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师德宣讲课程心得体会（通用10篇）
我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的师德宣讲课程心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师德宣讲课程心得体会 1
作为一名教师，在不同场合经常会听到一些比较“醒耳”的词语，如师德、规范什么的，有时别人还会开玩笑说：“别误人子弟啊！”这把我们教师想成什么了……
近阶段，通过学习师德生规，什么是师德呢？我的理解是：师德是一名教师应该具备的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。以前的老领导在报告中说过：“师德是师风形成的基础，师风就是师德培养和成长的环境。就一所学校而言，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校的人文风格和精神风貌，是办学水平和办学实力的重要标志。”社会的兴衰在教育，教育的成败在于老师。
作为一名教师，我们选择了教师这个职业，就要清醒地看到自己的社会职责，就要准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们，作为今天的教师，职责是塑造培养具有高尚人格，有责任感有先进意识的有很强的生存能力、竞争能力和发展能力的中国一代新人，理应教师自己首先是一个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。
所以为人师者我认为应该：
一、坚定的职业信念，立志献身于小学教育事业。
坚定的信念，是教师职业道德修养的基础，是教师积极性和创造性的源泉。教师只有树立献身于教育事业的坚定信念，才能真正热爱教师这个职业，但是坚定信念的树立，有一个逐步确立，不断加深和巩固的过程。每个教师从它准备当老师的那一天起，就开始了对教师职业的认识。此后，随着学习的不断深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，经过实践锻炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深认识，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种。种思想的矛盾和斗争，最后建立起献身教育，甘为人梯的坚定信念。 “老师”一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉……多重角色的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋发向上的人生观，正确认识和处理个人、集体、国家之间的关系，深刻认识新时期小学教育工作的社会意义和价值；全身心投入到提高儿童教育工作中，激活他们的欲望；克服困难，战胜挫折，不断增强自己的承受力。从学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验教师的工作不只是艰辛的事业，而是充满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。
二、用师爱唤醒学生的心灵。
师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待，是教师的一种高尚的道德情操。老师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。我国近代大教育家孔子主张对学生施于“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。因此，我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。
三、以身作则，为人师表，为学生树立榜样。
以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子把“为人师表”作为教师职业的最基本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存。”就是说，教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作榜样，来教育和影响学生，即“以身立教，为人师表。”这也是教师职业道德之区别于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。
我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他倡导“教师以身作则”，“以教人者教己”。作为我们教师“以身作则，为人师表”首先突出在教师的行为表现方面。教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。凡是教师提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过：“教师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里储存起来，然后指导他们的行动。”所以，老师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，即“诚实”，“正直。”也就是孔子所说“言必行，行必果。”只有这样的教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。最后，作为一个合格的小学教师，特别要在教师义务方面做到以身作则，成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。
四、学而不厌，诲人不倦。
“学而不厌，诲人不倦”是教师道德中最重要，最基本的品质之一。它是教师职业品质之区别于其它职业的又一个显著特征。教育培养人的工作具有它的特殊规律，“学而不厌，诲人不倦”是育人的规律，对教师工作提出的必然要求。它不仅是教师必备的宝贵品质，而且是教师的神圣职责和义务。作为一名小学教师，他所面对的教育对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，需要我们不断作调查了解，区别对待。再者，时代的知识是不断更新的.，学生的求知欲也在不断发展。特别是在世界新技术革命蓬勃发展时期，出现了所谓的“知识激增”的现象，为了适应新形势的需要，赶上时代前进的步伐，为了满足学生不断发展的求知渴求，我们必须不断学习，吸取新知识的营养。在教育工作中，要求不满足于现状，始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，做到要给学生一杯水，自己必须要有常流水，这样才能不愧为老师。并且，教育学生是一个长期的点滴积累的过程，非一朝一夕之功可以实现的，其间还会出现各种曲折和反复。要求我们教师在教育工作中，具有执着的精神，怀着对学生一片赤诚，以巨大的耐心，坚韧的毅力，对自己的学生孜孜不倦，循循善诱，深刻领悟“学而不厌”是“诲人不倦”的前提。但是现在的老师中，为了自己的利益，存在着做到了“学而不厌”，不一定做到“诲人不倦”。经常歧视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐心。我觉得作为一名教师，不但要做到“学而不厌”，而且还要做到“诲人不倦”，具有忠诚于人民教育事业的思想，热爱学生，甘为学生任劳任怨，用自己掌握的教育艺术，将自己的知识、思想和能力传递给学生，转化为学生自己的知识财富。
五、具有文明的仪表风度。
所谓教师的仪表风度，是指教师在教育的职业活动中，通过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种方式和特征。它是教师个人的内在的道德情操，审美观念和生活习俗的外部反映。
在社会主义社会的学校中，教师的仪表风度是人民教师文明行为的一个重要组成部分，在学校生活中起着很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在学生面前，教师的所作所为没有一桩是细小的，无关紧要的。”我认为，教师的仪表风度，包括我们的一言一行，一举一动，都无不对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有一句名言：“教师是孩子心目中最完美的偶像。”青少年学生，尤其是年幼的学生，对教师有很强的崇敬心理。他们天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿自己老师的一言一行，一举一动，以致于服饰打扮，发型式样等。学生从种。种模仿教师的活动中，不知不觉接受有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。因此，对我们教师来说，即使是生活细节也决不能忽视，应时时处处，在一切方面都检点自己，做学生的表率。
愿我们的教师都能崇尚师道，敬重师风，尊重自己，对社会负责，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，义他人之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。
师德宣讲课程心得体会 2
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：
一、热爱教育事业
要把教育与国家的兴亡、民族的'振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立服务学生奉献社会的精神。
二、热爱学生
学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。
三、不断提高自身素质和教育教学科研水平
要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
四、工作积极、认真负责
工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。
五、团结互助，廉洁从教，为人师表
团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助；另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。
师德宣讲课程心得体会 3
作为一名老师，让我激动和回味的莫过于教授的《中小学教师职业道德规范》。她从教育理论和教学管理生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，需要自己的认真钻研和日积月累，但要成为一名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通过《中小学教师职业道德规范》重新修订的意义，《中小学教师职业道德规范》新的内容和对《中小学教师职业道德规范》的.解读三个板块内容的讲解，使我明白教师这个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值得我位每位教师去细细品味。
在老师的讲座中她最后提到教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，只要是教育一线的老师尤其我们班主任我想都会认同，而且一直朝这方面努力去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
师德宣讲课程心得体会 4
陶行知先生是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有着重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义和教育意义。学习了这位伟大的教育家的名篇论著，让我的收获颇丰、感触很深。
陶先生的的教育思想有很多，其中“教学做合一”的思想让我印象最为深刻。陶先生说“事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”，“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生会学”、“先生须一面教一面学”。就“教学做”三者关系而言，做是学的中心，也是教的中心。教与学都以“做”这中心，“教学做合一”，做就是教，做就是学，教也就是教，教也就是学。就教育与生活的关系而言，“教学做”有一个共同的中心，那就是“事”，也就是“实际生活”，实际生活也就是日常生活，那么日常生活学是学，就是教，生活就是教育，生活就是学习。动手做对自己就是学，对他人就是教，手脑并用也就是教育。教育现象是普遍存在于社会生活实践中的，教与学都是为了生活实践的需要，教与学要和生活实践相结合。教师实行“教学做合一”，教师拿做来教，才能算是真教。学生实行“教学做合一”，手脑并用，才能求得真知，生活创造的能力才能得到培养。“教学做合一”才能真正培养学生自动、自学、自得的“治学”能力，才能培养学生手脑并用，能言善行。
还有陶先生“爱”的教育理论让我体会到了我们要时刻爱自己的学生。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱（以及家长的爱）犹如心理发展的精神乳汁，哺育学生的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的`师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。教师不仅要学习陶行“知捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有爱满天下的高尚情怀。发扬因为差，更要抓；因为差，更要爱的敬业精神。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。多给学生关照和温暖。对学习好的学生热心引导，对学习差的学生及调皮的学生也是从爱开始，进行指导帮助，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦。学生们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了。
作为一名教师，我将永远牢记陶行知先生的教诲，注重“以人为本”，“教学做合一”，爱学生，不断更新教育观念，为培养学生成为“真人”，并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。
师德宣讲课程心得体会 5
师德是指教师的职业道德，它是教师在从事教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则，是教师人格品质的体现。作为一名教师，我认为师德是非常重要的。首先，师德是一名教师最基本的职业素养，只有具备了良好的师德，才能更好地从事教育教学工作。其次，师德是一名教师树立良好形象的基础，只有具备了良好的师德，才能更好地与学生沟通，树立自己的威信。最后，师德是一名教师赢得学生尊重的关键，只有具备了良好的师德，才能更好地与学生互动，让学生感受到教师的关心和关爱。
作为一名教师，我深刻地认识到师德的重要性。在我的教育实践中，我始终坚持“以人为本”的教育理念，注重培养学生的创新能力和实践能力。同时，我也注重自身的师德修养，不断提高自己的专业素养和职业素养。
在我的教育实践中，我曾经遇到过一个学生，他非常聪明，但是不喜欢学习。我发现他不喜欢学习的原因是因为他对学习缺乏兴趣，因此我尝试着用不同的方式来激发他的`学习兴趣。首先，我给他提供了一些有趣的学习材料，例如动画视频、游戏等，让他感受到学习的乐趣。其次，我鼓励他参加一些课外活动，例如科技创新比赛、文艺比赛等，让他感受到学习的意义。最后，我与他进行了一些深入的交流，了解他的想法和困惑，帮助他解决了一些问题。通过这些努力，他逐渐对学习产生了兴趣，成绩也有了明显的提高。
在我的教育实践中，我也曾经遇到过一个学生，他非常内向，不善于表达自己的想法。我发现他缺乏自信的原因是因为他缺乏锻炼和社交经验。因此，我尝试着让他参加一些课外活动，例如运动会、文艺比赛等，让他感受到自己的价值和能力。同时，我也鼓励他多与同学交流，分享自己的想法和经验。通过这些努力，他逐渐变得自信起来，表达能力也有了明显的提高。
在我的教育实践中，我也曾经遇到过一个学生，他非常调皮，经常违反纪律。我发现他缺乏自律的原因是因为他缺乏正确的引导和约束。因此，我尝试着与他进行一些深入的交流，了解他的想法和困惑，帮助他解决了一些问题。同时，我也与他家长进行了一些沟通，让他们了解孩子的情况，共同制定一些教育方案。通过这些努力，他逐渐变得自律起来，遵守纪律的意识也有了明显的提高。
总之，师德是一名教师最基本的职业素养，只有具备了良好的师德，才能更好地从事教育教学工作。
师德宣讲课程心得体会 6
当代社会对高质量幼儿教育的追求最终会转化为对具有崇高教育理想和较高专业化水平的幼儿教师的呼唤。一2 名过硬的教师，既要有过硬的`思想政治素养，同时也必须具备过硬的专业素养，这是为师之本。具体做法有以下几点：
一、加强政治思想教育，增强教工师德素养。
几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年进行一次以师德为重点的集中整训，临时工教工一律参加整训。此外还开展政治理论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理论教育、廉政教育、师德教育，不断提高教工政治思想觉悟，增强师德修养。
二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养
我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来，着力培养德艺双馨的教工队伍。既关注教师成长又关注保育员成长，既重视保教队伍专业素养培养又关注后勤队伍专业技能提高。几年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化开展的有效途径。具体组织形式有以下几点：
1、举办专家讲坛。
我们每期都要聘请各方面的专家给教师进行专业讲座，培训专业理论和指导实践。双语教学是我园的实验课程，旨在培养孩子对英语的学习兴趣和语感，感受英语的学习气氛。我们聘请了英语专家对全体教师进行周期性地3 培训，极大地提高了教师英语口语能力和英语教学能力;为了进一步树立良好的教师职业形象，标准教师的语言和行为，我们特地请来了国家级一般话测试员师范讲师吕泽文为全体教师进行了“教师职业形象和职业语言”专题讲座;“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”，一直以来深受幼儿和家长的喜爱。为此，我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座，大大提高了全体教师驾驭“早阅”教材的能力，及时推广应用了早期阅读科研新成果。
2、开办教师讲坛。
教师们个个轮流当讲师，人人当专家，讲者不断要弄清自己主讲的相关理论，更要联系实际，听者要认真倾听，更要交流看法与体会。通过互动学习，教师们与同伴分享交流，与先进的理念碰撞，专业理论水平得到了快速提升。
3、进行观摩研讨、实践反思活动。
我园定期组织公开课观摩活动，要求新教师上好常规课，骨干教师上好创新课、研究课，老教师上好示范课，让教师们在听、评、说、议___同学习，共同探讨;定期开展课题研究活动，在有计划有指导的课题实验中，不断创新教育手段，提高实践能力。
师德宣讲课程心得体会 7
从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和欢乐!这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的欢乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。
通过师德师风的学习，让我深深的知道：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养;师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社开展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光芒典范。
因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的开展水平。教师应因材施教，一视同仁，对好学生关爱备至，而对差学生更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的.进步，去查找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和鼓励，让他们感到温暖，增强自信素材。学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。
作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探究新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之缺乏，精益求精。这是我在学习师德师风中得到的一些心得，很感谢学校进行这个师德师风学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。
师德宣讲课程心得体会 8
师德是教师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是教师的立身之本。作为一名教师，起到为人师表的作用，教师是学生心目中的榜样，建立健全的师德师风，对整个教育行业至关重要，是教师做人的基本准则。近期，我校每个教师都经历了两次“洗礼”的活动，让本人感受颇深。
一、爱心是师德之魂
教育没有爱，就如同池塘没有水，没有爱就没有教育，爱是一切教育活动的基础。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是一种富有的宗教情怀。德国哲学家海纳特说：“教育的全部艺术，就在于教育每个儿童。”
儿童有着无限广阔的天地，他们需要教师充满无私的爱去耕耘，去播种。当学生失意或沮丧时，教师那亲切的话语，信任的目光，会使他们感到有一股暖流，肝胆顿开，任何艰难都会变得渺小。爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人都应该贡献，教师更应走在前列。
二、理想和责任是师德的重要表现
从古至今，中国教育的核心思想都是强调教师必须“正心，修身，齐家，治国，平天下”。教师只有热爱教育，才会献身于教育事业，才会为实现教育目标持之以恒地努力，才会培养出像鲜花一样美丽，果实一样丰硕，气质一样高贵的学生。因此，教师要经常进行自我反省，只有这样才能不愧对教师这个光荣的称号。
教师是社会上的'一个普通公民，他有自己的自由意志和独立思考的能力，在人生的道路上能自主地选择自己的行为。教师在选择职业的时候，所从事的职业和工厂里的工人，种田的农民，卫校里的医生一样都是一种职业，都是平等的，没有高低贵贱之分。他们所从事的职业是一种圣神的、伟大的事业，他们担负着教育下—代的神圣使命。因此，教师要有健全的心智、宽广的胸怀、豁达的态度、开朗的性格，只有这样，才能承担起继承人类文明，开发人类心灵的重任。
三、以身作则，做学生的楷模
加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
四、教师要有高超的教学技能
韩愈在《师说》中说过：“师者，传道，授业，解惑也。”传授知识，讲授道理，解除困惑，这是教师的基本任务。教师要完成自己的教学任务，除了要有良好的师德师德之外，还必须拥有渊博的知识和娴熟的教学技能。
教师的职业特点决定了教师要做知识的主持者，而不是知识的旁观者。在当今信息时代，知识更新十分迅速，一个老师不可能在短短的几年学校生活中掌握各门学科的精湛技艺。所以，教师要坚持学习，不断更新知识，提高自己的教学水平，才能在教学中立于不败之地。
学高为师，身正为范。教师从事的毕竟是教育人、塑造人的职业，因此，必须严格要求自己，必须有高深的学问，必须持续不断地学习，不断提高自己的专业水平与思想政治素质，否则，只能遭受失败的痛苦，被社会无情的淘汰。
总之，教师良好师德师风的养成，要靠个人自觉，要靠外力规范，更要靠自我修养和坚持不懈的修养。
师德宣讲课程心得体会 9
师德是一种高尚的道德观念，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中所遵守的道德规范以及与其相应的行为准则，以及在这个基础上所形成的教育观念、行为品质和习惯的总和。作为一名教师，师德是必备的素质，它不仅体现了教师的基本素养，更影响着教师的教育事业。在我从教的几年中，我不断地学习和反思自己的师德，在以下几个方面，我有着深刻的认识和感受。
一、敬业精神
敬业精神是指教师在从事教育活动中所表现出来的一种对工作的热爱和责任感。作为一名教师，敬业精神是必备的素质。只有对工作充满热爱和责任感，才能够真正地投入到教育事业中，为学生的成长和发展做出贡献。在我的`工作中，我一直保持着对工作的热爱和责任感，尽心尽力地完成每一项工作任务。同时，我也注重与同事之间的合作和交流，共同为教育事业贡献力量。
二、关爱学生
关爱学生是师德的核心。作为一名教师，我们应该把学生放在心中最高位置，关注学生的成长和发展，为学生提供良好的教育服务。在我的工作中，我一直把关爱学生作为我的核心价值观念，尽我所能去关注学生的成长和发展。我会认真听取学生的意见和建议，尊重学生的个性和差异，关注学生的心理健康和身体健康。同时，我也注重与学生的沟通和交流，了解学生的思想和情感，为学生提供良好的教育服务。
三、为人师表
为人师表是指教师在教育活动中所表现出来的一种榜样作用。作为一名教师，我们应该注重自己的言行举止，做到言行一致，成为学生的榜样。在我的工作中，我一直保持着良好的言行举止，注重自己的形象和言行，做到言行一致，成为学生的榜样。同时，我也注重自己的专业素养和技能，不断学习和提升自己的教育教学水平，成为学生的良师益友。
四、教育教学能力
教育教学能力是指教师在教育教学中所表现出来的各种能力和水平。作为一名教师，我们需要具备扎实的学科知识、教育教学知识和技能，能够有效地组织和管理学生，运用各种教学方法和手段，实现教学目标。在我的工作中，我一直注重学习和提升自己的教育教学能力，不断探索和尝试新的教学方法和手段，提高自己的教育教学水平。
总之，师德是教师从事教育活动中所必备的素质，它不仅体现了教师的职业素养，更影响着教师的教育事业。在我的工作中，我不断地学习和反思自己的师德，努力做到敬业、关爱学生、为人师表和教育教学能力。
师德宣讲课程心得体会 10
都说认真使人进步，随意也能成功，这话真不假。认真，谁都会，但认真起来却非常不易。常听有些教师说，每天很认真地去备课，但教学效果总是不理想。这是怎么回事呢？前几天看到一位名师的教学经验，恍然大悟。这位老师解释道：“认真和勤奋是两个不同的概念。认认真真地教，可能教得很勤奋，但不一定能教得很好。只有勤奋是不够的，还要认真地教。”这也就是很多教师困惑的问题：每天很认真地备课，但教学效果却依然如故。
其实，认真地教和认真地去教是不同的。认真地去教，这位老师在上课的时候肯定不会有“这个知识点，下节课再讲”这样的想法。每个知识点，每个教学环节都会认真地去考虑，去落实。而认真地去教，可能就会有“这个知识点，下节课再讲”这样的想法，因为认真地去教，就想着要把这节课给落实到位，下节课要上得更好。所以，认真地去教，是要把这节课给落实到位，而认真地去教，却往往想着要把下节课给落实到位。这样，这节课的知识点，教学环节，落实情况，落实效果如何，这位老师就不得而知了。所以，要想把这节课教好，就必须要认认真真地教。只有认认真真地教，才能把这节课给落实到位。
认真地去教，是一种态度，是一种责任。一个对工作负责的人，必定是一个认真的人。一个认真的人，必定是一个对工作负责的人。所以，要想成为一个优秀的人民教师，就必须要认认真真地教。只有认认真真地教，才能成为一名优秀的.人民教师。
我们都知道，做一个教师，难；做一个优秀的人民教师，更难；做一个对工作认认真真的人民教师，那是难上加难。但我们必须去做，而且要做到最好。因为，只有做最好的自己，才能成为一个优秀的人民教师。
我们很多教师，都是这样做的。他们每天早早地到校，晚晚地回家。他们认真地去备课，认真地去批改作业，认真地去辅导学生，认真地去对待每一个学生。他们每天都在认真地去教，都在想着要把这节课给落实到位，要把每个学生都给教好。他们每天都在认真地去教，都在想着要把这节课给落实到位，要把每个学生都给教好。他们每天都在认真地去教，都在想着要把这节课给落实到位，要把每个学生都给教好。他们的认真，不仅仅是对工作负责，更是对学生的爱。因为，他们知道，只有认真地去教，才能把学生给教好；只有认真地去教，才能成为一名优秀的人民教师；只有认真地去教，才能对得起自己的职业。
我们很多教师，都是这样做的。他们每天早早地到校，晚晚地回家。他们认真地去备课，认真地去批改作业，认真地去辅导学生，认真地去对待每一个学生。他们每天都在认真地去教，都在想着要把这节课给落实到位，要把每个学生都给教好。他们每天都在认真地去教，都在想着要把这节课给落实到位，要把每个学生都给教好。他们每天都在认真地去教，都在想着要把这节课给落实到位，要把每个学生都给教好。他们的认真，不仅仅是对工作负责，更是对学生的爱。因为，他们知道，只有认真地去教，才能把学生给教好；只有认真地去教，才能成为一名优秀的人民教师；只有认真地去教，才能对得起自己的职业。
做一个对工作认认真真的人民教师，是一种态度，是一种责任。一个对工作负责的人，必定是一个认真的人。一个认真的人，必定是一个对工作负责的人。因为，只有做最好的自己，才能成为一个优秀的人民教师。
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