝福，可以是简单的`语言或图画。

　　4. 祝福分享（10分钟）

　　孩子们互相交换祝福卡片，分享自己写的祝福。

　　教师鼓励孩子们用语言表达对朋友的祝福，增强互动。

　　5. 结束环节（5分钟）

　　教师总结活动内容，强调友谊的重要性和关心他人的意义。

　　可以邀请孩子们一起做一个祝福手势，结束活动。

　　五、活动延伸

　　在后续的日子里，鼓励孩子们继续关注朋友的需求，定期表达祝福。

　　可以开展“每周祝福”活动，让孩子们在每周的特定时间，向不同的朋友表达祝福。

　　中班健康活动设计——对朋友的祝福 5

　　一、活动背景

　　在幼儿园中，培养孩子们的社交能力和情感表达是非常重要的。通过本次活动，孩子们可以学习如何表达对朋友的祝福，增强彼此之间的情感联系，提升社交能力。

　　二、活动目标

　　知识与能力目标：

　　让孩子们了解祝福的意义，学习用简单的语言表达对朋友的祝福。

　　培养孩子们的语言表达能力和社交能力。

　　情感与态度目标：

　　激发孩子们对友谊的珍视，增强他们的同理心和关心他人的意识。

　　通过祝福活动，提升孩子们的自信心和快乐感。

　　三、活动准备

　　材料准备：

　　彩色纸、彩笔、剪刀、胶水、贴纸等手工材料。

　　祝福卡片模板（可以提前准备）。

　　环境准备：

　　活动室布置温馨，营造友好的氛围。

　　提供一个分享和展示的区域。

　　四、活动过程

　　1. 导入活动（5分钟）

　　教师通过讲述一个简单的故事，介绍“祝福”的概念，例如：“今天我们要给朋友送上祝福，让他们感到快乐和温暖！”

　　提问：你们希望给朋友送上什么样的祝福呢？

　　2. 讨论与示范（10分钟）

　　引导孩子们讨论：祝福可以是什么？（如：健康、快乐、学习进步等）

　　教师示范如何制作祝福卡片，展示不同的祝福语。

　　3. 制作祝福卡片（15分钟）

　　孩子们根据自己的想法，使用准备好的材料，制作自己的.祝福卡片。

　　教师在旁协助，鼓励孩子们表达自己的祝福内容。

　　4. 祝福分享（10分钟）

　　孩子们分组分享自己的祝福卡片，讲述祝福的内容和意义。

　　鼓励孩子们互相欣赏，给予积极的反馈。

　　5. 总结与延伸（5分钟）

　　教师总结活动内容，强调祝福的重要性和友谊的珍贵。

　　提出问题：我们可以在生活中怎样更多地祝福我们的朋友呢？

　　中班健康活动设计——对朋友的祝福 6

　　一、活动背景

　　在中班阶段，孩子们逐渐具备了一定的社交能力和情感表达能力。通过本次活动，帮助孩子们学会如何表达对朋友的祝福，增强他们的友谊意识和情感交流能力，同时也促进他们的身心健康发展。

　　二、活动目标

　　知识与能力目标：

　　了解祝福的意义，学会用简单的语言表达对朋友的祝福。

　　学习如何用肢体语言和表情传达祝福的情感。

　　过程与方法目标：

　　通过互动游戏和小组活动，培养孩子们的合作意识和沟通能力。

　　通过角色扮演和情景模拟，增强孩子们的情感表达能力。

　　情感与态度目标：

　　培养孩子们对友谊的珍视，增进同伴之间的情感联系。

　　激发孩子们对他人的关心和祝福的积极态度。

　　三、活动准备

　　材料准备：

　　彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。

　　音乐播放器及适合的背景音乐。

　　场地准备：

　　活动室内布置温馨，设置祝福墙或祝福树。

　　四、活动过程

　　1. 导入活动（5分钟）

　　教师通过简单的问候，引导孩子们讨论“祝福”是什么，为什么要祝福朋友。

　　举例说明：如“祝你生日快乐”、“希望你今天开心”等。

　　2. 祝福表达练习（10分钟）

　　游戏一：祝福接龙

　　孩子们围成一圈，教师先说一个祝福语，接下来的'孩子依次重复前面的祝福并加上自己的祝福，直到最后一位。

　　3. 手工制作祝福卡（15分钟）

　　活动二：制作祝福卡

　　每个孩子用彩纸制作一张祝福卡，写上对朋友的祝福语，并画上相关的图案。

　　教师给予指导，帮助孩子们表达自己的祝福。

　　4. 祝福分享（10分钟）

　　活动三：祝福分享

　　孩子们两两一组，互相交换祝福卡，并分享自己的祝福内容。

　　鼓励孩子们用语言和肢体语言表达自己的祝福。

　　5. 总结与反思（5分钟）

　　教师总结活动内容，强调祝福朋友的重要性。

　　询问孩子们的感受，鼓励他们在日常生活中多对朋友表达祝福。

　　五、活动延伸

　　鼓励孩子们在家中也为家人或朋友制作祝福卡，分享活动中的体验和收获。

　　中班健康活动设计——对朋友的祝福 7

　　活动目标：

　　情感目标：培养幼儿的同理心，学会关心和理解朋友，体验给予和接受祝福的快乐。

　　认知目标：让幼儿认识到表达祝福的重要性，了解不同情境下祝福的语言和方式。

　　技能目标：引导幼儿学习用恰当的语言和简单的手势表达对朋友的祝福。

　　活动准备：

　　物质准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、小礼物（如贴纸、小玩具等，根据班级情况准备）。

　　环境布置：创设一个温馨、舒适的活动空间，可以挂上一些代表友谊的图画或标语。

　　知识准备：教师提前与幼儿分享一些祝福的话语和故事，激发幼儿的兴趣。

　　活动过程：

　　一、导入环节（5分钟）

　　故事引入：教师讲述一个关于小动物之间互相祝福的温馨故事，引导幼儿思考朋友之间为什么要给予祝福。

　　讨论分享：提问幼儿：“你们有没有给过朋友祝福？是在什么情况下给的？收到祝福时你有什么感受？”鼓励幼儿自由发言，分享自己的经历。

　　二、认知环节（10分钟）

　　认识祝福：教师展示不同情境下的祝福语言（如生日祝福、节日祝福、日常问候等），帮助幼儿理解祝福的意义和多样性。

　　角色扮演：邀请几位幼儿上台，进行简单的角色扮演，模拟在不同场合下给予和接受祝福的情景，加深幼儿对祝福语言和方式的认知。

　　三、实践环节（15分钟）

　　制作祝福卡：分发彩色卡纸、剪刀、胶水和彩笔等材料，引导幼儿动手制作祝福卡。教师可以提供一些祝福语作为参考，但鼓励幼儿发挥创意，写出自己的.祝福。

　　装饰与分享：幼儿完成祝福卡后，可以用小礼物进行装饰，然后互相交换，说出自己写的祝福语。

　　四、总结环节（5分钟）

　　情感升华：教师总结本次活动，强调朋友之间互相祝福的重要性，鼓励幼儿在生活中多关心朋友，给予他们温暖和支持。

　　结束活动：播放一首温馨的背景音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动，带着对朋友的祝福离开教室。

　　活动延伸：

　　家园共育：鼓励家长与孩子一起制作祝福卡，为家人或亲朋好友送上祝福，增进亲子关系。

　　日常渗透：在日常生活中，教师要注意观察幼儿之间的互动，及时引导幼儿用恰当的语言表达对朋友的关心和祝福。

　　活动反思：

　　本次活动旨在通过制作祝福卡的形式，让幼儿学会用语言和行动表达对朋友的祝福，培养他们的同理心和社交能力。在活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，及时给予指导和鼓励，确保每位幼儿都能在活动中有所收获。同时，教师也要注意活动的安全性，确保幼儿在使用剪刀等工具时能够得到妥善的指导和监督。

　　中班健康活动设计——对朋友的祝福 8

　　一、活动目标

　　情感与社交目标

　　引导幼儿感受朋友之间的情谊，懂得关心、祝福朋友，体验分享祝福带来的快乐。

　　鼓励幼儿积极主动地与同伴交流互动，增强幼儿的人际交往能力。

　　认知目标

　　让幼儿了解一些常见的祝福方式，如口头祝福、制作贺卡、送小礼物等。

　　帮助幼儿认识到健康的身体是给予朋友祝福、一起玩耍的基础，初步理解健康行为的重要性。

　　技能目标

　　锻炼幼儿的手部精细动作，如折、剪、贴、画等，提高幼儿的动手能力，使其能够独立制作简单的祝福卡片。

　　培养幼儿用清晰、连贯、礼貌的语言表达祝福的能力，发展幼儿的语言表达能力。

　　二、活动重难点

　　活动重点：

　　引导幼儿学会用多种方式向朋友表达祝福，体会祝福他人的快乐。

　　组织幼儿参与制作祝福卡片的手工活动，锻炼幼儿手部精细动作。

　　活动难点：

　　帮助幼儿理解健康与祝福朋友之间的联系，激发幼儿主动养成健康生活习惯的意愿。

　　鼓励幼儿在与同伴互动过程中，大胆、真诚地表达自己内心的祝福，克服害羞心理。

　　三、活动准备

　　物质准备

　　彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶水、装饰贴纸、彩带等手工材料若干套，确保每个幼儿都能充分参与制作。

　　收集一些不同形式祝福的图片、视频资料，如生日会上人们互相祝福的场景、小朋友送自制贺卡的画面等，制作成多媒体课件，用于活动导入和讲解环节，直观展示祝福的多样形式。

　　准备一些与健康相关的图片，展示健康的生活方式，如早睡早起、多吃蔬菜水果、锻炼身体等，为后续引导幼儿理解健康和祝福的关联做铺垫。

　　提前布置一个“祝福角”，摆放一些精美的贺卡、小礼物等实物，营造祝福的氛围，激发幼儿的兴趣。

　　经验准备

　　幼儿在日常生活中已有一定的与同伴交往的经验，对朋友的概念有初步认知。

　　幼儿已具备基本的使用剪刀、彩笔等手工工具的能力，能进行简单的裁剪、绘画操作。

　　四、活动过程

　　（一）导入部分（5 分钟）

　　教师带领幼儿来到“祝福角”，引导幼儿观察里面摆放的物品，提问：“小朋友们，看看这里都有什么呀？你们知道这些东西是用来做什么的吗？”鼓励幼儿自由发言，分享自己的想法，引出“祝福”的主题。

　　播放一段小朋友们在幼儿园里一起玩耍、互相帮助的视频，播放结束后提问：“在视频里，小伙伴们在一起玩得开心吗？那当我们的朋友遇到开心或不开心的事时，我们可以做些什么让他们感觉更好呢？”引导幼儿思考并回答，进一步激发幼儿想要祝福朋友的情感。

　　（二）基本部分（20 分钟）

　　认识祝福方式（7 分钟）

　　教师利用多媒体课件，展示不同场景下人们祝福的图片和视频，如节日庆祝、朋友生日、生病探望等，边展示边讲解：“看，这是在过新年的`时候，大家互相说‘新年快乐’，这是用嘴巴说出的祝福；这个小朋友亲手做了一张漂亮的贺卡送给朋友，这是用礼物传递的祝福。”让幼儿直观了解常见的祝福方式。

　　展示结束后，教师提问：“小朋友们，你们还知道哪些祝福朋友的方法呢？”邀请幼儿举手发言，分享自己所知道的祝福方式，教师给予肯定和补充，拓宽幼儿的思维。

　　讨论健康与祝福的关系（6 分钟）

　　教师拿出准备好的健康相关图片，展示给幼儿看，提问：“小朋友们，看看这些图片，你们知道怎样做才能有一个健康的身体吗？”引导幼儿说出一些健康行为，如按时睡觉、好好吃饭等。

　　接着问：“那有了健康的身体，我们就能更好地和朋友一起玩，还能做什么呢？”引导幼儿思考并回答出能更好地给朋友祝福，让幼儿初步理解健康是祝福朋友的基础，健康的身体能让祝福更有力量。

　　制作祝福卡片（7 分钟）

　　教师向幼儿介绍制作祝福卡片的材料和工具，示范制作过程：首先，选择一张彩色卡纸，对折成卡片形状；然后，用彩笔在卡片上画上喜欢的图案，如花朵、爱心等；接着，用剪刀剪出一些小装饰，如星星、彩带，用胶水粘贴在卡片上；最后，在卡片里面写下对朋友的祝福话语，如“希望你每天都开开心心的”“祝你身体棒棒的”。

　　幼儿分组进行制作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作，提醒幼儿注意使用剪刀等工具的安全，帮助遇到困难的幼儿，如不会写祝福话语的幼儿，教师可以引导他们用图画代替，或者帮助他们把想说的话写下来。

　　（三）结束部分（10 分钟）

　　祝福卡片分享（5 分钟）

　　幼儿制作完成后，教师组织幼儿围坐成一个圈，邀请幼儿依次站起来，拿着自己制作的祝福卡片，向大家介绍是送给哪个朋友的，以及卡片上的祝福内容，如：“我做的这张卡片是送给小明的，我希望他以后吃饭不挑食，身体越来越强壮。”其他幼儿认真倾听，感受祝福的真诚。

　　分享结束后，教师引导幼儿互相交换卡片，让每个幼儿都能收到来自同伴的祝福，体验收到祝福的喜悦。

　　总结延伸（5 分钟）

　　教师对本次活动进行总结：“今天，小朋友们学会了很多祝福朋友的方法，还亲手做了漂亮的祝福卡片送给小伙伴，大家都做得非常棒！希望以后我们每天都能开开心心的，和朋友互相帮助、互相祝福。”

　　延伸活动：在班级里设置一个“祝福信箱”，鼓励幼儿在日常生活中，随时将自己对朋友的祝福写下来或画下来，投进信箱，教师定期取出，在集体活动时分享，让祝福的氛围持续在班级中蔓延。

　　五、活动反思

　　活动结束后，要及时对活动效果进行反思。观察幼儿在活动中的参与度，是否积极主动地与同伴交流、制作卡片；了解幼儿对祝福方式和健康与祝福关系的理解程度，通过幼儿的语言表达和行为表现来判断；关注幼儿手部精细动作是否得到有效锻炼，如使用剪刀、书写等方面的技能提升情况。根据反思结果，总结经验教训，对活动设计和组织进行调整优化，以便在今后类似活动中更好地满足幼儿的发展需求，让幼儿在活动中获得更全面的成长。

　　中班健康活动设计——对朋友的祝福 9

　　一、活动目标

　　情感与社交目标

　　让幼儿感受朋友间相互关爱的温暖，懂得珍惜友谊，愿意主动向朋友表达祝福。

　　鼓励幼儿积极参与集体活动，增强团队合作意识，在互动中提升社交能力。

　　认知目标

　　帮助幼儿了解祝福的含义、形式和作用，知道不同场合可以使用不同的祝福方式。

　　引导幼儿认识一些常见的表达祝福的动作、语言和物品，如拥抱、微笑、“祝你快乐”、贺卡等。

　　技能目标

　　培养幼儿的动手能力，学会制作简单的祝福卡片，能够用绘画、贴纸等装饰卡片，表达自己的心意。

　　锻炼幼儿的语言表达能力，使其能够清晰、大方地向朋友说出祝福的话语。

　　二、活动重难点

　　重点：

　　引导幼儿理解祝福的意义，激发幼儿向朋友送祝福的热情。

　　指导幼儿制作祝福卡片，并能用合适的方式送出祝福。

　　难点：

　　帮助幼儿用真挚的情感、恰当的`语言表达祝福，让祝福更具感染力。

　　鼓励幼儿在集体面前自信地展示自己制作的卡片，分享祝福内容，克服害羞心理。

　　三、活动准备

　　物质准备

　　各种颜色的卡纸、彩笔、贴纸、剪刀、胶水、打孔器、丝带等手工材料，足够每个幼儿制作卡片。

　　收集一些关于朋友间相互祝福的绘本、图片、视频资料，如《猜猜我有多爱你》绘本片段、小朋友生日聚会互相祝福的视频等，制作成多媒体课件，用于活动导入和讲解环节。

　　准备一个“祝福树”道具，可用绿色卡纸制作树干，彩色纸剪出树叶形状，幼儿送出的祝福卡片可以挂在树上展示。

　　经验准备

　　幼儿在日常生活中有与朋友相处、玩耍的经历，对朋友关系有初步认知。

　　幼儿已具备一定的手工制作基础，如简单的绘画、剪纸、粘贴等技能。

　　四、活动过程

　　（一）导入部分（5 分钟）

　　播放欢快的背景音乐，教师带领幼儿围成圆圈，做简单的律动热身，营造轻松愉快的氛围。

　　律动结束后，教师播放一段小朋友们在幼儿园一起玩耍、互相帮助的视频，引导幼儿回忆与朋友相处的快乐时光，提问：“小朋友们，看了这个视频，你们想起了谁呀？和朋友在一起玩开心吗？”让幼儿自由发言，分享自己的朋友故事，从而引出活动主题——对朋友的祝福。

　　（二）基本部分（20 分钟）

　　认识祝福

　　教师通过多媒体课件展示绘本《猜猜我有多爱你》中兔子妈妈和兔子宝宝互相表达爱意的片段，引导幼儿观察画面，提问：“小兔子和兔妈妈在说什么呀？它们是怎么让对方知道自己的心意的？”帮助幼儿理解通过语言、动作可以传递情感，这就是一种祝福。

　　接着播放一些不同场景下人们互相祝福的图片，如新年时家人互道祝福、毕业典礼上师生相互祝福等，引导幼儿观察并讨论：“这些人为什么要祝福对方？他们是怎么做的？”让幼儿明白祝福可以让别人开心，在重要时刻、节日或日常相处中都可以送出祝福。

　　学习祝福的方式

　　教师与幼儿一起总结常见的祝福方式：

　　语言祝福：教师示范一些简单的祝福用语，如“祝你生日快乐”“希望你每天都开心”“愿你越来越棒”等，让幼儿跟读，鼓励幼儿用自己的语言说出祝福，互相练习。

　　动作祝福：教师展示拥抱、握手、拍拍肩膀等动作，邀请幼儿两两一组，互相尝试这些动作，感受动作带来的温暖，解释这些动作也能表达祝福。

　　物品祝福：教师拿出一张精美的贺卡，向幼儿介绍贺卡是人们常用来传递祝福的物品，引导幼儿观察贺卡上的图案、文字，说明可以在贺卡上画画、写字来表达心意。

　　制作祝福卡片

　　教师向幼儿介绍制作祝福卡片的材料和工具，展示一些制作好的范例卡片，激发幼儿的创作兴趣。

　　示范制作步骤：

　　选择一张自己喜欢的卡纸，对折成卡片形状。

　　用彩笔在卡片封面画上与祝福相关的图案，如爱心、花朵、小动物等，代表对朋友的美好祝愿。

　　打开卡片，用贴纸或彩笔画装饰卡片内部，可以写一些简单的祝福话语，如“亲爱的 XX，祝你健康快乐，我们永远是好朋友”。

　　用打孔器在卡片左上角打孔，穿上丝带，系成蝴蝶结，让卡片更美观。

　　幼儿动手制作卡片，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，大胆装饰，提醒幼儿注意使用工具的安全。

　　（三）结束部分（10 分钟）

　　祝福分享

　　教师邀请幼儿依次上台，展示自己制作的祝福卡片，向大家介绍是送给哪个朋友的，以及卡片上的祝福内容。对于害羞不敢上台的幼儿，教师给予鼓励和引导，可让其在座位上分享。

　　其他幼儿认真倾听，当小伙伴分享完后，大家一起用掌声给予鼓励，营造温馨、支持的氛围。

　　送出祝福

　　教师将“祝福树”搬到教室中间，引导幼儿把制作好的祝福卡片挂在树上，然后请幼儿找到自己想祝福的朋友，手拉手站在树旁，一起对着卡片说出祝福的话语，同时可以加上拥抱等动作，让祝福更有仪式感。

　　活动结束后，教师可以将“祝福树”放在教室一角展示几天，让幼儿随时感受祝福的温暖。

　　（四）活动延伸（5 分钟）

　　在美工区投放更多丰富的材料，鼓励幼儿在自由活动时间继续制作祝福卡片，送给家人、老师或其他想祝福的人。

　　开展“寻找身边的祝福”活动，引导幼儿在日常生活中观察、发现家人、老师、邻居等之间的祝福行为，回园后与小伙伴分享，进一步加深对祝福的理解和感受。

　　五、活动反思

　　活动结束后，教师要及时反思活动效果。观察幼儿在活动中的参与度、制作卡片的热情和创意，以及在表达祝福时的自信程度等方面。如果发现部分幼儿在语言表达上仍较困难，后续可多开展语言游戏，锻炼其表达能力；若幼儿对手工制作兴趣浓厚但技巧不足，可在美工区增加针对性指导。通过不断反思与调整，优化活动设计，更好地促进幼儿健康情感与技能的发展。

　　中班健康活动设计——对朋友的祝福 10

　　一、设计意图

　　嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的，嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争者的一种仇恨心。

　　在幼儿中嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小朋友被老师表扬了，而他没有得到表扬；有的小朋友参加六一儿童节的节目，而他没有参加；有或者是在一些有竞争的体育活动中失败了；都可能引起幼儿的嫉妒心。

　　特别是到了大班的幼儿，较中班相比增加了一些竞争性强的游戏，在这些游戏中，胜负分的很明显，更容易激起幼儿的嫉妒心。嫉妒心看上去似乎是自尊心的一种满足与安慰，但实际上，它满足的只是自己并不正确的欲望。如果一个人不能从与他人的相互比较中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来安慰、满足自己的自尊心，那么，这种不正当的心理防卫就会成为自己成功路上的障碍。

　　无论是家长还是老师，应该及时调整和纠正幼儿的嫉妒心态，让幼儿学会欣赏别人，懂得欣赏别人才会得到别人的欣赏。应该引导幼儿能正确的对待比自己优秀的人，正确的看待别人的成绩与成功。更重要的'是让幼儿养成正确的竞争意识，让他们知道只有经过自己的努力来超过别人才是最好、最正确的，让幼儿正确的对待竞争，有利于促进幼儿的心理健康和完美人格的形成。

　　为了解决幼儿的这一问题，设计本课如下。

　　二、活动名称

　　数星星

　　三、活动目标

　　1、幼儿能以正确的心态对待比自己能力强的幼儿。

　　2、能克服因嫉妒而产生的不满情绪，并虚心向比自己能力强的幼儿学习。

　　3、培养孩子积极向上的进取心和相互协作的能力。

　　四、重点与难点

　　重点：让幼儿理解当别人比自己强时，不应产生嫉妒心理而是要产生努力进取的心理。

　　难点：如何引导幼儿将嫉妒心理，转变为自己努力的动力。并提倡幼儿的相互协作能力。

　　五、活动准备

　　奖牌若干个；将若干个数字卡片藏在活动室里；多媒体、课件。