英语教案15篇【精选】
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的英语教案，欢迎大家分享。
英语教案1
一、教学设计思路
将课文内容与多媒体紧密结合，激发学生兴趣，设计活动，鼓励学生表达，使学生在轻松的氛围中掌握词汇、句型和相关知识。
二、教学目标
（一）知识
1、掌握如何谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…
2、掌握相关的电影词汇：actionmovie，romance，thriller，comedy
3。掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad，Ithink…
（二）能力
能了解电影的基本知识。
（三）情感
培养、表达、交流自己的爱好。
三、教学重点
谈论自己的爱好和询问他人的.爱好：want，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…
掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad
四、教学难点
正确应用品质形容词：fun，great，scary，funny，exciting，sad
五、教学媒体
电脑，投影仪，课件（参考“优秀课件”）
六、教学过程
（一）巧妙导入
为学生放一段电影片断，导入话题。（参考“视频资源”）
（二）结合生活，互动练习
方法1：让学生观看电影片断，之后判断电影的类型，并表达对这类电影的好恶。（参考“视频资源”）
方法2：让学生观看一些电影的海报及图片，由学生说出电影的名字、种类及对电影的看法。比一比谁是电影方面的专家。
英语教案2
一、关键词：
tornado（龙卷风）
vortex(涡旋）
Waterspout（水龙卷）
thundercloud（雷云）
dusk（傍晚）
overwhelm（压倒）
basement(地下室）
destroy（破坏）
二、教学要点：
1、了解龙卷风的种类，形成原因，以及其特点。
2、了解龙卷风事故多发地的`共同点。
3、预防措施及减轻灾害严重性。
三、上课过程：
1、播放龙卷风视频：让学生提前认识龙卷风的威力。
2、老师提出龙卷风的相关问题，让学生们边学习，边思考。
3、龙卷风的小实验，体验龙卷风形成过程：
（1）准备两个百事可乐塑料瓶，其中一个装上三分之二的水。
（2）准备塑料瓶连接器，在塑料瓶连接器中间开一个小孔。
（3）连接器两头分别连接上两个塑料瓶的瓶嘴，拧紧之后把两个塑料瓶竖立起来，装水的塑料瓶于上，瓶口朝下。
（4）快速摇滚有水的塑料瓶，瓶内的水将会形成一条水龙卷。
四、材料准备：
由学校提供：
多媒体课室，投影仪或电脑（展示ppt或影像）
由东莞市翻译服务中心提供：
塑料瓶，塑料瓶连接器
英语教案3
教学目标：
巩固上节所学的单词 学生能够听懂“Whats your favorite toy?”
重点难点：
学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词
学生能够听懂“Whats your favorite toy?”
教学准备：
教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机
教学过程：
A. Greetings
B. 复习所学过的玩具单词
a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个， 让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。
b.教师让学生拿出自己的'玩具或单词卡片，以pair work或group work 形式进行上述猜一猜游戏。 在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还 可以用动物玩具复习动物单词。
C. 看图听歌曲。 教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学生 将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。
D. 学生听歌曲表演。 在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌 词中go, go, go; follow me; come and see的意思
E. 教师还可以让学生边唱边玩。 教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。
F. 歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重新播放歌曲， 让学生反复进行上述游戏。 在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容易出现错误的单词。
G. 在进行B部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。
然 后以pair work或group work形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。
课后小结
英语教案4
教学目标
掌握词汇：phone， policeman， ask， sir， look at， see， will， I’ll=I will， take， address， glad， forget(forgot)， now， China， or， work， goes
理解词汇：well ， fax， ID， licence(license)， dear， age， hm， why
语音：五个元音字母在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。结合单词拼写，巩固26个英语字母的读音。
复习句型：动词的Be句型（完全形式、缩略形式、疑问形式），总结由What? How (How old)? Where? Who? 等引导的特殊疑问句。
复习语法：人称代词、及已学过的物主代词。
重点难点：
1） 句型：
a。 I am/You are/ He is/ She is/ It is…(及其缩略形式)
Am I …/ Are you…/ Is he…/Is she…/Is it…?
b。 What…? How (How old)…?Where…? Who…? 引起的疑问句。
2) 日常交际用语：
复习第一至第七单元的日常交际用语。
德育目标
通过复习前七个单元的日常礼貌用法，使学生熟悉进而掌握它们，并在日常生活中能够应用。教育学生在复习中发扬互助的`精神。
教学建议
教学内容分析
本单元是复习课，教师在准备本单元的教学时，应当全面了解一下学生的学习状况，特别要在教材所要求的重点项目上进行具体分析，以便有针对性地安排本单元的教学活动。
这一阶段的主体内容可分为两大主线：关于人（greetings， introduction， telephone talk， names， age， class， positions）、关于物（things in English， plural and singular， numbers and quantity， possessions）。
英语教案5
1、活动 猜图游戏
任 务：猜猜“我”在哪？
目 标：通过这个任务，激发学生主动参与学习的热情，提高学生的记忆能力和听说能力，并让学生熟悉常见的英语国家的地理位置，促进学生之间的交流，培养他们的分析判断能力和自信心。
语言技能： listening, speaking, reading and writing，
材 料: 彩色世界地图分别四至六张（不表明国家和城市名称），几张标有各个国家和城市名称的小卡片
活动形式：一班分成4--6组（根据班级具体情况而定）
操作过程：
1．老师布置任务，要求每组同学先听录音，依次写下录音中读出的国家或城市的名称（国家或城市名称的个数由老师根据班级情况自定）。
2. 老师给出一分钟的时间准备，然后请第一组第一位同学，第二组第一位同学，第三组第一位同学等等以此类推到地图前粘贴好所听到的第一个国家或城市的.名称。
3. 接下来，老师又请出第一组第二位同学，第二组第二位同学 等等粘贴好第二个国家或城市的名称。
4. 以此类推，等学生都粘贴完国家或城市的名称了以后，和全班同学一起检查哪一组的同学最快最好的完成任务。
5. 戏结果出来后，教师可根据情况给予一定奖励和鼓励
2、制作名片：
本单元的一个主要学习任务是互相传递个人的基本信息。教师可事先自己设计一个本人的名片展示给学生，让学生模仿设计出自己的名片。其中包括国家、籍贯、职业、姓名、性别、年龄、学校地址、家庭地址、电话、传真、E-mail等。
3、制作明信片
假设新年到了，让学生之间互送明信片，但不写出姓名、年龄、性别、电话，只写出自己的爱好、日常生活习惯、自己的外貌特征，让收信对方猜一猜发信人的姓名。（有条件的学生可以用E-mail的形式发送给收件人）
英语教案－Where are you from?-探究活动
英语教案6
一、教学内容
1．学唱：ABC Song。
2．讲解复习要点(2)。
3．语法：am， is的缩略形式(初步掌握Its =It is; Im =I am)。
二、教具
录音机；全套字母卡片(或字母表)。
三、课堂教学设计
1．复习日常用语(方式同前)。
2．复习字母表。教师出示卡片，问：
T：Whats this?
Ss：Its…
3．集体背诵字母表。继续做“Can you say the ABC”的.游戏。
4．学唱字母歌
教师放录音，学生跟唱。学习歌曲之前，教师可将歌曲中最后一句歌词进行简单讲解并领读。
反复演唱几遍。如条件允许，可分男女声两部或以其他形式演唱。
5．讲解复习要点(2)。可要求学生用下列句型造句：
1)Im… 2)Are you…? 3)This is… 4)My names…
如时间允许，可将Lesson 5～Lesson 6的录音放一遍，学生跟读。
6．小测验
1)听写10个左右字母，要求大、小写及格式正确。
2)口头检查一些同学，看他们能否做出正确、迅速的反应。口头检查的内容可根据所教学生的实际情况自行安排。以下仅供教师参考。
a)T：Good morning (afternoon)。 S：…
b)T：Hello! Are you…? S：…
c)T：Whats your name? S：…
d)T：How are you? S：…
e)T：Hello! Nice to meet you。 S：…
f) T：(手持字母卡片)Whats this? S：…
g)T：(使用课本彩色插图第ii页)Where is D? S：…
h)请几个学生做“Can you say the ABC”游戏。
四、难点讲解
be 动词的缩略形式。
在口语中，be动词常采用缩略形式。am缩写为m；is缩写为s；are缩写为re。读音也有相应变化。如：I am [ai $m]缩写后，读作[aim]；You are [ju：%：]缩写后，读作 [ju：+]；He is [hi：iz]缩写后，读作 [hi：z]等。在具体应用中，由于有肯定、否定和应答等其他情况，be动词不是在任何条件下都可以缩写。比如在肯定的回答中，一般都不用缩写。例如：
1)Yes， I am。
2)Yes， it is。
关于缩写这部分内容，请参阅课本后面所列出的表格。不缩写的be动词，称为完全形式。
英语教案7
教学要求：
1、能听懂会说。
2、能听懂Show me your bag / look ，please。并可作出正确反应。
3、学唱Hello！How are you？
教具准备：计算机、放映机、头饰。
教学过程：注：（英）表示老师用英语说。
一、复习对话：
1、（英）全体起立，向在坐的老师问好！
2、（英）让我们唱一首“Gald to meet you ！ ”（见到你们很高兴）欢迎来听课的老师们。
〈画面上出现了一幅欢庆画，左右的男、 女孩跟着学生的歌声闪动， 图上方的彩带上不停跳动着“ Glad to meet you！”的字幕。〉。
歌曲结束，闪动停止。
3、（英）今天，小猫咪要和大家做个游戏。看！它来了！
〈画面上出现了两手拿气球的小猫，色彩鲜艳！〉
（英）看，小猫拿着什么？（Balloons气球）。让我们来和小猫一起数气球（ok）
〈随着彩色气球上依次出现的数字，学生集体操练1—10〉
（英）还有吗？仔细看！（学生：在9和10 的后面，有一只蓝色的气球）
〈闪动隐藏着的蓝色气球〉（英）原来躲在哪儿呢！
〈画面的中上才出现数字“11”〉这是一个新数字“11”
（闪动）学生学说“eleven ”，跟读四遍。（英）谁来试试！
两小组学生依次练说“eleven”（一升调，一降调）
4、 在我们日常生活中，哪些东西是用数字表示的？
学生：电话、车牌……（出示手表提示），还有时间！
（英）看，这是什么？〈画面上出一只圆形的钟，通过时钟不停地变化，来操练数字1—11〉
（英）Whats the time？ 几点了？一个学生回答，集体判断跟读。
例： S1： One Ss： Yes， one
（ Ss： Eleven。 Ss： Yes，eleven。
5、（英）今天我们一起来学习Lesson Eleven（第十一课）。
〈集体朗读画面上出现的课题Lesson Eleven。〉
① 〈同时出现的是一幅校门口两位学生挥手问好的图画太阳在东方闪烁〉
（英）太阳在东方升起，这时我们应该怎么问好呢？
根据图画提示，学生：Good morning！ （早上好）。
师：Good morning。xxx。 S1： Good morning。Miss Zou
（英）请你和其他同学问好！（用连锁法操练）
S1—S2—S3—S4…（一小组操练）
② 〈同样的画面，太阳慢慢向中间移动，在略偏左方停下〉
（英）这时，我们又该怎么样问好呢？
学生：Good afternoon！
操练方法：连锁法（S1—S2—S3—S4—…）
③ 〈画面出现一张 Betty 家的照片，窗外的星星在闪烁，Betty 正向下班回家的父亲挥手问好。〉
（英）看，贝蒂在这时应怎么和父亲问候呢？
学生∶Good evening。 Dad。（一小连锁练习）
6、 除了以上这些问候语，我们还学过熟悉的`人的问候语。
（英）谁来问？（How are you？ 您好吗？）
（英）奥，真棒！让我们来看一幅画，look！
〈画面出现张老师带着孩子们来到科学展览宫，和在门口迎接他们的机器人挥手问好，四周的星星在闪耀。〉
（英）机器人，我们的好朋友，他正向我们问好呢？ 谁来扮演机器人。〈由一位学生扮演机器人问，其他学生和老师答〉
（各请六位学生参加，扮演机器人）
小朋友们来到科学展览宫，穿上太空服，乘上宇宙飞船来到太空，他们又见面了，会说什么？
〈图上穿着太空服的小飞人和乘上宇宙飞船缓缓飞近相遇。〉
由学生两人一组，表演对话。
二、介绍新语言
1、（英）清晨，空气新鲜，爷爷和奶奶在公园里锻炼身体时遇见了，他们会怎样进行互相问好呢？〈出现一幅早晨的公园画面〉谁来猜猜看！
当学生猜出第一、二句时，“How are you？ Fine， thank you．”继续问：“爷爷出于礼貌，还会怎么说？
”引导学生说出第二问句的另一种声调“How are you？”随后播出课文录音，并配以动画。当爷爷奶奶对话时分别进行闪动画面，让学生身临其境，并把画面中的录音和猜出的话进行对照，最后引出奶奶的答句“
Im fine ， thanks。”通过看、 听结合理解， 得出了：“Im fine， thanks Fine， thank you。”意思相同，只是表达方法不同。
２、朗读
（英）学生跟读录音。
〈每播一句录音，画面上人物旁出现句子的英文字幕，学生边听、边看、边读。〉
（英）打开书本，集体齐读。
３、操练、表演对话
Ａ、分成两大组，交换扮演爷爷和奶奶。
Ｂ、男孩们椧爷，女孩们椖棠獭
Ｃ、两人一组，自由对话。
Ｄ、两组学生分角色对话。
三、情景对话。
１、画面出现了林涛去拜访弟弟汤姆的情景，他们在握手问好！（英）星期天的早晨，林涛去看弟弟汤姆，他们是怎么打招呼的？谁来扮演林涛和汤姆呢？
请部分学生参加对话表演。
（引导学生说Good morning 。 How are you？）
２、〈紧接着画面出现了下午，林涛在公园中遇见了他的同学彼得，他们在挥手问好！〉
继续请学生两人一组表演对话。
（引导学生说Good afternoon。 How are you？）
３、〈图上又出现了一只红白色的蘑菇房。〉
（英）看，这是什么？（学生∶A house ．一所房子）是谁住的呢？（学生∶Little Rabbit）取出头饰）今天是小兔的生日，小狗、小猫都去向它祝贺，他们见面首先会怎么问好，然后又会说什么呢？（先让学生自由组织对话，再选部分学生上台带头饰表演这组情景对话）
四、游戏、歌曲
１、（英）小动物们都表演得累了，让我们来轻松一下，学唱歌曲“Hello， how are you？”〈图上出现了一幅欢庆图，图上方的彩带上闪动着字幕“Hello， how are you？”左右方的男女孩在跳动，歌曲录音播放〉
２、（英）让我们再来做个游戏，仔细听，看谁动作最快！
Touch your face/ nose/ hands。。。。
Show me your pencil/ book/ pen。
（给我看你的铅笔／书／钢笔）
（引出单词教学）
五、复习单词
（英）邹老师现在要变成魔术师了，看我变什么出来了！
〈图上出现了一幅由六张不同物体组合的画面〉
（英）这是什么？（学生∶An apple 一只苹果）
（英）什么颜色？（学生∶Red 红色）
还可以怎么表达这幅图呢？（学生∶A red apple 一只苹果）
（集体判断，朗读。Yes， A red apple）
同样的方法练习∶
A green bag
A black pencil
A yellow banana
A blue pen
（英）再仔细看看这是什么？（学生∶A rabbit 一只兔子）
什么颜色？哦，白色！
六、介绍新单词
１、〈出现一张白色颜料图〉
（英）这是我们今天新学的第一个单词，“白色的”，“white”
〈在图下方出现单词字幕“white”〉
学生跟读单词，结合升、降调。（二小组练习朗读）
〈白色颜料缩小至左上方，按顺序陆续出现白色的小兔、白色的气球，第二排：白色的鸭子、白色的房子、白色的猪〉
用白色搭配物体操练单词“white”
如：S1：A white rabbit/ ballon/duck/house/pig
Ss：Yes， A white rabbit/ballon/duck/house/pig。
２、〈出现一把白色的尺〉
（英）看，一把白色的尺（a white ruler）
〈图下方出现字幕“ruler”〉
〈在同一把尺上， 变化不同的颜色， 练习新单词：ruler〉
同样的个别操练法。S1—Ss
a white/ red/ green/ yellow/blue ruler。
３、〈出现一把白色的橡皮〉
〈方法同前，在同一块橡皮上变化不同的颜色，以及颜色的组合〉
A： a white/ red/ blue/ yellow/ green/ black eraser
B： A white and black/ red/ yellow/ blue/ green eraser。
４、（英）我们今天学习三个新单词。
〈图上出现了白色颜料，一把红尺、一块白橡皮，每张图下的字幕在单词录音播出后出现，学生边看，边听，边跟读，升、降调相结合〉
white …… ruler …… eraser ……
七、游戏。
１、（英）听一听，画一画。〈图上出现有八张小画组成的画面，均无色〉
（英）取出桌上的练习纸，现在有你来作魔术师，给这些东西涂色。邹老师说，你来画。OK！
当学生听、画完四张时，请学生停笔，让其中一位上
机按键领读。同样的方法继续完成后四张。
如：S1： A yellow pear。 ……
Ss： Yes， A yellow pear。 ……
S2： A green ball ……
Ss： Yes， A green ball。
２、（英）听一听，做一做。
Touch your foot/arms/eyes……（摸你的脚/…）
Show me your ruler/eraser……（给我看你的尺/…）
八、作业：
1、听、读、背11课。
2、预习第12课。
英语教案8
活动内容：
1.单词hospital.Post office.
2.句型where to?go to…
活动目标：
1.幼儿能初步掌握单词发音，幼儿英语教案2。
2.能正确理解句型含义。
3.踊跃地到场游戏,斗胆大声练读。
活动准备：
1.挂图[park zoo hospital post office]
2.卡片[park zoo hospital post office]
3.长绳5条。
重难点：
1.post office的发音。
2.句型的理解。
活动过程：
一.开始部分
1.操练单词：出示挂图
T：what sthis?
C：park.
T：what sthis?
C：zoo.
[新单词]出示挂图
T：有一个人告诉你他生病,你应该告诉他上哪去呀?
C：医院。
T：hospital C：hospital T：go to hospital.C：go to hospital.
T：我想去寄信应该到哪去呢?
C：邮政局。
T：post office C：post office T：go to post office.C：go to post office.
二.游戏部分
1.咬耳朵.
分成4组,每一组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下,最后一位大声起立来读单词。看谁读患上最准确。{反复操练2次。}
评价：读患上好的幼儿给予鼓励。
2.情景表演
两位老师情景对话"where to?"
"go to…"
T：刚才听到啥子?看到啥子?
幼儿简单回答。
{操练句型}
T：where to?C：go to park.
T：where to?C：go to hospital.
T：where to?C：go to zoo.
T：where to?C：go to post office.
3.火车嘟嘟嘟！
两位老师拉着长绳当火车。
"现在咱们就搭上火车,去本身想去的地方。"
交接游魔术则：司机问：where to?搭客答：go to…招手上车,到站下车。{游戏最后请小朋友当司机,以对话为主,自由进行。}
三.竣事活动
在愉快的火车旅途中竣事本次活动。
活动总结
一.情况分析
通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的'收获，教案《幼儿英语教案2》。本次活动我运用了多种游戏形式开展,给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动,我只注意了教学形式的多样化,而对目标的表现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中,操练单词的时间较长,幼儿显患上有点枯燥,并且两个新单词发音都比较长,幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。
二.小结
在此后的游戏活动中,我会出格注意内容的选材,适合本班幼儿掌握,以达到目标为重点,多种游戏形式丰富内容,同时结合自身的经验丰富课堂用语,让英语活动更加有色彩！
英语教案9
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
本课是小学英语五年级WaterT课文的教学。这篇课文是一篇较长的阅读文章。在教学中，本课也有针对性地对学生的听,说,读,写进行了一定的操练,以便提高学生综合运用语言的能力。本课课文所涉及的内容为水的用途，联系了生活实际，是学生较为熟知的话题；
2、教学目标的确立
1）能在语境中正确运用本单元的核心词汇
2）通过听录音、小组讨论掌握重点句型
让学生了解水的用途，节约用水。
二、学情分析与学法指导：
学情分析：小学生的形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，上课注意力容易分散。五年级学生已具备一定的英语基础，好奇心强，求知欲旺盛，本课将采用灵活多样的教学方法，并配以趣味图片及动漫，从而增强学生的兴趣和注意力。学法指导：1、在课前设定阅读任务,让学生带着任务进行阅读,增强阅读的`目的，对文本有一个整体把握2、在教学中,指导学生掌握阅读的步骤和方法，加强泛读与精读的训练。3、在教学中,注意启发和引导学生质疑问题。4、在教学中,指导和训练学生掌握阅读的基本技巧,比如教给学生圈点、划线﹑改写等方法。
三、教学设计与步骤
课堂的设计遵循了课文整体教学的思路，结合听、说、读、写训练，加强了同学们对文本的理解以及对重要语言知识点的掌握，最终达到提升学生综合运用语言的能力。
Pre-task
1、利用谜语引出主题Water，教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。
2、提问wherecanwefindwater?并出示一些有关水的照片。
While-task
1、与学生讨论水的用途，导入核心句型及单词use和useful
2、出示Lookandlearn的图片,并提问学生水的用途,并提问学生水的用途。
3、学生结对讨论Howdoweusewater？将学生讨论的答案出示在黑板上。
Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等
4、播放课文Listenandsay录音，学生先跟读，然后分角色朗读课文，并完成课本第75页的后续练习。
Post-task
1、收集一些关于水的图片，引导学生讨论内容。
2、出示Culturecorner的图片，引导学生讨论内容。
英语教案10
教学目的：
1．教幼儿学说“little，small”。
2．复习学过的水果 (peach，banana)、餐具(dish，spoon)车(bus，car)、蔬菜(turnip)
教学重点难点：
1．学会small，big的正确发音，唱会歌曲；
2.发准[i]的音，以及儿 歌中“A small，small turnip”的连续。
教学准备：
一个大萝卜，一个小萝卜，一个大盘子，一个小盘子，勺子，汽车，公共汽车，轿车，桃子，香蕉， 兔子的'头饰，几种动物手偶。
教学过程：
1．感知部分
兔妈妈(教师)：Hi! Children．
C：Hi mummy.
(拿出两个大小篮子，里面装着各种模具)
兔妈 妈：Look，big peach，banana，car，bus…look，small peach，banana...
2．兔宝宝的肚子叫 了，妈妈领兔宝宝出去拔萝卜
Together：One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One…
妈：Look，a small turnip(出示实物)
做拔的动 作：A small turnip，a small，small turnip．
妈：Look，a big turnip(出示实物)
做 拔的动作，一边拔一边说：a big，big turnip，a big，big turnip．
3．教授small，big的发音
(1) 集体发音两遍；
(2)分解发音练习；
(3)巩固small，big的发音练习。
4．练习small，big的发音
Game： 变小，变大
(1)儿童一边说small，small，small…一边蹲下，一边说big，big，big...一边慢慢站起来；
(2) 几个孩子上来，大家一起说small...big...，让这几个孩子做动作；
(3)单独叫一个孩子上来说small...big...大家做 动作。
5．巩固small，big的发音，教授儿歌《小萝卜和大萝卜》
妈妈：请兔宝宝把吃剩下的萝卜拿到集市上去卖，可是必须念着儿 歌才能拔起来。
(1)教授：Turnip，turnip，a small，small turnip．
Turnip，turnip，a big，big turnip．
宝宝一边念着儿歌一边拔萝卜。
(2)拔完萝卜，洗一洗拿去卖。
一边洗一边 说：Turnip，turnip，a small，small turnip，Turnip，turnip，a big，big turnip．
(3) 洗完后，拿着turnip到集市上去卖，让小朋友做把萝卜装袋的动作，扛上袋子后齐步走。到了集市上，小朋友一边卖一边说：
Turnip，turnip，a small，small turnip．
Turnip，turnip，a big，big turnip．
教师作为顾客去买萝卜。
6．复习
卖完萝卜后， 小朋友拿着卖萝卜的钱坐着小汽车到商店去。
一齐说：A car，a car，car，car，car，car
到商店里，小朋友先到卖 水果的地方：A small beach，a big peach，A big banana，a small banana
集体说后抢答，谁 说对了就卖给谁
再来到卖玩具的地 方：Look，a small car Look，a big car, Look，a small car look，a big car.
集 体说后抢答；
最后来到卖餐具的地 方：Look，a small dish．Look，a big dish．Look，a small dish．Look，a big dish．
7． 宝宝拿着在商店里买的东西，唱着《小萝卜和大萝卜》的儿歌回家。
英语教案11
活动目的：
1、初步学习谜语儿歌“Kangaroo”，能够讲述袋鼠的.基本特征。
2、学习单词grey、pocket，正确认读和区分grey和green的发音。
活动准备：大布袋一只，彩盒一个。袋鼠图片以及彩色的袋鼠词性拼图。
预设活动过程：
1、出示大口袋，带领幼儿学习pocket。
T：What is this？
T：Pocket，This is a pocket。
T：am
C：Pocket，Pocket，This is a pocket。
2、取出口袋中的大彩盒，引导幼儿抛彩盒，学习grey。
T：This is a color square。There are many colors on It. What color is it？
C：WhiteBrownBlueBlackGreen。
T：What color is it？
T：Yes，grey，grey，grey，grey。
T：I see…Who will try？
3、复习韵律儿歌“I see…”
T：We see green，black，grey…Now，Let is read the rhyme“I
see…”，One，two，start。
4、引导幼儿学习谜语儿歌“Kangaroo”，初步感知和理解儿歌的内容。
T：I am grey。I can jump，What am I？
T：I am grey，I have a big pocket。I can jump，What am I？
5、猜谜游戏活动：
T：What are you？
T&；am C：I am grey，I have a big pocket，I am…What am I？
英语教案12
一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深体会到的。
一节新授课，学习的内容是：单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。请一位学生上讲台，我发出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）这位同学根据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。
经过课后反思我改进了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选１名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。
第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。
通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的'效果。
总之，在教学过程中，要适时适度设计一些有教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。以便让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。这才是我作为一名新教师，在以后的工作中要努力钻研的教学反思《小学英语教学反思》一文
英语教案13
活动目标：
1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible
活动准备:
1.课件动画片：热身运动（warm up）
2.VCD光盘、电脑、闪卡。
活动过程:
动画片：热身运动（warm up）
师幼一起做Unit 1《How Are You？》律动，教师边跟音乐唱边做，
幼儿感受！激发学习英语的'兴趣：
《How Are You？》
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！Not bad，thank you！
Hello！Good morning！How are you？
Hello！Good morning！I’m great，thank you!
主题活动
1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；
请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。
2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；
很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：How are you？Not bad/Great/Terrible。师幼对话，加强理解。
游戏活动
1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！
（剪子、包袱、锤）
输的向赢的问候：How are you？
赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible！
互换继续游戏！
总结叮咛
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
2.看VCD，听录音。
英语教案14
课题：Lesson twenty－seven
重点：句型Where is my sister?
词汇over和there
短语over there
难点：发音over there
理解You naughty girl!
教学过程：
一、热身/复习
1．全班齐唱英文歌曲：Where is Peter? 将学生的情感、意识都带入到英语学习的氛围中来。
2．师生会话练习：Who’s in the picture?
Yang Ming’s family and Joe’s family。
Where is Joe?
He’s in the park。
(教具：第三单元第18课配套主题图)
Who’s the boy?
He’s…
Where is he?
He’s in the park。
（教具：第26课Let’s practise中出现的三张图片）
3．学生自编对话，巩固加强对询问他人在哪及其回答的日常交际用语的熟练运用程度（教具：教师提供前一步骤中出示的图片）
注意：准备时间不宜过长，展示两三组即可。
4．师生问答练习，提出新语言项目，为新课教学铺路
（教具：教师自备家人在外游玩时的照片）
师：Look at this picture， please。 This is my mother。 This is my father。 And this is my sister/brother。 Look。 Where is my mother? Can you guess?
生：She’s (in the park)。括号里内容根据教师实际带来的照片进行替换
师：Where is my sister?
学生根据照片内容进行回答
5．Guessing game：教师手持家人在不同地点的照片，画面朝向教师，教师说：Let’s play a guessing game。让学生通过提问题来猜测照片内容，教师对学生的提问给予回答。问题最终要归结到刚刚操练的句型。
二、介绍新语言项目与教学方法
1．出示主题图，介绍情景
教师出示挂图，对图中展示的内容进行简单描述，帮助学生熟悉新语言项目出现的.情景，然后学生可以问答的形式，也可以自我描述的形式对主题图的内容进行补充。训练学生的观察能力、组织语言能力、口头表达能力。
2．学生边看主题图，边听课文对话录音
教师提出问题：Can Betty’s mother find Ann?
Can Betty find her sister?
Where is Ann? Can you find her?
学生带着问题，边看图边听录音两遍
听完两遍后，教师重复三个问题，找学生回答。Where is Ann?的答案可以是：She’s behind the tree。 教师可紧接着这个答案说：Yes。 Look。 She’s over there。并用手指着主题图中的Alice。
3．解释并简单操练新词汇
教师指着教室内坐在前排的一位学生说：…is here。 然后再指着坐得离教师较远的一位学生说：Look。 …is over there。帮助学生理解短语over there。
教师提问：Where is (Xiao Hong)? （以班内学生名字为准）学生用here和over there来回答，回答时还需伴有手势辅助理解。
师生、生生之间进行问答
教师再将学生的目光拉回到主题图Betty is here。 But Ann is over there。 She’s behind the tree。 Oh。 What a naughty girl!（如果学生不能理解，可以直接告诉他们单词的中文意思，不必耽搁时间。）
教师带读单词naughty
4．再听录音，模仿正确读音
5．打开书，听录音看课文一遍
6．自读课文，齐读课文一遍（根据各班情况不同，教师可适当带读难点句子）
三、新语言项目操练及操练方法
1．三人组合表演课文对话
2．新语言项目的机械操练
教师出示Let’s practise中的三张图片，两人一组针对图片进行问答练习Where is my sister? She’s at the zoo/over there/at home。
替换练习：Where is my mother/father? Where is her sister? He’s/She’s…
3．完成调查报告：发给每位学生一张调查表，在教师给定的时间内，询问三位朋友亲友的情况，将结果填入表内，最后在班内公布。(回答的情况尽量属实)
附：调查表
Who’s he/she? | Where is he/she? |
4．单词拼写竞赛游戏：将全班学生分为四个大组，为每个大组配备一套所拼单词的字母卡片，组内集体拼单词。教师发出指令：Spell the word “where”，please。各组学生马上用字母卡片拼出这个词，快而且准得组可得一分。
四、练一练
听音打勾[配套课堂练习]
根据录音内容，在每组三个答语中，选择一个正确的答案并在其上面打勾
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
Lesson twenty_seven
Where is my sister? She’s over there。
Where is her sister? She’s over there。
教案点评：
教师指导学生利用一些见过的地点图片，分组开展活动，就某人所在的地点提问和应答：Whos she? Where is she? 再进入课文对话的新内容，解释并简单操练新词汇，三人组合表演课文对话。再进行自主活动，完成调查报告和单词拼写竞赛的游戏。由浅入深，动静结合。
关于找东西的探究活动
内容：游戏Where is 。。。。?
目的：复习巩固并操练句型 Where is。。。。? Its。。。。 Is it in/on/under。。。? Yes， it is。 No， it isnt。
形式：师生互动、生生互动
过程：
1） 一开始，先把一张Mr black的图片藏在教室里。
2） 上课时，教师就假装在找着什么东西。一会儿，她与学生交谈。让学生帮忙找一找Mr black。
3） 学生之间可以猜一猜，但必须用英语进行交谈。
4） 然后，学生可以在教室里走动，找一找Mr black。
5） 找到Mr black的同学要大声说出图片的准确位置。
6） 教师对学生们的活动进行评价。
英语教案15
一、活动目标
1、激发幼儿积极参加英语活动的兴趣，培养幼儿大胆说英语以及讲卫生、爱劳动的好习惯。
2、发展幼儿英语口语表达能力、动手操作能力。
3、引导幼儿学习英语单词：towel / soap / dirty / wash以及英语儿歌《Wash the towel》.
二、活动准备
毛巾、肥皂若干，小盆子一个，大盆子4个，衣架一个，毛巾架一个，录音机。
三、活动过程
1、师生问候。
How old are you?
I am…
指导重点：谈话的主题是引导幼儿理解长大了，自己能做的.事情要
自己做了。
2、和幼儿玩游戏：我长大了。
3、教师出示毛巾，与幼儿讨论：毛巾脏了怎么办？
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