班主任研修心得

时间：2022-12-30 11:10:44 研修心得我要投稿

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班主任研修心得(集合15篇)

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的班主任研修心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班主任研修心得(集合15篇)

班主任研修心得1

　　xxxx年11月底，我有幸参加了全国中小学班主任常规管理高级研修班培训，虽然培训只有短短的四天，但也使我学到了很多知识，本次培训分两大块内容：专家主题报告和特色学校参观交流。从理论和实践上对我的教学工作有了很大的启发和提高。

　　这次培训我印象最深刻的是杭州市明珠实验学校校长洪建斌老师的报告，我听了之后想到了很多，更觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。所以我愿，争取做到：一个坚持，两个突破，三点思考。

　　一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习，更新自己的知识结构，文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等，都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有，在我们身边，许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习，相信我们一定会学有所获。

　　两点突破。一是突破自己，把做一名智慧型的教师当成我追求的目标。教师的智慧是思出来的，是勤出来的，是交流出来的。每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角一定会更广，起点一定会更高，效果一定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教育家孔子，有弟子三千，贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是说老师应该把学生当成自己的兄弟，当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。一定要有一颗学生心，把学生当成自己的同辈朋友。在教育学生过程中，我们要懂得换位思考，善于从学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题，要懂得学生的心理，真正明白学生需要的到底是什么。只要成为了学生的朋友，学生才能从情感上真正的认可你，才能认可你对他的教育。我相信，如果我们每个班主任都拥有一颗学生心，那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔，教育学生的方法就不会再简单，和学生的关系就不会再隔膜。

　　第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。

　　通过教育我们发现我们学校的学生虽然文明礼貌、遵守纪律，但也存在着许许多多的问题：校内文明，校外粗野；不爱护公物，以强凌弱，以大欺小，仅是课间活动有序这一条，我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢？

　　首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围，让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。

　　二是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。孩子们喜欢网络，那我们就可以建立班级博客，让学生们撰写班级日志，老师家长或其他孩子们及时评论，用他们乐于接受的方式来规范他们的认知，来教育他们。我们还可以仿效魏书生，让学生参与到班级管理中，通过“一日班长体验”“快乐当家人”等活动去激发学生的主人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色，把这样的评比搞成各类活动，像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等，每周每月进行专项的评比，调动起学生参与和表现的积极性。

　　三点思考。教师的智慧是思索的结果。带着思考工作，我们就会发现工作中的不足，就会想方设法地解决问题，而就在这样的过程中我们会寻找到教育的规律，渐渐的积累教育的智慧。这三个问题是：如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来？如何在工作中建立良好的师生情感？如何在威严和宽容间行走自如？老师们，让我们带着这三个问题在教育的路上且行且思，当解决了这三个问题，我们一定会成为快乐而智慧的教师。

　　培训是短暂的，学习是永恒的。参加培训的我们也将继续加强学习，提升班级管理技能，为创建良好的班集体努力实践。

班主任研修心得2

　　此次培训的主题是“班主任的角色定位”。班主任在学校中担当的角色是重要的，尤其是小学班主任在班级管理中的角色更是多方面的。在改革开放的新时代，如何根据现代建设进程对未来人才素质的要求来培养小学生，为他们全面的发展打下一个良好的基础，是小学教育面临的重要课题。现在的学生大多数是独生子女，每个孩子都是老师和家长心目中的“天使”，所以，在新课程理念下的小学班主任已经不再是权威型的“总司令”、“警察”，而是一个具备多重角色身份的民主型的引导者。

　　一、学生学习上的导师

　　班主任是教育人的人，要“传道、授业、解惑”，要尽“诲人不倦”之职。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好学上进。陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能诲人不倦。”知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信服的。学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，使影响力得到增强，为顺利地教育学生奠定了基础。班主任治学严谨、锐意进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。

　　二、学生思想上的知音

　　现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。为此，班主任对学生必须真诚、平等，要看到学生是祖国的未来，经常站在学生的角度，将心比心，设身处地为他们着想;要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心;要客观地、不带偏见地了解学生，看待所发生的每件事。有些教师太习惯于“威严”地对待学生了。找学生谈话，很少让学生坐着。学生常常处于“挨审”或被“盘查”的地位，师生之间并没有平等的发言权，学生的心里话还没讲完，教师就滔滔不绝地“开导”起来。学生则不许插话，更不能申辩、“顶嘴”。师生之情被淹没在教师无的放矢或“想当然”的“推理”、“上纲上线”的说教，训斥之中。这样的班主任怎会是学生的知心朋友呢!

　　三、学生生活上的父母

　　古人云：“一日为师，终身为父”，这当然是说学生要尊敬老师，但也包含了教师像父母一样关心照顾甚至疼爱学生的意思。小学生还没有参加工作，但其活动与成年人有相类似的地方。我们通常把品德、学习、交往等作为小学生的“工作”来要求;把生活自立、美化环境、消费、健康等视为小学生的生活。随着科学技术的发展，生活节奏的加快，竞争意识的强化，对人的素质提出了更高的要求。但是，目前小学生的生活能力，与社会的发展和需求还不相适应，独生子女尤其突出。因此，对孩子进行生活规范指导，帮助孩子合理科学地安排自己的生活，准备必要的心理条件、生活知识和能力的条件，是时代赋予广大教育工作者的义务。

　　四、学校、社会、家庭沟通的“艺术家”

　　在现代社会中，每个家庭中的孩子都必须进入学校接受法定的义务教育，这一点注定了社会、学校与家庭在儿童的教育中具有一种天然的、密不可分的联系。因而，加强学校、社会、家庭的教育合作，从而发挥出三方在儿童教育上的最大合力作用，是当下教育工作者必须加以深入研究的，其中班主任就是这三者沟通的直接“枢纽”。班主任要经常把学生带到社会大课堂和大自然中去进行“活”的学习，了解改革、开放，了解我国的国际关系与对外经济、科技、文化交往，开阔眼界;要主动依靠社会、社区、学生家长及广播、电视、报刊，帮助学生学习古今中外的灿烂文化和先进科技，力求使学生置身于祖国社会主义现代化建设的真实环境，贴近国际范围的新技术革命挑战;要引导学生把学习跟迎接新世纪中华腾飞于世界的宏伟事业联系起来。班主任要采取灵活、多样的方式、方法，把教育科学送到每个学生的家庭，为家庭教育的科学化多做实事。

　　小学是这些“天使们“的起点阶段，作为班主任，我们要引领他们走好每一步，不仅在学习上给孩子最大的帮助，更能扮演好多重角色，陪伴这些“小天使们”快乐地成长!

班主任研修心得3

　　这一学期我参加了“班主任远程培训”，虽然辛苦劳累却感觉十分充实和欢乐。本次培训使我受益匪浅，不仅仅更新了我的一些旧的教育观念，还让我的专业理论和专业技能得到了较大提升。这次班主任远程培训中的每一个模块，每一个案例，都给我们工作在一线的班主任教师以最亲切、最实用、最具体的指导，使我重新对班主任工作进行思考，对以前的工作进行反思，在开展一些更具体的实践工作的同时，重新激发了我的工作热情。

　　在这次培训学习的过程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”等六个模块的学习资料中，每个模块都有作业和思考题;个性让我们高兴的是，每个模块都有知名度的教授专家为我们讲既结合实际又具有说服力的案例，他们呈现给我们的不是空洞的理论说教，而是他们在多年的教育生涯中真实的、鲜活的事例，能直接有效的应用于我们正在进行的教育教学实践中。这次培训让我们进一步明确了班主任工作的职责和好处，拓宽了班主任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀经验;并让我懂得了如何更科学合理的做一名新时期的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的教师。

　　利用远程网络进行学习，虽不是一种新的学习形式，在那里众多的参训教师能够和教育专家进行互动，不断交流心得体会，却是以前没有过的事情。从班主任远程培训的资料上看，它突破了原有的固定模式，把理论与实践相结合，生动搞笑富有哲理案例，引人深思，让我们在反思中发现自我平时班级管理和教学中的问题，一些问题也就迎刃而解了。透过远程研修，我更加全面的认识了在学生管理方面需要注意的问题，以及和学生之间的关系应当如何来处理，如何让学生在简单的环境中学到知识，提高学生的综合素质，认识到了就应在哪些方面努力的提高自我，充实自我，增强实力。

　　这次培训给大家带给了一个更广阔的平台去学习交流，使我们能够充分的利用时间进行学习、消化，既保证了学习的时间，也保证了学习的质量。个性是网上交流，能让我们在这个专门的平台上快速的浏览其他人的文章，进行应对面的交流，这更是打破了传统教育方式的束缚，让我们在交流中发现了许多新的观点，也是我们的教学实践中遇到的类似的问题以及解决方案得以交流，相互的学习，弥补自我的过失和不足，也使自我的经验得以共享。

　　在网络教研中相约，在研讨的氛围里相遇。我为能参加这次远程培训而自豪，为结识这么多心灵对话的教师而感动，为思维的提高、思想的震撼而心动，让我们把汲取到的先进理念、思想运用到我们的教学中而行动起来，让此次远程教育的价值在我们的课堂上得到最大的体现。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理论支撑太少。是这个平台给我们带给了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在那里我们能够透过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的同仁们，一齐进行交流、研讨。

　　在参加培训的这段时间，不管工作有多忙，家务有多重，我每一天都要抽出一些时间进行网上学习，已经渐渐构成一种习惯。因为这个平台为班主任带给了诸多科学的管理方法，真正帮忙班主任排忧解难，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜这难得的学习机会。

　　此刻，远程研修培训就要结束了，可是带给我的收获却是永恒的。我必须在以后的工作中继续学习，学以致用，把班主任工作干得更好。感激这次远程研修，感激那些专家教师们，是他们为我们搭建了这样一个学习的平台，给了我们这样一个交流学习的机会，真的十分感激他们!

班主任研修心得4

　　无论在什么时代，人都有自己的理想，学生也不例外。向往一件精致的玩具，向往脖子上挂着一条红领巾，这都是理想。年代渐长理想也更远大。理想越远大，越坚定，影响支配作用就越大。

　　对学生进行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，班主任不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。

　　一、了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。

　　班主任要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。

　　初中学生对理想前途的看法还是不够稳定的，很多因素都会影响他们对理想前途的考虑，如家庭成员政治经济生活方面的变化，周围一时流行的风气，教师的感人言行，扣人心弦的电影、电视剧、小说等等，都会掀动学生的心弦产生激情，形成某种愿望，教师要敏感地把握这些客观因素，及时了解学生的思想动向，在动态中掌握学生的变化和发展，只有这样，才能有针对性地因势利导地提高学生的思想水平，帮助学生树立正确的理想。

　　二、从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。

　　由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，初入学的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高，但所想的内容多限于生活方面，与吃喝玩乐等相连，如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱，个别学生只希望每天都能看到一部儿童电视剧等等，这些都可以称为生活理想。随着年龄渐长，兴趣爱好越多，学生逐渐考虑到自己长大后要当一名飞行员，一名医师，一名工程师……此时又出现了新的理想。每个年级的学生对理想前途认识达到哪个阶段，很难作统一的，截然的划分，因为他受年龄、文化与智力的制约，教师要根据实际情况进行分析，分析学生理想发展阶段是为了促进他。比如，当学生还不能独立思考理想时，就帮助他们增加有关知识，积累一些积极素材，在学生进入生活理想阶段，就帮助他们认识美好生活理想的建设要靠集体的力量，当学生考虑长大后要干什么时，就引导他们认识只有在共产党的正确领导下，个人的才智方能完全发挥出来。总之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。

　　三、动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。

　　初中生喜欢活动而厌说教，但因阅历浅，知识面窄，急需提高认识，否则理想无从远大起来，解决这个矛盾就要我们寓哲理于生动有趣的活动中。比如，针对学生脑子里理想前途的观念淡薄的情况，开展“我的理想是什么”的主题活动，让学生述说自己的理想，如有的学生说我的理想是当一名篮球运动员，有的说我的理想是当一名作曲家，有的说当一名公安战士，有的说最理想是当一位农民等，针对学生为自己最实惠的想法，开展“假如人人为自己”为主题的班队活动，引导学生设想一下假如人人都如此，将会造成集体和社会的损失，结果对己也不利。又如组织学生观看祖国山河的专题片等，通过画面参观，使学生认识到祖国历史悠久，地大物博，有灿烂文化，似锦前程，从而激发学生热爱祖国，树立振兴中华的理想，并通过访问解放军叔叔，使学生认识今天的安定局面还得感谢他们的保卫。只有通过形式多样的教育活动去启发，诱导学生，才能使他们自然而然地树立健康的理想。

　　四、以德启智，德智相长，培养有理想的新时代学生。

　　学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以教师决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，如通过开展“着眼未来，立志成才”的主题班会，用张海迪身残志坚的感人故事，用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。学生都是各有其优长的，知道自己的优长，了解这优长的社会意义也是远大理想建立的条件，教师必须在这方面花心血，对学困生尤要注意这一点。比如对只喜爱体育活动的学困生，教师应多与他们接触、交谈、因势利导，使他们认识到有体育专长而没有扎实的文化科学知识是无法施展自己的才能。同时，应通过各种途径，让每个学生都有机会实践自己的优长，使之看到学校给自己开辟的广阔道路，对前途充满信心，激发其求知欲望。

　　理想前途教育是一项复杂而长期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教师的敏感，耐心和远见卓识，教师要善于抓住社会上和学校中有关积极和消极现象，借积极因素为动力，化消极因素为养料，逐步帮助学生夯实共产主义世界观的基础，为中国的振兴，民族的腾飞培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新时代学生。

班主任研修心得5

　　历经数次远程培训，发现一个永远不变的真理：如果当地领导高度重视，辅导老师和班主任工作积极认真，负责到位，那个地区的培训一定会做得比较好，反之，就会大打折扣。作为一线的班主任老师来说，大部分都比较珍惜这样的培训机会，都愿意借助培训提升自己的业务水平和专业素养，一旦在网络班级里遇到问题不能得到及时的回答，或者找不到可以解决问题的人，又或者相关的一些政策，培训动态得不到及时了解，即使再热心的老师也会有些气馁的。

　　这次培训当然有不例外。我负责辅导的四个地区：长沙，衡阳，湘潭以及常德，总共30个班级的辅导任务，大部分班级有班级口号，且有些班级口号非常响亮。一开始以为有如此响亮口号的班级一定会有非常积极地行动，结果不然，口号只是一个美好的愿景，付诸行动却很难。而有些班级虽然没有任何口号，但是却一直走在全省的最前列。说了再做，做了也不说，两种态度体现了两种境界。

　　从全省整体情况来看，我负责的四个地区虽然也有参差不齐的现象，但是应该还是处于全省比较前面的行列，尤其是宁乡县，天心区，望城县，衡东县，常宁市，湘乡市，雨湖区，常德武陵区最为突出。在这些班级中，又有不同的侧重。比如发帖跟帖最为活跃的有宁乡县三班，天心区，湘乡市，武陵区，简报制作比较优秀的有宁乡县三个班，常宁三个班，湘乡两个班，作业质量比较高的有天心区，宁乡县，武陵区，湘潭地区，常德地区，浏阳市等。宁乡的三个班级，留言区也相当活跃。

　　值得注意的是，有些班级直到延长学习结束也没有一个班级公告，没有一份班级简报。他们是长沙县，唯有一班有一份简单的简报，望城县一班，浏阳市一班，耒阳没有任何公告。两个月的学习，辅导老师和班主任老师竟然不在班级公告里发布诸如操作手册，学习要求，评优细则，注意事项等，也没有任何温馨提示，班级寄语，对于学员的学习状况不做任何评价或者展示，无论谁，即使再有积极性和热情相信都会打折扣的，因为网络班级不能给老师们一个温馨的家，一个休憩的小站，一个可以得到肯定的地方。管理者的不作为直接导致整个班级的不优秀，不先进。直到24日平台关闭，依然还有四个班级的老师在询问如何上传资源，如何发起话题，实在有些无语。也不知道他们的作业是谁帮助上传的，更担心这样的老师即使拿到了结业证，估计收获也不是很大，违背了培训的初衷。

　　衡东县班级部分老师对于这个网络培训持观望或不信任的态度，有时候平台不稳定，加之部分老师因为直接在网上操作时间过长，平台需要再次登录重新进入，因为资料没有及时保存直接丢失，时间花掉事情已让没有完成，怨气比较大，也有部分辅导老师反映，批改作业正酣，平台提示重新登录，确实也耽误了很多时间，难怪有些辅导老师气得要砸东西。因此可以说平台的持续稳定是保证学习的前提和重要条件。

　　但是，借助这个平台，确实看到了不少老师的敬业执着，无私奉献，他们无一例外的是将远程培训当做最重要的事情来做。刘庆全，黄一波，张明，胡蓉，宋月吾，石小红等老师是他们之中最杰出的代表，他们当之无愧是老师们学习的榜样。无数个坚守的夜晚，我就守在电脑前，巡视各班的学习情况，留下或温馨或激励的话语，在QQ群里不厌其烦的回答老师们提出的一个个问题或者求助。就像我在日志里写的那样：累了，倦了，我想睡觉了，但是只要群里还有问题需要答复，我的瞌睡就跑了。

　　肩颈酸痛了，视线模糊了，我很疲劳了，但是只要你们还需要我，我的精神就来了。

班主任研修心得6

　　7月14日上午，武汉市的桂老师给我们带来了专题讲座《用心用情做好班主任》。桂老师率真可爱，像与我们拉家常一样，将自己的工作案例变成一个个故事，深情并茂的展现出来，我们被她深深吸引。面对一年级的孩子，为符合学生的认知规律，桂老师用讲童话故事的方式来讲试卷，而且故事里的角色原型都是来自班里一个个真实的孩子，孩子当然倍感兴趣。桂老师一次次家访，让学生感受到老师的爱。在她的讲座中，我们感受到桂老师生活中和工作中的大智慧，让我们受益良多，我们需要用积极乐观、爱研究的工作态度去对待教育，用智慧去爱学生。

　　下午，泰州市洋思中学刘老师带来了《科学培养学生自管能力，全面提升班级管理品质——班主任工作艺术六讲》主题讲座。刘老师利用提问了六个问题来了解目前班主任工作目前所遇到的问题，如学生的行为习惯，家长的不配合，学生的性格缺陷等问题。刘老师引用魏书生的话：教育是一项可以给人双倍精神幸福的劳动、同时老师要给予学生尊重和发展学生的人性和个性、在与学生沟通过程中要注重民主，民主就像一座搭在师生心灵之间的桥，来加强学生与老师之间的联系。同时刘老师也讲到学生自主管理能力的重要性。在班级管理过程中要让学生做班级的管理者，做到人人有事干、事事有人干。

　　7月15日上午，全国知名班主任李xx作了题为《师爱如灯，照亮幸福人生》的讲座。报告会一开始，李xx便以一首自创歌曲《幸福在哪里》将大家带向了轻松愉悦的气氛中。报告中，李xx讲述了她担任班主任期间的许多真实鲜活的教育故事，她说当老师、班主任、教育好学生是人生最有眼光、最幸福、最有价值的聪明选择。李xx介绍了她的“非常6+1”师爱法:平等、尊重、理解、宽容、信任、自律。她向广大教师传达了“选我所爱，爱我所选”真正意义，启发广大教师要懂爱并且学会会爱。只有始终保持年轻的心态，对学生充满爱，才能走进学生内心世界；只有关注学生的情感，才能和学生成为朋友。

　　下午，陈老师为我们作了题为《你也可以成为改变的力量—班主任的目标管理》。陈老师从自己的工作经历讲起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、长尾夹、饮水机、高角椅等多个身边的细微而又鲜活生动的案例，深入浅出的为我们诠释了“让自己成为改变的力量”，我们如沐春风，豁然开朗！

　　7月16日上午“国培班”高级讲师杨xx给我们带来了《立德树人为党育人》专题讲座。杨老师从三个方面来论述教育工作者如何立德树人，为党育人：立德树人是教育根本任务、立德树人的五大教育要素、立德树人的主要实施路径。他强调班主任是道德培塑者、心灵呵护者、班风凝聚者、行为引导者。

　　下午，孙教授带来《家校共育，共促成长》主题讲座。孙教授主要从家长必须明确的几个问题，家长必须把握家教的新特点，家长必须树立家庭教育新观念，学校教育中的家长参与四个方面论述了家校共育的重要。孙教授结合自身的成长经验，和32年的教育体会，认为应当充分发挥学校的主导作用，密切家校联系，辅助家长做好学生成长、发展引导工作。风趣幽默的语言，让我们对教师这个职业有了更深入的认知。

　　最后一天上午，泰兴市叶老师给我们带来了《学生心理问题的早期识别与应对方法》专题讲座。叶老师的讲座从六个方面展开：我们的任务、立德树人、我们的能力、慧眼识人、有效服务以及两个途径早期识别。首先他向大家阐述了立德树人中的“德”与“人”的概念，讲述了学生的生命包括自然生命、社会生命、精神生命，分析了心理健康、不健康与心理异常的区别。然后他介绍了心理问题早期识别的具体方法：观察法、调查法、测查法。最后他又给出了干预学生心理问题的具体建议：要对学生感兴趣；要善于倾听、理解学生；要做学生的顾问，不做批评家。叶老师的讲座给在座的每一位老师指明了学生心理工作的方向。

　　五天的班主任培训，内容丰富而实用。它使我们深深感受到了作为一个班主任，最重要的是“爱”，即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，特别是热爱自己所教的每一位学生。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

班主任研修心得7

　　10月31日，我有幸参加了学校举行的班主任队伍培训学习。培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。聆听了王珊珊、杨文攀、刘艳萍、杜俊倩四位班主任的优秀经验，对我来说，不仅是业务理论的，还是实际操作，都有很大的帮助。优秀班主任们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的’班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：

　　一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要。

　　以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训，我认识到班主任应该做到：

　　(1)要平等对待每一个学生。

　　(2)要善于听取学生的意见。

　　(3)要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误想得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

　　二、意识到班主任要不断提高自身素质。

　　班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。学校教育离不开家长的辅助作用。平时还应多与家长联系，及时反馈学生的学习纪律情况。可以采用多种形式，教师与家长之间互相交流，探讨学生的管理问题。信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，要学会正确对待各类型学生。特别是后进生，要首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，善于发现差生的闪光点，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，树立自信心，提高学习成绩。教师要经常对学生的工作进行评价，评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。

　　这次班主任培训虽然时间不长，但我学到感悟到很多班主任管理知识，明确了今后努力方向。我会以本次培训作为新的起点，转变观念，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己所长，争取在今后的班主任工作中不断改进，努力为成为一名优秀的班主任。

　　近期我参加了班主任培训的学习。在培训中，通过看讲座，，让我对班主任工作有了更深刻的理解。班主任不仅要注意学生的学习方法、学习问题，做好学生们的思想工作，更要注意学生的心理。

　　一、要尊重学生的人格平等

　　学生的自我意识进一步增强，个性进一步凸显。在做学生心理工作的过程中，首先要体现师生人格的平等。班主任如果居高临下，虽然有时可以较快的“解决”一些事情，但实际上，学生更内在的真实感受得不到宣泄，更深层的矛盾得不到表露和解决，结果必然只是在表面上消除了一些现象，而不能从根本上去解决问题，并易导致师生的隔阂甚至对立，使师生双方都感受到挫败。所谓“教成人，结成冤”的现象，往往也是由此产生的。尊重学生人格平等还有另一层意思，那就是要平等地看待每个学生，不因学生性别、相貌、成绩等方面的差别而歧视他(她)，使每个学生都有向上进取的机会。班主任的歧视行为和偏爱行为，容易使学生产生自负心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，给整个班级工作带来许多不利。有少数学生反应：在班上“有两个世界”，尽管自己有时想上进，但想到老师的态度，就打起了退堂鼓，甚至想放弃学习。尊重学生人格平等，能使学生充分体会到班主任的人格魅力，“亲其师，信其道”，由此使心育工作得以顺利开展，使学生学习积极性得以提高。

　　二、要善于挖掘学生心理问题的深层原因

　　“因果律不仅适用于现象界，也同样适用于精神界”。学生的人生观、世界观正在形成，自我意识迅猛发展，//对其错误观点和有悖社会规范的行为，不能总是通过简单地训导加以解决。班主任要解决的不仅仅是这些问题本身，更要挖掘出形成这些问题的诱因，针对这些诱因进行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有个男生找我，说自己一旦受到别人侵犯，就会控制不住，拿起手边的东西猛打对方，为此深感苦恼。经过探究，回想起上幼儿园时，曾被几个同学打倒在地，情急之下，他随手拿起一块砖头，砸破了一个同学的头，结果大家都吓跑了。从此他就有用东西打人的冲动。当这个症结找出来后，他从心底感到这是个畸形的反射，对自己的行为有了相当清晰的自我反省和一定的厌恶之情。不久之后，这个以打架闻名的学生彻底告别了不良行为习惯。

　　要培养大批合格的“四有”新人，达到教育面向现代化，面向世界，面向未来的根本要求，作为一个班级的组织管理者——班主任，应自觉树立强烈的民主意识，一言一行体现民主精神，班级管理的每一个环节必须依照民主的程序和要求，充分体现大多数人的意志和要求，调动大多数人的积极性、主动性和热情。班主任在班务工作中，既要扮演组织者、协调者、指导者的角色，又要扮演积极参与其中成为普通一员的角色，即做好“领头羊”，不做“牧羊人”。

班主任研修心得8

　　近年来教师队伍中出现的不少问题，大都是某些教师职业道德水平低下造成的。教师职业道德的好坏，主要取决于自律能力的强与弱；而自律能力的强与弱是通过教师个体，将职业道德规范内化于自身，再外化于职业道德行为表现出来的。目前我国教师队伍建设中的存在的种种问题，说明教师职业道德规范的不少要求并没有完全内化为所有教师的自我认识和自觉行动。而要有效地解决这一问题，就必须深入研究新时期教师职业道德规范内化与外化机制这一课题，本文将对教师职业道德规范内化从教师角度作一简单阐述。

　　如果教师个体不善于自查、自检、自省、自律，不准备或不能够把外在的道德要求转化为自身的思想素养，融化在自己的精神当中，那么，就不可能自觉地执行、运用各种教育理论要求来调整自己及他人的道德行为。因此，必须把职业道德内容转化为自己内在的道德品质，自觉地融化到行为中，自觉地身体力行，由“社会要求这样做”“我要这样做”，才能发挥道德作用。

　　一、社会道德教育是促进教师职业道德要求内化的重要条件。

　　教育的起点是提高教师的道德认识，通过陶冶教师的道德情感，锤炼教师的道德意志，坚定教师的道德信念，最终达到养成良好的道德习惯。

　　二、个人道德修养是促成教师职业道德内化的关键。

　　一个人的自我道德人格和道德品质的形成既要靠外部的道德教育，更要靠个人的自我努力。唯物辩证法认为，“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”。根据这一观点，在教师职业道德要求内化的过程中，首先必须重视受教育者自我修养的自觉性，教师道德修养是教师道德要求由“他律”向“自律”升华的关键，是教师职业道德要求内化的必要条件。道德教育是教师道德要求内化的外部条件，教师进行自我修养的自觉性才是内部的根据，而且这种自我修养的自觉性，在教师道德要求内化过程中起着决定性作用。

　　加强个人道德修养，首先要加强理论学习。只有认真学习社会主义职业道德理论才能树立正确的世界观和人生观，深刻认识到教师职业的社会价值，树立全心全意为人民服务的思想和先进社会主义教育事业的决心，才能深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。

　　第二要勇于实践磨练，投身教育实践活动。教师不仅要通过理论学习来分清是非善恶，更重要的是要身体力行，用理论指导自己的行动，在教育实践活动中正确认识教育活动中的各种利益和道德关系，培养自己的师德品质。

　　第三，要做到“慎独”。慎独既是一种修养方法，又是人们在修养中所形成的一种道德感情和道德信念，它使教师在任何时候、任何情况下都能坚持按照教师道德规范去行事，同时慎独还是一种高度自觉性的表现。

　　第四，要开展批评和自我批评，严于解剖自己。道德修养离不开外部的条件和作用，但主要还是依靠自己的主观努力和高度的自觉性。因为教师道德修养的本质是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。自我教育贵在自觉，教师在进行道德修养过程中，要勇于自我批评，严于解剖自己，这是教师道德修养的根本方法之一。

　　第五，教师职业道德修养贵在自觉。这是由道德和道德修养的特点决定的。道德作为一定社会对人们的行为规范，主要靠人们的自觉自愿才能真正起作用。道德修养是人们道德品质上的自我锻炼、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自觉性。

　　第六，要虚心向他人学习。师德修养修养不是教师个人孤立的脱离社会的闭门修养，而是在教育实践中人与人相互影响、相互交往的社会性活动，也是社会道变成德的重要组成部分。故“见贤思齐”，虚心向他人学习，自觉与他人交流是教师修养自身的一个好方法。

　　总之，教师职业道德内化是教育劳动的客观要求，它决定着教师人才的素质，决定着教育所培养的人才的质量，在教师队伍建设中发挥着越来越重要的作用。

　　通过学习我了解到现代教师内化师德的现代意义包括：一、锤炼自我。二、修养自我。三、超越自我。李校长说教育的核心是人类灵魂的唤醒。我也觉得很有道理。

班主任研修心得9

　　20xx年11月10日～11日，我们一行几人有幸赴阜阳参加了《新时代教育背景下全国优秀班主任德育课程开发建设与创新班级管理高级研修班》的培训，本次培训阵容强大，讲座的专家全都是各省自主教育界的领军人物，向大家发起头脑风暴，鼓励班主任竭诚为学生服务。两天的学习，我听了六场讲座。每场讲座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鉴学习的地方。也正是这次学习，更让我了解到教师工作责任的重大和使命的光荣。

　　培训第一天，全国著名语文特级教师，诸向阳老师主讲的《在传统文化课程中立德树人》，特意为我们讲解了他研发的中华优秀传统文化课程：梅花三弄课程、二十四节气课程、杨柳与送别课程。通过古诗串讲法让学生感受梅花之魂，感受生活，体会古人离别的情韵。课上，老师利用各种有趣的图片及自己的教学案例，引发全体老师思考，从而启发大家：要做一个智慧的老师，必须学会尊重、接受、包容。读懂学生，只有读懂学生，走进学生心灵学，我们的教学才有的放矢，才能真正“以学论教”，才能实现优质高效。

　　培训第二天，杨虹萍老师向大家分享了《坚持一厘米之变成就幸福班级》。她告诉我们，爱自己才会爱身边的人，要培养学生阅读习惯，重视精神鼓励。鼓励学生学生学会生活，学会做事学会做人。

　　教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。培训后，我深刻反思自己：

　　班级文化建设是班主任工作十分的.重要环节。杨老师以从班级精神入手，全面解读了班主任如何利用文化手段，实现应试背景下学生的卓越成长。通过学习，我感受到，打造班级文化，关注每一位学生的成长，一定会培养出有内涵并能长远发展的人才。要充分发挥学生的自主管理主导作用。我认为，班级自主化管理这种管理模式非常实用，在充分相信学生的基础上尊重学生，以合理化、人性化、个性化的方式，使学生充分发挥自己的主导地位，让学生成为班级的主人，让学生自我管理、自我教育、自我提高、自我发展。

　　通过这次学习，使我认识到作为一个班主任应当做到以下几个方面：

　　首先，班主任要有爱心，树立正确的学生观。只有无私平等地爱每一个学生，才会让学生感受到老师的爱，才会主动接受老师的教育。作为老师要树立正确的学生观，尊重学生的独立性、差异性，要站在他们的角度，走进他的心里，多给予孩子们尊重、信赖、理解、宽容。其次，班主任要有责任心，树立服务学生的思想。班主任的职责就是培养健康的班集体和身心健康的学生，我们必须要有责任心，踏实认真工作，为每一个学生负责。最后，班主任要不断学习，积累经验。要多向优秀班主任和专家学习好的工作方法，并根据自身的情况变通应用，同时，在工作中要勤于反思、及时总结，不断提高自身素质和教育水平。

　　总之，在今后的班主任工作中，我要进一步注重教育方法的研究，分析学生、家长、社会的新情况，加强学习思考，调整好心态，使班级管理和班主任工作水平不断提高。

班主任研修心得10

　　这周末我参加了为期两天的《教育智慧-教师高级研修班》学习，短短两天的学习，以体验式学习方式的培训，给自己留下了非常深刻的印象，使我认识到作为老师，应该正确的去看待学生。

　　怎么正确的看待学生，不能单单看成绩，要全面的去评价，引导学生。想想自己的过往工作，如去年年，七一班有一名学生，入学学习成绩还可以，但进入七年级后，不遵守纪律，上课不认真听讲，还影响周围同学，喜欢上课说话，我也经常和他谈话，并不见有什么效果。和他的家长联系上之后，感觉他很想引起老师的关注。了解到这些内容后，我就想起来，何不给他个职位，让他有事可干，找到自己的价值，让他有责任感，这样他就会收敛自己的行为，慢慢变成一个听话、爱学习的学生。

　　此时，刚好班上需要一个管理电脑的学生，我就想到了他，和他谈话后，把职责给他讲了：负责开关电脑，不能让其他学生随意玩电脑，定期杀毒，这可是大事，要为学生和班级服务。他欣然接受了，每次老师叫他打开电脑时，他总是高高兴兴的打开，下课后又及时关上。他看得了自己在班上是这么重要，所以上课也不再捣乱，回答问题也积极了，一学期下来，感觉进步很大。

班主任研修心得11

　　xx年11月至12月，我有幸参加了和平区教育局组织的，并由《中国教师报》主编马成老师牵头的班主任研修班的培训。参加工作将近9年，曾参与的培训也不少，但此次研修班令我受益匪浅，可谓终身难忘。

　　研修班的培训主要分四次进行：有两次走出天津的远足活动，让我有幸学到了其他省市在新课改的理念下，两所名校为学生做出的新鲜的尝试；另外，就是在津南区咸水沽中学举办的讲座活动。

　　一、宜兴实验中学

　　——小组合作式学习，激发学生学习兴趣，让学生学会自主管理。

　　走进宜兴实验中学，路过几间教室，首先就被教室摆放的马蹄形的座位所吸引了。在印象当中，可能只有在老师做公开课的时候，才会把桌椅摆成这样的形状，但在这里学生始终是这样坐的。带着好奇心，听了该校的刘校长为我们一行人所做的有关小组合作学习的报告，之后更是收益匪浅，并在回津之后我也尝试着在自己的班里搞起了小组合作学习，并获得了极大的成功。

　　从宜兴获得的经验是，小组合作学习必须制定细致的评比细则，并且坚持小组考核与个人考核相结合的机制。在分组的时候，每组的人数应该适当，且每组要涵盖好中差三种等级的学生，以便组内的互助学习。在小组互助学习的过程中，实际上班主任的工作是减轻了，因为各小组间学生互相监督，学生的学习积极性也被极大程度的调动了起来，班主任轻松，学生也喜欢这种方式的评比。经过六周的小组合作学习的尝试，我班的学习积极性更高了，很多组长的组织管理能力更强了，在本次期末考试中，我班也取得了很好的成绩。

　　二、潍坊文化国际学校

　　——走班制学习，丰富多彩的社团活动，引领素质教育风潮。

　　文化国际学校新初一的学生采用新鲜的走班制教学，听到都钦佩校领导的勇气与魄力。来到文化已经是12月中旬了，新初一的走班制已经实施了3个多月，我们看到的是门口摆放的整齐的书包，个性鲜明的学科教室，还有充满活力的课堂。谁知在这背后，校领导与老师们做出了多大的努力，克服了多大的困难，才能得到这丰硕的成果。

　　任何一种新课改的尝试都是不容易的，这意味着熟悉自己工作模式的教师要重新学习，一切从零开始，但是这一切归根结底都是为了学生，为了新时代背景下学生能力的培养。

　　三、咸水沽第二中学讲座

　　——《做一位幸福的班主任》，重新思考班主任的定位

　　在咸水沽二中，我有幸听到了三位教育专家的侃侃而谈，而令我印象最深刻的还是江苏昆山的于洁老师所做的《特别的爱给特别的你》的报告，第一次听报告感动到哭。于洁老师担任班主任17个年头，遇到的很多都是问题学生，但她用自己无私的爱解决了学生一个又一个的青春期问题，甚至是家庭的困难。她如此的爱学生，学生怎能不爱她！整个报告中，有一句话让我感慨颇多：“带一个班级，什么放在第一位？”于老师的答案是：学生的身心健康。

　　作为班主任，每天面对的是13-17岁的青少年，他们正处在身心发展的关键时期，也最容易出现青春期的心理问题。作为母亲，深知孩子的身心健康比什么都重要，因此作为班主任的我也应重新审视自己的工作方法，是不是把学生的身心健康放首位。在近期的班主任工作中，我也更关注学生的身心发展，特别留意那些单亲家庭的孩子，多给他们关怀与鼓励。

　　此次班主任研修班不仅让我学到了班主任管理的智慧和技巧，并且激发我去探索怎么做才能算是一名优秀的班主任老师。班主任研修不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。感谢研修班的组织者马成老师！感谢您为我们所做的努力与安排！

班主任研修心得12

　　20xx年1月17、18日，我参加了中小学班主任专业素养提升高级研修班的培训，有幸聆听了几位专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。学完后知不足，虽然我刚刚当上班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比差距非常之大。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。

　　一、用心关爱每一个学生。

　　记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，师生的关系往往决定了孩子学习的态度。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个

　　性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教学中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远x想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

　　二、多与学生进行沟通，及时交流

　　与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。通过这些，才能与学生进行心灵上的沟通，让学生把老师当朋友，通过言传身教，去改变你所带的每一名学生。

　　三、注重心理健康发展

　　学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：

　　（一）拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

　　（二）尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

　　（三）加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，

　　以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。

　　（四）通过日常教学，将一些法律法规传达给学生们，让他们感受到在校园内如何做到遵纪守法，并通过一些故事，对学生进行警示教育，达到更好的教育效果。

　　通过此次培训班的虚席，我决心在未来的教师生涯中一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。

班主任研修心得13

　　通过这次培训令我感触最深的是——网络的神奇，是网络使有了展示自己的平台，是网络使教师足不出户就掌握所有教师的作业，是网络使我们更快的掌握更多的信息，是网络使每一个教师、学员主动的探究学习，互帮互助，感觉学风那么浓，每天都咨询如何上传作业，徐老师不厌其反的讲解，真是难忘的一幕。感谢这次培训给我们带来网络的魅力，感谢网络给我们带来的和谐和愉悦。

　　虽然只有短短的几天时间，但我的心灵却感受到了强烈的震撼，发生了一次思想和灵魂深处的蜕变和重生。短暂的几天学习生活却让我仿佛又回到了久违的学生时代，也使我的成长历程又迈上了一个新台阶。通过几天的学习修炼，让我增长了见识，学到了许多书本上学不到的知识。

　　例如计老师的《政策法规与师德修养》讲座，通过她的诠释，反思自己的平时工作，确实又如，黄立华老师的《班主任的心理健康教育技能》讲座，通过她的讲座，使我明白对学生的爱不是盲目的爱，应该是科学的。应该有理性在里面，有策略、有方法。下面的《瑞丽的故事》和《孩子和羊》这两个故事从正反两个角度诠释了爱的教育要讲求技巧。让学生即使在受到严厉惩罚时，仍能体会到老师的爱。不能说表扬就好，批评就不好，不好的是不关注你，漠视你。爱的反义词，可以说是恨，还可以说是淡忘，“格式化”了。另外，我与黄老师有同感的地方既是对“皮格马利翁效应”的认识，我曾不止一次读过这个故事，我一直认为这一理论，对于班主任工作太重要了。因为信心，对于教师，尤其对于一个班主任，一定要树立这样一个信心，通过教育，学生一定能够成才；通过努力，我一定能教好我的学生。我们要相信自己的能力，相信自己能把教育的工作做好；同时我们也要相信我们的学生能够有好的发展。我们可以试想一下，假如你的一个学生不是很好，身上有许多坏毛病，他很需要你的帮助。如果你压根就不相信能教育好他，那么在教育的过程中你也很难付出更多的努力，自然就不容易教育好他。反之，如果你相信通过你的努力，一定能教育好这个学生，那么即使在教育的过程中出现各种各样的困难，你也会努力克服，想办法去解决，因为你相信能够教育好他呀！教师的信心就是这么的重要。我在平时的教学中，就有许多学生，在我这种信心中成为一名优秀的学生。故此你的讲座给我留下了“润物细无声”的感觉，真的十分感谢，你给予我的收获，我会把这种技能带到工作中，在学生身上生根，发芽，开花。

　　此外，听了其他各位教师的讲座：丰富了我的理论知识，让我对班主任工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。他们诙谐幽默的语言、深入浅出的讲解、博学机智的底蕴、平易近人的仪表给我留下了深刻的印象。正如我们平常所说的：无情不感人：无笑不诱人；用感情激发感情；用智慧点燃智慧；用灵魂塑造灵魂；用人格造就人格；用生命提升生命。

班主任研修心得14

　　花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。这是雨果先生曾经说过的话，深受老师们的喜欢。

　　20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸参加了xx区中小学骨干班主任研修班，更深刻地体会到了这句话背后所蕴含的深刻道理。

　　培训只有短短的七天时间，但收获颇丰。为我们上课的是西南大学教育学部的各位专家，有博导，有硕导，都是专业领域的博士，更是领航者，佼佼者，上起课来，引经据典，经典案例更是滔滔不绝，这让我们触动很深。所以，能参加此次活动，我们倍感荣幸！同时更要感谢区教育局给我们创造了这个珍贵的机会！感谢领队的李科长和美莲老师！

　　此次学习内容，从班主任工作理念到方法和策略，从教师心理健康指导到班主任评价学生的艺术以及与学生沟通交流的技巧，从教育惩戒到青少年常见心理问题及对策，从不同的角度诠释了该如何做一个合格的、优秀的班主任！

　　下面，将此次培训的心得总结如下:

　　一、班主任是学生攀登人生壮丽高峰的向导

　　正如赵伶俐博士所说的:一个智慧的、优秀的班主任首先应该是学生攀登人生壮丽高峰的向导。班主任是以学生人生教育为视点，引导学生展开生命、学习、未来的历程，是人生综合教育的使者与导师。因为今天的教育、高考制度、文凭制，正在丧失教育的本质，走向扭曲，千军万马把学生抬上高考的珠峰，却丧失了灵魂的教育，学生成了学习的机器和奴隶，早已丧失了学习和追求知识的乐趣，丧失了对知识、对梦想深层的爱，普遍呈现出学习倦怠。所以，这更需要广大班主任们的引导。

　　班主任工作的核心应该是人生教育以及让学生对生命、学习和未来有一个初步、科学、正确的认识，努力你发现学生的兴趣，指导他们如何去攀登，去征服一座座山峰。

　　每个班主任都有自己的特色，影响着学生的成长。学生人生教育的前提，是班主任老师人生的自我教育。要给学生一瓢水，我们首先就要有一桶水。所以，作为一名小学班主任，在工作之余，我们更需要不断学习，不断提高、完善自我，用更专业的知识武装自己，使自己成为一个理论型、研究型，更是能给学生正确引导的老师。

　　二、理解、尊重、关爱学生

　　一位班主任老师对学生的一生的影响是巨大的。教师的真谛，并不是简单的传授知识的教书匠，更应该是育人--了解每一个孩子，用积极的鼓励，母亲般的关怀去爱学生，理解、尊重学生，发现学生的优势和不足，促进学生得到改进与提高，让学生成为最好的自己。

　　由于学生之间存在着差异等原因，师生之间进行有效沟通和相互理解的前提，就是教师要放下架子，真诚地对待学生，给弱势群体更多的鼓励和激励。心理学家布鲁纳说:人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。所以，教师还要学会从不同的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；从多种方面去发展性地评价学生，促进学生的发展。

　　三、正确把握好手中的戒尺

　　奖励和惩戒是学生成长中必不可少的两种声音，只有正确、合理地运用才能让学生把握好生活的小船，不至于因为缺少其中一种而使小船偏向一方而丧失平衡。奖励这里就不再谈了，而惩戒也是至关重要的，因为孩子毕竟是孩子，总会犯错，必要的时候，奖励是无法让学生充分认识到自己的错误的，只有惩戒能达到更好的教育目的，让学生印象深刻，从而知道不能再在同一个地方摔倒。

　　但是，由于历史等方面的原因，我国对教育惩戒目前还没有相关的法律条文，教师在执行惩戒时，难以掌握好那个度，从而经常容易使惩戒变成体罚。而一旦原本的以促进学生认识错误为教育目的的惩戒变成了体罚之后，教育原本的目的就丧失了，反而演变成对学生身心的一种伤害，有时还会酿成无法挽回的后果甚至是悲剧。对于执行的教师而言也是会陷入一种难堪的局面，最后事与愿违，难以收场。

　　当然，并不是什么错误都需要惩戒。因为惩戒本身只是教育的手段，而不是目的。教师要学会保护自己，不做对自己不利的事，管理好自己的情绪，尽量不去惩戒孩子。而且，正如王红梅老师所说:奖励的收回，就是一种惩戒。就让孩子在积极的鼓励、激励、奖励中快乐成长吧。

　　四、注重与学生沟通交流的技巧

　　有人说，班主任的管理就是在了解学生的基础上，通过与学生的互动来实现教育学生目的的一种活动。班主任与学生沟通的方式有很多，如:面谈、日记、同伴等。这些都是班主任老师与学生沟通的方式。但是更重要的是沟通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使沟通交流事半功倍，达到预期的教育目的，反之则不然。

　　因此，班主任必须注重沟通交流的技巧，来处理好师生之间的关系，以求真正促进学生的成长。

　　哪些方面需要注意呢?

　　1、情感的投入。孩子的感觉是很敏锐的，班主任老师在与学生沟通交流时，是否有积极、良好的情感投入，学生很容易觉察到。这样的情感有利于提高沟通的有效性，促进问题的解决。反之则不然。

　　2、注重语言表达。有技巧的语言表达，充满爱的语言、充满期望的语言、充满尊重和宽容的语言有助于提高沟通交流的质量。

　　3、身体姿势等细节也很重要。

　　4、沟通内容不能只重视学习，忽略了情感等方面。

　　5、注意地位的平等，把学生作为一个平等的人，有独立人格尊严的人对待。注意沟通的环境，表扬等好事可在班级公布，批评等则需要进行个体的沟通。

　　6、善于对师生关系进行反思和调节。

　　五、正视压力，做一个健康、阳光的老师

　　班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果没有及时调整好，常常会给人带来一些不良的情绪和心理压力，比如:焦虑、烦躁等。而往往在这些不良情绪进攻我们的时候，孩子们的问题也伴随着出现了，这时班主任也只有去处理，往往很多人就容易把工作上的不良情绪无意识地发泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的处理，更对孩子的身心造成了伤害，只会让班主任徒增愧疚之情，并且还要去想办法抚平孩子受伤的心，严重的甚至会给抗挫能力差的孩子带来致命的打击。正如余林博士所说的:教学悲剧往往是情绪失控的结果。每一个悲剧背后都站着一个压力过大，情绪失控的教师。

　　所以，一个健康阳光的班主任，必须学会正视压力，及时调整的自己的情绪，不把工作、生活上的压力带到班级和孩子当中。孩子毕竟还是孩子，他们受生活经历和心理发展等因素所限，抗挫能力绝对不如成人，成人都经常因为一时想不开，酿成悲剧，更何况孩子呢?

　　那么，班主任及老师们如何正视压力和调整情绪呢?

　　xxx有句谚语:能解决的事，不必担心；不能解决的事，担心也没用。这不正是在告诉我们，要学会正视现实，接受现实吗?有能力，你可以尝试改变现实，但如果没能力，你只有想办法改造自己的认知。

　　这里和大家分享几种有效的方法:

　　1、积极情绪疗法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，调动自己的积极情绪，这对解决事情只有好处，没有坏处。这也是我们常说的积极的心理暗示。据科学家研究，不良、消极的情绪会使人的思维变得迟钝，行动变得缓慢，创造力、学习力变弱。积极情绪则相反。

　　2、合理宣泄，缓解压力。人活着就要面临各种压力、各种不确定的风险甚至是危险。与其天天郁闷地活在重压之下，何不潇洒地直面压力。所以老师们更要学会给自己解压，找到适合自己的健康、有效、安全的情绪宣泄方法。比如，找人倾诉，甚至是哭出来，或者听音乐、唱歌、运动等等。当然宣泄完了还要面对现实，事情总要解决，所以要寻求问题解决的办法，而不能停步不前，固步自封。不就是那么一点屁事嘛兵来将挡，水来土掩船到桥头自然直嘛。

　　3、审时度势，学会放弃，知足常乐。

　　总之，班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们只有用真心、动真情、做真行，才能做好班主任工作。同时，班主任一定要做一个快乐的人。把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

　　天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。

　　以上是我在培训学习期间的几点心得体会。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

班主任研修心得15

各位老师们：

　　下午好！

　　首先感谢学校给我这样一个和各位老师交流的机会。虽然到目前我还没有取得非常优秀的成绩，同在座的各位老师也有一定的差距，但本着向大家学习的原则，我愿意把自己在班主任工作中的一些体会和做法与大家分享，其实这其中有很多都是我看到学校的老师们好的做法之后在自己班上实施的，非常感谢老师们平时的指点和帮助。

　　静：

　　1、列队快、静、齐。

　　我在班级队列中设置了三名路队长，并明确分工，最前面的路队长负责行走的路线，按照学校的要求轻声、慢步、靠右行；中间的路队长负责提醒同学们注意纪律；而最后面的路队长则是关注整体，保持队列整齐，不掉队。中午学生去睡觉，列队方式就有所改变，以寝室为单位，单列行走，这样避免了穿插，混乱，同时又考虑到六年级的学生个头比较大，两人并排基本上很难通过寝室的两道门，单列走，就避免了拥挤，保证了安全。

　　2、上课时要创造安静的学习环境。

　　首先，要使学生明白集中注意力的重要性。保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。其次，引导学生学会倾听。有时候课堂上会出现这样的情况：一个同学站起来回答问题，还没有说完，其他同学就坐在座位上发表起自己的意见来，有的甚至会直接否定别人的回答。针对这样的现象，班干部在班上讲了许多小故事，例如《小花猫的食物在哪里》等等，使学生明白倾听能让我们获取很多有价值的信息。同时也通过习会的时间集中讨论，分析同学们在课堂上的表现，从而真正地使学生明白倾听是一种艺术，同时也是对别人的尊重，打断别人发言的行为是不礼貌的。最后，就是和各学科老师主动沟通，询问上课情况，及时在班上进行反馈，表现好的就按照班级评比标准进行表扬，表现不好的就采取个别谈话、调换座位等方式进行教育，并且在接下来的一周重点观察。

　　3、课间保持安静。

　　这一点比较困难，因为儿童确实需要一些活动的空间和时间，所以我允许学生课间在教室里玩耍，为此，我除了安排两名“小红帽”在走廊上执勤外，还在教室里安排了两名文明礼仪监督员，他们的责任就是提醒同学们课间在教室里不要疯跑打闹，说话要轻声，不影响到别人，同时保证安全。

　　4、午餐时间安静有序。

　　每天中午打饭之前，学生都会按照要求清理好桌面，安静地坐好等待管饭的老师，一般情况下，我们是在全班同学都准备好，都安静后才开始打饭，最安静、坐得最端正的小组先打，并且该组的每位同学都能得到一张红色的“真棒”。打饭的时候，为了防止学生端着碗进出时发生冲撞，我制定了“画圆圈”、单向行走的路线，这样就避免了拥挤，也比较安静。吃完饭后，值日小组长安排三名同学做清洁，分工明确，其他同学按照学校要求进行阅读或自习，班长巡视并进行表扬和批评。

　　5、午睡时间保持安静。

　　进入寝室后，为了不影响其他班级同学休息，我们规定学生们在寝室里碰到老师只敬队礼，不出声音。为了让学生每天中午保证良好的睡眠，班干部在班上进行了健康讲座，为同学们介绍了睡眠的重要性。同时在每个寝室安排了寝室长，负责记录每天午休的情况，做到当天反馈，及时解决。每个月班上还会根据各个寝室的生活老师评出的表扬名单发出表扬信。

　　净：

　　首先制定出班级清洁卫生值日表，细致分工，责任到人。值日组长的任务有三：督促组员按照清洁安排做好分内的工作；每两节课换一盆清水放在教室里；每节课间都进行保洁，检查地面，根据情况安排组员倒垃圾。坚持每天拖地，每月大扫除，每位同学负责自己座位下的一块砖。另外就是一些细节的问题：垃圾桶因为放在书柜里的缘故，总有臭味，所以每周都安排学生在书柜里放上橘子皮除味，尽量为学生创造一个清新、洁净的学习环境。拖完地后，拖把无论怎样拧干总有水滴在地面上，甚至流到走廊上，这样既不好看，也使地面湿滑，不利行走。我是这样解决的，班上的三把拖把每天只用两把拖地，另一把保证是干的，放在地上，这样挂起来的拖把滴下来的水就滴到了干拖把上，教室门后面的污水也就消失了。

　　敬：

　　结合学校的工作要求和组内的教育教学活动，我们开展了许多主题教育活动：孝敬父母、老人；尊敬师长等。我们班的主要读本是《感恩情感读本》，这本杂志中收录的有一些感人至深的亲情故事，还有深厚的师生情谊。每次组织学生阅读这些文章时，教室里鸦雀无声，听完总是一阵沉默，有时是低声的哭泣，有时是欣慰的笑容。情能动人亦能育人，学生们在聆听这些故事的同时，也在进行着心灵的洗礼，同时把这种爱，这种深深的敬意带到生活中，带进学校里。《老师的手》、《疯娘》这样一些文章里的语言直到现在学生都清楚的记得，我想只有深入心灵的教育才是能打动人的，才能让学生们产生“敬”的意识，心中饱有感恩的思想。几年来，每逢母亲节、妇女节、父亲节、教师节、感恩节，我们班学生总会以书信的方式表达自己心中的敬意。印象最深，也是触动最大的是一次亲子活动，是学生给父母写一封信，父母在反面回信，很多家长回忆起那次活动时都非常感动。“敬”不仅表现在语言上，更要表现在行动上，我们鼓励孩子在家帮助家人做一些力所能及的家务事，在学校见到老师或来宾要问好，在班上树榜样，时时夸奖。

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