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李觏《秋晚悲怀》的阅读答案
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秋晚悲怀
〔宋〕李觏
渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。
数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。
春水别来应到海，山松生命合经霜。
壶中若逐仙翁去，待看年华几许长。
【注】壶中句：据《云笈七签》记载，壶中有日月如世间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。
1、颔联描绘了什么样的景色？有什么作用？（3分）
2、尾联是如何抒发感情的？（3分）
3、说说这首诗的构思脉络。（4分）
参考答案
（1）通过“秋晚降霜，黄叶染成了红色”、“曙景不长，朝晖易成夕照”的景象（1分），描绘了一幅秋晚山谷中萧杀凄凉的画面（1分），表达了诗人面对易于变迁的现实以及飞逝的时光而产生了淡淡的哀愁（1分）。
（2）用典（1分），借用道书中壶公的故事，抒发了作者渴望追随壶中的仙翁，知晓人间日月的长短的心志（1分），从而委婉表达了诗人岁月蹉跎、华年难再的感慨（1分）。
（3）首联以悲怀起兴，感叹时光易逝、壮志未酬；颔联写秋天的景色，但景中寓情；颈联写诗人开拓心胸，从现实中力求振奋；尾联借用典故委婉抒发了诗人深沉的悲伤。（答对一点即得1分）
简析
这首诗题为《秋晚悲怀》，诗人把主题定得十分明显。自从宋玉在《九辩》中大抒悲秋情怀之后，感秋、悲秋就成为历来诗人常写的主题之一，这首诗也是借秋晚的景象，抒写诗人内心的悲感的。起始两句“渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤”，感叹时光易逝，壮志未酬。次两句写秋天的景色，但景中寓情。第五、六两句写诗人开拓心胸，从现实中力求振奋，前句以“应到海”表示推测，是写他人；后句以“合经霜”表示理所当然，是写诗人自己。诗的结尾中，表达岁月蹉跎、华年难再的感慨。全诗以悲怀起兴，以自求振拔结束；中间两联，对仗自然，语言清新洒落，可见诗人风格的一斑。诗中所表达的情意，对当时怀才未遇的志士来说，有普遍的意义。
作者简介
李觏（1009—1059），字泰伯，号盱江先生，北宋建昌军南城（今江西抚州资溪县高田乡）人，是北宋时期重要的哲学家、思想家、教育家、改革家。他的思想具有鲜明的经世致用特点，对后世有一定影响。
创作背景
此诗具体创作年份难以确考，但从内容推测，是李觏晚年之作。诗人一生怀才不遇，壮志难酬，在经历了诸多人生坎坷与磨难后，面对秋天的萧索景象，触景生情，写下了这首悲秋伤怀的诗篇，借景抒情，表达对人生的感慨和对时光流逝的无奈。
诗歌赏析
首联：“渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤”，直接点明诗人因年龄渐长、忧愁增多、事务繁忙，加之天气寒冷、白昼变短，内心愈发悲伤，为全诗奠定了悲愁的基调，“心伤” 二字为诗眼。
颔联：“数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳”，运用了细腻的景物描写和鲜明的色彩对比，“红色” 与 “黄叶” 相互映衬，描绘出秋天树叶渐黄、略带红色的景象，同时 “一瞬” 写出了时光的转瞬即逝，曙光到夕阳的变化极快，表达出诗人对时光匆匆流逝的感慨与无奈。
颈联：“春水别来应到海，小松生命合禁霜”，诗人笔锋一转，由眼前秋景联想到春水，想象春水别后已流入大海，又看到小松，想到它本就该经受寒霜，以春水东流不止、小松禁霜耐寒，暗示时光的不可逆转和生命的坚韧与脆弱，蕴含着一种对自然规律的无奈和对生命的思考。
尾联：“壶中若逐仙翁去，待看年华几许长”，诗人突发奇想，想要追随仙翁进入壶中仙境，去看看那里的年华究竟有多长，以一种浪漫的想象，表达出对超脱尘世、摆脱时光束缚的渴望，同时也流露出对现实中时光易逝、人生短暂的悲哀。
艺术特色
情景交融：诗中既有对秋天寒冷、昼短、叶黄等自然景象的描写，又有诗人内心忧愁、悲伤、对时光感慨等情感的抒发，景中有情，情中有景，二者相互交融，使悲秋之情更加深沉浓郁。
对比手法：颔联中 “曙光” 与 “夕阳”、“红色” 与 “黄叶” 形成鲜明对比，突出了时光的快速流逝和生命的短暂易逝，增强了诗歌的表现力和感染力。
想象丰富：尾联中诗人想象自己追随仙翁进入壶中仙境，这种奇特的想象使诗歌意境更加开阔，也使诗人对时光和生命的思考更具奇幻色彩，增添了诗歌的艺术魅力。
主题思想
全诗以悲秋为主题，通过描写秋天的景色和诗人自身的感受，表达了诗人对时光易逝、人生短暂的感慨，以及因年老多忧、壮志未酬而产生的悲伤和无奈之情，同时也流露出诗人对生命意义的思考和对超脱尘世的向往。
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