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班组自主管理心得体会（精选11篇）
我们心里有一些收获后，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编整理的班组自主管理心得体会，欢迎阅读与收藏。
班组自主管理心得体会 1
这一学期即将结束，在学校倡导的学生自主学习，自主管理班级下，我班也初显一些成效。在日常工作中我教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，主要从一下三个方面突显。
让学生树立自我管理的意识
为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进行自我评价，然后同桌及其他同学进行评价，好的及时表扬、鼓励，甚至可以给与奖励。做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改进建议，改了也可以奖励，一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要耐心教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级管理的积极参与者。久而久之，学生逐步树立了一种自主管理的意识了。
在活动中培养学生自我管理的能力。
班上有一名同学非常好动的，难管，经常打别同学，家长每天上学前都得对他提醒，生怕他欺负同学，有时老师问他，你为什么老欺负同学？他说：我是想和他们玩的。我想，他的出发点是好的。就是自己控制不了自己。俗话说，像他这样的学生，只能用“吃软不吃硬”的方法去管理，经过一段时间的观察思考，我终于找到了教育好这位同学的突破口。既然他好动，那么我就干脆来个以“动”治动，启动他内存的向上的活力。一次，看到他在课堂上折飞机飞在教室里，我没有去没收他的，反而在下节阳光活动课上，组织一次用自己折的纸飞机放飞比赛，他高兴极了。在放飞时，我指导他们放飞，怎样放才能飞高飞远，让他们去发现，在玩的过程中有哪些学问。增加他与全班同学交流的机会，对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定，不断提出一些易达到的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。从那以后，课堂上他引导事，课堂纪律和班级团结也加强了，这一因势利导，获得了意外的.好效果。
引导学生学会自我监督与评价。
每天每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生，今天是哪组值日，哪位值日干部值日，打扫是否干净；今天的两操是否优秀，是哪位值日干部管理，对他们的良好表现给予鼓励，对做得不够的要引导，激励他们改正。每周由值日干部及学生代表汇总本周各项情况，班长进行总结，这样，小学生学会自我评价、自我监督后，才能监督自己持之以恒地从事某种活动。
这学期我做的就是尽力让班上的每项工作都有人管，有人抓，天天有表扬，天天有不足，人人都是参与者、监督者。这样既培养了学生的自主管理的能力，又增强了班级凝聚力，当然也减轻了班主任管理的负担。
班组自主管理心得体会 2
初三的老师总爱说，七年级的学生是天使。的确，带完初三毕业班接手七年级六班，看着这群活泼可爱的天使般的孩子，我总在想：怎样让孩子们快乐自信地成长，让他们沐浴更多的阳光，让他们德有所成、学有所获。我主要做了如下探索和努力：
一、营造和谐的班级文化氛围
选举班干部，组建班委会，订出班级班规，这些仅仅是构建了一个班集体，而和谐的班级应有自己的文化氛围。我努力为学生营造“班级如家”的感觉。从选定的班歌《相亲相爱》到一系列的主题班会“我是一名中学生了”“我爱我的家——706班”“我爱我师”“文明班级你我共建”始终围绕这一宗旨。都说老师对学生的教育如在白纸上绘画，我希望能在学生心中刻下这样的内容：实验部是我们成长的家园，706班是我们每个人的家，31位同学是我们的家人，所有的课任教师也是我们的家人。有乐我们共享，有难我们同担，我们珍惜这份师生缘、同学谊。
除了班会的教化和引领，我还常在细微处提醒学生：同桌没来，帮他做好笔记；同学饿了，把手中的面包分他一半；老师累了，悄悄帮她擦净黑板……播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。在学生的心田播种爱的思想，就会开出文明之花。
记得那次广播操比赛前，余修权和领队金奕发生了矛盾，大有愈演愈烈之势。当时，我只说了一句话：“如果你们觉得个人的恩怨比706班的荣誉更重要，我们班就放弃比赛。”那一刻，他们俩都低下了头，同学们也沉默了。随后，金奕就擦干眼泪带同学们整队入场了。那次比赛每个人都做得格外认真，因此得了校园集体舞第二名。回班后，余修权就主动向金奕道了歉。其实运动会中还有许多这样动人的细节：输了接力赛，女生的眼眶都红了却不忘安慰掉棒的杨臣文；周妍为了守住同学们的奖品哪儿都没去……在碰撞中，在活动中，同学们更像家人般亲近了。现在，我班已连续3次获得“文明班级”的荣誉称号。
二、探索学生自主管理模式
曾经有老师问我，怎样才能轻松地做班主任。当时我无言以对，因为我也是当了多年“保姆” 式的班主任，事必躬亲，从未有一丝放松。这学期我决定尝试学生小组竞争自主管理，因为“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的基本理念，学习上的分组竞争合作也应该适用于班级管理。培养学生的团队精神与合作能力，这也是当今社会生存所必需的。教育要为学生终生发展奠基，自然包括培养学生的能力。
想到就努力做好。我把学生按成绩、表现、能力分成均等的六个小组，每个小组推选一名组长，共同拟出小组的队名和口号。6个小组在考勤、学习、守纪、卫生等方面进行竞争，每两周将各组积分汇总，评出“明星团队”“明星个人”以及“反思小组”“反思个人”。获胜小组不仅可以得到“反思小组”提供的写有祝福语的奖本，还在座位上享受优待。这样一来，每个队长都积极督促组员早到校、勤背书、考高分、做好清洁、升旗时穿好校服……
有一次要办一期运动会的黑板报，居然有四个小组竞争主办权，因为为班级服务可以加分的，最后由各组提供板报设计，构思最佳的小组胜出。
因为竞争，班级的`学风更浓郁了，集体荣誉感更强了，小组合作精神也更强了，六个组长的组织能力也得到了锻炼。现在，不需班主任进班，值日班长和六个小组长就能及时协商处理各种问题，我也乐得权力下放，包括调座位的权力也给了组长，真得是轻松不少。
三、搭建学生成长的教育平台
学生的成长离不开学校、家庭、社会的教育合力。为了学生的健康成长，我做了如下工作：
1、实地走访与家校联系相结合，拉近家校距离。
这次借着“课外访万家”活动的契机，我实地走访了班上11个孩子，最远的孩子在周榨村，坐公汽也要半个小时才到。走进孩子的家庭，考察他们学习、生活的环境，与家长细细交谈，让我了解了许多课堂上发现不了的东西。他们大多家境一般，还有不少是租住户，也有两个孩子是留守学生，家境很贫困。每个孩子我都坚持为他们拍一张学习照和全家福。走访过的孩子与我更亲近了。前几天，我班赵莹同学收到了一份贵重的圣诞礼物，我和孩子谈心教她巧妙拒绝，她很信服我。后来我又和家长联系请他按时接孩子回家过周末，家长也很配合，他说：“您就是上门家访的刘老师吧，孩子很信赖您，我们一定配合做好教育。”试想没有之前的家访沟通，怎么会有这样和谐的局面呢？
除了实地家访，我还坚持使用家校联系本。在家校联系本上，既有当天的作业，也有学生的每日反思，以及家长督促后的签字，也会有老师善意的提醒：孩子迟到了，请家长提醒一下；作业完成不好，望家长认真督查；孩子被选为团员了，为她自豪；学校更改作息时间了，请家长按时接送……一学期坚持下来，的确有利于纠正学生懒散拖拉的习惯，也便于家长随时了解孩子的情况，以便配合学校教育。
2、做好师生间的桥梁和纽带
从进校开始，我就反复在学生中推销我们的科任老师，而孩子们也发自内心的喜爱着老师们。有不少学生在家校联系本上写着“历史老师讲的真吸引人”“滕老师让我们看《功夫熊猫》，我真快乐”“杜老师的数学课我越来越喜欢了”“刘老师出差回来了，我真高兴”。我从不贪污，一定把它及时反馈给老师们。本周体音美微停课了，多出的几节课如何安排？我征求学生的意见，他们说历史、地理、生物还不熟，希望老师们能进班辅导。我有点为难，怕老师门带班太多没时间，抱着试试看的态度一说，居然都答应了。那一刻，我心中充满了感激。杜老师常提醒我班级的各种苗头，滕老师常鼓励孩子，冯玲老师家访后就刘守帅和方智慧的情况专门和我沟通，这些都让我觉得自己很幸福。
半年摸索下来，我感受到了成长的快乐。成长是小草在不知不觉中铺满田野，成长是花儿悄悄地在枝头绽放笑脸，成长是看着学生一天天长高、成熟而涌起的欣慰，成长也是自己在班级工作中不断探索、尝试而获得的满足感。
班组自主管理心得体会 3
自参加工作以来一直担任小学的班主任，通过这几年的学习与积累，对班主任这一工作已经有了比较深刻的认识，下面就谈自己的一些的心得体会。
一、班级管理是班主任工作的核心
作为班主任，我们每天都在进行这项工作。满脑子都是数量化数据、卫生、纪律、晚休、自习、早操、课间操等等。每位班主任都非常重视常规量化，班会上讲得最多的也是常规量化。当这项工作让我们感觉索然无味的时候，不妨尝试一下创新，通过管理方法的改变，使常规管理重新焕发其应有的生机与活力。
二、要注重培养学生良好行为习惯
行为习惯的良好与否，是判断人的素质高低的一个标准，小学生处在“学之初”的阶段，还没有形成不良的学习习惯，如一张白纸，可以画最新最美的图画。从心理学的角度，如果不良习惯一旦养成，要改掉，则是难上加难。所以学生行为习惯的养成必须从小抓起。而要形成良好的行为习惯，不是一朝一夕可以实现的，也不是简单的说说教教就可以实现的，而是要根据学生的年龄特征、生活实际、学习习惯、性别特征、个体差异、家庭环境等情况来对症下药，通过多种途径，采用多种方法、借助多方面的力量来进行。必须反复训练，长期督促。
三、注重培养学生的自我管理能力
自我管理能力是学生在自我教育活动中形成和发展的。因此，激发学生自我管理的愿望，培养学生的自我管理意识，是非常重要的。例如：对自己要求不严格的学生大多缺乏自我管理的方法。因此，教给学生自我管理的方法，有利于培养学生的自我管理能力。在这方面，我先了解学生的思想、兴趣爱好，生活环境等方面，有的放矢的让学生树立自我管理的目标，这个目标要同他个人的兴趣爱好结合起来，从而把开展丰富多彩的活动与远大的`理想紧密联系起来，加强个性品质的锻炼和形成。
四、建立切实可行的班级集体目标
切实可行的目标具有强大的向心力、吸引力。根据班级的实际情况，引导学生制定符合大家需要和愿望而又能经过努力可以实现的共同目标。这样一个得到同学们共同理解和承受的目标，定能激励和鼓舞人心，使全班同学都能朝着共同的目标努力奋斗，使班里存在的各种小群体都能在班级共同目标下协调起来，在实现共同目标的过程中都能受到良好的教育。
五、及时了解班级情况，不断完善班级管理的措施
对学生的教育是循序渐进的，是反复的，你不能认为只要教育过他一次他就会永远记住并学好了。因此作为班主任要经常深入学生，及时了解班级情况，不断完善班级管理的措施。经过一段时间的训练，学生的行为习惯基本养成了，但过了一段时间，很多学生会出现放松自己的现象，表现在上课开始讲话了，预备铃做不好了，作业也马虎了，针对这种现象，我采用了打分制。这一招果然有用，很多调皮的男生安定多了，只有少数几个学生不能一下子适应，所以被扣了分，他们都很着急，但对这些同学采用了增加加分机会，让他们通过多为班级做好事来加分。这样一来，同学们为班级服务的热情增加了，渐渐地有些学生还养成了很好的习惯，没有加分也能主动为班级做好事。
总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，掌握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。
班组自主管理心得体会 4
孩子们都希望受到老师的赞赏并且获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，希望自己能够有发言权。针对孩子的心理特点，我认为中年级是培养孩子自主管理的关键时期，这时候，很多孩子已经开始崭露头角，表现出管理天赋。让小学生自己管理好班级，是班主任工作的至高境界。
我们在班会课上通过竞争上岗的方法，让每一个孩子都有了自己的班级岗位，孩子们不亦乐乎，同时也让孩子产生了一种归属感和责任心。每天清晨，孩子们来到学校会非常有序的各就各位，在自己的岗位上履行着自己对班级的一份责任。
一、自主管理，事无大小，大胆放手
想要孩子们尽早实现独立，完成自我管理，首先，班主任要有“懒娘精神。”
所谓“懒娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任却要干的更多，只是干的方式发生了改变，从台前走到了幕后。需要大胆放手，尽量将班级事务交给孩子，要相信孩子身上有着巨大的潜能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板报、组织班会、举行升旗仪式、早读、午练、跑操、放学等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交给孩子去做。
二、自主管理要找好带头人（小组负责制）
中年级的孩子虽已长大，但部分孩子自制力还是不强，所以班主任老师需要为他们找好带头人，既激发其他孩子心里那份想要好好表现的.冲动，又能随时提醒那部分自制力不强的孩子们的不足之处。所谓小组长负责制，把班级学生分成若干小组，每个小组4－5名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出优秀组员，上墙报公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。
三、自主管理，层层深入
自主管理需要分工明确，更需要层层深入。小到组长，大到值班长我们班的管理方式是小组长—大组长—各岗位负责人—值日班长制。小范围内由小组长负责管理组员、收发作业、维持组员纪律等，每一排又有大组长负责3个小组。班级有专门负责人进行管理，从旁协助。
四、值日班长轮班制
值日班长轮班制是这个学期刚开始实行的，周一到周五由不同的孩子担任值日班长，这5个孩子是从班里选举的5位威信较高的孩子。值日班长职责：
1、负责当天的早读、午练，保证同学们进教室后第一时间进入早读、午练状态。记录好早读、午练中同学们的表现，及时向老师反馈。
2、协助体育委员维持跑操秩序，做到安静、整齐。
3、在每节课前，协助任课教师维持好课堂纪律。确保上课铃后教室静悄悄。
4、放学之前，值日班长负责检查好班级卫生（包括地面、桌洞清洁、桌子、凳子整齐）。
5、值日班长采用轮流制，班长石婧阳总体负责，协助值日班长的工作。
五、班级日志
班里男孩较多，比较顽皮，因此，班级制定了班级日志。班级日志中包含了每日到校人数，作业完成情况、一天7节课中教师对本节课的评价、好人好事、问题发现等等，事无巨细。而且师生跟你沟通约定，只要一个月中在班级日志上出现3次以上违反纪律的情况，我们会有一定的小“惩罚”、这样以来，孩子们时刻能严格律己，为科任老师维持课堂秩序省了很多功夫。
六、自主管理，及时评价
小学阶段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以强化，因此，要实现良好的自主管理需要及时对学生的行为做出评价。根据班级岗位监督员每天对班里孩子做出的准确评价，每月综合评比选出班级习惯养成之星、早读之星、午练之星、眼保健操之星等等。并给于一定的表扬和物质奖励，以促进孩子的好习惯能够坚持。
以上是我们班在班级自主管理方面进行的部分探索。自主管理任重道远，希望在今后的工作中我们能总结出更为有效的方法。
班组自主管理心得体会 5
假期是每个学生都期待的时间，这段时间可以让他们远离课堂的学习压力，放松心情，尽情享受自己的时间。然而，随之而来的是对自己时间的自主管理。正确的自主管理可以使学生更有效地利用假期，充实自己，为未来做好准备。通过我的亲身体验和反思，我深刻体会到了学生假期自主管理的重要性和技巧。
首先，了解自己的需求是学生假期自主管理的基础。每个人都是独特的，在正常的学习生活之外，还有自己的爱好和兴趣。了解自己的需求可以让我们在假期中做出明智的选择。例如，有些人可能更倾向于宅在家里休息，而有些人可能更喜欢去旅游或参加一些兴趣班。只有了解自己的需求，我们才能真正把握好假期的节奏和规划。
其次，合理规划时间是学生假期自主管理的关键。假期不像上学时有固定的课程表和安排，我们有更多的自由支配时间。然而，时间也是有限的，合理规划时间可以使我们更好地平衡各方面的需求。我发现制定一个具体的计划表是非常有帮助的。例如，每天早上我会定一个起床时间，然后根据自己的计划表，合理地安排每天的活动。这样不仅可以让我充分利用时间，还可以避免时间浪费和拖延。
再次，保持良好的`学习习惯是学生假期自主管理的基础。在假期中，很容易放松学习的态度，追求短暂的享受和消遣。然而，对于学生来说，假期也是提高自己综合素质的好时机。保持良好的学习习惯可以让我们在假期中不断进步。例如，我在假期中坚持每天读书，写日记，背英语单词等。这样不仅保持了我的学习状态，还提高了我自己的各方面能力。
最后，学会自律是学生假期自主管理的重要能力。假期中没有老师的督促，自律成为了我们自主管理的关键。学会自律可以帮助我们培养良好的习惯，遵循计划，不被外界因素迷惑。我发现把自律当作一种习惯培养，每天按照计划去执行，逐渐形成了对自己的约束和规范。例如，坚持按时起床，按时完成计划的任务等。这样不仅培养了我良好的学习习惯，还锻炼了我的意志力和决心。
综上所述，学生假期自主管理并不是一件容易的事情，但它是一项非常有意义的任务。通过了解自己的需求，合理规划时间，保持良好的学习习惯和学会自律，我们可以更好地利用假期，充实自己。相信只有通过自己的不断探索和实践，我们才能结出美好的果实。所以，在未来的假期中，让我们共同探索学生假期自主管理的奥秘，并成为管理自己时间的大师！
班组自主管理心得体会 6
随着学期的结束，假期的到来总是让人兴奋万分。然而，在学生假期管理方面，我们有时会感到手足无措，不知道如何利用这段时间有效地学习和休息。经过这段时间的努力和总结，我积累了一些关于学生假期管理的心得体会。
首先，学生假期管理要有明确的计划。在假期开始之前，我会制定一个详细的计划，包括学习的内容、学习时间的安排以及休息娱乐的安排等。这样，我就能有一个清晰的目标和安排，避免浪费时间。同时，我会设置一些短期目标，每完成一个目标，就会有一种成就感，激励我更好地投入到学习和休息中。
其次，合理安排时间，使学习和休息达到平衡。在假期里，我会将时间合理分配给学习和休息，避免过度劳累或者放纵自己。我会根据我的学习计划，每天制定一个合理的学习时间表，确保我能够有足够的时间投入到学习中。同时，我也会安排一些活动，例如和家人一起旅行、参加一些社会实践等，使自己在学习之余能够放松身心。
另外，假期也是一个自我提升的.好机会。在假期里，我会选择一些与学习有关的书籍进行阅读，提升自己的知识水平。我还会参加一些线上的学习课程，学习一些自己感兴趣的技能。此外，我也会积极参与一些社会实践活动，锻炼自己的社交能力和实践能力。通过这些活动，我不仅能够丰富自己的假期生活，还能够在提升自己的同时结交更多的朋友。
最后，假期管理还需要保持良好的作息习惯。有时候，假期容易让人放松自己的作息，导致正常的生活秩序被打乱。为了保持良好的状态，我会尽量保持规律的作息时间，早睡早起，保证我有足够的精力进行学习和休息。我也会合理安排饮食，避免过度热量摄入和垃圾食品的消耗，以保持身体健康。
总之，学生假期管理虽然需要我们花费一些心思和精力，但通过合理的计划和安排，我们可以更好地利用假期，既提升自己的学习能力和知识水平，又享受充实而有意义的假期生活。相信只要我们有明确的目标和计划，坚持不懈地努力，就能够收获满满的成就和愉快的假期体验。让我们一起用心去管理学生假期，让它成为我们成长的机遇和快乐的时光。
班组自主管理心得体会 7
工作就是这样，不断地显现问题，又不断地去解决问题，11月又这样终止了，但是来的几个问题还是不容忽视的。第一，必须重点提出的就是学生纪律问题。主要是课堂纪律：第一个课堂纪律，讲话是孩子的天性，但是一个安静的环境才有利于学生提高学习效率，我们老师必须严格控制好课堂纪律；还有，有的时候并不是很安静的课堂就是一个好的现象，我们老师一定要注意一些学生是否在走神、发愣，乃至在抽屉下玩手机，这一点对我们老师的要求就更高一点，但是基本上这个问题可以在课堂提问时被“检查”出来，当提问完毕，扫视学生，可以发觉那些眼神闪烁，乃至躲避的学生肯定是惧怕被提问的，而惧怕的原因必定是没有认真听讲，接下来怎么对付他们？一、调换其位置到眼皮底下，并告知他，以后都必须坐在这里，例如，新来的杨欣钰，坐到赵佳边上以后学习相对认真了很多，讲话是不可能的事情了；
二、严格地警告、批评，任何想学习和想学好的学生，还是会主动承认自己的毛病并改正的；
三、对付老油条的策略，这些学生死猪不怕开水烫，在B班较多发，比方顾哲源，这个令人头疼的孩子！一样来说，我都会告知他：“你随便讲话我就请你去办公室坐坐，但是如果你可以完成自己的习题，可以嘉奖你中午去打会球，两者随便你挑吧！”结果一节课下来，成效挺好的。
其次，学生做题的习惯问题：做题慢，坐姿差，桌面乱！这是需要我们老师不断去提示的问题，同步班的学生现在习惯大大的进步了很多，但是只有周末来的学生在这一点上明显没有同步班的.学生做的好，习惯决定了孩子的学习成绩！老师们一定不能忽视了教学工作中纠正学生行动习惯这门课！
再次，学生请假问题。天气冷了，学生请假的多了。但是最近一个月有些学生的请假理由很“简单”：老师，我今天有事不能来上课了！还有的：“老师，我身体不舒服，不能来了！”类似这样的，我和赵老师商量了一下，请假一律由家长电话通知老师，这样可以免学生逃课出去，如果真的身体不舒服，第一时间也能够告之父母，一箭双雕！接下来的12月，在大家的一起努力下，期望我们的工作更顺利！
班组自主管理心得体会 8
一学期又匆匆而过，现做以下总结：
强化日常行动习惯教育。日常行动习惯的培养是建立良好班风、学风的基础，所以这是我每学期工作的重点。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行动准则的教育，培养学生对学习的责任感及自控能力。
1、建立一日常规
第一利用晨间谈话，和同学们共同讨论平日同学们常常显现的一些问题，然后将其列出，把全班分成几个大组，轮番进行检查扣分，并由专人记录。按时统计，对表现好的同学进行夸奖鼓励，行动差的同学进行处罚，比如抄几篇优秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同学为了免于处罚，会对自己的行动引发重视，从而束缚自己的不良行动。
2、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
一学期来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养。第一训练学生正确读书、聆听及良好的作业态度。读书时要求全班同学都拿起书做得手到、眼到、口到、心到。只要做作业，一定要及时、书写一定要整洁。当学生起来发言时，则要求他们站端正，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的'能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每次看完德育录象，专题教育。我总要问问同学们讲了什么事，你要注意什么，以培养他们专心听讲的习惯。
3、建立全班学生轮番值日制度，培养自主张识
值日问题，过去的一向作法都是只让几个干部轮番管理，我发觉这样下去只能是勤劳的学生做很多，懒的同学没事做，推敲后我采取了全班学生轮番值日后。这样每个学生都有独立工作的机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那第一就得以身作则，才有说服力。
班组自主管理心得体会 9
班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校展开各项工作的和谐者，所以，在实际的工作中班主任这一角色非常重要，在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：
一、在品德教育上：
把学生教育好，让学生成才先成人，是每位教师最大的心愿。作为一位教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时，非常重视对学生的全面培养。由于我坚信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一吝啬候，我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤奋、配合学校各项工作，适时地对学生进行教育。
二、在班级管理上：
一个好的班集体，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：
1、积极配合学校，在班集体上大力展开信心教育活动，根据本班的具体实际，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行欣赏教育，多给学生鼓励，多给学生自信，多给学生支持；
2、与各学科老师沟通联系和交换，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，3、发动学生成立各科学习爱好小组，实行互助式的学习。
三、在心理辅导上：
一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素养的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中一年级，在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的反抗心理，缺少自信心、也回产生愁闷、乃至自卑，所以根据学生成长的`进程，在心理辅导上主要从以下方面着手：
1、深入学生宿舍，多与学生交换，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯，培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内，全面掌控学生的性情特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心；
2、加强与心理学老师的沟通，及时发觉问题学生，以防范于未然；
3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；
4、展开情势多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
总之，在这一学年中，不论是在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中也存在需要改进的地方，如理论知识不够，意识不强;电脑知识上进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
班组自主管理心得体会 10
在江苏泰兴，有一所农村中学，他以自主学习闻名全国。课堂上教师讲课的时间很少很少，有时甚至少到每节课只讲短短5分钟，他们的教师大部分都不是正规大学毕业，有的甚至连普通话都说不好，但是，这所学校连续十几年保持着全市最高的升学率，而且把第二名远远丢在后边.这所学校教学管理极为严格，对学习违纪的学生和造成教学事故的教师处分非常严厉，学生拖欠作业可能被开除，教师批改作业不及时不认真就可能被解聘。他们强调“今日事今日毕”，一切问题都争取在课堂上当场解决，其口号是“先学后教、当堂训练”“堂堂清、日日清、周周清”，其课堂效率之高，令人叹为观止。学生每节课都要当堂完成一张15分钟左右的课堂测验试卷，而教师当堂面批或者组织学生当堂批改，平均每个学生都得90分以上。得分率低于90%的同学课外时间当天必须到教师办公室补课、直至补考合格。这所学校特色显著，成绩卓越，成为我国最有名的中学之一。
这个学校就是江苏省泰兴市洋思中学，一个以自主学习而成绩斐然闻名全国的学校，以至进这所学校参观，必须花15元/人购买门票，全国每年有几十万人前往参观学习。
学生的自觉性决定着一所学校的高度，学校自主学习自主管理的水平决定着一所学校的办学水平。
二、自主管理的可行性
我也先讲两个案例。
随着年级的升高，学生对班干部竞选的认识也随之深入，参与的积极性也越来越高。在一次班干部竞选中，一位学习成绩并不好的学生参加了体育委员的竞选，或许他平时嘻嘻哈哈人缘较好，或许他运动会上得过奖，或许他的演讲稿打动了大家，他竟然成功了，在三位候选人中，他的得票率最高，于是，我大胆地启用了他。但没多久，他就有点灰心了。原来，有同学说他成绩不好，就是靠运动会上得了几分才当上了班干部的。我听了后，首先表扬他积极上进，列举了近段时间他的.进步，再与他一起分析成绩上不去的原因，并一起制定了策略，最后鼓励他：“相信这么聪明的你，一定行的。”在以后的日子里，我发现他尽最大的努力改正自己的缺点，学习认真了，工作的劲头更大了，遇到问题及时向同学请教。我也不失时机地找他谈心，帮助他，激励他，慢慢的，他的成绩有所上升，在后来的换届选举中，他还连任了呢!
其实在我们的班级中，还有很多因为学习成绩不理想而备受冷落，长期被人管、受人气，老师的训斥、同学的白眼、家长的无奈，往往造就了一批社会“下层人”，但他们身上有闪光的东西，他们更有平等做人的权力，如果在学生时代得到转变，也许对他一生都会产生深远影响。
班组自主管理心得体会 11
随着社会的不断进步，学生的管理能力也成为了教育界关注的热点话题之一。学生自主管理力的培养成为了学校和家庭教育的重点工作之一。通过学生自主管理力的培养，不仅能够提高学生的自律性和独立思考能力，还能培养他们解决问题的能力。以下是本人在学生自主管理力培养过程中的心得体会。
首先，学生自主管理力的培养需要从小开始。自主管理力是一个长期的过程，需要从学生小学阶段就开始培养。在幼儿园和小学阶段，学生对自己的行为和情绪还不够理性和成熟，很容易陷入依赖他人的状态。因此，学校和家庭应该为学生提供一定的自主管理的机会，例如，让学生自己完成简单的作业或任务，培养他们的责任心和学习动力。同时，家长和教师也要给予学生适当的指导和支持，引导他们建立正确的价值观和行为准则。
其次，学生自主管理力的培养需要注重合理的规划和时间管理。合理规划和时间管理是学生自主管理的关键因素之一。有了合理的规划和时间管理，学生可以更好地掌握自己的学习和生活节奏，避免浪费时间和资源。例如，我们可以利用周末或假期提前规划好自己的学习计划和活动安排，合理安排时间，避免拖延和临时抱佛脚的情况发生。同时，我们也要学会在紧张的学习生活中适度放松，保持良好的心态和体力，提高学习效率和自我管理的能力。
再者，学生自主管理力的培养需要培养独立思考和问题解决的能力。学生在面临问题和困难时，除了依赖他人的帮助，更应该学会独立思考和解决问题。这样不仅可以提高学生的思维能力和创新能力，还可以增强他们的自信心和独立性。在解决问题的过程中，学生可以利用各种资源和信息，主动寻找答案，思考问题的本质和解决思路，培养自己的解决问题的`能力。同时，学校和家庭也应该给予学生适当的引导和训练，帮助他们形成良好的问题解决思维。
最后，学生自主管理力的培养要注重激发学生的内在动力和兴趣。学生的内在动力和兴趣是学习和自主管理的重要推动力量。在培养学生自主管理力的过程中，我们应该尊重学生的兴趣和个性特点，鼓励他们发掘和发展自己的潜能。当学生对所学内容和活动感到兴趣和热情时，他们会更加主动地去学习和管理自己，这样才能达到事半功倍的效果。因此，学校和家庭应该提供多样化和个性化的学习环境和资源，激发学生的学习激情和好奇心，培养他们良好的自我管理能力。
总之，学生自主管理力的培养是教育工作的一个重要目标。在学生自主管理力的培养过程中，我们应该注重从小开始，合理规划和时间管理，培养独立思考和问题解决的能力，激发学生的内在动力和兴趣。只有通过多维度的培养和引导，才能使学生真正习得自主管理的能力，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
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