骨干教师校本研修成果总结

时间：2024-12-05 14:40:27 研修总结我要投稿

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骨干教师校本研修成果总结

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的骨干教师校本研修成果总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

骨干教师校本研修成果总结

　　在学生和教材之间有一个不确定的开放空间。

　　教师的职责是衔接、引导、寻找结合点，让学生借助教学资源，积极获得发展。善于激发学生的兴趣和求知欲，积极参与。教学的目标是培养学生对学习的兴趣，通过创造直观丰富的教学情境，引导学生随情境而发展。一旦教学触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需求，就能起到有效的作用。透过孩子们好奇的眼睛。激发我们的数学课。

　　我认为校本研究是一个很好的平台，每个老师都是主角。校本研究是一种行动，是每个老师一生的必然经历。在行动中，我们应该有对自我发展负责的精神。校本研究是一种品质。过去，我们经常绕过实际或真实的问题“空谈”。你好，我好，大家好。现在我们追求的是揭示真实问题和探索性问题。

　　学习是在自我成长，但我们应该选择适合自己的“行为”。关键是要准确定位自己。新教师、青年教师、有经验的教师和骨干教师都有自己的发展需求。所谓人生的每个阶段都有自己的目标。如果没有自己的研究目标，那么我认为生活就会在平庸中徘徊，浪费时间。有趣的是，我们经常在别人那个时候得到更多的启示，甚至开悟，所以，听其他学科，其他领域，甚至教育生活，你可以从教育到社会，今天当老师，“抱负”，所以有“见贤思齐”的思想。这是教师人文精神需要摆脱“相倾相轻”的坏习惯。即使是教育工作者，也有自己的分工重点，贵在于能在陪伴中“为我所用”。对于社会或教师的境界，我们应该有一颗理解的心；但对于自己的成长，我们必须有一颗自我激励的心。与名人、智者、自我对话是“走向成熟、走向优秀”的必由之路。从此，从老师到智者！

　　学习始于教师，但重点还是落在学生身上，学习学生喜欢的课堂，喜欢的教育，学生参与度高。学生参与的积极性取决于三个方面：

　　1、是否在参与中体会到快乐，2、老师是否经常鼓励学生，3、学生是否支持。

　　此外，老师评价的语言值得我们关注：

　　1、评价语言起着判断的作用。老师明确告知学生是理解到位还是不到位；

　　2、评价语言起指导作用。

　　3、教师评价的语言具有激励性。

　　在课堂上，老师应该不断鼓励孩子们只有越来越多的人参与，参与的情绪也越来越高。只有这样才能有效地激发学生的学习能动性。方法也很重要。学生的学习习惯不能粗心大意。良好的学习习惯是提高教学效率的前提，尤其是对于刚入学的低年级学生来说。例如，在课堂上，一些学生总是不注意这些行为。教师要注意提醒学生养成听力习惯。教师有效示范指导。

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